小小修理工

作文修理东西

篇一:《小学作文：小小修理工》小小修理工星期六的上午，我像往常一样在楼下玩耍，玩累了，传达室的奶奶给我搬了一个小板凳，疼爱的说：“歇会吧，孩子。

”我刚坐下来，就发现小板凳来回摇晃，还发出嘎吱嘎吱的响声，原来是凳子的一条腿松动了。

我想：奶奶年纪大了，如果是她坐了这个板凳，摔了一跤怎么办?”想到这里，我飞快的跑到楼上拿来钉子和锤子，又叫爸爸来帮忙。

爸爸帮我扶稳凳子，我对着凳子松动的部位使劲的把钉子锤了进去，又在凳子腿的对称部位进行了加固了。

然后我坐上试了试，稳稳当当。

奶奶看到这一切，不住的夸我是个懂事的孩子，我也非常的开心。

通过这件事我明白了一个道理：用心的去帮助别人，哪怕是一件小事，也能感到快乐。

1篇二:《以“修复”为题作文写作指导(原创)及优秀作文》“修复”作文写作指导（原创）及优秀作文阅读下面的文字，根据要求作文。

(60分)电脑坏了，需要修复，房子破了，需要修复。

同样，感情破坏了需要修复，关系弄糟了，需要修复，心态失衡了，需要修复。

请以“修复”为题目，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。

写作指导：本作文题看似简单，实则有很多“陷阱”，是一个很好的锻炼学生思维的题目，可以让学生与今年的高考作文“回到原点”进行比较，有何异同。

这个题目要求学生在审题构思上，一定要全面细致，同时，通过本次作文，引导学生关注生活、关注时事、关注社会，抒发自己的对人、对物、对事的真情实感及真实的情感体验。

在审题构思及抒情说理上要注意一下几点：1、本话题是动词型话题，写作时要明确修复什么，对什么进行修复，即“什么”角度，如：修复破裂的情感，修复缺失的道德，修复流失的传统文化，修复扭曲的心态2、交代清楚修复的前提，什么情况下需要修复，即“为什么”角度，同时，从这个角度看，修复也不能等同于完善，完善没有恢复原状的含义，不一定在破坏的前提下进行。

准确地说理如：因为感情出现了裂痕，所以我们需要修复破损的感情；因为道德的缺失，人与人之间的关爱少了，所以我们需要修复正在缺失的道德。

小小修理工作文

小小修理工作文“我的玩具车怎么又坏啦！”我看着手中那辆“瘫痪”的玩具车，心里别提多郁闷了。

这已经是它这个月第三次出故障了，每次都让我束手无策。

这时候，爸爸走了过来，笑着说：“小家伙，别愁眉苦脸的啦，咱们自己动手把它修好怎么样？”我眼睛一亮，心想：对呀，我可以自己当修理工！说干就干，爸爸拿来了工具箱，我则像个小跟班似的跟在他身后。

打开工具箱，里面的工具可真多啊！有螺丝刀、扳手、钳子……看得我眼花缭乱。

“爸爸，我们先从哪里开始呢？”我好奇地问。

爸爸指了指玩具车的轮子说：“咱们先看看轮子是不是卡住了。

”我凑近一看，还真是！轮子被一根小树枝给卡住了，动弹不得。

我着急地说：“这可怎么办呀？”爸爸不慌不忙地拿起钳子，轻轻一夹，小树枝就被夹了出来。

“哇，爸爸你太厉害了！”我忍不住欢呼起来。

可这只是个小问题，玩具车的发动机好像还是有毛病，怎么都发动不起来。

这可把我难住了，我皱着眉头说：“这发动机难道是坏了？不会修不好了吧？”爸爸拍了拍我的肩膀说：“别着急，咱们慢慢找原因。

”于是，我们又开始仔细地检查起来。

爸爸拿着螺丝刀这里拧拧，那里敲敲，我在一旁紧张地看着，心里默默祈祷：一定要修好啊！“哈哈，我找到问题所在啦！”爸爸突然兴奋地喊了起来。

原来是发动机里的一个小零件松了。

爸爸小心翼翼地把零件拧紧，然后说：“试试看，能不能发动？”我怀着忐忑的心情按下了启动按钮，“嗡嗡嗡”，玩具车的发动机响了起来，轮子也飞快地转动起来！“修好啦，修好啦！”我高兴得一蹦三尺高。

通过这次修理玩具车的经历，我明白了一个道理：遇到问题不要害怕，只要我们勇敢地去尝试，总会找到解决的办法。

这就像我们在学习中遇到难题一样，只要认真思考，多尝试几种方法，就一定能攻克它！你们说，我这个小小修理工是不是还挺厉害的？。

《小小修理工》中班数学活动教案

《小小修理工》中班数学活动教案《小小修理工》中班数学活动教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《小小修理工》中班数学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

