43牛汉《我的第一本书》优质PPT课件
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《我的第一本书》ppt课件
一生难忘
元贞家的苦楚
穷 我家的窘迫
乡村经济文化落后
课本
父亲的深情
情 真挚的友情童年的乐趣本 来自生成长中最有 价值的奠基性的 东西
小结
本文是诗人牛汉的一篇随笔,作者通过对 他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国 农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情 以及生命乐趣,
质疑讨论
1 文题我的第一本书仅仅指那半本课 本吗 还可以作怎样的理解
父亲认为元贞家那么贫困,元贞还坚持学习,而且 考第一,他有顽强的毅力,
拓展延伸
作者牛汉追忆的第一本书既是求知 的第一本书也是人生的第一本书,在你 的成长过程中有哪些经历也是你的第 一本书 联系自己的实际来说说,
人生感悟
1、逆境是成长必经的过程,能勇于接 受逆境的人,生命就会日渐的茁壮 ,
2、生活不曾亏欠过我们什么,所以不 要抱怨,
我踏入生活的一次珍贵经历,一本人生 之书,这里蕴含着生活的艰辛、人间的温情 和童年的乐趣等,
课内语段阅读：第四段
1、我以为父亲会揍我,可是父亲并没揍我,你能说说 为什么吗
因为父亲有同情心,很善良, 2、选文中哪里可以看出我和元贞的同学之情,
元贞买不起书,我把书分成两半,一人一半,
3、父亲为什么说元贞比你有出息
3、苦难也是一种人生财富,
牛汉
牛汉,原名史成汉,1923 年出生,现当代著名诗人,是 七月诗派的重要成员,被人称 为诗坛硬汉诗集彩色的生活、 爱与歌、海上蝴蝶及牛汉诗 选等,
整体感知
1、我的第一本书是一本什么书 60年前小学一年级的国语课本,
2、说说有关第一本书的故事.
内容探究
作者为什么对他的第一本书一生都难 以忘怀
穷——情——本
牛汉《我的第一本书》优质PPT课件
事件：分书、修书、送书、转学、 人与狗的默契。
8
默读课文，思考问题：
1、作者在“我的第一本书” 中读出了生活的 “苦” 与“乐”，试找出“书”中的苦与乐。
苦：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙 伴的辍学
乐：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽 厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。
9
2、作者是怀着怎样的感情追忆他的 “第一本书”的？
《彩色的生活》《祖国》 《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》及《牛汉 诗选》等。
作者简介
3
写作背景
❖20世纪二、三十年代中国农村贫穷、 饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的 事情。
❖牛汉的“第一本书”折射出20世纪初 中国农村的苦难生活、人间温情和生 活乐趣。
❖学习这篇课文，可以帮助我们认识生 活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
❖这人生的第一课，蕴含着生活的
艰辛，人间的温情，同学的友谊
和上学的乐趣。
11
4、你觉得“父亲”是位怎样的父亲？ “我”是个怎样的孩子？
父亲：温和、善良、慈爱、有同情心， 理解孩子，尊重孩子的友情，对孩 子负责，同时也是乐于助人、知书 识礼的旧社会小知识分子。
“我”：懂事、爱学习、乐于助人的 孩子。
沉重的，敬重、珍爱的感情等复杂 情感，因为书本里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境，同时 也映照着那个时代人们不幸的命运， 以及在那种荒寒背景下特别可贵的 一点乐趣的
8
默读课文，思考问题：
1、作者在“我的第一本书” 中读出了生活的 “苦” 与“乐”，试找出“书”中的苦与乐。
苦：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙 伴的辍学
乐：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽 厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。
9
2、作者是怀着怎样的感情追忆他的 “第一本书”的？
《彩色的生活》《祖国》 《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》及《牛汉 诗选》等。
作者简介
3
写作背景
❖20世纪二、三十年代中国农村贫穷、 饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的 事情。
❖牛汉的“第一本书”折射出20世纪初 中国农村的苦难生活、人间温情和生 活乐趣。
❖学习这篇课文，可以帮助我们认识生 活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
❖这人生的第一课，蕴含着生活的
艰辛，人间的温情，同学的友谊
和上学的乐趣。
11
4、你觉得“父亲”是位怎样的父亲？ “我”是个怎样的孩子？
父亲：温和、善良、慈爱、有同情心， 理解孩子，尊重孩子的友情，对孩 子负责，同时也是乐于助人、知书 识礼的旧社会小知识分子。
“我”：懂事、爱学习、乐于助人的 孩子。
沉重的，敬重、珍爱的感情等复杂 情感，因为书本里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境，同时 也映照着那个时代人们不幸的命运， 以及在那种荒寒背景下特别可贵的 一点乐趣的
我的第一本书ppt完整版课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、如何理解“这就是我的第一本 书。对于元贞来说，是他一生惟一的一 本书”?
