新北师大版小学数学二年级上册《三 数一数与乘法：有多少块糖》 优质课教学设计_1

《有多少块糖》教学设计

一、教学内容

《有多少块糖》(北师版教材第16、17页)

二、教学目标

知识与技能：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；

过程与方法：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

情感态度与价值观：知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

三、重点难点

重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

难点：学会通过多方位思考来解决问题。

四、教具学具

课件、糖块

四、教学过程

（一）情境导入

同学们，看一看老师今天带来了什么？（糖果）这些糖果，要奖励给今天听课最认真，坐姿最漂亮，举手发言最踊跃的同学，你们有信心得到它吗？

师：请同学们猜一猜，老师手里这袋糖果，到底有多少块呢？

生1：有24块。师：比24块少一些。生2：有18块。师：比18块多一些。

师：如果我们想准确的知道有多少块糖，应该怎么办呢？（数一数）引出课题：有多少块糖

（二）新授课

师：为了同学们数的方便，我们这里有用小棒来代替糖果，同学们学具中的小棒和老师手中的糖果是一样多的，请你们小组合作，用你们最喜欢的方式数一数。

教师巡视了解学生不同的数法。

（投影仪展示）师：谁愿意把数的方法分享给大家。（学生可能会出现的数法有：1个1个数，2个2个数，4个4个数，5个5个数。）（课件展示）师：数糖果的方法有很多，那么我们一起来看一看吧。1．1块1块数共有20块

2．2块2块数共有20块

3．4块4块数共有20块

4．5块5块数共有-20快

5．10块10块数共有20块。

师：看一看这些数法，你有什么发现？（不同数法，数出来都是20:块。）

（课件展示）师：1块1块数，数了20次。

2．2块2块数，数了20次

3．4块4块数，数了5次。

4．5块5块数，数了4次。

5．10块10块，数了2次。

师：你又发现了什么？

总结：一次数的块数越多，数的次数越少。一次数的块数越少，数的次数越多。

师：同学们都观察出来了这些数法的特点，请同学们再和老师一起来试着数一数好吗？再数之前，请同学们将自己的学具收好。把数学书，翻到第17页，看第一题，你打算怎么数呢？请自己动笔试一试。

教师巡视，然后幻灯片展示。让学生介绍自己的数法，并说一说，一次圈了几个，圈了几次。

幻灯片展示图片。

师：同学们看到这样的图片，你有什么感觉？你想选择哪一堆来数呢？（第二堆）为什么呢？（他整齐）你打算怎么数呢？

（指一行）师：这是几个呢？（7个）谁是这样数的？你是怎么数的？总结：在数学当中像这样横着数的方法叫做按行数。

师：请同学们举起自己的小手，和老师一起感受一下，什么叫做按行数。

师：由于第一行有7个，第二行也有7个，两行的数量一样多，所以我们把他叫做每行有7个，那你数了几行呢？（2行）请用这样的语言说一说（每行___块，有___行，一共有___块。）

师：同学们知道了横着数的方法叫做按行数，还能怎么数？（竖着数）说一说你是怎么数的？用小手比划一下。

总结：我们把像这样竖着数的方法，叫做按列数。

（展示幻灯片）师：像这样每列竖着数，有个4个，我们把它叫做，每列4个。有几列？一共有多少个？请用这样的语言说一说（每列___块，有___列，一共有___块。）

师：现在加强难度，请同学们观察图片，横着看，或者竖着看，你有什么发现？（每行___块，有___行，每列___块，有___列。）

师：这2种数法可以用算式表示吗？怎么样表示？

板书1.3+3+3+3+5=15（块）算式中是几个3相加，在图中指一指。

2．5+5+5=15（块）算式中是几个5相加，在图中指一指

师：这2个算式有什么特点呢？（算式不同，得数相同）

总结：同一副图中，横着数和竖着数，所得的结果是一样的。

师：现在我们一起来做一下练习。

1.第17页第二题。说一说，算式怎么列？有几个4相加？

2.第17页第三题。先填一填，按行数怎么列式，几个10相加。按列数怎么列式，几个3相加.

3．第17页第四题。

（1）小青蛙是怎么跳的？跳了几次，请你动手列一列算式。并且解释一下你为什么这样列。

（2）这一次小青蛙又是怎么跳的？跳了几次，请你动手列一列算式。并且解释一下你为什么这样列。

（四）总结归纳

这节课，同学们对自己的表现满意吗？谁觉得自己有资格获得老

师的糖果？这节课你都学到了什么？

（五）板书设计

有多少块糖

横着数 5+5+5=15（块）竖着数 3+3+3+3+3=15（块）

（按行） 3个5 （按列） 5个3