目标：1、体验3-7的数量依次多1的递增关系。

2、能按数量多少对7以内的物体进行排序，并匹配点卡。

重点：体验3-7的数量依次多1的’递增关系。

难点：能按数量多少对7以内的物体进行排序，并匹配点卡。

准备：教具：基本活动、平行活动学具给一份。

学具：多用插板、白磁板、底纸6-道具间、分类盒-蓝白色各1格、磁贴-实物卡小丑帽、面具、小鼓、皮球、花伞5种，数量分别是3-7。

过程：1、出示底卡4-小小修理工，告诉幼儿小剧场要演出了，可是舞台上的灯坏了，请小朋友帮派派沿着台阶修灯。

2、出示5色插钉，观察颜色，并按顺序一层一层的搭台阶，同一层台阶的插钉颜色要一样，请幼儿动脑筋想该怎么搭，先搭哪一层。

3、请个别幼儿上来试着操作。

4、教师小结上述操作活动。

5、介绍平行活动-出示实物卡磁贴，请小朋友将道具间里的道具整理好，先数一数每种道具有几个，再按数量从少到多排到柜子里，放完后，再给每种道具选一张点卡贴在磁条上表示它们的数量。

6、交代要求，幼儿分作操作，教师指导。

7、交流评价，请幼儿介绍自己的表达，教师帮助幼儿。

活动反思：这节课幼儿发挥得特别好，能轻松理解活动要求，能按照半范例接着向下按数量的递增进行排序，而且正确无误。

虽然如此，但部分孩子还是不愿意表达自己的想法，在教师的引导下，即使孩子愿意说了，可是语言表达的不够完整。

能力请的幼儿会主动说：“一行不一行多”、“一样多的放在一起”等等。

小小修理工综合实践教案

小小修理工综合实践教案小小修理工综合实践教案教学目标：1. 了解维修工具和材料的基本使用方法；2. 能够进行常见的家居小修理和维护；3. 培养学生动手实践、分析问题和解决问题的能力。

教学内容及步骤：第一课：维修工具与材料的基本了解（理论课）1. 维修工具的种类及用途介绍；2. 维修所需材料的种类及用途介绍；3. 维修过程中的安全注意事项；4. 示范演示不同工具的正确使用方法。

第二课：常见小修理与维护（实践课）1. 学生小组分工合作，选择一个常见的小修理或维护项目进行实践；2. 示范演示该项目的实际操作过程；3. 学生按照步骤进行实际操作，练习使用工具和材料；4. 学生小组进行交流和总结，分享操作中的问题和解决办法。

第三课：常见问题分析与解决方法（实践课）1. 学生小组分工合作，选择一个常见问题进行分析和解决；2. 学生利用课堂知识和实践经验，分析问题的原因，并制定解决办法；3. 学生进行实际操作，测试所制定的解决办法；4. 学生小组进行交流和总结，分享解决问题的心得和经验。

第四课：实践考核与总结（实践课）1. 学生个人进行小修理或维护项目的实践操作；2. 教师进行实践考核，评估学生的操作技能和问题解决能力；3. 学生进行个人总结，总结学习的收获和不足；4. 学生小组进行共同总结，分享实践中的经验和心得。

教学评估：1. 实践考核评估，评估学生操作技能和问题解决能力的表现；2. 学生总结和小组交流，评估学生对知识的掌握和应用能力。

备注：本综合实践教案适用于小学低年级的综合实践教学，通过理论和实践相结合的方式，培养学生的动手实践能力和问题解决能力，提高学生独立生活能力和实用技能。

教师可以根据具体情况进行调整和拓展。

综合实践小小修理工课件

综合实践小小修理工课件小小修理工综合实践课件一、课程简介：小小修理工综合实践课程旨在培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过实际操作和实践任务，帮助学生掌握基本的修理技能，提高他们的创新思维和团队合作能力。

二、课程目标：1. 学习基本修理工具的使用和安全操作。

2. 理解日常使用物品的构造和原理。

3. 学会识别和解决常见的家居小修问题。

4. 培养学生在小修理领域的兴趣和爱好。

三、课程内容：1. 工具介绍：学生将了解常见的修理工具，如扳手、螺丝刀、钳子等，并掌握它们的正确使用方法和安全注意事项。

2. 构造原理：学生将学习日常使用物品的基本构造原理，并了解它们的工作原理和常见故障点，如电器线路、水龙头等。

3. 常见修理问题：学生将通过案例学习，了解家居常见小修理问题的解决方法，如更换电池、修理水龙头漏水等。

4. 实践任务：学生将分组参与各类实践任务，如拆装电子产品、修理损坏的家具等，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

