新人教版八级语文下册第一单元人生轨迹3《我的第一本书》导学课件
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我的第一本书
牛汉
教学目标
❖ 1、了解牛汉的生平及代表作品. ❖ 2、掌握重点的生字生词. ❖ 3、能用流畅简洁的语言复述“我第一
本书”的由来. ❖ 4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他
的“第一本书”的？作者为什么这样珍 视这“第一本书” ？ ❖ 5、讨论完成研讨与练习二的问题. ❖ 6、通过本文的学习你领悟到了哪些有 关读书对于人生的意义？ ❖ 7、提问释疑.
❖1、作者追忆的心情是沉重的,他是 怀着敬重、珍爱的感情追忆第一本 书的,同时,感情也是复杂的,百感交 集的,因为那本书里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境,同时也 映照着那个时代人们的命运,以及在 那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情.
❖2、因为这第一本书,不仅仅是 那半本课本,也指“我”人生 的第一课, 这人生的第一课,蕴 含着生活的艰辛,人间的温情, 同学的友谊和上学的乐趣.
品味语言,理解下列句子的含义。
❖ 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自 然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
❖ 我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书 给我的生活带来了乐趣和知识。
❖ 2．我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。
❖ 我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后 来走上文学道路有着深远的影响。
解释下列词语。
❖ 幽默： ❖有趣或可笑而意味深长。
❖凄惨： ❖凄凉悲惨。
❖奥秘： ❖奥妙神秘。
❖翻来覆去：❖一次又一次；多次重复。 ❖ 掺和： ❖掺杂混合在一起。 ❖知书识礼：❖有知识，懂礼貌。指人有文
化教养。 ❖酷似： ❖极像。
3、复述“第一本书”的故 事
❖4、作者是怀着怎样的 一种感情追忆他的“第 一本书”的？作者为什 么这样珍视这“第一本 书” ？
牛汉
教学目标
❖ 1、了解牛汉的生平及代表作品. ❖ 2、掌握重点的生字生词. ❖ 3、能用流畅简洁的语言复述“我第一
本书”的由来. ❖ 4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他
的“第一本书”的？作者为什么这样珍 视这“第一本书” ？ ❖ 5、讨论完成研讨与练习二的问题. ❖ 6、通过本文的学习你领悟到了哪些有 关读书对于人生的意义？ ❖ 7、提问释疑.
❖1、作者追忆的心情是沉重的,他是 怀着敬重、珍爱的感情追忆第一本 书的,同时,感情也是复杂的,百感交 集的,因为那本书里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境,同时也 映照着那个时代人们的命运,以及在 那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情.
❖2、因为这第一本书,不仅仅是 那半本课本,也指“我”人生 的第一课, 这人生的第一课,蕴 含着生活的艰辛,人间的温情, 同学的友谊和上学的乐趣.
品味语言,理解下列句子的含义。
❖ 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自 然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
❖ 我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书 给我的生活带来了乐趣和知识。
❖ 2．我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。
❖ 我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后 来走上文学道路有着深远的影响。
解释下列词语。
❖ 幽默： ❖有趣或可笑而意味深长。
❖凄惨： ❖凄凉悲惨。
❖奥秘： ❖奥妙神秘。
❖翻来覆去：❖一次又一次；多次重复。 ❖ 掺和： ❖掺杂混合在一起。 ❖知书识礼：❖有知识，懂礼貌。指人有文
化教养。 ❖酷似： ❖极像。
3、复述“第一本书”的故 事
❖4、作者是怀着怎样的 一种感情追忆他的“第 一本书”的？作者为什 么这样珍视这“第一本 书” ？
八年级语文下册 第一单元第3课《我的第一本书》课件 人教新课标版共27页文档
语文下册 第一单元第3课《我的第 一本书》课件 人教新课标版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
新人教版八年级语文下册第1单元3《我的第一本书》课件
• 1.作者在“我的第一本书”中读出了生活的 “苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。 • “苦”：生活的贫困，学习条件的恶劣， 小伙伴的辍学； • “乐”：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师 的宽厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的 感应。 • 2.你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是 怎样的孩子？你是通过什么看出来的？ • 父亲是一位温和、善良、慈爱、有同情心， 理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责， 文本探究
• • • • • 翻来覆去： 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 • 温厚：极像。
有趣或可笑而意味深长。 2.结合具体语境理解词义。 凄凉悲惨。 幽默： 奥妙神秘。 凄惨： 一次又一次；多次重复。 奥秘： 温和宽厚。
作者简介
• 牛汉，现当代 著名诗人，原名史承汉。 生于1923年，1940年 开始写诗，有诗剧《智 慧的悲哀》，诗歌《鄂 尔多斯草原》，诗集 《彩色的生活》等。
语言赏析
板书
我的第一本书 牛汉
•
“从荒寒的大自
•父子之情
然间感应到一点生
命最初的快乐和梦 幻”
•同学、朋友
之情 •人与狗的情 趣
拓展延伸----比较阅读
• 打 • 阎连科 • （1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。 • （2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春 节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角 的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正 月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几 十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇 席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走 一张，在路上买一个烧饼吃。 • （3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我， 他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六， 父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问 我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我 的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全 都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一 边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。 【批注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪” 让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有 一个父亲无奈的辛酸。】
初二语文下册《我的第一本书》课件新人教版
•
•拓展延伸
• 作者牛汉追忆有哪些经历也是你的“第一本书”？请联 系自己的实际来说说。
•
•“人不能忘本。”怎样理解？
•人忘记了知识的源头和人生的起点， 忘记了过去，即忘本。 •本文是指不能忘记人生成长历程中最 初的最有价值的奠基性的东西。
•
•一生难忘
•元贞家的苦
•穷 •楚我家的窘迫
•乡村经济文化落 后
•情
•父亲的深情 •真挚的友情 •童年的乐趣
•课本
•本 •人生成长中最 有价值的奠基性 的东西
初二语文下册《我的第一本 书》课件新人教版
•
•作者简介
• 牛汉，原名史成汉， 1923年出生。现当代著名诗 人，是“七月”诗派的重要 成员，被人称为“诗坛硬汉 ”诗集《彩色的生活》、《 爱与歌》、《海上蝴蝶》及 《牛汉诗选》等。
