写作观点要明确
九年级上册第二单元写作《观点要明确》(教学课件)
合作探究
1.观点句在段首，要简洁鲜明。 2.理论材料和事实材料要精准且典型，要能证明观点。 3.要环绕观点去阐释。
自主学习
名言： 1.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。 --谚语。 2.苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱 者是一个万丈深潭。——［法］巴尔扎克 3.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——［唐］刘禹锡 4.岁寒，然后知松柏之后凋也。——［春秋］孔子
可取、使不得）
④消极怠工要不得。
⑤暂避风头不可取。
自主学习
①莫让挫折战胜了你。 ②不要畏惧挫折。 ③别在挫折面前低头。
自主学习
因果句：1.承压千钧，方能行稳致远。2.与民争利，丢人！ 3.艰巨方显勇毅，磨砺始得玉成
假设句：1.你若浮躁，便无事成 2.若要持久，人生有度。 3.若想幸福，必要奋斗。
条件句：1.若江河无鱼，才不愧对子孙。2.常存忧患意识， 才能永续发展。3.脚踏实地，才能走得更远。
自主学习
①因为无畏挫折，所以战无不胜。 ②假如畏惧挫折，必会一败涂地。 ③敢于直面挫折，才能战胜挫折。
合作探究
①不含糊其辞，赞成什么反对什么明确表达出来。 ②不模棱两可，你的观点是唯一的。 ③不拖泥带水，语言要简洁明快。 ④不东拉西扯，紧紧环绕你的观点去阐述。
合作探究
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观 课后 点 作业
请以“挫折”为话题，自拟题目，写一篇不少于 750字的议论文。
写作指点
综 合 运 用 这 些 方 法 。
写作指点
写作指点
自主学习
人要直面挫折。谚语有云：“大海里没有礁石激不起浪花， 生活中经不住挫折成不了强者。”强者，强者直面痛苦，战胜 痛苦；弱者畏惧痛苦，败于痛苦。居里夫人的丈夫法国物理学 家彼埃尔•居里，在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的 打击，使得她深陷于丧夫的痛苦之中。但居里夫人却仍以惊人 的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖，创造 出了科学史上的奇迹。人生难免遭遇痛苦，重要的是以什么样 的态度去面对，是直面痛苦，还是屈服于痛苦，答案其实是不 言而喻的。
人教版九年级上册(2018部编版)第二单元写作 观点要明确 (共23张PPT)
范文引路
新知学习
文题三例文： 电子游戏的弊端也是非常之多的。首先，它损坏了人
们的视力。其次呢，比如《王者荣耀》这款游戏，他许多 的历史角色都与真正的历史不符，里面的“荆轲”竟然设 置成了女孩，而真正的历史却是绝对不允许这一点的戏弄 的！
历史本来是严肃的，是人们去尊敬的，并且可以去从 中学习许多东西，而这样侮辱的历史、玷污历史，改变历 史，这种游戏的制作，真的是不宜提倡的！
范文引路
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文题二长例文： 好奇心亦不能弱到没有。又见生活之间——与机遇擦
肩而过的是弱到没有好奇心；一个苹果砸到你的头上，你 摸摸脑袋，抬屁股走人，是弱到没有好奇心，若是多一点 ，想想除了牛顿的发现，是否还有别的？也许，你会成为 第二个牛顿……诸如此类，有颗心，却丧失了“好奇”， 这样的，没有，也罢！
其实，玩电子游戏也浪费了学习的时间。许多中小学 生把大把大把的时间都投入到了游戏中，有害身心健康。 而且玩这些游戏浪费大量的金钱，他们不仅买许多的装备
范文引路
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文题三例文： ，而且还为了虚荣心，“资助”同学。有这样一则实例： 一个农民工的小学生，竟然用他父亲的银行卡刷了三万多 块钱的装备！这真是令人痛心疾首啊！
文题展示
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文题一例文：
论点：好奇，往往是发现真理的第一步 点评：
引论：开门见山，提出自己的观点：好
①列作文提纲， 选定作文题目。
奇，往往是发现真理的第一步。
②本论过程结合
本论：列举鲁班发明锯木工具的事例， 论证方法明确论
论证好奇心的作用。
证的过程。
结论：引用华罗庚的名言，证明自己的 ③明确结尾的方
范文引路
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中考真题
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19年秋人教部编版九年级语文上册考点手册：写作 观点要明确
写作观点要明确【写作目标】1．明确的观点应是明确的判断句，在写作中要注意观点明确，态度鲜明。
2．写作过程中，要确定观点，并能围绕确定的观点安排好具体的写作思路。
3．养成明确表达观点的习惯，努力提高写作水平。
【写作指导】要使一篇议论文的观点明确，不仅表现在观点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证和文章整体效果上。
因此，应该注意这三点：写前明意、写时宗意、写后查意。
1．写前明意。
为了使文章写得好，对自己提炼出来的观点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。
这样不仅使选材、说理方向明确，而且对将成的文章有一种整体的统摄感。
做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。
2．写时宗意。
观点在自己头脑中牢固树立起来之后，在形成文章的过程中就要时时来证实它，突显它，始终把它作为一个宗旨来看待；不要转换论题，不要节外生枝。
当然，这并不是说每一句话都要和观点挂钩。
但是不要偏离观点这个中心。
因此，写作过程中需要做到两个方面：(1)文章开头点明观点。