5. 创新设计：鼓励学生对修理工作进行创新设计，提出解决问题的创意方案，并分享给团队成员。

四、教学方法：1. 案例讲解：通过案例的方式，引导学生学习修理技能和解决问题的方法。

2. 实践操作：鼓励学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力。

3. 团队合作：组织学生分组合作，通过团队合作解决实际修理问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

4. 创新思维：鼓励学生在修理工作中提出创新设计和解决方案，培养他们的创新思维能力。

五、评估方式：1. 实践操作评估：通过考察学生的实际操作能力和解决问题的能力，评估他们的修理技能水平。

2. 课堂互动评估：通过课堂提问和讨论活动，评估学生对修理原理和解决问题思路的理解程度。

3. 项目成果评估：评估学生参与实践任务和创新设计的成果，包括实际修理情况和创新方案的可行性评估。

通过小小修理工综合实践课程的学习，学生将能够掌握基本的修理技能，解决常见的家居小修问题，并培养他们的创新思维和团队合作能力。

我是小小维修工修椅子作文

我是小小维修工修椅子作文前几天，家里的一把椅子闹起了“脾气”，那可是我常坐的专座呢！这把椅子不知道是经历了什么“磨难”，一条腿竟然晃晃悠悠的，随时都有“罢工”的危险。

这可不行，我怎么能让我的“宝座”就这么坏掉呢！于是，我决定亲自出马，当一回小小维修工，把这把椅子给修好。

我先把椅子翻了个底朝天，仔细地观察了一番。

这椅子腿和坐板连接的地方好像有点松动了，钉子都有点冒出来了。

我找来一把螺丝刀，准备把钉子给拧紧。

可是，这螺丝刀好像不太听我使唤，我拿着它在钉子上比划了半天，就是对不准那个小小的螺丝口。

“哎呀，你这螺丝刀，咋这么不听话呢！”我嘴里嘟囔着。

好不容易把螺丝刀对准了螺丝口，我开始用力拧。

可是，我这小胳膊小腿的，力气还真不够大。

拧了半天，那钉子就像在跟我作对似的，纹丝不动。

“哼，我还就不信了！”我咬咬牙，使出了吃奶的劲儿。

就在我和这颗钉子“较劲儿”的时候，我突然发现，这椅子腿上的木头好像有点裂开了。

“哎呀，这可麻烦了！”我皱起了眉头。

没办法，我又去找来一些胶水，准备先把裂开的地方粘起来。

涂胶水的时候可真是个技术活，我一个不小心，胶水就涂得到处都是，手上也黏糊糊的。

“哎呀呀，这弄得哪儿都是！”我一边抱怨，一边赶紧找纸巾擦手。

胶水涂好了，我用手紧紧地按着裂开的地方，等着胶水干。

这时候，我的手都酸了，可是又不敢松开，生怕粘得不牢固。

“这修椅子可真不容易啊！”我叹了口气。

终于，胶水干得差不多了，我又开始和那颗钉子“战斗”。

这次，我换了个姿势，双脚蹬地，双手紧紧握住螺丝刀，“嘿哟！嘿哟！”我嘴里喊着号子，终于，那颗钉子开始慢慢地往里进了。

“太好了，终于动了！”我兴奋得差点跳起来。

经过一番努力，钉子终于拧紧了，椅子腿也不晃悠了。

我把椅子正过来，小心翼翼地坐上去试了试。

“哇，修好了！”我开心地笑了起来。

看着自己修好的椅子，我心里别提多有成就感了。

虽然过程有点曲折，手上还弄得脏兮兮的，但是能把椅子修好，一切都值得了。

小小修理工中班数学教案

小小修理工中班数学教案序言：数学作为一门重要的学科，对于幼儿的认知发展和思维能力的培养起着至关重要的作用。

在中班阶段，幼儿正处于对数字的初步认识和理解阶段，他们对数学的兴趣和学习动力也逐渐被激发。

因此，本教案旨在通过有趣的小小修理工主题活动，引导幼儿主动参与数学学习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

