如何提高政治课堂教学的有效性

如何提高政治课堂教学的有效性

有效教学的对象是全体学生，培养学生各方面的综合素质；有效教学关注教学效益；有效教学需要具备可测性或量化；有效教学需要教师有反思的意识；有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程；有效教学需要教师掌握丰富的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择。有效教学可以采用的方法：快乐教育；爱心教育；兴趣教育；与时俱进；加强实践等。

新课程改革的实施不仅是内容和形式的变化，更是实际效果的改变。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的首要标准。如何提高课堂教学的有效性，让政治课课堂焕发生机和活力呢？首先要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动；其次在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观；再次要在政治课的教学工作中需要融入爱的教育、快乐教育，用人格去影响人格，用情感去唤醒情感，为学生创设了民主、平等、和谐的学习氛围。同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。建立了爱生尊师，和谐融洽，教学相长的师生关系，学生就能快乐的学习、更快的进步，从而提高了课堂教学的有效性。

下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点看法。

1 快乐教育——缩短心与心之间的距离，创建轻松的学习氛围

在课堂总是面带微笑上课，能让学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。心理学研究表明，微笑是人类交流的语言。作为一名教师，首先应学会微笑面对学生，微笑能让不熟悉的人拉近距离，促进交流。从而引导学生快乐学习、享受学习，真正在学习中得到乐趣，实现课堂教学的有效性。快乐的影响力是惊人的。为此，我每次上课前都会问自己：你快乐吗？你可以带给学生快乐吗？

2 爱心教育——身教胜于言传。建立和谐的师生关系

教师要善于发现学生身上的闪光点。教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。我曾经有一位学生，成绩总是不太好，但这位学生的舞蹈跳的很好，还在文艺活动中获过奖。于是在给她的评语中对她的特长给予了积极的评价，并勉励他在学习上的表现，希望她能鼓足干劲，取得学习上的辉煌。这之后她开始勤奋学习，成绩取得了很大的进步。正如托尔斯泰所说的“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。用爱去感化易犯错误的学生，化“疾风骤雨”为“和风细雨”。我所教班级还有一名男生桀骜不逊，自由散漫，教师所说的话当作耳旁风，让人看了总要对其批评。但教师的批评他从心底对抗，依然我行我素。而换一种方式，不仅关心他的学习，更关心他的冷暖、温饱、休息、体育爱好等。虽然是一些简单的言语和行为，但他很感动，课堂积极性明显提高，课下也比以前精神了很多。这种感化

教育比批评教育效果要好得多，学生对我的喜爱自然而生，也就会信其道亲其师了。

3 兴趣教育——让学生有新鲜感，激发学生的学习热情

我在教学中有一些这样的例子：第一，讲到“世界多极化”和“经济全球化”等知识时涉及到历史中的科技革命，我将这部分历史知识非常熟练地讲给学生，效果非常好；第二，尽可能把一些题目用英语表达，上课时我随即用英语脱口而出，运用中英文双语教学，学生瞬时学习兴趣提高了；第三，政治课中经常会出现名人的格言或警句，这就需要我掌握一些必不可少的语文知识，；第四，要在教学中巧妙地使用幽默技巧，激发学生的兴趣，如教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义。政治课教学不仅是本学科知识的学习，它的教学过程可能涉及到历史、地理或英语、语文、化学等等学科知识。教学过程中如果能对其他学科知识相关部分非常了解，学生就会耳目一新，思维的火花就会升腾，与教师产生共鸣。丰富教师的文化知识底蕴，这其实具有强烈的潜在的召唤效果。

4 与时俱进——激发政治课的生命力，实现有效的自主学习

运用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。没有其他生动的教学手段，学生对知识的理解很多是模糊的。我运用多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，从而收到良好的效果。如讲《世界文化之旅》，将世界各地代表性的文化制成动画播放出来，轻松自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态。政治课的教学与其他学科所不同的一点就是与时代联系非常紧密。将刚刚发生的新闻与学生分享和两耳不闻窗外事、一心照本宣科相比，效果截然不同。

5 加强实践——掌握科学的方法和技巧，培养全面发展的人才

社会实践活动是政治课教学不可缺少的组成部分，应用性、实践性是政治课的突出特点，新课标已规定，今后政治课教学至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动，所以教师要注重学生的亲身体验，教会学生不仅要用自己的脑子去思考而且要用眼睛去观察，用耳朵去听，用嘴巴去说，用双手去操作，用自己的身体去亲身经历，用自已的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促成学生健康成长的需要。“纸上得来总觉浅，绝知此事须躬行”，课后作业布置应抓住学生动手能力这一关键。

综上所述，我们的政治课课堂教学已经开始让学生真正参与到课堂教学的每个环节中来，做到师生互动、生生互动、去充分发掘学生的潜能。建立了民主、平等、和谐的师生关系，在学生的心目中，教师便成了他们最愿意亲近的人，同样也促进了课堂教学有效性的提高。提高政治课的有效教学，就要把课堂变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长，在成长中探索，同时要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上。“教育是事业，事业的意义

在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”随着新课程改革的不断深入，新课程理念的不断确立，我们的政治课教学有效性会更加明显，创建出一条崭新的教育之路。