2020人教部编版七年级政治下册第一单元2.1《男生女生》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.1《男生女生》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级下册2.1《男生女生》是针对初中一年级学生进行性别认知和性别角色教育的重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解男生女生在生理、心理、社会角色等方面的差异，树立正确的性别观念，尊重和理解异性，培养健康的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对性别认知和性别角色有很强的好奇心。
他们在日常生活中可能已经注意到男生女生之间的差异，但对这些差异的认识可能还不够全面。
此外，学生可能受到社会传统观念的影响，对性别角色有一定的刻板印象。
因此，本节课需要帮助学生树立正确的性别观念，消除性别歧视和刻板印象。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、社会角色等方面的差异。
2.帮助学生树立正确的性别观念，尊重和理解异性。
3.培养学生的健康人际交往能力，消除性别歧视和刻板印象。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、社会角色等方面的差异，树立正确的性别观念。
2.教学难点：帮助学生消除性别歧视和刻板印象，培养健康的人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受男生女生之间的差异，提高他们的情感认知。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解性别歧视和刻板印象的影响，从而树立正确的性别观念。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、讨论题目等。
2.设计教学情境，准备相关道具。
3.提前了解学生情况，为分组讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示男生女生在生活、学习、运动等方面的图片，让学生观察并说出男生女生之间的差异。
教师引导学生思考：为什么男生女生会有这些差异？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍男生女生在生理、心理、社会角色等方面的差异。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案.pdf
联 想自己的亲 身 体验思考回 答
小结
ห้องสมุดไป่ตู้
1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。以下观点你赞同的是
?( D )
①男孩要有男孩的样子 , 女孩要有女孩的样子 , 另类就会受到排斥
练
习 ②不要以刻板的眼光看待自己 , 人是不断变化发展的
③男儿有泪不轻弹 , 遇到什么问题都不能哭
④女生要独立自强 , 努力实现人生价值
生 在各个方面 的差异。
猜一猜。
总结归纳
思考讨论 畅所欲言 观 看图表对照 自 身变化理解 必 然性从而树 立 正确对待青 春 期变化的态 度
观看视频 思 考性别刻板 印 象对于人们 塑 造性别角色 的影响 畅所欲言
寻 找对方的优 势，畅所欲言
阅读材料 思考回答
第 2页
2. 不同性别的个体虽然有 差别， 但是我们不应因自己 某一方面的优势而自傲， 也 不应因自己某一方面的欠 缺而自卑。
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
播放《无所畏惧》 升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是
死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一
样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的
升
华 承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中
《男生女生》教学设计
课题 教学目标 教学重点
七年级下册 第一单元第二课《青春的心弦》第一课时
《男生女生》
1. 情感、态度和价值观目标：以正确的态度对待性别差异；体会青春期的美好。 2. 能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性之间的友谊。 3. 知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
部编版道德与法治七年级下册《 男生女生 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《男生女生》这一章节，主要让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和接纳自己的性别特征，学会尊重和理解异性，培养健康的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注异性，对男生女生的差异产生好奇。
但受传统观念和性别刻板印象的影响，学生可能对男生女生有不同的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以引导他们树立正确的性别观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异。
2.引导学生正确对待和尊重异性，培养健康的人际交往能力。
3.帮助学生树立正确的性别观念，消除性别刻板印象。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异。
2.难点：如何引导学生正确对待和尊重异性，消除性别刻板印象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受男生女生的差异。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确对待和尊重异性。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的交流与合作能力。
4.小组合作法：分组进行探究，让学生在实践中消除性别刻板印象。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：男生女生相关图片、案例等。
3.视频：关于男生女生差异的短视频。
4.纸笔：用于学生做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频介绍男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解男生女生在不同方面的差异。
引导学生分组讨论，分享自己的看法。
3.操练（10分钟）设计一组关于男生女生差异的练习题，让学生在课堂上完成。
教师批改并给予反馈。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际生活，谈谈如何正确对待和尊重异性。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案
《男生女生》教学设计第 1 页第 2 页2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
3.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
多数女生为什么自己背书包【总结】（1）第一次登山，校长因为同学相互关爱的精神而感动；因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（2）校长因为同学们相互体谅的精神而感动；男生没有因为力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学，男女同学相互理解、互相体谅，都变得更优秀了。
创设情境：“分配任务”新学期开学了，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