活动一：工具分类游戏目标：培养幼儿对不同工具的辨识能力，并提升幼儿的分类思维。

材料：不同种类的工具卡片，分类提示卡片。

步骤：1. 介绍活动主题：小小修理工需要掌握各种工具，我们现在来帮助他们对工具进行分类。

2. 准备工作：将不同种类的工具卡片和分类提示卡片混合放置在桌上。

3. 游戏开始：随机抽取一张工具卡片，让幼儿辨认工具并根据提示卡片的分类将工具放入相应的分类区域。

4. 督促幼儿进行分类，并让他们给出分类的原因和依据。

5. 继续游戏，直到所有的工具卡片都被分类完毕。

活动二：修理图案游戏目标：培养幼儿的观察和总结能力，提升幼儿对图案的辨识和创造能力。

材料：不同种类的修理工具卡片，图案提示卡片，大纸板。

步骤：1. 介绍活动主题：小小修理工需要善于观察和发现，我们现在来帮助他们修复被损坏的图案。

2. 准备工作：将图案提示卡片和修理工具卡片放在桌上，将大纸板分成多个小方格，每个小方格上都有损坏的图案或者缺失的部分。

3. 游戏开始：随机抽取一张图案提示卡片，让幼儿观察图案并用修理工具卡片中的适当工具来修复图案或者补充缺失的部分。

4. 鼓励幼儿自由发挥，创造属于他们自己的修理方式和图案。

5. 让幼儿展示他们修理后的图案，并请他们解释修理的原因和方法。

活动三：计数修理游戏目标：巩固幼儿对数字的认知和理解，培养幼儿的计数和操作能力。

材料：小汽车玩具，工具卡片，计数提示卡片。

步骤：1. 介绍活动主题：小小修理工每修复一辆小汽车，都需要按照一定的数目来使用工具。

2. 准备工作：将小汽车玩具沿着一条线排列起来，将工具卡片和计数提示卡片放在桌上。

小小修理工【案例回放】儿子鑫鑫很小就对电器等物品特别感兴趣，喜欢翻来覆去地琢磨，接着问题就一个接一个，俨然一个小小“工程师”。

于是家里很多东西就成了他“研究”、“修理”的对象，但经过他“修理”的东西，一件件都不能正常使用了。

面对儿子的“破坏”行为，我犹豫不决是否阻止，担心打击了孩子宝贵的好奇心、自信心。

【思想漫游】那么，如何既不打击孩子的好奇心，又能帮助孩子建立自信，我想接纳尊重、鼓励支持是关键，适当地利用一些废旧物品，供他“修理”，这样既能变废为宝，又能满足儿子的需要。

【行动攻略】于是，我先送他一个儿童的工具箱，里面有各种大大小小的螺丝刀、扳手、内六角套筒等工具，儿子如获至宝，成了他的“最爱”，一有空就拿出来摆弄，我便利用和他一起玩的时候，提醒他注意安全，帮助他正确使用工具。

同时利用一辆坏了的玩具电动车，和他一起动手拆卸，共同研究，如此这般，他饶有兴致地“修理电动车”好几天。

等儿子渐渐熟悉了这些工具，我们便委派小任务让他做一些力所能及的事。

比如：在他爸爸修小电器时，拧螺丝的活儿总是请儿子“帮忙”。

开始儿子的小手不听使唤，我们便握着他的小手一起拧，让他感受“顺时针”与“逆时针”的拧紧、拧松，然后逐渐放手让他自己去尝试，慢慢地儿子可以自己拧螺丝了，脸上露出得意的表情。

有一次，家里电话机被水浸泡了，我们就将它扔在一旁晾着，儿子从幼儿园一回来，就拿着工具箱煞有其事地拆了装，装了拆。

没想到过几天，电话机可以正常使用了，应该是浸进去的水蒸发干了的缘故。

但是儿子很自豪告诉我：“妈妈，我把电话修好了！”而且很熟练地将电话线两端插上，拿起话筒让我听，果然有正常的蜂鸣音。

我做出很吃惊的夸张表情，好好夸赞了儿子一番，儿子那一脸的自豪得意，让我至今记忆犹新。

自那以后，儿子自信能修很多东西。

记得儿子的班级里插座坏了，儿子自告奋勇地说：“我和我爸爸会修！”于是儿子请他爸爸第二天一起去幼儿园修好了插座，儿子因为帮班级做了一件很“伟大”的事，非常开心！【教师感言】从整个人生的心理发展来说：6岁前是心理发展的敏感期。

《小小修理工》中班数学活动教案

《小小修理工》中班数学活动教案教学目标：1.能够理解并应用小小修理工的概念，能够运用数学概念进行问题解决。

2.能够通过合作学习，培养学生合作和交流的能力。

3.能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

2.运用数学概念进行问题解决。

教学难点：1.能够应用数学概念进行问题解决。

2.能够通过合作学习，培养学生合作和交流的能力。

教学准备：1.《小小修理工》教具。

2.数学教具：计算器、小方块等。

3.排列组合问题的练习题。

教学过程：Step 1：导入新课1.教师拿出教具《小小修理工》并介绍其内容和目的。

2.让学生观察教具中图片的细节，引导学生运用观察力思考修理的过程中可能出现的问题。

Step 2：问题引入1.教师出示一张图片，上面有一台损坏的机器，让学生用合适的词语描述出故障的部分。

2.引导学生找出机器上出现的问题，并让学生讨论修理这台机器需要做些什么？Step 3：数学问题解决1.教师将学生分成小组，每组拿到一台损坏的机器模型，然后分别将其损坏的部分取下来。

