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《医学统计学》教学大纲(医学检验)

《医学统计学》教学大纲(医学检验)

《医学统计学》课程教学大纲(Medical Statistics)一、课程基本信息课程编号:14232080课程类别:专业必修课适用专业:医学检验技术学分:理论教学学分:2学分,实验学分:0.5学分总学时:40学时(其中讲授学时:24学时;实验(上机)学时:16学时)先修课程:医学基础课程后续课程:医学检验、预防医学选用教材:李康主编:医学统计学(第6版)[M].北京:人民卫生出版社,2013必读书目:[1]方积乾主编.医学统计学(第7版)[M].北京:人民卫生出版社,2013[2]袁兆康.医学统计学[M].北京:人民军医出版社.2013[3]张文彤主编.SPSS统计分析基础教程(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2011选读书目:[1] 颜虹, 医学统计学[M]. 北京:人民卫生出版社,2005[2] 康晓平,实用卫生统计学 [M].北京:北京大学医学出版社,2002[3] Belinda Barton,Medical Statistics: A Guide to SPSS, Data Analysis and Critical Appraisal [M].美国:WILEY Blackwell,2014二、课程教学目标通过本门课程的学习,要使学生学会人群健康研究的统计学方法,学会数值变量和分类变量资料的分析,配对资料的分析,直线相关和直线回归,非参数统计方法,病例随访资料分析。

其目的使大家具备新的推理思维,结合专业问题合理设计试验,科学获取资料,提高科研素质。

本课程教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、课堂演算、统计软件SPSS上机等。

通过实验实习,使学生加深对理论的理解。

三、课程教学内容与教学要求1.绪论教学要求:掌握:同质与变异,总体、个体和样本,变量的分类,统计量与参数,抽样误差,频率与概率等基本概念。

理解:统计工作的基本步骤,医学统计学的主要内容。

了解:学习统计学的目的和要求。

《医学统计学》课程教学大纲

《医学统计学》课程教学大纲

《医学统计学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介医学统计学是统计原理、方法和医学相结合的一门应用学科。

医学统计学教学分课堂讲授与SPSS软件操作两部分。

理论部分对学生有三种要求,即:掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。

掌握部分要求教师在课堂上讲深讲透,使学生深刻理解、记忆并融会贯通;熟悉内容教师要详细讲解,使学生充分理解;了解内容教师可作一般介绍也可鼓励学生自学,以扩大学生知识面。

本教学大纲是根据李晓松主编的《医学统计学》(全国高等学校医学规划教材)编写而成,供五年制本科口腔医学专业使用。

通过讲课、自学论等方式进行教学。

医学统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则,采用临床医学中的实例,讲述基本概念及基本原理,必须贯彻启发性教学原则,把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容,对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项,不必追究公式的数学原理和推导过程。

课堂自习与课堂讲授中的掌握内容密切相关,该部分内容要求学生在教师的指导下独立思考,加强练习,充分发挥主观能动性,加深统计学原理的理解,最终达到提高学生运用医学统计学原理对研究课题设计和分析的能力。

三、教学目标与要求通过本课程的学习,培养学生树立统计观念、统计意识和统计思想,使学生正确地运用统计学方法和理念,去寻求医学现象背后的规律,并理解和解释医学中的有关现象和问题。

教学过程中采用医学中的实例,讲述基本概念及基本原理,注意贯彻启发式教学原则,把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容,对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项,不必追究公式的数学原理和推导过程。

四、教材及参考书(一)教材名称及性质李晓松编著.《医学统计学》.第3版.高等教育出版社,2014年(二)参考书[1]金丕焕编著.《医用统计方法》.第3版.复旦大学出版社,2009年[2]孙振球编著.《医学统计学》.第4版.人民卫生出版社,2014年[3]方积乾编著. 《卫生统计学》.第7版.人民卫生出版社,2012年五、课程考核方式(一)考核方式过程考核(考勤、作业等),课终考核(闭卷)(二)成绩评定办法成绩构成:课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课堂自习与课堂讲授中的掌握内容密切相关,该部分内容要求学生在教师的指导下独立思考,加强练习,对任课老师布置的课后习题,认真、独立完成,并在老师规定的时间内提交作业。