【设问】你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？【总结】根据学生发言进行总结，强调分配任务的依据是优势互补，取长补短。
联想自己的亲身体验思考回答小结练习1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是 ( D )①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭④女生要独立自强,努力实现人生价值A.①②B.①④C.②③D.②④升华播放《无所畏惧》升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中华儿女幸福安康！所以，同学们，让我们也一起努力奋斗，拼尽全力成为最好的自己，成为未来的他们！作业请同学们用实际行动悦纳自己并塑造好自己的性别角色，做到男生女生优势互补、共同进步板书设计第 3 页。
部编版《道德与法治》七年级下册2.1《男生女生》教案
《男生女生》教学设计一、教学目标：知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点：重点：正确认识男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法四、教学过程【导入新课】播放视频《那些年》【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】一、他和她【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？【生】出示两张图片见课件【师】那张图片上的人更容易看出性别？【生】【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢？【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
【师】女生的第二性征又有哪些呢？【生】皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔韧，月经来潮。
部编人教版《道德与法治》七年级下册-2.1 男生女生 教案
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
第二课第一节男生女生
【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1《男生女生》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》说课稿一. 教材分析《男生女生》这一节内容，主要让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，使学生能够尊重和理解异性，培养良好的性别观念和自我认知。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和接纳自己的性别特征，同时学会尊重和理解异性，形成和谐的同性关系和异性关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对自己的性别特征有了更深入的认识和关注。
在这个阶段，他们对自己的身体变化、性格特点、兴趣爱好等方面有诸多疑问和困惑。
因此，本节课的内容贴近学生的生活实际，能够引起他们的兴趣和共鸣。
但同时，由于性别观念的差异，部分学生可能存在对异性的偏见和误解，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，能够尊重和理解异性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生形成良好的性别观念，培养自我认知，学会接纳和欣赏自己的性别特征，同时学会尊重和理解异性，形成和谐的同性关系和异性关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，能够尊重和理解异性。
2.教学难点：如何引导学生正确看待性别差异，形成良好的性别观念，培养自我认知和自尊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等方法，引导学生主动参与，提高学生的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一组男生女生在各种场合的图片，引导学生关注男生女生的差异，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示教材中的案例，让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，引导学生独立思考和合作交流。
部编人教版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《男生女生》这一章节，主要让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，以及如何正确对待和尊重彼此。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到男生女生各自的优点和不足，培养学生的性别平等观念和良好的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对性别差异产生浓厚兴趣，但同时也可能存在对异性的片面认识和性别歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生树立正确的性别观念，尊重和理解异性。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。
2.培养学生尊重、理解异性的态度，树立性别平等观念。
3.提高学生的人际交往能力，学会与异性相处。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。
2.难点：如何引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解男生女生的差异。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的表达能力与合作精神。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会与异性相处。
4.小组竞赛法：激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.案例材料、讨论题目。
3.情景模拟道具、竞赛奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示男生女生在生活中的各种场景，引导学生关注性别差异。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例，讨论男生女生在各自优势方面的表现。
4.巩固（5分钟）小组竞赛：设置有关男生女生差异的知识问答，增强学生的记忆。
5.拓展（10分钟）情景模拟：让学生扮演男生女生，模拟现实生活中与异性相处的场景，培养学生的交往能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重、理解异性，树立性别平等观念。
部编版七年级道德与法治下册《2.1男生女生》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.1男生女生》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《2.1男生女生》这一章节主要让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，引导学生正确看待性别差异，培养学生的性别平等观念，帮助学生树立正确的自我认知和性别角色观念。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，使学生认识到男生女生各自的优势，学会尊重和欣赏异性，从而形成健康的交往方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格、兴趣爱好等方面的差异，但对性别平等观念的认识尚浅，容易受到传统性别观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确看待性别差异，培养他们的性别平等观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。