2.教师告诉学生这些损坏的部分需要进行修理，但每组只能拿到一部分修理工具，并提醒学生合理分配工具。

3.学生在小组内合作思考如何合理分配工具，然后用计算器计算并记录下来。

4.学生完成后，教师组织学生展示各组的分配结果，并让学生交流各组的思考过程。

5.教师带领学生总结出修理工具的合理使用原则。

Step 4：数学游戏1.教师告诉学生现在他们是一名小小修理工，他们需要通过排列组合解决一些问题。

2.教师给每组学生发放一些小方块，然后让学生尝试将这些小方块排列成不同的图案，并记录下来。

3.学生完成后，教师组织学生展示各组的排列结果，并让学生交流各组的思考过程。

4.教师引导学生思考排列组合的概念，并总结出排列组合问题的解决方法。

Step 5：活动延伸1.让学生回到教室，要求他们自己找到几个实际生活中的排列组合问题并写在纸上。

2.学生完成后，教师进行集体讨论，让学生分享出的问题，并引导学生解决这些问题。

小小修理工_六年级作文

小小修理工
学校：内蒙莫旗民族实验小学班级：六年一班姓名：英迪玮指导教师：李福萍
去年的暑假，我去了姥姥家。

在一个偶然的机会，我喜欢上了修理小东西。

大家不要不相信，我修理的还是电器呢！如果不信你就往下看吧！
那天在姥姥家我正在看着电视，看见姥爷要出门，就问：“姥爷，干吗去呀？”“电动刮胡刀坏了，我去买个新的来。

”姥爷说。

“等一等，让我来修修看！”我胸有成竹地说。

“你？你能修好吗？”姥爷半信半疑。

“试试看呗！”老爷拿来了刮胡刀，又拿来了一套螺丝刀，我小心翼翼地把它拆开，里面乱成了一团，也不知道从哪修起，哎呀！这可怎么办呀？但是话已出口，我只能硬着头皮修理了，否则，多没面子呀！哦，对了！还不知道是什么毛病呢！瞧我粗心的！我打开了开关，刮胡刀只是“嗡嗡”地响，根本就起不了作用，还刮什么胡子呀！再看一下，这里有一块小海绵，不知道该放哪，先把它拿出来吧！又看到有一条连线断了，于是赶紧把电源关掉，又把断的线拿出来，切掉外面的保护膜，把它粘在一个绿色的小板子上。

又仔细地看了看，有一个长方形的位置，下面尽是一些铁呀什么的，正好可以放下海绵，我便不由自主地把海绵放了进去，又用螺丝刀把盖拧上。

我感觉应该修好了，便拔下一根头发，把开关打开，只听“嗞“地一声，头发变成了半截！“噢！我成功了！”我兴奋地大声喊起来。

姥爷闻声走了过
来，“咦，居然真的修好了！我大外孙真了不起！”姥爷对我竖起了大拇指。

我的心里真是很骄傲的！虽然我是稀里糊涂把它修好的。

通过这件事，我知道了做事一定要勇于尝试，也要有自信，一定能把事情做好！。

学习故事：小小修理工

学习故事：小小修理工（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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修理工作文

修理工作文篇一：小小修理工我们有许多引以为傲的地方。

今天我要为自己点个赞。

我有一个令我自己都为之骄傲的称号，那就是——小小修理工。

这个称号可不是白得的，下面我就为大家讲讲它的来历吧。

我在班里的威信还不赖，那是因为同学们有什么东西坏了，几个人摆弄好大一会都修不好，可一到我这儿，三两下就立刻修好了。

比如说前几天，我们组有个同学的修正带段带了，他们几个人在那儿修啊俢，我眼睁睁的看他们几个越修越坏，那个女同学也着急了：“快要上课了，怎么办呀？我上课还要用呢？”我实在看不下去了，说了句："我来！”我虽然没修过这东西，但在他们的“恶搞”下，也看出了点门道。