观点的位置在文章中没有一定的限制，根据议论的需要，放在文章的开头、中间和结尾都行。
初写议论文最好采取开宗明义的手法，开门见山，把观点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。
开头提出观点有四种形式：①直入式(开门见山提出观点)。
这种方法，简洁、明确，不拖沓、不隐晦，让人一读即明白文章的观点。
②引入式。
这种方法通过引述故事、名言、歌词或创设一种情境再提出观点，可以以情取胜，吸引人的注意，引发阅读兴趣。
③对照式。
这种方式通过正反对照强化观点，使观点鲜明突出。
④置疑式。
这种方法通过先设问，引起读者注意，再自答，提出观点。
(2)观点贯穿全文始终。
观点的明确，还在于行文过程中将观点当作了一条主线，贯穿文章的始终，具体来说，有三种基本形式：①分论点展开观点，分论点的提出要回答观点是什么，为什么，怎么样。
②正文部分紧扣观点，议论文的正文部分，是展开观点、论证观点的过程，每一段的论据，无论是理论论据还是事实论据，都要紧紧扣住观点来展开。
九年级语文上册单元写作 观点要明确作业
旁批 ③运用比喻论证的论证方法，阐述 良好习惯对人的重要作 用。这样化抽象为具习惯；播种习 惯，收获性格；播种性格， 收获命运。④我们青少年正 处在树立正确的人生观、培 养良好习惯的关键时期，我 们应该从现在做起，从平凡 小事做起，从一言一行做 起，培养自己的良好习惯， 为我们的未来积攒财富。
人教 九年级上册
第二单元 单元写作 观点要明确
目
01 写作目标
CONTENTS
录
02 例文引路
写作目标
1. 通过思考确定自己的观点，并能用简洁的语言明确地表达 出来。
2. 学会围绕观点展开论述，能够选取适当的材料支持自己的 观点。
3. 能联系自己的生活体会和当前现实来谈谈见解，表述能做 到有理有据。
习惯，不仅是人们在日常生活 中的行为规律，而且是贯穿人一生 的一条河流。不管你脚下是一马平 川，还是崇山峻岭，也不管你眼前 是阳光明媚，还是烟雨迷蒙，它始 终悄悄伴随你左右，渗透到你生命 的每一个细胞里。它有时会化作
瀑布飞流，让人惊羡不已；有时却 只是心底的一湾小溪，默默回旋。 良好的习惯能陪伴你走完一生，它 终将成为你的个性，成为你的名 片，甚至成为你对世界和后人的赠 礼。③
习惯，意味着对所做的事 习以为常，是一种自觉。那 么，良好的习惯，就意味着对 助人为乐习以为常，对认真完 成每一件事习以为常，对在生 命的每一瞬间充满激情习以为 常……人们常说的素质，正是 习惯的体现。品质和素质是良 好习惯的升华，是良好习惯的 必然结果。②
旁批 ②本段开头点明观点：习惯是一 种自觉。后面紧接着列举因良好 习惯而产生的一系列“习以为 常”，并最终联系到品质和素 质，阐明了良好习惯和品质、素 质的关系。
例文引路
好习惯使人终身受益 一位白发苍苍的学者认 为，他在幼儿园时期培养的 “做错了事情要表示歉意， 认真观察大自然”等习惯， 是能够引领他走向成功的最 主要的东西。童年时期就开 始培养的良好习惯使他受益 匪浅，最终获得了巨大成 就。由此可见，好习惯使人 终身受益！①
九年级上册习作：《观点要明确》写作指导+例文分析
习作：《观点要明确》写作指导+例文分析一、习作内容围绕一个特定的话题，撰写一篇议论性文章，明确表达自己的观点，并通过合理的论证来支持该观点。
可以选择社会热点问题、道德伦理话题、文化教育现象等作为议论的主题。
示例（来自课本）青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
二、习作要求1、明确观点：在文章开头就清晰地提出自己的观点，让读者一目了然。
2、内容充实：运用具体的事例、数据、名言警句等作为论据，充分论证观点。
3、逻辑严密：论证过程要有条理，层次分明，各个论据之间要形成有机的联系。
4、语言准确：使用准确、恰当的语言表达观点，避免模糊不清或产生歧义。
三、审题1、抓住“议论性文章”：明确这是一篇以论证观点为主要目的的文章，要突出逻辑性和说服力。
2、明确“观点明确”：确定一个具体、明确的观点，不能含糊其辞或模棱两可。
3、注意“话题选择”：选择一个有讨论价值、能够引起读者兴趣的话题。
四、选材和构思1、选材：事例论据：选择具有代表性的真实事件，来说明观点的正确性。
数据论据：引用可靠的数据，增强观点的可信度。
名言警句：引用名人名言、谚语俗语等，为观点提供权威性支持。
对比论据：通过对比不同的情况或观点，突出自己观点的优势。
2、构思：开头：开门见山，提出观点。
可以用一个引人深思的问题、一个生动的事例或一句名言警句引出观点。
例如：“在当今社会，诚信是一种至关重要的品质。
正如古人云：‘人无信不立。
’”中间：运用各种论据进行论证。
可以采用并列式、递进式或对比式等结构，分别从不同的角度阐述观点。
每个论据都要紧扣观点，进行合理的分析和解释。
结尾：总结全文，再次强调观点。
可以对未来提出展望或发出呼吁，增强文章的感染力。
例如：“让我们都坚守诚信，共同营造一个和谐、美好的社会。
”五、习作技法1、运用论证方法：举例论证：通过具体的事例来说明观点。
例如：“商鞅立木取信，赢得了百姓的信任，从而顺利推行变法。
第二单元写作《观点要明确》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解观点明确的基本概念。观点明确是指在表达思想时，能够清晰、准确地传达自己的立场和看法。它是有效沟通的关键，有助于避免误解和冲突。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在作文中表达明确的观点，以及它如何帮助我们更好地表达自己的想法。
3.增强学生的文化意识：引导学生关注社会现象，学会从多元角度看待问题，尊重不同观点，培养包容和批判的精神。
这些核心素养目标与新教材要求相符合，旨在帮助学生形成良好的思维习惯，提高写作水平，同时培养具有独立思考能力的社会主义接班人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-如何在作文中表达明确的观点，这是本节课的核心内容。重点包括：