2.引导学生正确看待性别差异，培养性别平等观念。
3.帮助学生树立正确的自我认知和性别角色观念。
4.引导学生学会尊重和欣赏异性，形成健康的交往方式。
四. 教学重难点1.重难点：让学生认识到男生女生各自的优势，树立性别平等观念。
2.难点：如何引导学生正确看待性别差异，形成健康的交往方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析男生女生在不同领域的优秀典型，引导学生认识他们的优势。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对性别差异的认识和看法，培养学生的思辨能力。
3.小组合作法：让学生在小组内进行角色扮演、互动游戏等活动，增强他们的实践能力。
4.引导法：教师引导学生正确看待性别差异，树立性别平等观念。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计小组活动和互动游戏，提高学生的参与度。
3.准备PPT，展示男生女生的优势和差异。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示男生女生在生活中的各种场景，引导学生关注性别差异。
提问：“你们认为男生女生有什么不同？”让学生自由发言，简要总结男女生的差异。
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容，主要让学生了解男生女生的生理差异，心理特点，以及如何在日常生活中相互尊重，相互理解。
教材通过生动的案例，引导学生正确看待性别差异，培养学生尊重他人，包容他人的品质。
二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，开始对性别差异产生好奇，也对自我认同开始有所思考。
这个阶段的学生，需要正确的引导，以帮助他们理解性别差异，接受自己的生理性别，同时也学会尊重他人的生理性别。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异，心理特点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。
3.引导学生正确看待性别差异，接纳自己的生理性别。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生的生理差异，心理特点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。
五. 教学方法采用案例分析法，讨论法，情景模拟法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索，主动思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析男生女生的生理差异，心理特点。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道自己为什么是男生或女生吗？引发学生对性别差异的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现男生女生的生理差异，心理特点，让学生了解男生女生的不同。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生通过自己的思考，理解男生女生的差异，并学会尊重他人，包容他人。
4.巩固（5分钟）教师通过情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何看待性别歧视？如何保护自己？让学生深入思考性别问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点，强调尊重他人，包容他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：写一篇关于男生女生的短文，要求学生从自己的角度，看待性别差异。
人教部编版七年级道德与法治下册《男生女生》教案
部编版道德与法治七年级2.1《男生女生》教学设计（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？交流点拨：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
探究二：播放视频《小朋友眼中男生女生的差别》思考：怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？点拨：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点；（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
出示相关链接：性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女同学展开讨论。
观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
利用视频能更好的引起学习兴趣播放幻灯片性的差异。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
探究三：材料探究：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特征，这种生理特征是与生俱来的，具有相对固定性，但又不是刻板的、固定不变的。
男生有男生的性别优势，女生有女生的性别优势，男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。
（1）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？有攻击性喜欢数学和科学雄心勃勃温文尔雅敏感富有竞争性心思细密易哭富有支配性（2）在生活中有这样一种现象：有的女生装扮男性化，粗狂豪放；有的男生说话细声细气，含蓄内心……你如何看待这种现象？点拨：（1）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二性征的相继出现。
人教版道德与法治七年级下册2.1《 男生女生》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册2.1《男生女生》一课，主要让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生各自的优势，学会尊重和理解异性，树立正确的性别观念，培养健全的个性。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识性别差异，理解男生女生的优势，从而树立平等、尊重、理解的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们对男生女生的认识多来源于日常生活、媒体和网络，但这些认识往往比较片面，容易产生性别刻板印象。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解男生女生的差异，形成正确的性别观念，为自己的成长奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生各自的优势，学会尊重和理解异性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的性别观念，培养健全的个性，学会与异性相处，促进男女同学之间的和谐发展。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生各自的优势。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的性别观念，消除性别刻板印象，尊重和理解异性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解男生女生差异的相关知识。