我摆弄了了一阵，我的功夫真没给我丢脸，他们在那儿修了那么久都没有修好，倒是我三两下就修好了。

看着被我拯救的修正带，我顿时充满了成就感，在心里感叹道：“我真得为自己点个赞！”我心里正美滋滋的想着，忽然传来一句：“哟，李兄，想不到你还有这一手，我们还真是小看你了，佩服佩服！”“我记得你还为咱们班修好了两个拖把，那跳绳解不开也是你解开的，看来得赐你个封号，就叫：小小修理工吧！”虽然不怎么好听，但是我美美的享受着这个封号，心里甜甜的。

从这件事后，同学们一有什么难题就去找我，而我也会给他们一个满意的答复。

为我点赞的人也越来越多，当然也少不了自己的赞。

就这样，我帮助同学们，同学们帮助我，鼓励我，我也由衷的佩服起我的好手艺。

我也有时自恋的想：我太厉害了，为我自学成才的功夫点赞！篇二：超级修理工我的爸爸瘦瘦的、高高的，看起来精明强干。

爸爸的腿是O形腿，走起路来却健步如飞，我要小跑才追得上爸爸呢！爸爸在我眼里是一个超级修理工，办公室的电脑是他修的，家里的任何东西坏了也全都依赖他。

(中国作文网 )周末，弟弟不小心把爸爸的手机屏幕摔坏了。

原以为爸爸会买一个新手机，可没想到他却在网上买了一个新的手机屏幕。

手机屏幕一到货，爸爸拿着它，在家里大声宣布：“现在是我大显神威的时候了！”说完，他就一头钻进了书房，专心致志地修起了手机。

我是小小修理工这本书读后感

我是小小修理工这本书读后感书里的那些小修理工呀，就像一群小小的魔法师。

你想啊，那些坏了的东西在他们手里就像被施了魔法一样，又重新变得好用起来。

我以前觉得坏了的东西就只能扔掉或者等着大人去处理，可这本书里的小朋友们完全不是这样。

比如说有个小朋友修自行车的故事。

那自行车的链子掉了，在我眼里这简直就是个大麻烦，我可能会站在旁边干着急。

但这个小修理工呢，他这儿看看，那儿捣鼓捣鼓，一会儿就把链子重新安好，还把车子擦得锃亮。

他就像在和自行车对话一样，知道它哪里不舒服，然后就把问题解决了。

这让我想到，其实生活里的很多东西都是可以被“拯救”的，只要我们愿意去尝试。

还有个小女孩修小闹钟的情节。

那小闹钟滴答滴答不响了，就像一个生了病不说话的小伙伴。

小女孩小心翼翼地打开闹钟的后盖，眼睛睁得大大的，观察里面那些小零件。

她那认真的样子，就好像在寻找宝藏的小探险家。

她发现是一个小齿轮卡住了，轻轻弄了弄，小闹钟又欢快地滴答滴答走起来了。

这时候我就觉得，这个小女孩好厉害，她能让时间重新“走动”起来呢。

读这本书的时候，我感觉自己也像是跟着他们一起在修理东西。

我会为他们每一次的成功修理而欢呼，也会在他们遇到困难的时候跟着着急。

这书就像是给我打开了一扇新的窗户，让我看到了原来我们小朋友也有这么大的能力。

我再也不会看到东西坏了就觉得无能为力了，我也想成为像书里那些小小修理工一样的小魔法师，把身边那些坏掉的小物件都重新变得棒棒的。

这本书还让我知道，修理东西可不仅仅是让东西能用，这其中还有很多乐趣呢。

就像是一场和小物件的游戏，我们要找到它们的问题，然后想出办法解决，这比玩一些普通的游戏还有成就感。

我现在都有点迫不及待地想去找个坏了的东西来修修看了，说不定我也能创造出奇迹呢！。

我是小小修理工作文300字

我是小小修理工作文300字
