人教版六年级下册两小儿辩日

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六年级下册文言文两则：两小儿辩日人教部编版 ppt精美课件

三.古今异义法）
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵）孔子( ) ，见两小儿( )。问其( ) 。一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ，
此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ，
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大）（远—凉）视觉判断感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰：“（
）！”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②，孰疑不为，确《汝定辞”多海。知》未乎解通？释之为理“，不未相解之译惑：，谁未说识你之多物，智都慧是呢？
“疑”。学习就是要存“疑”，破“疑”。有“疑”才能有所求，破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
•
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形
•
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像

人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点
引导学生准确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理
解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
第二课时《两小儿辩日》
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，不过有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的 “之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，不过学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把

六年级下册文言文二则两小儿辩日

六年级下册文言文二则两小儿辩日全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《六年级下册文言文二则两小儿辩日》今日，端午节当晨，阳光初照，一对小儿在村庄中辩日。

两小儿名为小白和小黑，一白一黑，果然相争不下。

小白道：“今日是端午节，我料风清云淡，日月同辉，必是日。

日乃太阳之象，光明之源，岂能与其夺日？”小黑闻之，略一沉思，不悦曰：“贤哥之言深奥，朕岂可折服？然我观日尤似夜，乃黑矣，非白也。

日乃光之主，如何与其夺日？”小白闻之，大惊曰：“今日截至，子非认之？我有见一玉兔上食，内中珠翠，岂是日乎？”小黑闻之，恍然大悟曰：“玉兔乃月中兽也，早愿，不可谋夺。

”小白闻之，顿觉大错，遂叹道：“尔言颇是，非我所及，吾辱乃忘。

”小黑闻之，微笑曰：“贤哥有失，勿忧心。

”二小儿言乎，遂放声大笑，相约今夜尽燃烛：曰：“光明之源，若以汝照之，日月俱辉，非辩日而不可也。

”范甘等《国民教育知识丛书》收第173集《六年级下册文言文二则两小儿辩日》，该文是一篇记叙文。

以平易近人的语言说明文明交流，讨论问题，永志不衰。

文章描述了两个小孩因为端午节，辩论关于太阳和月亮的归属的故事。

通过两个小孩的交流，我们可以看到他们对于争执问题的理解和处理方式。

文章语言简洁，清晰，适度的运用对话，增加了文章的趣味性，让读者对这一话题有深入的思考。

第二篇示例：文言文作为传统文化的一种表达形式，不仅具有丰富的内涵和深厚的历史积淀，还能让人们了解古人的思想和生活方式。

在六年级下册的学习中，学生们学习了文言文的基础知识，也接触了一些经典的文言文作品，其中《两小儿辩日》就是其中之一。

这个故事讲述了两位小儿在辩论中展现了自己的聪慧和机智，引起了人们的深思和敬佩。

两小儿辩日，一日之中。

吾于学堂，闻二儿雅言。

余思二儿早生其智，言语兢兢，不可不悉。

两儿心致，斗志昂扬，怀奇思而捐己智，辨正误而表诚心。

日沦依依，东高西低。

二儿相逢，遂生辩日。

一言一辩，寸积寸累，时有斗志而感无奇。

文言文二则六年级下册两小儿辩日原文

文言文二则六年级下册两小儿辩日原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常经典的文言文故事，讲述了两个小朋友在阳光明媚的日子里辩论天空是蓝的还是白的故事。

在这个故事中，两位小朋友论证的过程充满了幽默和智慧，给读者留下了深刻印象。

文中的小儿一曰光暑，面色黢黑，目上下側，驛驢道上騁風流也；小儿二曰晦明，面皮若油，目水波濆、皇陵碧草細砍也。

两人端坐在树荫下，阳光洒在他们身上，一面观察着树叶间的光影，一面争辩着天空的颜色。

光暑道：“小弟晦明，你观林间之纷纷，罔林子弟，蓝色日正，此网不问，而有自知也！”晦明闻言，颦眉细思，良久才放下心上的石头，笑道：“兄言之有理，然儿不可出之既。

昔日宵心家所曰：自道内者先发，明乎门而视之界，则知天者之蓝也，不知门也。

”听罢，光暑一愣，想了想，反唇相讥道：“既非自父子之考证着矣？乃欲立甚立甚？滥竽充数，何足为意也！”晦明闻言，大笑道：“我幼年即圣人所属，数五岁，♀♀♀♀威赫赫以我独赏之！尔之噱佯诳估，亦何止耶？”两小儿辩日，争持未决，直至咏寒门俄久不收，至日将暮时，亦讼忽云：前者晦明之解之甚详也。