a.使用明确的立场词和语句，如“我认为”、“很明显”等，使学生文章的观点鲜明。
b.通过事实、理由和证据来支持观点，让学生学会用论据充实文章，增强说服力。
c.运用反驳方法，对待不同观点进行分析和回应，培养学生批判性思维。
-举例解释：
在进行作文练习时，教师可以提供一个有争议性的话题，如“是否应该限制学生使用手机”，让学生练习使用明确的观点表达，充足的论据支持，并对其他可能的观点进行反驳。
-例如，比较以下两句：“手机有很多好处。”与“我认为，手机在提高沟通效率方面有很多好处。”通过比较，学生可以直观地感受到明确观点的表达方式。
b.教师引导学生如何选择合适的论据，并提供一些常用的论证方法，如引用权威数据、列举实例等。
-如在讨论“限制学生使用手机”的话题时，可以指导学生查找关于手机使用与学习成绩的相关研究，以增强观点的说服力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用明确的立场词和语句、充足的论据支持、有效反驳方法这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编九年级语文上册-写作 观点要明确(附习题)
2.写时要紧扣论点 论点在自己头脑中牢固树立起来之后，在
行文的过程中要始终紧紧围绕自己的观点展开 论述。也可以把它当作一条主线，贯穿文章的 始终。不要转换论题，不要旁逸斜出，不要节 外生枝。
中考真题
(2018·河南)读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张栻） 释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。 ②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源） 释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己， 但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请 任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解说】这是一道材料作文题。材料简短 明了，同学们只要抓住关键词“议论别人”“省察 自己”“小事”“严格要求自己”“不苛求别人”， 便能很容易得出自己的观点，如“从小事做起，严 于律己，宽以待人”。文体上，倾向于议论文，比 如提炼观点为“用欣赏的眼光看人”“取人之长， 补己之短”等。写作时要论据典型、丰富，富有时 代气息，要给人以新颖的感觉，不要老生常谈。
④阐述理由，论证观点，说明现代游戏的题材 和角色目的，会影响游戏者。
在一款叫Darfur is Dying(《救救达尔富尔》) 的电子游戏中，简笔绘成的帐篷、稻草、火堆、牲 畜构成了达尔富尔，玩家操控着名叫“邓”的小男 孩。他是苏丹难民营里一位不起眼的小小成员。在 游戏中，玩家为了生存下去必须不断试图找水，但 在寻觅的过程中，武装力量如影随形，邓随时可能 被俘虏遇害，他必须在乖乖待着显示自己的无害和
写作：观点要明确
写作观点要明确教学目标1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
2. 通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
3. 提高思辨能力，学会在文章中凸显观点。
教学过程一．情境导入，明确观点1.上半年，H&M声明表示，H&M不与位于新疆的任何服装制造工厂合作，也不从该地区采购产品/原材料。
美国荒谬地说，这是因为维吾尔族人与其他少数民族或监狱劳役被强迫劳动生产，他们劳动条件恶劣。
网友们愤怒了，央视新闻发表评论，批评H&M“在中国赚个盆满钵溢，却中伤中国、肆意栽赃，这种企业毫无基本商业伦理，逾越底线”，“只会换来中国消费者自卫，用脚投票，用抵制教训不守规矩的企业”。
为此，有一位校长这样做——2.对于这位校长“不准穿国外品牌服饰进校园”的做法，你怎么看？用一个词或句子表达你的看法或感受？3.明确什么是观点：观点指观察事物所处的态度和立场，对事物或问题所持的看法。
4.怎样才能做到观点明确呢？首先要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理作出的推断。
二．写句，提炼观点（1）深度思考：围绕这位校长“不准穿国外品牌服饰进校园”的做法，质疑、深入思考。
（2）提炼观点：对于这位校长为了对学生进行爱国教育，“不准穿国外品牌服饰进校园”的做法，你怎么看？提炼出你的观点。
三．写段，观点明确1.PPT出示本单元四篇课文的中心论点，或是可以做论点的句子。
齐读，思考：这些句子有什么特点？预设：议论文的观点要正确、鲜明、严密。
正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非，所以，观点必须正确。
鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，不能模棱两可。
严密：观点的表达必须周密严谨，无懈可击，让人信服。
2.小练笔：给文段加一个观点。
九年级语文上册《写作 观点要明确》教学课件
①开门见山，提出观点。
根很大的木材，所幸家中还存有一根大圆木，可他 看着这根圆木，却不知如何将它截断。他吃饭的时 候想，睡觉的时候想，制木具的时候也在想……②
直到有一天，鲁班上山砍柴，一不小心被什么 东西刮到了手，走近一看才知道是长了“牙齿”的
☉好奇，是一种良好的心理状态，引人 探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探 究过程中因太执着而迷失自我。
二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。
三、青少年应该如何对待时下流行的各种电 子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？ 自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