有这么一个修理工，他大脑袋，大门牙，大耳朵。

别看他长得不怎么样，可他的手特别巧，会修各种各样的东西。

他就是吴英凡。

有一次，我们家的打印机坏了，于是，爸爸出场了。

只见他一会儿清洗打印头，一会儿检查墨量，可就是一无所获。

我恳求妈妈，让我试一试。

妈妈说：“去去，写你的作业去。

”我再次恳求：“就让我试试吧！”妈妈在无奈之下终于答应了。

于是，我仔细打量了一下打印机，有了一个惊人的发现：打印机中掉入了一个小东西。

我用小手伸进去，可是入口太小进不去。

我索性举起打印机，给它来个底朝天。

只听“咕噜“一声，一颗小珠子溜出来了，打印机恢复了正常。

爸爸、妈妈对我刮眼相看。

我很喜欢修理东西。

我还修过手电筒、卷笔刀、耳机……现在，只要家中有东西坏了，你们就会看到我忙碌的身影。

如果你有东西坏了，也来找我吧，别忘了我是个“小小修理工”。

作文小小修理工

作文小小修理工《作文小小修理工》篇一：《修椅子的趣事》我觉得自己就像个小小修理工，家里那些有点小毛病的东西，到我这儿都能尝试捣鼓捣鼓。

就拿家里那把老椅子来说吧，那可是爷爷辈儿就留下来的，浑身散发着一股古老的气息。

这椅子最近总是嘎吱嘎吱响，就像个老掉牙的人在那哼哼唧唧。

我就想，得把它修理修理。

我从床底下翻出爷爷以前用过的小工具箱，里面的工具七零八落的，还有些铁锈斑斑。

不过没关系，对于我这个小小修理工，只要有家伙事儿就行。

我就像个考古学家似的，先仔细研究椅子的结构。

我发现椅子腿和扶手的连接处有些松动，仿佛两个闹别扭的小伙伴，即将分道扬镳。

我拿起一把螺丝刀，试图拧紧螺丝，可那螺丝就像个顽固的小老头，怎么拧都不太听话。

我的手紧紧地握住螺丝刀的柄，螺丝刀的头在螺丝帽上歪歪斜斜地挣扎着，直把螺丝帽周围的木头都划出了几道小口子，木屑像雪花一样纷纷落下。

我有点懊恼自己怎么这么笨。

后来，我想明白了，这老椅子的木头可能都松了，光拧紧螺丝可不行。

我从工具箱里找出几块小木片，把它们垫在松动的部位，再拧紧螺丝。

嘿，这个办法还真灵。

我一屁股坐上去试试，虽然还有一点点小动静，但已经比之前好太多了。

我一边坐在修好的椅子上晃悠着，一边开心地想，我这个小小修理工也还不赖嘛。

篇二：《修台灯的傻样》我家那盏台灯，那可是我的学习好伙伴。

不过，前几天它开始抽风了，灯光一闪一闪的，像是在跟我玩信号灯游戏。

作为小小修理工的我，可不能任由它这么调皮。

我先小心翼翼地把台灯的灯罩取下来，就像给它摘掉一顶帽子。

那灯罩里积了一些灰尘，像给里面的灯泡穿了一件灰扑扑的外套。

我朝灯泡吹了几口气，想把灰尘吹走，结果灰尘扬得我直咳嗽，感觉自己就像吞了一口土一样。

接着我研究起灯座。

灯座后面有好多密密麻麻的线路，那些电线纠缠在一起，像一群乱作一团的小蛇。

我试图找出哪根线出了问题，我的眼睛像扫描仪一样，顺着一根电线缓缓地移动，心里想着可不能放过任何一个蛛丝马迹。

最后，我发现有一根电线的接头部分有点松动，露出了一点点里面的铜丝。

小小修理工幼儿园教学小故事

小小修理工幼儿园教学小故事小小修理工幼儿园教学小故事小小修理工幼儿园教学小故事在一次主题活动《各种各样的汽车》中，老师动员幼儿把家中各种各样的汽车带到幼儿园来，开设一个汽车展，让大家感知认识和玩耍。