《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲一、课程介绍1、课程的目的与任务《卫生统计学》是数理统计与预防医学相结合的一门应用学科,是预防医学专业学生的专业基础必修课。

通过学习,使学生掌握统计设计、资料收集、整理和分析的基本理论和基本方法,培养学生的统计思维能力和应用技能,为其学习其它课程和阅读专业书刊、从事预防医学实践、进行科学研究打下必要的统计学基础。

《卫生统计学》教学大纲将卫生统计学理论分为要求牢固掌握、一般掌握和一般了解三个层次,以指导师生教与学。

2、教学手段与方法《卫生统计学》教学分为理论课和实验课。

理论课由教师系统讲解各章节的理论知识,实验课由同学们在教师的指导下,相互讨论,自主完成相应实践的操作。

3、建议使用的教材、参考书目、教学网站(要求注明书名、作者、出版社、版本、出版日期等)①选用教材:《卫生统计学》,方积乾主编,人民卫生出版社,第7版,2012。

②参考书目:(1)《卫生统计学实习指导》,方积乾主编,人民卫生出版社(与前述第7版教材配套),2012。

(2)《医学统计学实习指导教程》,郝元涛主编,中山大学出版社,2008。

③教学网站:医学统计学国家精品课程申报网站/mstat/医学统计学网络精品课程/yxtjx/index.htm医学统计学远程教育精品课程教育网网址:/ 账号:yxtjx 密码:yxtjx公众网网址:/ 账号:yxtjx 密码:yxtjx医学统计学双语教学示范课程/yxtjsy/jsdw/jsdw.asp?id=14、考核方式和成绩构成考核方式包括平时表现(出勤、作业、听课)得分,实验课开卷考试得分和理论课闭卷考试得分。

以上三部分分别占最终成绩的20%,20%和60%。

二、学时分配(学时分配要落实到“篇”或“章”)三、教学要求第一章1、教学内容2、教学基本要求(明确基本要求的三个档次,即掌握、熟悉和了解)3、重点与难点(对各章节的重点、难点内容加以必要的说明)……..修订人: 张晋昕,黄波审核人: 张晋昕第一章绪论1、教学内容医学中统计思维的进化;统计学与公共卫生互相推动;统计学的若干概念;学习统计学的目标与方法。

医技等专业《医学统计学》教学大纲

医技等专业《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲课程编号:01003课程名称:医学统计学英文名称:Medical Statistics课程类型:专业课或专业基础课总学时:56学时讲课学时:28学时实验(上机)学时:28学时(理论课与实习课比例为1:1)学分:3分适用对象:成教临床医学、护理、医技等专业本专科生选修课程:基本要求医学统计学(Health Statistics)是应用统计学的基本原理和方法,研究医疗卫生及其有关领域数据信息的搜集、整理、分析、表达和解释的一门科学。

医学统计学是成教临床医学、护理、医技等专业的专业课程,又是后续学习流行病学、预防医学等课程的专业基础课程。

基本内容包括(1) 基本理论与方法:包括研究设计(调查设计、实验设计)、统计描述(计量资料的统计描述、分类资料的统计描述、统计图表)、统计推断(t检验、方差分析、χ2检验、秩和检验等)、直线相关与回归、多元统计分析等。

(2) 健康统计:包括医学人口统计、疾病统计、健康体检统计等。

(3) 医疗服务统计:病案统计、医院统计、医疗服务的需求与利用、医疗保健制度与管理的统计分析等。

从素质教育入手,教学中侧重案例式教学,通过案例提出问题、分析问题、解决问题,通过案例分析教学,掌握医学统计学的基本知识、基本技能、基本概念和基本方法,培养学生的统计逻辑思维方法和统计分析问题的能力,着重培养学生的独立思考、独立分析、自学能力和自我解决问题能力及医学科研能力。