写作要求
题一: 1.材料中提供的这些关于“好奇”的论述， 有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭， 还有的辩证分析好奇的正反面作用。理解这些
②举鲁班冥思苦想，无法解决截断圆木的问题， 为下文对刮破手的小草产生好奇，从而想到解决 的方法埋下伏笔。
小草。鲁班愣住了，他受到启发，飞奔回家，将一 块长铁片做成长满了“牙齿”的小草的样子，然后 将其嵌入两块木板中③，拿到大圆木面前，没一会 儿工夫，就将大圆木截成状了元成才路 三四段。
③在好奇心的状元推成才路 动下，鲁班发现了长“牙齿” 的小草，并仿制出锯木工具。
友发送邮件并邀请他们来玩这款游戏，他们甚至写 信给与事件相关的立法者，要求他们完善法律给予 达尔富尔的人以更多保障。⑥
电子游戏本身并没有错，主要责任应当属于那 些玩游戏的人。电子游戏也具有庞大的潜力，它代 表着无数种可能性，它照耀了世界上不被阳光青睐
⑥依照观点分析论据，切中要害，说服力强。
的地方，试图将它变得更好。只要我们能够妥善处 理游戏、生活和学习之间的关系，不盲目沉迷于游 戏，做到劳逸结合、相得益彰，也许，在不久的将 来，电子游戏会悄然改变我们的世界，会成为我们 不可或缺的一部分。⑦
九年级语文上册第二单元写作观点要明确课件(共15张)
第二单元 写作
观点要明确
新课导入
议论性文章需要明确地表达自己的观 点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚， 态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那 么，怎样才能做到观点明确呢？
学习目标
1. 明确议论文观点明确的内涵； 2. 把握议论文观点明确的方法原则； 3. 通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明； 4. 养成明确表达观点的习惯，努力提高写作 水平。
那么我们中学生应怎样避免误入歧途呢？我们 中学生当前的首要任务是努力学好科学文化知识， 而不应该把时间、精力花费在不利于我们学习的电 子游戏上。
【写法点评】 文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜鲜明 地阐释了自己的观点，即玩电子游戏的危害。 联系了生活实际来谈，做到了有理有据。
小结
议论性文章需要明确地表达自己的观点， 主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜 明，不能含含糊糊，模棱两可。因此，写议论 文必须做到观点明确，思路清楚，语言简洁， 有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。
3.怎样才能做到观点明确呢？
第一，要把问题想清楚，环绕题目或按照材料 的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确 的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对 实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突 显出来。
4.观点在文章中所处的位置，在什么地方？
(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应 有格物致知精神》。
写作指点
1.什么是议论？什么是议论文？
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或 某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点， 把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、 说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
议论文是一种议论、说理的文章。所以议论 文又叫说理文。
写好议论文需要明确自己的观点提出有力的论据并进行适当的论证同时还需要注意语言的严谨性和逻辑的连贯性
写好议论文需要明确自己的观点提出有力的论据并进行适当的论证同时还需要注意语言的严谨性和逻辑的连贯性议论文是一种重要的文体，在学术领域以及社会生活中都有广泛的应用。
一篇好的议论文需要明确的观点、有力的论据和适当的论证，同时还需要注意语言的严谨性和逻辑的连贯性。
本文将从这几个方面来探讨如何写好一篇议论文。
一、明确自己的观点写好一篇议论文，首先需要明确自己的观点。
观点是议论文的灵魂，是文章的中心。
在写作之前，应该仔细思考自己的立场是什么，以及对于要讨论的问题有何看法。
只有在明确自己的观点之后，才能更好地展开后续的论述。
二、提出有力的论据在明确自己的观点之后，接下来就需要提出有力的论据来支持自己的立场。
这些论据应该是有说服力的，能够引起读者的共鸣，并且能够通过事实、数据、案例等方式来证明自己的观点。
此外，为了使论文更具说服力，还可以从对立面进行反驳，削弱对手的观点，升华自己的立场。
三、适当的论证除了提出有力的论据，还需要进行适当的论证。
这包括两个方面：一是内部论证，即针对自己提出的论据进行进一步的详细解释和阐述；另一个是外部论证，即引用外部的证据来证明自己的观点。
通过适当的论证，可以让文章的思路更加清晰，同时也能提高文章的说服力。
四、注意语言的严谨性一篇好的议论文需要注意语言的严谨性。
语言的严谨性包括两个方面：一是语法的准确性，应该避免语法错误和用词不当；二是术语的正确性，尤其是在涉及学术领域的议论文中，应该使用正确的术语，避免术语混淆。
五、注意逻辑的连贯性最后一个需要注意的方面是逻辑的连贯性。
一篇好的议论文应该具有清晰的逻辑关系，每一个观点和论据都应该是有机的连接起来的，从而形成一个整体的结构。
此外，还应该注意文章的篇章结构，要有清晰的段落分隔，让读者容易理解文章的思路。