•
•当你读完课文，你最想问什么问题？ •温馨提示：一定得提有价值性的问题。
•
•质疑讨论
• 文题“我的第一本书”仅仅指那半本 课本吗？还可以作怎样的理解？
• 也指“我”人生的第一课。这人生的第 一课蕴含着生活的艰辛、人间的温情，同 学的友谊和童年的乐趣等。
•
•作者是怀着怎样的感情追忆他的“第 一本书”的？
•沉重的，敬重、珍爱的感情等复杂情感， 因为书本里深藏着苦难的生活和恶劣的学 习条件与环境，同时也映照着那个时代人 们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特 别可贵的一点乐趣和温情。
八年级语文下册 第一单元第3课《我的第一本书》课件 人教新课标版
牛汉
《华南虎》 滴血的趾爪！ 滴血的趾爪！ ——《华南虎》
我的
作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年生， 牛汉，原名史成汉，1923年生， 年生 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 年代开始诗歌创作 七月诗派”的重要成员。1955年 是“七月诗派”的重要成员。1955年 由于受胡风事件的牵连， 由于受胡风事件的牵连，遭到两年的 拘捕囚禁。 文革”期间， 拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入 牛棚” 从事强制性劳动。 “牛棚”，从事强制性劳动。创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有 不少诗歌作品， 诗歌作品 华南虎》《悼念一棵枫树》《 》《悼念一棵枫树》《半棵 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵 出版的诗集有《彩色的生活》 树》等。出版的诗集有《彩色的生活》 1951）、 爱与歌》 1954）、 ）、《 （1951）、《爱与歌》（1954）、 温泉》 1984）、 海上蝴蝶》 ）、《 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、《沉默的悬崖》（1986）、 1985）、《沉默的悬崖》 1986）、 ）、 牛汉诗选》 1998）。 《牛汉诗选》（1998）。 及自选集 蚯蚓和羽毛》 《蚯蚓和羽毛》等。
从文中“ 从文中“我”和乔元贞结局的 对比，你懂得什么道理？ 对比，你懂得什么道理？
“知识改变命运” 知识改变命运” 知识改变命运
1、对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是 对题目“我的第一本书” （ B ） 指我拥有的那半本国语课本。 A、指我拥有的那半本国语课本。 我出版的第一部诗集。 B、我出版的第一部诗集。 C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。 指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。 与书有关的童年生活、同学友谊， D、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与 梦幻。 梦幻。 读了“我的第一本书”不同寻常的来历后， 2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受 到哪些感情？ 到哪些感情？ 父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（ 父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之 间的默契、情趣）；生活的苦难。 ）；生活的苦难 间的默契、情趣）；生活的苦难。 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？ 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、 孩提时代的快乐…… 孩提时代的快乐……
八年级语文下册 第1单元 3《我的第一本书》课件 (新版)新人教版
“我”是一个懂事、爱学习、乐于助人的孩子。
文本探究
3.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比 “我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔 元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算 得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的 孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是 能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完 整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这 样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就是 “他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好 一些的学校上学去，(再后来，“我”读了中学，读了 大学，成了诗人。)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子 在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯 就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度 贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文 补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考 生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运” 的现实说法。
拓展延伸
（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷 黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我 们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的 口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。
（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他 让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后， 才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝 我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那 一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上 了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真 的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿 手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜 色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我 跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直 到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。
文本探究
3.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比 “我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔 元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算 得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的 孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是 能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完 整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这 样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就是 “他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好 一些的学校上学去，(再后来，“我”读了中学，读了 大学，成了诗人。)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子 在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯 就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度 贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文 补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考 生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运” 的现实说法。