光暑，开目长望，其自破也。

盖实描述晦明与光暑之智慧，读来令人敬佩。

文中所述，两小儿辩日，虽是一场关于天空颜色的争论，但在其中体现了智慧与幽默，让读者在阅读的过程中得到了愉悦和启发。

通过这样的文言文学习，我们不仅能够提高自己的阅读能力，更能够领悟到古人的思想与智慧。

在学习文言文的过程中，我们应该注重的不仅是语言表达的准确性和规范性，更应该注重领悟其中的哲理和智慧。

只有通过深入理解文言文的内涵，我们才能够真正掌握其中所蕴含的古人思想，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。

《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常有启发性的文言文故事，通过两位小儿在阳光明媚的日子里辩论天空颜色的故事，展现了智慧与幽默之美。

希望大家在学习文言文的过程中能够多多领悟其中的哲理和智慧，不仅提高自己的语言应用能力，更能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。

小学六年级语文下册第14课《两小儿辩日》课件

，一个认
为
太阳早晨远，中午近
。为此，
双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无
法裁决。
两个小孩的观点
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿
另一儿
观点
日始出近，日中远
两小儿辩日
日初出远，日中近
观点
两小儿的理由
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如
“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。
统编教材六年级下册第五单元
14 两小儿辩日
争辩
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孔子不能决也。
决断
孔子无法判断。
师：先生贵姓？生：姓田。师：哦！田先生！久仰久仰！请问田先生，我俩谁说的对，谁说的不对呀！生：你们两个说的都不对。师：都不对？那依你之见，是日初出时去人远还是日中时去人远呢？请田先生不吝赐教。生：一样远，没什么区别。
师：这就怪了。明明是日初出大如车盖，及日中则如盘盂的啊。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 另一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

部编人教版小学六年级下册文言文《学弈》《两小儿辩日》原文全文

部编人教版小学六年级下册文言文二则
下面是六年级下册文言文二则原文全文：
《学弈（yì）》
弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。

虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。

为是其智弗若与[yú]？曰：非然也。

《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”。

人教版六年级下册语文两小儿辩日修改

两小儿辩日Fra bibliotek孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰
26.两小儿辩日
儿笑孔曰子孰不为能汝决多也知两乎小
不凉乎此车时一时问孔为凉不盖近儿去其子一也一故一为近及，以人东儿日儿游儿远者其及近曰初曰见曰者热日日而日出我两日小而中中日初远以小初而远如则中出而日儿出近者探如时大日始辩沧者凉汤盘远如中出斗沧大乎此盂也
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“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来教中午时大呢？
返回
一、是视觉差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。
返回
4、这个故事对你有什么启发？
返回
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
返回
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
返回
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

六年级下册语文《文言文两则：两小儿辩日》(共30张PPT)

2 中如探汤，此不为近者热而远者凉
乎？” 0
2 4
年
六年级
•
翻译：另一个小孩说：“太阳刚出
语文下
来的时候有清凉的感觉，到了中午
册
却像把手伸进热水里一样，这不是
近的时候感觉热,而远的时候感觉凉
的道理吗？”
孔子不能决也。
2 0 2
两小儿笑曰：“孰为汝多
4
年六年
知乎？”
级
语文下
决：判断。
级
语、学校、事生，活讲等的方是面两选择个自小己孩熟对悉太的阳材的料，大这小样和能温够度更变好化地把进握行主争题论，。写通出有过真介情绍实故事背景和人物，可以
文
下感的文章帮。助学生更好地理解故事的内容和意义。
册关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
最后，可以引导学生进入课文。可以让学生朗读课文，并回答一些与课文内容相关的问题
六
年级语
于观察、说话有理
文
下
册
有据，做事要实事求
是。
2
0
2
4
年
六
年级语
1.我以日始出时去人近。
文
下
册
2.及其日中如探汤。
3.孰为汝多知乎？
2 练习：《两小儿辩日》主要写
0
（ 2
4 年
），告诉我们
六
（年
级语
）。
文
下
册
《两小儿辩日》新课导入
总结技巧（一）《两小儿辩日》的新课导入：
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2 0 2 4 年六年级语文下册
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人教版六年级语文下册《文言文两则-两小儿辩日》