几天里，班里好多幼儿带来了汽车玩具。

但仔细看看不难发现，其中一半是坏的，有的少轮子，有的少车灯，有的少螺丝，有的少了电线······真是应有尽有。

我马上组织幼儿讨论：“如果马路上汽车坏了会怎么办？”有的幼儿说：“停在路边自己检查自己修。

”有的幼儿说：“是要开到修理厂修的。

”有的幼儿说：“车子坏透了，要拖车运到修理厂修的。

”我顺时对幼儿说：“我们能不能也开个修理厂，修好车子。

”大多幼儿大声答应着：“好。

”我们把车子全部检查，分类摆放。

把有用的材料准备好，幼儿就开始修理车子。

你看，阳阳拿了一辆少了轮子的车子，在找相应的轮子按上，这个不行换一个。

松松在把一个车灯按上，自己不行呀，请来小伙伴帮忙一下，两人一起合作吧，嗨，好了。

看着孩子们不断忙碌的身影，使我有所启迪：家长对待孩子的玩具，有多种不同的做法。

有的家长专买高档昂贵的玩具给孩子玩，坏的玩具就及时处理扔掉。

有的家长会觉得玩具很高档很昂贵的，扔掉很可惜舍不得，这时，家长就进行修理一下，再给孩子玩。

有的家长忙于工作，就并不关注孩子的玩具好坏，孩子有玩具就可以了。

只有很少的家长，能启发幼儿自己尝试解决问题，学习修理自己的玩具。

现在，我们为幼儿充分提供了自己操作实践的机会，从修理玩具汽车开始，修理自己的每一样物品，如各种各样的玩具、图书、本子等。

打开了幼儿的思维，有利于幼儿的智力开发和动手能力的提高。

培养幼儿正确玩玩具的方法和爱惜玩具的意识。

在活动中获得有益的经验，接受了一次又一次的挑战。

让幼儿感到自身的价值，体验到了成功的喜悦。

为幼儿今后的生活、学习、成长奠定了良好的基础。

幼儿园实践操作-小小维修工教案

幼儿园实践操作-小小维修工教案教学主题：幼儿园实践操作-小小维修工教学目标：1. 让幼儿了解基础维修知识，如搭螺丝钉、修理小物品等；2. 培养幼儿对待不同工具的正确使用方式和注意事项；3. 激发幼儿学习手工、DIY等相关技能的兴趣；4. 培养幼儿在生活中独立解决问题的能力。

教学内容：初步维修技能教学准备：1. 班级墙上的工具图片墙；2. 幼儿园杂志等相关阅读资料；3. 维修小工具、不同尺寸的螺丝和螺丝刀等。

教学步骤：第一步：导入1. 给幼儿展示不同的工具图片，让幼儿猜测这些工具是用来干什么的；2. 学生回答后，逐一解释工具的名称和用途。

第二步：学习维修知识1. 给幼儿讲解常见的维修知识，如搭螺丝钉、修理小物品等；2. 请幼儿模拟维修工作，让他们了解不同工具的功能和使用方法；3. 让幼儿借助阅读资料，了解更多关于维修的知识。

第三步：实践操作1. 以修复一个小物品为例，让幼儿亲身参与，并发现问题和解决；2. 引导幼儿自己尝试使用工具修复，如使用螺丝刀拧紧松动的螺丝等；3. 让幼儿掌握正确的使用方法：比如用力要适量，操作时不能强行折断零件等。

第四步：总结1. 经过一次实践操作后，教师要求幼儿反思自己的表现，并让幼儿展示他们所维修的物品；2. 幼儿可以通过展示自己的作品，向同学展示自己的维修技能；3. 教师再次强调正确使用工具时的注意事项，提醒幼儿在日常生活中使用工具时一定要注意安全。

教学方式：导入式课堂、讲解式教学、互动式探究、实践操作和小组展示。

教学难点：如何引导幼儿自主学习维修知识。

教学辅助手段：1. 图片2. 杂志3. 实物工具教学评价：1. 以展示作品和口头表达为主；2. 教师观察幼儿在使用工具时的安全情况，注意幼儿的学习兴趣和积极性。

教学延伸：1. 可走进社区，去了解社区工人的职业，探讨他们日常维修工作方法；2. 安排幼儿到废品回收站寻找可重复利用的物品，让幼儿用创造性思维制作新物品。

小小修理工_小学作文

小小修理工
几天前，家里的水龙头坏了，不断的漏水。

一滴、二滴、三滴，听得人心烦。

由于爸爸一直上班没有时间来修理，奶奶只好拿个脸盆放在水龙头下接水。

今天一大早，奶奶打开水龙头准备洗脸刷牙。

可是谁知，水龙头发出“叽叽叽”的刺耳声，漏水情况也比以前严重多了。

奶奶只好拿来一些小工具自己修理，可是弄了半天还是没有修好，水龙头还是发出刺耳的声音，听得我心烦意乱。

妈妈也听不下去了，上前试着修理，可是折腾了半天一点也没有减少漏水的情况，刺耳的声音不断的发出，最后听得我从床上火冒三丈的跳了起来，嘴里骂道：“这个破水龙头，还让不让人睡觉了？”又转身对奶奶说：“老爸不在家，我是家里唯
一的男子汉，要不我来试试吧！”奶奶笑着说：“我们都修不好，你怎么可能修得好呢？”“奶奶，你怎么可以瞧不起我呢，我非得修好它
不可，你看我的。

”话一说完，我就走到卫生间去。

我把水龙头往右
扳，水漏得更多了，就往左扳，漏水是小了一点，可是刺耳的声音没有减弱。

我又试着把水龙头往下按，情况没有变好；我又试着把水龙头往上扳，咦，水突然不滴了，刺耳的声音也没有了，可是手一拿开，情况又复原了。

奶奶一听没有声音了，也赶紧凑过来看是什么情况。

我再次把水龙头往上扳，这样的动作持续了几分钟，我再次试着把手放开，水真的不漏了，刺耳的声音也没有了。

我赶紧把这个方法告诉了奶奶和妈妈，虽然没有彻底的把水龙头修好，但也算是暂时把它修好了，最起码不会听到那刺耳的声音了。

奶奶和妈妈直夸我真不错，说我真的长大了，像个男子汉了，我听了心里美滋滋的。