体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
3、“我真应当为它写一本比它还 厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞 美”。表达作者怎样的感情?
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他 是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验 感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一 个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学 了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去 了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和 落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课 文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更 深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理 解“知识改变命运”的现实说法。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
“枉”字可以理解为:白白地,无价值 地,无意义地。作者的第一本书,既是求 知的第一本书,更是人生的第一本书,如 果这第一本书不写出来,那么这几十年的 读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无 价值了.因为你忘记了知识的源头和人生 的起点,你忘记了过去,即忘本了。 “人 不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手 法,“本”这里指那第一本国语教材,也 指人生成长历程中最初的最有价值的奠 基性的东西。
1、60年前小学一年级的一本“只有 下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本 为何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
《我的第一本书》ppt课件(17页)
我看见了火焰般的斑纹
火焰似的眼睛; 还有巨大而破碎的
牛汉
滴血的趾爪 ——《华南虎》
根
我是根; 一生一世在地下 默默地生长; 向下;向下…… 我相信地心有一个太阳 ．．．．．．
在驱遣慧眼的过程中; 你将会触摸到 那用生命编织的不散情结&
根
我是根; 一生一世在地下 默默地生长; 向下;向下…… 我相信地心有一个太阳 ．．．．．．
• 文中“第一本书”不同寻常的经历;给了 作者终生受用的精神财富&的确;恰如一位 哲人所说;生活是一所大学&无论其中是不 幸;还是喜悦;那都是记忆中挥之不去的风 景;我们只要用心去体悟;亮色总是会有的; 而且是扩展着的&
牛汉先生一生饱经沧桑;曲折的
人生赋予他丰富的人生阅历和坚强 的品格;《我的第一本书》是尝遍人 间百味后唱出的;为我们展示出名利 之外的一个纯然生命的境界——人 不能忘本&
在驱遣慧眼的过程中; 你将会触摸到 那用生命编织的不散情结&
作业
作业：
没有课本的乔元贞却考了第一名;父 亲也认为他比“我”有出息;作者在文章 的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的 “出息”：“他一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小 东西&”这算得什么“出息”呢?作者为 什么要作这样的交代?
我的第一本书
牛汉
学习目标
一、筛选信息;感受作者对“第 一本书”的独特情怀&
二、整合信息;了解围绕“第一 本书”所发生的一些事情&
三、理解信息;把握“第一本书” 所呈现的深刻意蕴&
筛选信息
找出作者直接表达对“第一本 书”情感的语句&小组内可以互 相交流
用一个比喻句说说这第一本书和 “我”之间的关系：
《我的第一本书》ppt课件
2、如何理解“这就是我的第一本 书。对于元贞来说，是他一生惟一的一 本书”?
体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
3 、“我真应当为它写一本比它还 厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞 美”。表达作者怎样的感情?
我的第一本书对“我”影响之大， 作者要回报它。
4、我的第一本书实在应当写写， 如果不写，我就枉读了这几十年的书， 更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
整体感知，思考: 1、60年前小学一年级的一本“只
有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课 本为何令作者永志不忘,并专门著文纪念? 2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本 吗?还可以作怎样的理解? 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 “第一本书”的?
1、60年前小学一年级的一本“只有下 半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为 何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他 的“第一本书”的? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍 爱、感激的复杂感情追忆“第一本书” 的。因为那本书里深藏着苦难的生活 和恶劣的学习条件与环境，同时也映 照着那个时代人们不幸的命运，以及 在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情。
品 析 文 中 的 重 要 语 句
(怎样理解“枉读了这几十年的书”， “枉写了这几十年诗”?“人不能忘本” 的“本”在这里指什么?)