通过学习《医学统计学》课程,使学生掌握统计资料类型及其统计分析方法,增强科研工作中解决实际问题的能力,对毕业生产实习的科研实践与论文撰写及今后工作中科研工作与论文撰写均有较大影响和提高作用。

全部教材以5章、7~9章、11章为基本、重点教学内容,1~4章为熟悉内容,6、10、12章作为了解内容,供学生自学。

其中安排27学时理论讲授。

学生应当通过听理论课和自学,掌握上述各章的基本内容,并通过实习课学会应用理论知识分析实验结果,并争取学习一定的实验方法。

医学统计学(医学统计方法)教学大纲

医学统计学(医学统计方法)教学大纲

医学统计学(医学统计方法)教学大纲(供五年制临床医学、护理、口腔专业)前 言本大纲供五年制医学系临床医学专业、护理专业、口腔专业《医学统计学》(《医学统计方法》教学用,是对医学统计学教学提出的基本要求。

其内容可通过讲课,实习或其它方式进行教学,讲授时不一定按此顺序,可根据情况作些调整。

内容分作二级要求:第一级是学生必须掌握的内容,教师一般应于理论课讲授,亦为实习课与考试的重点。

第二级是要求熟悉的内容,教师应选择性讲授,未讲授部分由学生自学。

本大纲规定教学时数为36学时,其中讲授27学时,实习9学时。

《医学统计学》是应用概率论和数理统计的基本原理和方法,研究医学领域中数据的收集、整理和分析的重要工具。

生物医学的研究对对象是随机现象,其表现不仅受该事物本质规律的制约,同时还受偶然因素的影响,只有用医学统计学方法才能揭示被偶然因素掩盖的本质规律。

学习医学统计学方法对医学科学研究和疾病防治工作有重要意义,是医学生需掌握的基本知识。

第一章 医学统计学的基本内容一、目的和要求㈠ 掌握几个基本概念。

㈡ 熟悉统计资料的基本内容。

㈢ 熟悉统计工作的基本步骤。

㈣ 熟悉统计图和统计表基本内容二、教学内容㈠ 统计中的几个基本概念:总体、样本、变异、概率。

㈡ 统计资料的类型1、计量资料与数值变量2、计数资料与分类变量3、变量的转化㈢ 统计工作的步骤统计工作可分为设计、搜集资料、整理资料和分析资料四个步骤:1、设计2、搜集资料3、整理资料4、分析资料以上四个步骤是紧密联系,不可分割的整体,任何一步的缺陷,都会影响统计分析的结果。

㈣ 统计图和统计表1、统计表的基本结构、种类和编制统计表的注意事项。

2、统计图的概念、绘制统计图的基本要求及常用统计图的绘制方法与注意事项。

第二章 数值变量资料的统计分析第一节 数值变量的统计描述一、目的和要求㈠ 掌握平均水平指标和离散程度的计算方法和各个指标的适用条件。

㈡ 了解频数表的编制方法及用途。

专业基础课-《医学统计学》课程教学大纲

专业基础课-《医学统计学》课程教学大纲

《医学统计学》教学大纲适用对象:药学专业本科生(学分:2 学时:36)一、课程的性质和任务医学统计学是开展医学研究的重要手段,是认识和揭示医学领域里各种数量特征的科学分析方法,是使医学科研得以成功的一种重要辅助工具。

医学统计学的主要内容包括医学统计学的基本概念、基本原理和基本方法及研究设计的部分内容。

本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论等教学方式,使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用,加深对基本理论和基本概念的理解。