拓展延伸
（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷 黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我 们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的 口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。
（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他 让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后， 才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝 我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那 一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上 了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真 的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿 手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜 色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我 跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直 到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。
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我的第一本书
牛汉
牛汉，原名史成 汉，蒙古族，当 代诗人，有“诗 坛硬汉”之称。
牛汉先生认为他的诗一直是和历 史和时代血肉相连的，和他所受的痛 苦不可分离。是的，他的诗最能充分 发挥他的生命潜在力，最能表达他对 人生对时代的感受。他的每一首诗都 同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。 正如一位评论家所认为的，他是历史 的伤疤，活着的伤疤。
我的童年没有幽默，只有从荒寒的 大自然感应到一点生命最初的快乐和梦 幻。
作者对童年的感觉是怎样的？联系 下文，“生命最初的快乐和梦幻”是什 么？
没有课本的乔元贞却考了 第一名，父亲也认为他比我有 出息，在文章的结尾故意补述 了乔元贞一生的出息，作者为 什么要这样交待呢？
诗应该有属于自己的语言、情境、 意象。我是老一代人，更偏重古典与现 代沟通，强调诗的生命体验，强调生命 的血肉感，没有真实的人生就没有我的 诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、 屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤， 活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外 都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。 读者如果能从我的诗中感受到历史的疼 痛，我就知足了。
——《做自己的主人》蔡诚
1、作者对童年留下了怎样的 印象？（原文）
我的童年没有幽默，只有从荒 寒的大自然感应到一点生命最初的 快乐和梦幻。
2、跳读3---8自然段，简要复述 “我的第一本书”的不同寻常的经历。
文章如何围绕“第一本书”组织材料？
一（1-2）引出第一本书 二（3-9）第一本书的来历 三（10）强调这是“真正的第一本书” 四（11-14）与第一本书相关的人或事
我的第一本书实在应当写写，如 果不写，我就枉读了这几十年的书，更 枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 枉：白白地、无意义地 这本书既是作者求知的第一本书， 也是他人生的第一本书，如果不写出来， 那么多年的学习将毫无价值，因为忘记 了知识的源头和人生的起点。忘记了过 去就是忘本。“本”既指课本，也指人 生成长历程中最有价值的奠基性的东西。
牛汉
牛汉，原名史成 汉，蒙古族，当 代诗人，有“诗 坛硬汉”之称。
牛汉先生认为他的诗一直是和历 史和时代血肉相连的，和他所受的痛 苦不可分离。是的，他的诗最能充分 发挥他的生命潜在力，最能表达他对 人生对时代的感受。他的每一首诗都 同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。 正如一位评论家所认为的，他是历史 的伤疤，活着的伤疤。
我的童年没有幽默，只有从荒寒的 大自然感应到一点生命最初的快乐和梦 幻。
作者对童年的感觉是怎样的？联系 下文，“生命最初的快乐和梦幻”是什 么？
没有课本的乔元贞却考了 第一名，父亲也认为他比我有 出息，在文章的结尾故意补述 了乔元贞一生的出息，作者为 什么要这样交待呢？
诗应该有属于自己的语言、情境、 意象。我是老一代人，更偏重古典与现 代沟通，强调诗的生命体验，强调生命 的血肉感，没有真实的人生就没有我的 诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、 屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤， 活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外 都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。 读者如果能从我的诗中感受到历史的疼 痛，我就知足了。
——《做自己的主人》蔡诚
1、作者对童年留下了怎样的 印象？（原文）
我的童年没有幽默，只有从荒 寒的大自然感应到一点生命最初的 快乐和梦幻。
2、跳读3---8自然段，简要复述 “我的第一本书”的不同寻常的经历。
文章如何围绕“第一本书”组织材料？
一（1-2）引出第一本书 二（3-9）第一本书的来历 三（10）强调这是“真正的第一本书” 四（11-14）与第一本书相关的人或事
我的第一本书实在应当写写，如 果不写，我就枉读了这几十年的书，更 枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 枉：白白地、无意义地 这本书既是作者求知的第一本书， 也是他人生的第一本书，如果不写出来， 那么多年的学习将毫无价值，因为忘记 了知识的源头和人生的起点。忘记了过 去就是忘本。“本”既指课本，也指人 生成长历程中最有价值的奠基性的东西。
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◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第十三页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P10《一碗米粉》，完成(wán chéng)练习。
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆
决胜中考
第十四页，共20页。
◆字词详解
◆整体(zhěngtǐ)感悟
第十五感悟 ◆课堂导练
第五页，共20页。
◆决胜(juéshèng)中考
◆字词详解 中考
◆整体感悟(gǎnwù)
第六页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第七页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 中考
◆整体感悟(gǎnwù)
第八页，共20页。
◆课堂导练
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 考
◆整体感悟 ◆课堂(kètáng)导练
第十六页，共20页。
◆决胜中
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第十七页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 中考
◆整体感悟(gǎnwù)
第十八页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟
中考
第十九页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟
第二十页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 (juéshèng)中考 第一页，共20页。
◆课堂导练
◆决胜
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