“枉”字可以理解为:白白地,无价值地, 无意义地。作者的第一本书,既是求知的 第一本书,更是人生的第一本书,如果这第 一本书不写出来,那么这几十年的读书和 写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了. 因为你忘记了知识的源头和人生的起点, 你忘记了过去,即忘本了。 “人不能忘 本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本” 这里指那第一本国语教材,也指人生成长 历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
《我的第一本书》 精选优质课件
我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书 不知从啥时开始，这些杂志一月出两期了，稍有缓解，可重复购买的现象依然还是发生过。
❖兴奋时，读书能够畅流
给我的生活带来了乐趣和知识。 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可代替的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。
知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。 所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
解释下列词语。
❖ 幽默： ❖有趣或可笑而意味深长。
❖凄惨： ❖凄凉悲惨。
❖奥秘： ❖奥妙神秘。
❖翻来覆去：❖一次又一次；多次重复。 ❖ 掺和： ❖掺杂混合在一起。 ❖知书识礼：❖有知识，懂礼貌。指人有文
化教养。 ❖酷似： ❖极像。
3、复述“第一本书”的故 事
❖4、作者是怀着怎样的 一种感情追忆他的“第 一本书”的？作者为什 么这样珍视这“第一本 书” ？
以后的日子发生了很大的变化，兰阿姨开始不穿漂亮的衣服学着做家务，每天做好饭等着父亲回来，晚上父亲也可以抽着卷烟看电视 了，家里的条件也一天天的好了起来。 他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。 看完电影我们又去吃烧烤，回学校的时候已经一点多了，在学校门口我看到了父亲的车，走过去的时候我看到父亲睡着了，他缩着身
在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子 去吻《圣经》上的蜂蜜。 那天晚上父亲喝酒了，喝醉了以后他跪在院子里哭了一个晚上，兰阿姨也陪在他身边。 反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。 他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地 球母亲便会受到一次严厉的打击。
❖兴奋时，读书能够畅流
给我的生活带来了乐趣和知识。 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可代替的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。
知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。 所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
解释下列词语。
❖ 幽默： ❖有趣或可笑而意味深长。
❖凄惨： ❖凄凉悲惨。
❖奥秘： ❖奥妙神秘。
❖翻来覆去：❖一次又一次；多次重复。 ❖ 掺和： ❖掺杂混合在一起。 ❖知书识礼：❖有知识，懂礼貌。指人有文
化教养。 ❖酷似： ❖极像。
3、复述“第一本书”的故 事
❖4、作者是怀着怎样的 一种感情追忆他的“第 一本书”的？作者为什 么这样珍视这“第一本 书” ？
以后的日子发生了很大的变化，兰阿姨开始不穿漂亮的衣服学着做家务，每天做好饭等着父亲回来，晚上父亲也可以抽着卷烟看电视 了，家里的条件也一天天的好了起来。 他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。 看完电影我们又去吃烧烤，回学校的时候已经一点多了，在学校门口我看到了父亲的车，走过去的时候我看到父亲睡着了，他缩着身
在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子 去吻《圣经》上的蜂蜜。 那天晚上父亲喝酒了，喝醉了以后他跪在院子里哭了一个晚上，兰阿姨也陪在他身边。 反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。 他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地 球母亲便会受到一次严厉的打击。
牛汉《我的第一本书》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
10/19
4、起初没有书本乔元贞考了第一名，父亲也认为他比 “我”有出息，但最终他却是“一辈子挎着篮子在附近几 个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么 “出息”呢？作者为何要作这么交代？
乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学孩 子。“知识改变命运”，但他却在最需要学习 时候失学了，再加上当地文化、经济极度贫困 和落后，一辈子只能在生存底线上挣扎。还能 有多大“出息”？
3/19
学习目标
1、了解、积累 “读一读，写一写” 中词语。 2、了解作者对生活那一份诗意感悟。 3、培养对生活体验能力，学会思索 人生。
4/19
幽默(yōu mò): 有趣或可笑而意义深 长. 凄惨(qī cǎn): 凄凉悲惨. 奥秘(ào mì): 奥妙神秘. 翻(fān)来覆(fù)去: 一次又一次;屡次 重复. 温厚(wēn hòu): 温和宽厚.