综上所述，写好一篇议论文需要明确自己的观点，提出有力的论据并进行适当的论证，同时还需要注意语言的严谨性和逻辑的连贯性。
这些方面都需要认真考虑和处理，才能写出一篇优秀的议论文。
写作观点要明确教学反思
写作观点要明确教学反思写作观点要明确，教学反思这个话题真的是个宝藏呀。
咱们在课堂上，经常听到老师说：“写作就是要有自己的观点，得让人家一眼看明白你在说什么。
”对吧，观点明确了，大家才会知道你想表达啥。
可是，有时候我们写东西就像在海里游泳，游着游着，突然发现自己不知道要游到哪里去，难免就有点迷糊。
这就像有的人说话绕来绕去，最后别人还是一脸懵圈，不知道你到底想表达什么。
写作也一样，观点要清晰，逻辑要简单，才不会让人觉得像在看一场迷雾中的足球比赛。
咱们可以想象一下，课堂上同学们都在认真听老师讲课，结果有同学突然问：“老师，您能不能再说一遍？”这可把老师愁坏了，心里想着：“我明明说得很清楚啊！”其实这就说明，可能在某个地方没有讲明白，没能让大家明白自己的观点。
这时候，老师可能会自我反思：“我是不是没把重点说清楚？”没错，反思真是个好东西，它让我们意识到自己的不足。
想想看，如果老师在课后认真思考一下，哪儿讲得不够好，或者哪里可以更加生动，下一次课堂就会变得更加精彩，大家也能更轻松地理解。
再说写作，有的人写文章的时候，像是在玩捉迷藏，自己都找不到自己写的是什么。
那种感觉就像是在黑暗中摸索，碰到了一堆东西，结果把自己给搞得一头雾水。
要想写得清晰，首先得知道自己要写什么，自己的观点是什么。
这就像做菜，得先想好要做什么，才不会把胡椒和糖搞混。
写作的关键就是要有一个明确的主题，把想表达的观点捋顺，简简单单，明明白白。
写作时还得考虑到读者的感受，想象一下，假如你给朋友发信息，结果发了一堆复杂的词汇，人家看到都懵了，心里会想：“这到底在说啥？”所以，写作的时候，尽量用简单易懂的语言，把观点传达出去，让人读起来就像喝水一样顺畅。
这就是让人有一种“哦，原来如此”的感觉。
生活中很多事情，大家都是在潜意识里追求简单，复杂的事情往往让人感觉疲惫，写作当然也要遵循这个原则。
在教学反思中，我们还可以发现，反思的过程本身就是一个成长的机会。
写作 观点要明确》教学设计
写作观点要明确》教学设计教学设计：写作观点要明确教学目标：学生能够理解论点的特征及出现方式，研究如何提出明确的观点。
教学过程：环节一：新课导入要写好一篇议论文，必须要先确立论点。
因此，提出一个明确的观点是至关重要的。
今天我们来研究如何做到观点明确。
环节二：技法指导1.要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
2.在文章中把明确的观点突显出来。
可以用题目表明观点，在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，也可以在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
注意避免以下几种情况：一是态度不明确，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
环节三：佳作欣赏出师表》有言：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
”这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反”。
这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏定是非。
纵观一部卷轶浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。
作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权也毫无疑问地掌握在其手中，真可谓：“君主一畦步，皆关民命。
”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。
于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的___专权不就是明证吗？而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之分。
在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲，各子其子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见。
写作观点要明确(完整版)
合作探究
可见，电子游戏带来的严重问题 不能不引起家长、、社会的重视。我 要告诫那些正如痴如狂的电子游戏迷 们，走出电子游戏的阴影。我们的生 活本是绚丽多彩的，不要让电子游戏 主宰了我们的学习和生活。⑦
⑦结尾概括 总结：呼吁学生 尽快走出电子游 戏的阴影，深化 主旨。
合作探究
点评：
1.观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后 提出了自己的观点——电子游戏弊大于利。然后先简洁地写 出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危 害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。
合作探究
好奇是多么奇妙！好奇是多 么重要！让我们拥有一颗好奇心 吧，因为它往往是我们发现真理 的第一步。④
④结尾点题：强 调了拥有好奇心的重 要性，深化了中心论 点。
点评：
1.观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表 明了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个 角度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。
七彩课堂 伴你成长