目的让学生建立统计学的观念,培养统计学的思维,学会从不确定性、机遇、风险和推断的角度去思考医学问题,以提高自身的科学素质和科学研究能力。

二、相关课程的衔接本门课程的先修课程是:高等数学、计算机基础。

三、教学的基本要求1、掌握医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。

理论课着重讲授教材的重点、难点,启发和帮助学生自己阅读教材和参考资料,培养学生独立思考能力及自学能力。

2、掌握医学资料的正确整理方法,统计图表的绘制及注意事项,常用统计指标的计算方法、选用原则。

初步掌握使用计算机软件计算常用统计指标。

3、培养学生正确的统计思想,培养学生分析医学资料的初步技能,为同学今后从事医学教学、科研、临床等工作打下坚实的基础。

四、教学方法与重点、难点教学方法:理论课以课堂讲授为主,计算机平台软件操作为辅,采用多媒体与板书结合的教学方法。

重点:医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。

难点:统计资料的分析方法五、建议学时分配六、教学方式本课程采用多媒体理论教学与上机实习相结合的方式。

主要讲授医学统计学基本原理和概念,培养学生统计学思维,通过分析各种临床案例,结合统计学软件进行上机实习过程的学习,集课堂教学、实践教学和网络教学为一体,教学环节包括课堂讲授、学生自学、上机实验以及期末考核。

课程大部分内容的讲授需要采用多媒体课件或者网络机房进行教学,并实时演示相关软件操作和网络数据库检索流程等课程的重点内容。

医学统计学教学大纲

医学统计学教学大纲

医学统计学教学大纲一、课程的性质、任务《医学统计学》是开展医学研究的重要手段,是认识和揭示医学领域里各种数量特征的科学分析方法,是使医学科研得以成功的一种重要辅助工具。

科技的迅速发展,大量信息的产生要求我们面对纷乱复杂的数据世界能够正确、科学地去认识和处理,医学统计分析是医学生教育培训必修课程,特别是中、高级医学人才的培养,应该使其懂得和掌握一些基本的医学科研设计原则或实验研究方法,能正确处理医学信息和数据,在未来的实践工作中发挥作用。

医学统计是一种有力工具。

它同科研的总体设计、资料采集、整理、分析直到最后作出结论都有密切关系。

掌握了这个工具可以使用较少的人力、物力和时间获得比较可靠的结果。

只有正确运用统计分析方法,才不致于造成不应有的缺陷或得出错误的结论。

数据作为信息的主要载体广泛存在。

我们就要借助统计学这个工具,在混沌中发现规律。

统计学就是研究数据及其存在规律的科学。

(本大纲规定教学时数为62学时,理论讲授38学时,实习或讨论24学时)二、课程教学目标本教学大纲适用于大专检验专业学生。

同学在具备一定医学基础知识后,再通过本课程的学习使学生理解和知道随着现代医学的发展,正确地运用统计学方法和理念,进行实验设计和实验数据处理,系统地学习统计学使学员对医学科研工作的认识和提高自身文化素质和业务水平,具有十分重要的实际意义。

大纲中应当体现理论联系实际的原则,教学过程中完全采用医学中的实例,讲述基本概念及基本原理,注意贯彻启发式教学原则,把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容,对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项,不必追究公式的数学原理和推导过程。

本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论,使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用,通过课后复习、完成作业,加深对基本理论和基本概念的理解,进一步掌握基本方法。

理论讲授38学时,实习或讨论24学时【教学内容分作三级要求】第一级是学生必须掌握的内容,教师应于理论课详细讲授,亦为实习课与考试的重点。

《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲一、课程基本信息课程代码:HEAL041103中文名称:医学统计学英文名称:Medical Statistics课程类别:基础必修课适用专业:临床医学、预防医学、麻醉学、公共事业管理、中医学、护理学等专业本科生开课学期:第三学期总学时:42学时总学分:3预修课程:《概率论》和《数理统计》课程简介:统计学(Statistics)是运用概率论和数理统计的基本原理和方法,研究数据的收集、整理和分析的一门学科。

医学统计学(Medical statistics)是统计学与医学相结合的一门应用学科,是临床医学、预防医学、麻醉学、公共事业管理、中医学、护理学等专业本科生的一门专业基础必修课,是多年来医学科研能力与思维开发培养中受人青睐的一门学科,在国内外医学界享有“科学与艺术”的盛誉。