16/19
பைடு நூலகம்
小结：
本文是诗人牛汉一篇随笔。作者经 过对他第一本书追叙，折射出20世纪初 中国农村苦难生活和苦难生活中人间温 情以及生命乐趣。
17/19
根 （牛汉）
我是根， 一生一世在地下 默默地生长， 向下，向下…… 我相信地心有一个太阳
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软微风， 不过我坦然 并不以为委屈烦闷。
开花季节， 我跟枝叶一样幸福 沉甸甸果实， 注满了我全部心血。
18/19
对于《根》这首诗你有什么感触？
• 提醒： • 1.假如你是根，你会怎么写呢？
2.牛汉是有种什么感情？ 3.牛汉写诗时是以一个什么心态？ 4.牛汉用了什么手法？有什么好处？ 5.和老师一起讨论这首诗深刻含义，而且了 解作者当初写这首诗背景是什么？
19/19
作者对那个时代苦难进行着辛酸“诉说”， 对苦难生活中小搭档们寄予深切同情，也让读 者从乔元贞命运中严厉思索着生活与人生，更 深刻地了解“知识改变命运”现实说法。
4、起初没有书本乔元贞考了第一名，父亲也认为他比 “我”有出息，但最终他却是“一辈子挎着篮子在附近几 个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么 “出息”呢？作者为何要作这么交代？
乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学孩 子。“知识改变命运”，但他却在最需要学习 时候失学了，再加上当地文化、经济极度贫困 和落后，一辈子只能在生存底线上挣扎。还能 有多大“出息”？
3/19
学习目标
1、了解、积累 “读一读，写一写” 中词语。 2、了解作者对生活那一份诗意感悟。 3、培养对生活体验能力，学会思索 人生。
4/19
幽默(yōu mò): 有趣或可笑而意义深 长. 凄惨(qī cǎn): 凄凉悲惨. 奥秘(ào mì): 奥妙神秘. 翻(fān)来覆(fù)去: 一次又一次;屡次 重复. 温厚(wēn hòu): 温和宽厚.
16/19
பைடு நூலகம்
小结：
本文是诗人牛汉一篇随笔。作者经 过对他第一本书追叙，折射出20世纪初 中国农村苦难生活和苦难生活中人间温 情以及生命乐趣。
17/19
根 （牛汉）
我是根， 一生一世在地下 默默地生长， 向下，向下…… 我相信地心有一个太阳
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软微风， 不过我坦然 并不以为委屈烦闷。
开花季节， 我跟枝叶一样幸福 沉甸甸果实， 注满了我全部心血。
18/19
对于《根》这首诗你有什么感触？
• 提醒： • 1.假如你是根，你会怎么写呢？
2.牛汉是有种什么感情？ 3.牛汉写诗时是以一个什么心态？ 4.牛汉用了什么手法？有什么好处？ 5.和老师一起讨论这首诗深刻含义，而且了 解作者当初写这首诗背景是什么？
19/19
作者对那个时代苦难进行着辛酸“诉说”， 对苦难生活中小搭档们寄予深切同情，也让读 者从乔元贞命运中严厉思索着生活与人生，更 深刻地了解“知识改变命运”现实说法。
我的第一本书 优秀课件
请同学们以自己喜欢的方式 （自由朗读、大声读、放声读） 读这一篇文章。 思考：这是一本＿＿＿的书？ （可从来历、外观、意义等 多方面填词）
初读课文，整体感知。
父亲： 考书
问书 我： 送书 灯下补书 携子读书 转学带书
裁书
爱书赠书
转换角色，体会情感。
他（“弄不成”、乔元贞、 父亲）眼中的牛汉。
牛汉的第一本书承载了：
我的第一本书
作者简介
牛汉，原名史成汉，现当代 著名诗人，1923年出生在山西一 个有文化传统的农民家庭 。40 年代开始诗歌创作，是“七月诗 派”的重要成员。诗歌作品，其 中比较著名的有《华南虎》《悼 念一棵枫树》《半棵树》等。出 版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985等。近20年来同时写散文。 现为中国作家协会全国名誉委员、 中国诗歌学会副会长。
语言品析，风格鉴赏。
跳读课文，找一找：文中哪些语 句让你最有感触。
拓展延伸，能力提升
联系生活实际谈谈苦难对于人生的意义
例句： 当 风雨阻挡归路 ， 我们 彼此携手 ； 苦难告诉我们— 心心相印，人定胜天！
教学小结，作业建议
用心去感悟生活的点滴，积淀起快
乐而丰盈的岁月。
以《我的第一 的独特感受。
父亲的深情
同窗的友情
人、狗共读的童趣
那个时代的苦难以及苦难中的抗争
“可是这一本却是让我一生难 以忘怀” “值得我用崇高的心灵去赞美”
（既指我的第一本国语 人不能忘本 教材，又指人生成长历 程中最初的最有价值的 积累和感悟）
从苦难中清醒地走出来，
让苦难成为生活的财富！ 知识改变命运，
《我的第一本书》PPT课件
我的第一本书
牛汉
教学目标
❖ 1、了解牛汉的生平及代表作品. ❖ 2、掌握重点的生字生词. ❖ 3、能用流畅简洁的语言复述“我第一
本书”的由来. ❖ 4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他
的“第一本书”的？作者为什么这样珍 视这“第一本书” ？ ❖ 5、讨论完成研讨与练习二的问题. ❖ 6、通过本文的学习你领悟到了哪些有 关读书对于人生的意义？ ❖ 7、提问释疑.