2.合作探究：学生分组讨论，探讨男生女生在生活中的不同表现和优势。
3.讨论交流：鼓励学生发表自己的观点，分享对男生女生的认识和理解。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从中得出正确的性别观念。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、案例等。
3.学习资料：收集关于男生女生差异的相关资料，以便学生在课堂上进行探究和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示男生女生在生活中的不同场景，引导学生思考：男生女生在哪些方面存在差异？这些差异是否平等？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中男女生的表现，讨论男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
部编版七年级道德与法治下册《2.1 男生女生》教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.1 男生女生》教学设计一. 教材分析《2.1 男生女生》是部编版七年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识和接纳自己的生理性别，同时培养尊重和理解异性的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格等方面的差异，但可能缺乏深入理解和正确对待异性的观念。
此外，随着网络和媒体的影响，学生可能对性别角色有一定的刻板印象，需要引导他们树立正确的性别观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
2.培养学生正确对待和尊重异性的态度。
3.引导学生认识和接纳自己的生理性别，培养性别平等的观念。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.培养学生正确对待和尊重异性的态度，消除性别刻板印象。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对男生女生的认识和看法，培养尊重和理解异性的态度。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同性别角色的感受，增进对异性的理解。
六. 教学准备1.准备典型案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
3.准备课堂用的纸和笔，供学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为男生女生有什么不同？让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例和图片，让学生观察和分析男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
学生可以举手发言，也可以在小组内讨论。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生体验不同性别角色的感受。
学生可以分组进行表演，其他同学观看并给予评价。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一章节主要让学生了解男女生之间的差异，以及如何尊重和理解异性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的例子，帮助学生树立正确的性别观念，培养良好的性别行为。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男女生之间的差异，但对于如何正确对待和理解异性，可能还存在一定的困惑。
因此，本节课的内容对学生来说既贴近生活，又具有指导意义。
三. 教学目标1.让学生了解男女生之间的生理和心理差异，认识到这些差异是自然现象，应予以尊重。
2.培养学生正确对待异性的态度，学会尊重和理解异性。
3.引导学生学会与异性相处，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重难点：男女生之间的差异及其成因。
2.难点：如何引导学生正确对待和理解异性，形成良好的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男女生之间的差异，并学会尊重和理解异性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对男女生差异的认识，培养学生的交流与合作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会与异性相处，建立良好的同学关系。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：男生女生差异的相关图片、案例及讨论题。
3.视频：关于男女生差异的科普视频。
4.道具：男生女生用品（如男生女生服装、饰品等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示男生女生差异的图片，如男生女生的身高、体重、生理特征等，引导学生关注男女生之间的差异。
同时，提问学生：“你们认为男生女生还有什么差异？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放关于男女生差异的科普视频，让学生了解这些差异是自然现象，应予以尊重。
视频结束后，引导学生谈谈自己对男女生差异的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成男生组和女生组，讨论各自对异性的看法，以及如何尊重和理解异性。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框《男生女生》教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一框题旨在帮助学生认识到男生女生之间的差异，理解性别角色，并学会尊重和接纳不同性别的同学。
通过本节课的学习，学生将能够理解性别刻板印象的存在，并学会如何克服性别刻板印象对自己的限制。
教材通过生动的案例和深入的讨论，引导学生思考和探索男生女生之间的关系和互动。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经对性别有了初步的认识，但可能仍然存在一些模糊和片面的理解。
他们对男生女生的差异有一定的了解，但可能还没有形成深入的理解和接纳。
此外，学生在日常生活中可能受到性别刻板印象的影响，需要引导他们认识到这种影响并学会如何应对。
三. 教学目标1.帮助学生理解男生女生之间的差异，并学会尊重和接纳不同性别的同学。
2.引导学生思考和探索男生女生之间的关系和互动。
3.帮助学生认识到性别刻板印象的存在，并学会如何克服性别刻板印象对自己的限制。
四. 教学重难点1.重难点：理解性别刻板印象的存在，并学会如何克服性别刻板印象对自己的限制。
2.难点：引导学生从内心尊重和接纳不同性别的同学。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入理解和思考男生女生之间的关系和互动。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，从而促进他们对性别刻板印象的认识和反思。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不同性别角色所带来的影响，从而加深他们对性别刻板印象的理解。
六. 教学准备1.准备教材和教学资源，包括案例和讨论题目。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.安排小组讨论的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引入教材中的案例，引导学生思考男生女生之间的差异和关系。