2.内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于 利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危 害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充 分证明本文的中心论点。
课堂小结
方法点拨
在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？
对于写作高手， 论点无论在文章的开头、中间或结尾 出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学 习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起 到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造 了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应 尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点 置于文章的开头。
合作探究
初中写作观点要明确教案
教案：初中写作——观点要明确一、教学目标：1. 让学生理解观点在写作中的重要性。
2. 培养学生明确自己观点并合理表达观点的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法，使文章更有说服力。
二、教学内容：1. 观点的定义与作用。
2. 如何明确自己的观点。
3. 论证方法的运用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考观点在写作中的重要性。
2. 讲解观点的定义与作用：观点是文章的灵魂，明确观点可以使文章更有针对性，更有说服力。
3. 明确自己的观点：引导学生如何在写作中形成自己的观点，并通过实例演示如何表达观点。
4. 论证方法的讲解与实践：介绍常见的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等），并让学生动手实践，运用这些论证方法来支持自己的观点。
5. 总结与拓展：总结观点明确的重要性，并拓展观点明确在生活中的应用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对观点明确的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习，评估学生运用观点明确的能力。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示观点明确的重要性和如何明确观点。
2. 实例文章：提供一些实例文章，让学生分析其中的观点和论证方法。
3. 练习题：设计一些练习题，让学生课后巩固所学内容。
六、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，形成自己的观点。
2. 引导学生运用多种论证方法，提高文章的说服力。
3. 课后布置相关练习，让学生加以巩固。
4. 定期检查学生的练习，及时给予反馈，指导学生改进。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到观点在写作中的重要性，并能明确自己的观点，运用恰当的论证方法，使文章更有说服力。
同时，也将观点明确的能力应用到生活中，提高自己的表达能力。
初中语文九上第二单元写作《观点要明确》任务式教学设计
3.实践演练：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，明确自己的观点，并运用学习到的方法进行论证。
4.评价与反馈：教师对学生的写作进行评价，给出建设性的反馈，帮助学生进一步提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
答案：科技对人类生活的影响是巨大的。一方面，科技带来了便利和效率，如智能手机、互联网等，让我们可以随时随地获取信息，提高工作效率。另一方面，科技也带来了负面影响，如过度依赖电子产品、隐私泄露等。因此，我们应该在享受科技带来的便利的同时，也要注意科技可能带来的负面影响，保持科技的合理使用。
2.例题二：请以“环保的重要性”为主题，写一篇观点明确的文章。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-文章《如何写好一篇观点明确的文章》：介绍如何构建文章结构，如何提出明确观点并运用论据进行论证。
-案例分析：提供几个不同领域的观点明确的文章案例，如政治、经济、社会等，分析其论证方法和技巧。
-写作指导书籍：推荐几本关于写作观点明确的指导书籍，如《写作技巧与策略》、《观点明确的艺术》等。
答案：环保的重要性是不言而喻的。首先，环保有助于保护自然资源，如水资源、森林资源等，为人类的可持续发展提供保障。其次，环保可以减少环境污染，如空气污染、水污染等，提高人类的生活质量。最后，环保还可以促进经济的可持续发展，如发展循环经济、绿色产业等。因此，我们应该积极采取措施，保护环境，实现人与自然的和谐共生。
2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地理解教学内容的逻辑关系。例如，可以采用流程图、思维导图等形式，展示观点提出、论证过程和结论得出之间的关系。
写作 观点要明确(教学设计)九年级语文上册(统编版)
第二单元写作观点要明确教学目标1．以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2．认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。
3．学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。
教学重点1．以鲜明的态度和立场分析所给出的材料，并能提出自己的观点。
2．掌握议论文观点明确的写作方法。