它主要以基础医学、临床医学、预防医学、公共事业管理等领域研究资料所提供的信息,更好地指导人们开展基础医学研究、疾病预防与治疗、公共事业管理工作。

现代医学统计已不仅仅是对科研观测结果作一些整理归纳工作,更重要的是提取信息,做出科学的推断与决策。

怎样从资料中获取所需信息,帮助研究者从表现各自特征的数据中进行分析,并对其结果做出恰当的评价与解释,正是医学统计学所要解决的问题,也是医学工作者客观、准确地评价研究工作所必备的技术。

作为二十一世纪新型医学人才,学习医学统计学的原理和方法,有助于正确地进行医学研究设计,合理地选择统计方法,恰当地解释研究结果,以独特的统计思维方式,不断地调整人们对生物医学现象的认识,科学地揭示大量数据中所蕴藏的内在规律。

二、教学目的(一)总体目标医学统计学是统计原理、方法和医学结合的一门应用学科,是医学专业基础课。

根据培养目标,医学统计学培养医学生的统计思维能力,使其掌握对医学研究资料进行收集、整理、分析的基本方法与技能。

医学统计学的教学贯彻理论与实际相结合的原则,密切联系医学中常见的基本统计问题,该课程的目的是使学生掌握医学统计学的基本理论知识、方法和技能,为其运用到医学实践,进行科学研究,学习其它课程和阅读专业文献打下必要的统计学基础。

