结合实例谈谈如何理解和处理师生之间的平等关系

结合实例谈谈如何理解和处理师生之间的平等关系教师在教育过程中要同所有教育活动的参与者发生关系，其中，教师和学生的关系是最基本、最经常、最主要的关系。师生关系是在教育过程中，为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，并在教育过程中不断地发展变化，它关系着教育任务是否能够顺利完成。良好的师生关系是顺利完成教育教学任务的有力保障，民主平等的师生关系也会让教育活动取得更好的效果。

在教师和学生的关系中，教师处于主导地位。所以，在建立平等的师生关系方面，教师应注意发挥主导作用。

首先，教师应尊重每一个学生。每个人都希望得到别人的尊重，学生也是如此。随着身心的发展，知识的增长，交往面的扩大，自我意识的提高，学生越来越希望家长、老师以及周围的人能够尊重他们，而这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。尊重学生既是调动学生积极性的关键，同时，也符合学生的心理状态。当需要被尊重的要求得到满足时，他们就会表现出由衷的喜悦；反之，就会感到失望，埋怨教师，产生对抗心理。例如，当一个学生存在缺点或出现过错时，教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受；反之，如果教师当众对学生进行挖苦讽刺，那么只能引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。

其次，教师应学会宽容学生。每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是学生。对曾经犯过错误的学生，我们不应心存偏见，戴着有色眼镜看待他，应当一视同仁。有一次，我班上的两个学生上自习课大声讲话，事后，他们主动到我办公室承认错误。我对他们说，我一定会原谅你们的，作为一个老师，我允许你们在错误中成长，但不能连续犯同一个错误，只要你们认识到了自己的错误，并改正过来，就还是好学生。如果我当时在办公室当着其他老师的面大声责骂他们，我想，他们可能对我心存怨恨，我也会少了两个勇于承认错误的学生。

再次，要发扬民主，多让学生参与。教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，教师要善于为学生创设一种宽松、安全和愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐和友爱的享受。这就需要充分发扬民主，给学生足够的自主空间，使学生能够自由

表达、自由参与，从而充分意识到自己的存在和价值。适时地满足学生的参与意识，有利于学生以积极合作的态度在课堂教学中发挥他们的主体作用。

最后，教师应特别注意多给学生以积极、肯定的评价。教师的公正、正确、求实的评价，可以赢得学生对教师肯定的认知和理解；同时，反过来又会强化教师对学生的信心。一名成功的教师总是能够带着欣赏的眼光和积极的心态投身他的教学活动中。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。只要用心，你会发现，每一个学生的身上都有闪光点，关键是怎样挖掘，何时挖掘。