例如，可以提问：“你们认为男生和女生有什么不同？”或者“你们认为男生女生之间应该如何互动？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生仔细阅读并进行思考。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》教学设计3一. 教材分析《男生女生》这一章节主要让学生了解男生女生的生理差异，性别刻板印象以及如何与异性相处。
教材通过案例分析、小组讨论等方式引导学生正确看待性别差异，树立平等的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生开始进入青春期，对性别差异产生好奇，同时也容易受到性别刻板印象的影响。
他们在生活中可能会有与异性相处的困惑，对于如何处理男女关系有一定的迷茫。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异，认识到性别差异是自然现象。
2.帮助学生认识到性别刻板印象的存在，学会尊重每个人的个性。
3.引导学生树立平等的性别观念，学会与异性相处。
四. 教学重难点1.让学生理解性别刻板印象的影响，并学会尊重每个人的个性。
2.引导学生树立平等的性别观念，突破性别刻板印象的束缚。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析生活中的案例，让学生了解性别刻板印象的存在，并引导他们正确看待性别差异。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何与异性相处，培养他们的合作与沟通能力。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验性别角色带来的影响，从而达到深入理解的目的。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解性别刻板印象的存在。
案例：小明是一名学习成绩优秀的男生，但他不喜欢运动，喜欢画画。
在一次班级活动中，同学们嘲笑他不像个男生，小明感到很困惑。
引导学生思考：为什么同学们会嘲笑小明？这种现象是否合理？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生认识到性别刻板印象的存在。
案例包括：女生不喜欢数学、男生不喜欢语文等。
引导学生分析这些案例，了解性别刻板印象对个人的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中打破性别刻板印象，如何与异性相处。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容是道德与法治七年级下册第一单元的第二课时，主要让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到男生女生之间的差异是自然现象，要学会欣赏和尊重异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格等方面的差异，但可能缺乏深入理解和正确对待异性的意识。
因此，本节课需要引导学生正确看待异性差异，培养尊重和理解异性的态度。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
2.培养学生尊重和理解异性的态度，学会与异性建立健康的人际关系。
3.提高学生分析和解决问题的能力，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
2.难点：培养学生尊重和理解异性的态度，学会与异性建立健康的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和视频等，引导学生直观地了解男生女生之间的差异。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.互动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动方案，准备好道具和材料。
3.准备好课件，设计好教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于男生女生差异的短视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们觉得男生和女生有什么不同？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和文字，让学生直观地了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
同时，引导学生思考和讨论这些差异产生的原因。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对男生女生的认识和看法。
部编人教版道德与法治七年级下册《2.1男生女生》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《2.1男生女生》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《2.1男生女生》一课，主要让学生认识到男生女生之间的差异，并学会尊重和理解异性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，并强调男生女生各自的优势和特点。
教材还教育学生要树立正确的性别观念，消除性别歧视，培养男女平等的意识。
二. 学情分析七年级的学生开始进入青春期，对异性产生好奇和兴趣，但同时也可能存在一定的性别歧视和误解。
学生在日常生活中可能注意到男生女生之间的差异，但未必能深入理解和接纳这些差异。
因此，本节课需要引导学生正确看待男生女生之间的差异，培养他们尊重和理解异性的态度。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
2.培养学生尊重和理解异性的态度，消除性别歧视。
3.树立正确的性别观念，培养男女平等的意识。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
2.难点：引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视，培养男女平等的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解男生女生之间的差异。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会尊重和理解异性。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.案例：准备一些关于男生女生差异的案例。
4.视频：寻找一些关于男生女生差异的视频资料。
5.游戏：设计一些与教学内容相关的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些男生女生差异的图片，引导学生关注男生女生之间的不同。
提问：你们注意到男生女生之间的差异了吗？这些差异是什么原因造成的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物。
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人教部编版七年级政治下册第一单元2.1《男生女生》教学设计《男生女生》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解男女生存在性格差异，各有优势。
2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。
过程与方法：1、能把握与异性同学交往的原则。
2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
3、学会男女同学之间互相合作。
情感态度价值观：1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。
2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。
教学重难点：教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。
