小学各学科考查方案

目录

科学期末考查方案 (2)

综合实践活动期末考查方案 (7)

艺术（音乐）期末考查方案 (13)

艺术（美术）期末考查方案 (15)

体育期末考查方案 (19)

《品德与生活》、《品德与社会》期末考查方案 (22)

科学期末考查方案

（一）指导思想：采用灵活多变的、民主的、宽松愉悦的评定方式，能充分调动每个学生参与评价的积极性，使他们在评价过程中，对自己的学习过程进行回顾、反思，培养他们的主动性和对学习负责的态度，使评价的过程真正成为促进学生发展与提高的过程，充分发挥评价的教育功能。

（二）具体评价内容：

1．平时表现：40%

多元评价，采用自我评价、教师评价、生生评价、家长评价等方式进行。主要评价学生在课堂实验中的观察情况、与同学的合作意识、实验的参与情况等。

2．期末评价：60%

一试：操作测试20%

一试实验要求：

三年级

考查内容：测量水的温度：

方法及步骤：

（1）手拿温度计的上端；

（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；

（3）视线与温度计液面持平；

（4）在液柱不再上升或下降时读数；

（5）读数时温度计不能离开被测的水。

评分标准：

优秀：按以上步骤规范操作，并能整理好仪器。

良好：基本能规范操作，也能整理仪器。

及格：在老师提示下，操作基本规范。

不及格：达不到及格标准的。

考评形式：

（1）分四人小组进行互测、互评。

（2）教师进行协调、总评。

（3）学生操作时一次不能达到及格标准，允许进行重考。

四年级

考查内容：简单电路

方法及步骤：

（1）在电池盒的两端各接好一根导线，把电池安装在电池盒里；

（2）用连接电池的两根导线的另一端分别接触小灯泡和开关的一端；

（3）用小灯泡和开关的另一端接触小灯泡（开关处在开启状态）；

（4）合上开关，小灯泡亮了。

优秀：按以上步骤规范操作，并能整理好仪器。

良好：基本能规范操作，也能整理仪器。

及格：在老师提示下，操作基本规范。

不及格：达不到及格标准的。

考评形式：

（1）分四人小组进行互测、互评。

（2）教师进行协调、总评。

（3）学生操作时一次不能达到及格标准的，可申请进行重考。

五年级

考查内容：金属的热胀冷缩

方法及步骤：

（1）铜球通过铜环；

（2）点燃酒精灯给铜球加热（用外焰加热）；

（3）把加热后的铜球放在铜环上，观察；

（4）将酒精灯盖灭，将铜球放入水中冷却；

（5）再将铜球放在铜环上。

评分标准：

优秀：按以上步骤规范操作，能观察并正确记录，最后整理好仪器。

良好：基本能规范操作，也能整理仪器。

及格：在老师提示下，操作基本规范。

不及格：达不到及格标准的。

考评形式：

（1）分四人小组进行互测、互评。

（2）教师进行协调、总评。

（3）学生操作时一次不能达到及格标准的，可申请进行重考。

六年级

考查内容：用显微镜观察身边的生命世界

方法及步骤：

（1）将显微镜摆放在平坦的桌面上；

（2）调节反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；（3）调节粗准螺旋将镜筒抬起，将观察片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央；

（4）调节准焦螺旋，调整光线使能看清标本。

评价标准：

优秀：按以上步骤规范操作，并能整理好仪器。

良好：基本能规范操作，也能整理仪器。

及格：在老师提示下，操作基本规范。

不及格：达不到及格标准的。

考评形式：

（1）分四人小组进行互测、互评。

（2）教师进行协调、总评。

（3）学生操作时一次不能达到及格标准的，可申请进行重考。

二试：书面测试40%

以教材内容为主，结合学生的生活实际和社会实际进行命题，可让学生设计一个实验方案（是教材中要求学生进行实验的内容）。死记硬背内容的题尽量不选用。

（三）期末评定：

期末综合成绩评价是对学生一学期学习情况的综合评价，它包括学生日常学习表现，以及学生的期末考试成绩（包括书面考试成绩和实践能力考试成绩）。

综合实践活动期末考查方案

一、指导思想：

综合实践活动这一课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

二、考查内容：

1、平时考核：这个学期，开展了“比比谁的星星多”的竞赛活动。每一次课、每一次活动、每一个成功的表现都可以争取到星星。通过这个竞赛活动,使评定一个学生的成绩并不以哪一次活动为唯一标准,整个学期的活动都计算在内,学生这次不行,下次努力补上。这让评价真正成为一个发展的过程。

2、口语交际：让三、四年级学生说一说这学期自己的收获以及自己在每一次活动中所了解的知识，汇报形式不限。让五、六年级学生说一说参加综合实践活动的体会，重点围绕：“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到教师的帮助”“我最喜欢参加哪方面的