三国两晋南北朝说课稿

《三国两晋南北朝时期》说课稿

孟匠中学孟巍巍

一、说教材

本课《三国两晋南北朝》是华师大版七年级历史上册第四单元的内容。第四单元所述三国两晋南北朝时期是秦汉大一统后出现的政权

分立时期，是新的、大规模的、更多民族的统一的酝酿的必然过程。

二、说教学目标

根据《课程标准》，本课具体教学目标是：

⑴识记与理解：知道魏、蜀、吴三国的建立者、建国时间、国号

和都城。理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的重要影响；知道南方经济的发展的原因和影响以及北魏孝文帝改革的内容

和影响。

⑵能力和方法：通过让学生利用表格对知识进行归纳，培养学生分析整理历史材料的能力。

⑶情感、态度、价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的

作用，树立初步的评价历史人物的唯物史观，把推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。认识中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的,形成正确的民族观念。

三、说重点、难点

重点：三国鼎立局面形成；南方经济的发展；北魏孝文帝改革。

难点：如何理解民族融合

四、说教法

１、从学生生活入手，激发学生学习历史的兴趣，以最快的速度

进入课堂学习。教师在教学中设置教材大事年表中的问题，引发了学生强烈的求知欲。

２、本着教育与教学相一致、教育与学生可持续性发展相一致、

直观性等教育教学原则，以促进学生自主学习，学会学习为主要目的.这节课我主要采用了历史情境创意、图表、讨论探究和多媒体课件辅助教学等教学方法。

３、本课的教学重点应用辩证唯物主义与历史唯物主义的方法，

以学生为主体，增强学生在复杂历史现象中把握时代的主流，顺应历

史潮流的能力。本节课的教学适宜采用启发诱导和直观教学相结合的

方法，多媒体教学配合录像创设教学情景。

五、说学法

七年级学生经过近一学期学习，大多养成了良好的学习习惯，且积累了一定历史知识。许多学生很有主见，并且愿意表达看法。据此,我确定了以下学法:

1.学生利用材料进行分析，找出需要的信息。

2.学生通过对问题进行探讨辩论，达到解决问题的目的。

3.对学生分组进行导学，通过创设问题情境，诱导学生思考讨论，激发学生寻求知识的欲望。充分利用多媒体为学生搭建一个互动的舞台，使他们始终处于主动探究问题的积极状态，从而在不知不觉中突破重点和难点。

学法德国教育学家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以我的教学要给学生创造一个宽松自由的学习空间，营造一个“磁性”的课堂氛围，要引导学生自主

学习、探究学习、合作学习，让学生充分发表自己的见解和想法。

六、说教学构思：

教学过程：

（一）整体感知

三国两晋南北朝时期是我国___________和_____________的历史时期。（目标1）

（二）知识梳理政权更迭

课件展示问题：

（1）三国鼎立时期分别是指的哪三个国家？它们分别是由谁在哪一

年成立的？都城定在什么地方？

任务一列表比较政权建立情况

政权建立者建立时间都城

（2）三国分立后，实现统一的是哪个国家？说出它成立的时间、

人物、都城，以及统一的时间和标志性事件分别是什么？最后它被哪

个民族所灭，灭亡时间？

（3）魏晋南北朝政权的更迭示意图

任务二民族融合的表现

自主问题：

1、东汉末年，五胡内迁：____、____、____、____、____，和汉族杂居相处。

2、西晋后期，北方人南迁，促进了民族融合和江南地区的开发。

3、439年北魏统一黄河流域，各民族在生产技术和生活习俗上相

互影响，民族融合成为趋势。魏孝文帝改革又促进了民族融合。

课件展示问题：

（1）孝文帝的苦恼：孝文帝颁布改革的圣旨不小心被墨水弄脏了，

好多地方都看不清楚，你能帮他把空缺的地方补充完整么？

（2）孝文帝改革措施的影响是什么？

任务三南方经济的发展

1、原因：（1）_____________________________________；

（2）____________________________________________ ；

（3）_____________________________________________。

2、表现：（1）___________________________________________；（2）______________________________________________；

（3）_______________________________________________。

3、影响：_________________________________________________。任务四、军事

著名战役简表

战役名称时间交战双方结果影响特点

官渡之战

赤壁之战

淝水之战

（三）典型示例

附课件

七、说板书设计

设计意图：（屏幕显示）：

教师引导学生自我小结，归纳、有利于学生概括能力的提高。

以上就是我的说课，敬请各位指正，谢谢各位老师的倾听！