教学过程：导入新课：课前准备2分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生女生”新课教学：一、青春男女生1、“男生女生优势”：新学期开学，我们班要完成下列任务：搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。
问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。
（学生回答）小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。
（学生自由发言，分别由男女生代表作记录总结。
）教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。
所以，我们应当正视异性同学间的交往。
（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一起来给他们出出主意吧。
二、青春烦恼①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。
看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。
问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。
可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。
问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？③同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。
在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。
没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。
班主任也开始关注起他们俩人了。
李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？问：如果是你，你会怎么办？（学生讨论）总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本P38教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。
三、青春情感1、《小风的烦恼》：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。
不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。
一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正常吗？问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）2、（继续展示内容）终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措……问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，教师小结）问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。
选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。
选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。
所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。
在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。
3、教师赠语：《青春期不是播种爱情的季节》（音乐中结束）处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重别人的感情，让我们健康快乐地成长，度过美好的青春。
第二课第一节男生女生七年级道德与法治教学案第二课第一节男生女生七年级道德与法治教学案班级：姓名：主备人：卢燕【教学目标】1·情感·态度·价值观目标：以正确的态度对待性别差异2·能力目标：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊3·知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补的意义【教学重点】男生女生优势互补的意义【教学难点】正确对待性别刻板印象【教学方法】自主合作探究【教学过程】一·交流展示探究分享我校七年级各班级决定举行以“走进青春花季”为主题的手抄报比赛，你是一名小选手，现在请你参与，完成以下版面的任务：着装和言行是性别的重要方面，也是判断一个人性别的重要依据，但是班级有的男同学说话细声细气，含蓄内向，走的是歌星霍尊的路线；有的女生装扮男性化，粗犷豪放，像个假小子，是赤峰版的贾玲……1、在生活中，男生女生身上还有哪些类似的现象？2、你是怎样看待上述这一现象的？（三）提疑解惑：心理学家做过一个有趣的实验：把男女生按照性别分成两组进行劳动，结果发现两个小组的纪律非常涣散，劳动效率低下。
后来将男女生混合在一起分成两个小组，结果发现情况大为改观，两组的劳动热情明显高涨，学生们不但相互帮助，还开展了劳动竞赛，大大提高了劳动效率，这就是所谓的“异性效应”。
3、这个实验给我们哪些启示？（是什么、为什么-----男女生优势互补的意义、怎么办）二·整合提升拓展延伸拓展空间：男女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。
要求演讲主题突出、明确，内容丰富、生动三·变式训练巩固新知1.当人们说“他不像男孩”或“她是假小子”时就是用____来评价某个男孩或女孩。
（）A.性别刻板印象 B.性格特征C.性别表达D.性别取向2.在社会文化的影响下，男生女生的性别差异表现有（）①性格特征②兴趣爱好③智力水平④思维方式A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3对性别角色的认识，有助于我们（）①了解自己与异性的不同特点②学会如何塑造自我形象，完善自我，促进身心健康发展③学会如何与异性相处，扩大交往范围④学习异性的长处，优势互补A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④4. 男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们应该（）①发现对方的优势，欣赏对方的优势②相互取长补短，让自己变得更加优秀③发现自身的优势，鄙视对方④相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④5. 男女生天然存在的性别差异，使我们体会和认识到两性之间的相互吸引和相互需要。
男生女生之间自然、快乐地交往，有助于消除两性间的神秘感，有利于培养建刚的性心理。
这说明（）A.男生女生的正常交往有益于我们的身心健康发展B.男生女生的正常交往有益于形成团结向上的班集体C.男生女生的正常交往给我们的学习生活带来快乐D.男生女生的正常交往要自爱自重，珍惜自己6. 男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。
下列说法体现这一点的是（）A.甲说：男生和女生都是平等的B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗二、情境一：一天，李强到校园超市买些日常用品，在超市门前碰见了同班同学嘉怡。
嘉怡看他拿着一袋苹果，就开玩笑说能不能给一个。
李强顺手拿起一个递给嘉怡，嘉怡还没来得及说谢谢，突然政教处主任跑了过来，问他们在干什么，问完就走了。
下午，嘉怡和李强就被学校通报批评了，理由是“男女生不正常交往”。
⑴针对学校的做法谈谈你的认识（8分）⑵在人生道路上，男生女生应该如何共度青春？（8分）情景二：小林对妈妈说：“明天我跟几个同学一块儿去看电影，行吗？”妈妈问：“有女生吗？”小林回答：“有。
”（3）如果你是小林，应该怎么样说服妈妈同意自己与同学去看电影？（9分）3.。