教学难点1．认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。
2．学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。
教学过程新课导入议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？新知探究一、学以致用【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，结合本单元所学，说说什么是议论，什么是议论文，议论文与其他文体有什么区别。
【设计意图】引导学生了解议论与议论文的含义，了解议论文与其他文体的区别。
【活动内容】2．教师出示课件，要求学生阅读课件中的材料，根据材料试着说说自己的观点与看法。
【设计意图】引导学生根据所给出的材料，明确表达自己的观点与想法。
二、写作指导【活动内容】1．教师出示课件，引导学生阅读课件中议论性的文字，并思考其中存在哪些问题。
【活动内容】2．以小组为单位，说说在写作议论文时怎样才能做到观点明确。
【设计意图】通过出示反面例文，引导学生规避议论文中常见的错误写法，并掌握使议论文观点明确的写作方法。
三、写作实践【活动内容】青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
提示：1．深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
2．围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
3．联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，落实学生的写作能力。
本节课，我们掌握了议论文的概念，了解了议论文与其他文体的区别，交流了自己从材料中获取的观点，明晰了使观点表达明确的方法。
《写作观点要明确》教学设计
《写作观点要明确》教学设计教学目标：1.了解写作中观点要明确的重要性；2.掌握观点明确的写作技巧；3.能够灵活运用观点明确的写作技巧进行篇章写作。
教学重点：1.观点明确的要点；2.观点明确的写作技巧。
教学准备：1.教师准备教学讲解用的PPT；2.学生准备笔和纸，准备做写作练习。
教学过程：Step 1：导入(10分钟)教师呈现一个包含多个观点的段落，并让学生阅读该段落。
然后，教师提问：你觉得这个段落观点明确吗？为什么？学生可以发言讨论，教师引导学生认识到观点明确是写作的基本要求，为后续的教学做好铺垫。
Step 2：讲解观点明确的要点(15分钟)教师通过PPT讲解观点明确的要点，包括以下内容：1.观点明确是写作的基本要求之一，可以让读者清晰地了解作者的立场；2.观点要保持一致，不可矛盾；3.观点要有充分的论据和支持，可以通过举例、引用权威资料等方式支撑观点。
Step 3：示范观点明确的写作(20分钟)教师给出一个话题并示范观点明确的写作。
学生可以边观察边记录教师的写作过程。
完成后，教师进行讲解和总结，指导学生了解观点明确的写作技巧。
Step 4：合作练习(15分钟)学生分组，每组几个人合作完成一篇观点明确的短文写作。
学生互相评阅并提出修改意见，最后进行展示。
Step 5：个人练习(20分钟)学生个人完成一篇观点明确的短文写作。
教师进行指导和辅导，帮助学生提高写作技巧。
Step 6：展示和总结(10分钟)学生可以选择自愿展示自己的作品，并进行互相评价。
教师总结本节课的教学内容，强调观点明确的重要性，并鼓励学生多进行写作实践，不断提高自己的写作水平。
教学拓展：教学评价：1.学生在课堂上的参与度和表现；2.学生作品的完成情况和质量；3.学生通过阅读理解他人观点的能力。
教学反思：观点明确是写作中非常重要的要求，通过本节课的教学，学生能够理解观点明确的重要性，并掌握观点明确的写作技巧。
但是由于时间有限，学生的写作练习时间较短，可以在后续的写作任务中不断加强对观点明确的实践。
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写作观点要明确
一、情景导入生成问题
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？
二、自我研学生成新知
(一)了解议论文的特点
1．什么是议论？什么是议论文？
明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自
己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？
明确：议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？
明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
(二)怎样才能做到观点明确呢？
明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜
鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
(三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？
1．有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
2．有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
3．有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
(四)观点不明确的几种情况
一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没
有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
(五)结合例文，指导技法
1.明确内容。