学弈
文言文学习方法
1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。
3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
yì yǔ
jù
fú
zhuó
yǐ
yú
学弈与之俱学 huìhó nɡ hú
弗若之矣
诲
鸿鹄
弓缴弗若与
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。之：的。善：善于，擅长。通国：全国。
{
孔 1如车盖（大—近）如盘盂（小—远）子不 2沧沧凉凉（凉—远）如探汤（热—近）能决
初出
日中
}
孔子不能定谁是谁非
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。 2、两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。为：谓，说。其：他，指后一个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这样。
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。
3、为是其智弗若与？
用自己的话，说说这篇课文的
内容。再联系实际，说说学习本课
的体会。
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 (弈秋的教导) )
清清凉凉伸手热水
此不为近者热而远者凉乎？” 判断孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识谁认为你通“智”，智慧渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
孔子路遇两小儿辩日
两小儿各抒已见两小儿辩日

六年级下册14文言文二则《两小儿辩日》课件(共38张PPT)

六
接着，可以引导学生思考故事中所蕴含的道理和启示。可以让学生思考故事中两个小儿的争论，以及孔
年级
深入挖掘子：对对他于们小的学评升价初。中可的以学让生学来生说思，考选故择事自中己蕴熟含悉的的道材理料，非例常如重要要保。持可好以奇从心家、庭善于观察、勇于探索等。同
语文
、学校、时生，活也等可方以面让选学择生自思己考熟故悉事的对材他料们，的这启样示能，够例更如好面地对把知握识主的题无，穷写性出和有局真限情性实，应该保持谦虚、好学的态
写性的材助料学，生如更人好物地形象理、解景课色文描的写内等容，通和过思描路写。来表现主题和中心思想。
突出中心通：过在这选样择的材新料时课，导要入明，确可文以章帮的中助心学思生想建，立并对围课绕中文心的思初想步来认组识织材和料理。解这，同时也可以培养学生
样可以让的文观章察更能加力有、重点思和考条能理力，和避科免学偏离素主养题。或文不对题。
2
0
2
4
年六
：读通句子
年
级语
：理解文意
文下
领悟道理
册
背诵全文
正确默写
2
0
2
4
年
六
年
级语
1.将读不准的字画出来。
文
下册
2.把握节奏，把句子读
准确，流利，不读破句。
2
0
2
4
年
六年
孰为汝多知乎
级
语文
“ ”同“ ”，读音为“ ”
下
册
“ ”同“ ”，读音为“ ”
（通假字）
2
一儿曰：“日初出大如车盖，及
文
下感的文章帮。助学生更好地理解故事的内容和意义。

六年级下册语文文言文二则两小儿辩日

六年级下册语文文言文二则两小儿辩日全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文文言文二则两小儿辩日篇1教材分析：《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。

课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。

《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

一、教学目标：1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。

三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。

四、课前准备：布置学生了解孔子的生平资料。

五、教学方法自主合作、交流讨论六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

(板书：学弈)(1)介绍孟子：孟子(约公元前―前)名轲，字子舆。

战国时邹国(现山东邹县)人。

我国古代思想家、教育家。

最新人教版(统编)小学六年级下册语文《两小儿辩日》教学课件

dòu cāng
辩斗沧沧凉凉
shú wèi rǔ
孰为汝
zhì
yú
知盘盂
看谁读得好
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“以日初远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
两小儿辩日课文讲解孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
➢辩斗：辩论，争论。 ➢故：原因，缘故。译文：孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，就询问了他俩争论的原因。
两小儿辩日
课文讲解
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
➢以：认为。 ➢去：离。 ➢日中：正午。
译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
两小儿辩日
课文讲解
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
译文：另一个小孩却认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。
两小儿辩日
课文讲解
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
➢及：到。
➢盘盂：盛物的器皿。
译文：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
早晨太阳离人远，中午太阳离人近．
早早中晨晨午中和太太午阳阳中的离离午人人的近远太，．阳距离地球的远近是
阳光早晨的阳光
一样的
地面
地面
作业
1、背诵课文，和小伙伴演一演这个故事。 2、选择《列子·汤问》中的《纪昌学射》读一读。