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课程编号:140087 大纲执笔人:刘艺敏
《医学统计学》课程教学大纲
学分:1.5 大纲审核人:
一、课程性质与目的
使学生掌握医学统计学的基本理论知识、方法和技能,为其运用到医学实践,进行科
学研究,学习其它课程和阅读专业书刊打下必要的统计学基础。
二、面向专业
临床医学专业、口腔医学专业五年制
采用多媒体演示教学和学生每人一台计算机操作,要求学生通过实习课重 点掌握统计学的基本概念和不同资料的统计分析思路,同时要求学生基本掌握 国际流行统计软件 SAS 或 SPSS 的使用方法,能用软件来完成课后的习题。并通 过接触真实的科研资料,逐步引导学生提出分析思路、分析方法,直至用计算 机软件完成统计分析的全过程。使学生在掌握统计学基本理论知识的基础上, 进一步培养他们综合分析问题、动手解决问题的能力,拓宽学生的知识面,有 利于学生实践能力和创新精神的培养。
了解重复测量误差、有限总体、无限总体的概念。 第三节 医学统计学的基本步骤
第二章 统计描述 第一节 计量资料的统计描述 重点掌握内容:频数表的编制方法;正态分布、正偏态分布和负偏态分布的基本特征; 算术均数、几何均数、中位数等平均指标的定义与计算;百分数的定义与计算;极差、四 分位数间距、方差、标准差与变异系数等变异指标的定义与计算。 掌握各种平均指标与变异指标的适用范围,能根据数据分布特征正确地选择相应的指 标进行描述。 第二节 正态分布 了解正态分布的特点及其两个参数:位置参数-均数,变异度参数-标准差。掌握一般 正态分布到标准正分布的变换-u 变换方法,能根据均数、标准差计算一段区间内的观察个 体在总体中所占的比例;掌握正态分布下几个常用面积分布规律以及对应于标准正态分布 下 95%和 99%面积的双侧 u 值。 第三节 计数资料的统计描述 重点掌握率、构成比、相对比等指标的概念和计算方法。能够正确根据资料特点选择 合适的相对数进行描述。 了解应用各种相对数时的注意事项。 第四节 统计表与统计图 重点掌握统计表的结构、分类与编制方法;掌握条图、复式条图、圆图、百分条图、 线图、半对数线图和直方图的结构、分类与编制方法。 了解各种统计图的适用范围、绘制时的注意事项,能根据数据资料特征选择正确的统 计图。 第三章 两组资料均数的比较 第一节 均数的抽样误差 重点掌握内容:抽样研究与抽样误差的概念;样本均数的分布规律,样本均数的抽样 误差与标准误的概念;标准误的计算。 第二节 t 分布与可信区间 重点掌握内容:t 分布的分布特征与曲线下面积与 t 的关系;能根据自由度正确的查 出 t 界值;点估计与区间估计的概念;可信区间的涵义;总体均数的可信区间的计算方法。
三、课程基本要求
学习医学统计学应着重理解基本概念、基本理论,掌握收集资料、整理资料和分析资
料的基本知识、基本技能。培养科学的统计思维方法。
四、实验基本要求 采用多媒体演示教学和学生每人一台计算机操作,要求学生通过实习课重
点掌握统计学的基本概念和不同资料的统计分析思路,同时要求学生基本掌握 能用软件来完成课后的习题。并通过接触真实的科研资料,逐步引导学生提出 分析思路、分析方法,直至用计算机软件完成统计分析的全过程。使学生在掌 握统计学基本理论知识的基础上,进一步培养他们综合分析问题、动手解决问 题的能力,拓宽学生的知识面,有利于学生实践能力和创新精神的培养。
第二节 完全随机设计资料的方差分析 重点组设计资料的方差分析 重点掌握随机单位组设计的设计方法,随机单位组设计资料方差分析的步骤。 第四节 均数间的多重比较 掌握应用 SNK-q 检验对多个均数进行两两间比较,应用 Dunett 检验对各个实验组与一 个对照组的均数差别进行比较。 第五章 两个率或多个率的比较 第一节 率的抽样误差与可信区间 重点掌握率的标准误与总体率的可信区间的计算方法(包括查表法与正态分布法)。 第二节 两个率的比较 重点掌握样本率与总体率比较的 u 检验,卡方检验的基本思想,四格表资料的卡方检 验的方法,两个相关样本率比较的卡方检验,两个独立样本率比较的 u 检验。 了解卡方检验的连续性校正的概念与方法。 第三节 行×列表资料的 χ2 检验 重点掌握多个样本率的比较与多组构成比比较的卡方检验方法。 了解行乘列列卡方检验的应用条件。 第六章 非参数统计分析方法 了解非参数统计方法的特点与应用范围。 第一节 两组资料差别的秩和检验 重点掌握秩和的概念与计算方法,Wilcoxon 秩和检验的步骤与方法。 了解 Wilcoxon-Mann-Whitney U 检验的方法。 第二节 配对设计资料的秩检验 重点掌握秩 Wilcoxon 符号秩和检验的步骤与方法。 第三节 完全随机设计多组差别的秩和检验 掌握秩 Kruskal-Wallis 秩和检验的步骤与方法。 了解运用 Nemenyi 法作各组间的两两比较。 第四节 随机单位组设计的秩和检验 了解运用 Friedman 秩和检验的步骤与方法。 第七章 直线相关与回归 第一节 直线回归 重点掌握直线回归概念、直线回归方程的求法,应用方差分析法和 t 检验方法对回归 系数进行假设检验,总体回归系数的区间估计。 了解给定 X 时 Y 的均数的区间估计,给定 X 时个体值 Y 的波动范围的估计。 第二节 直线相关 重点掌握直线相关的概念,相关的类型,相关系数的意义,相关系数的计算与假设检 验。 了解直线回归与相关的区别与联系,直线回归与相关的应用及应用中的注意事项。 第三节 等级相关 重点掌握 Spearman 等级相关的概念,Spearman 等级相关系数的计算方法及其假设检 验。 了解相同秩次较多时 Spearman 等级相关系数的校正。
总学时:34
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
五、课程基本内容
第一章 绪论 第一节 统计学与医学统计方法 了解统计学与医学统计学的定义、医学统计学在医学研究中的应用。 第二节 统计学基本概念 重点掌握内容:随机变量的概念及其分类-离散型变量及连续型变量;误差的定义,系 统误差与随机误的概念;三种数据类型-计数资料、计量资料、等级资料及三者间的转换; 总体与样本的概念,总体参数与样本统计量的概念,抽样误差的概念;概率与频率的概念。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
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