“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持批评、反对态度。
你的观点是什么？以“电子游戏”为主题，写一篇议论文，观点要明确，思路要清晰。
2.提出要求。
(1)深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
(2)围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
3．例文导航。
对于电子游戏，大家并不陌生。
谈起它，大家意见不一。
有一些人认为：玩电子游戏并非坏事，电子游戏可以提高人的灵活应变能力、判断能力等，并不能因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。
而另一些人则认为：应坚决杜绝电子游戏，一旦迷上了电子游戏，就会陷入泥潭，无法自拔。
我是赞成第二种观点的，适当地玩一玩电子游戏本无可厚非，可是，电子游戏很容易让人上瘾。
我有一个同学，他学习成绩很好，是班级的尖子生。
可是自上初三以来，他就迷上了电子游戏，一有时间，就泡在网吧里，荒废了学业，最终辍学，被家长带回家。
我想，他一定很后悔，后悔当初的举动，毁了自己的前程。
玩电子游戏不仅会荒废学业，如果沉迷其中，不及时醒悟，还会走上违法犯罪的不归路。
有的人为了玩电子游戏，就想尽办法节省自己的生活费用，上瘾了以后，就慢慢发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路。
更有甚者，因沉溺于虚拟世界，在现实生活中变得性格孤戾，漠视生命。
听老师说：某中学的一学生因沉溺于电子游戏，而因为一点小冲突将自己的同学杀害了。
那么我们中学生应怎样避免误入歧途呢？我们中学生当前的首要任务是努力学好科学文化知识，而不应该把时间、精力花费在不利于我们学习的电子游戏上。
【名师点评】
文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜鲜明地阐释了自己的观点，即玩电子游戏的危害。
联系了生活实际来谈，做到了有理有据。
4．当堂限时作文。
三、合作探究生成能力
评讲作文：
1．限时批改。
2.佳作推荐。
3．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
4．小结。
四、当堂演练达成目标
修改自己本次的习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其他同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思查漏补缺
通过本节课的教学，我觉得学生们明白了如何去写议论文，写议论文如何做到观点明确，思路清晰，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。
课堂气氛热烈，学生思维活跃，颇有收获。
综合性学习君子自强不息
一、情景导入生成问题
青年是祖国的未来，是国家的希望。
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。
同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！
二、自我研学生成新知
(一)认识“自强不息”的内涵
1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子；(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，
他们便自己创造机会。
——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
——海伦·凯勒。
(二)寻找自强不息的人物
3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。
4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。
5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。
示例：(1)勾践卧薪尝胆；(2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》；(3)祖逖闻鸡起舞；(4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。
6．采访自强不息的人物。
(1)采访准备；(2)实施采访；(3)撰写采访稿；(4)展示交流。
提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
(三)演讲：君子当自强不息
以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。
7．确定演讲主题。
示例：不可一曝十寒不可知难而退
不可见利而进凡事当做则做
须坚韧强毅须不屈不挠
8．组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个
话题组。
小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。
9．开展演讲活动。
每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。
三、合作探究生成能力
活动一：认识“自强不息”内涵。
对应1～2题
活动二：寻找“自强不息”人物。
对应3～6题
活动三：演讲“君子当自强不息”。
对应7～9题
四、当堂演练达成目标
完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。
五、课后反思查漏补缺
通过这次活动的教学，我认为学生们的收益很大，大家明白了自强是一个人战胜挫折，克服困难，正确面对成功，对待胜利的必备品质，是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力。