牛汉
❖ 牛汉，现当代著名诗
人，“七月诗派”的重 要诗人,有“诗坛硬汉” 的美称.原名史成汉,又 名牛汀。生于1923年， 1940年开始写诗，有 诗剧<智慧的悲哀>、 诗歌<鄂尔多斯草原>、 诗集<彩色的生活>等。
学习生字词
❖
酷( kù)似
Байду номын сангаас
❖
掺( chān) 和
❖
脊( jǐ )背
❖
枉( wǎng)读
品味语言,理解下列句子的含义。
❖ 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自 然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
❖ 我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书 给我的生活带来了乐趣和知识。
❖ 2．我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。
❖ 我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后 来走上文学道路有着深远的影响。
小结
❖ 本文是诗人牛汉的一篇随笔。 作者通过对他的第一本书的追 叙，折射出20世纪初中国农 村的苦难生活和苦难生活中的 人间温情以及生命乐趣。
请同学们大胆 提问,不断提高 自己！
谢谢合作!下次再见!
你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀
牛汉
教学目标
❖ 1、了解牛汉的生平及代表作品. ❖ 2、掌握重点的生字生词. ❖ 3、能用流畅简洁的语言复述“我第一
本书”的由来. ❖ 4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他
的“第一本书”的？作者为什么这样珍 视这“第一本书” ？ ❖ 5、讨论完成研讨与练习二的问题. ❖ 6、通过本文的学习你领悟到了哪些有 关读书对于人生的意义？ ❖ 7、提问释疑.
牛汉
❖ 牛汉，现当代著名诗
人，“七月诗派”的重 要诗人,有“诗坛硬汉” 的美称.原名史成汉,又 名牛汀。生于1923年， 1940年开始写诗，有 诗剧<智慧的悲哀>、 诗歌<鄂尔多斯草原>、 诗集<彩色的生活>等。
学习生字词
❖
酷( kù)似
Байду номын сангаас
❖
掺( chān) 和
❖
脊( jǐ )背
❖
枉( wǎng)读
品味语言,理解下列句子的含义。
❖ 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自 然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
❖ 我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书 给我的生活带来了乐趣和知识。
❖ 2．我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。
❖ 我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后 来走上文学道路有着深远的影响。
小结
❖ 本文是诗人牛汉的一篇随笔。 作者通过对他的第一本书的追 叙，折射出20世纪初中国农 村的苦难生活和苦难生活中的 人间温情以及生命乐趣。
请同学们大胆 提问,不断提高 自己！
谢谢合作!下次再见!
你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀
《我的第一本书》ppt课件
梳理内容 文章围绕“第1本书”记叙了
哪些事情
1 从1位诗人来访, 引出话题第1本书 难忘
2-9 第1本书不同寻常的来历
10 进1步交代这是“真正的第1本书”
11-13 与第1本书相关的人或事
14 呼应开头,表达对第1本书 的珍视铭记之情 不能忘本
本文的线索： 第1本书
第1本书 亲情
父亲 我
乔元贞 我
温馨提示：抓住首尾两段的关键句理
解主题
本文通过作者对他的第1本书的 追述,反映出20世纪初中国农村的苦 难生活和人间温情以及对于人生的 重大影响
1、“我的第1本书”仅仅指那半本 课本吗它有何含义
“我的第1本书”不仅仅指那半本课本,还可指我 踏人生活的1次珍贵的经历,1本人生之书. 这人生的 第1课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和 上学的乐趣
老师这样说：“知识改变人生命运”
请你写几句关于生活的人生感悟
读了“我的第1本书”不同寻常的来历后,你能从中感受到哪些感情 从荒寒的大自然感应到1点 生命最初的快乐和梦幻
我的第1本书
父子之情 同学相邻之情 人与狗的情趣
甜：父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣 人与狗之 间的默契、情趣 ；生活的苦难 酸：艰辛的生活,贫穷的生活环境,学习的艰难,人生际遇的差别.
酷 kù 似
哄 hōn笑g 哄骗 hǒng 起哄 hòng 调 tiá教o 调动 diào
枉 wǎn读Biblioteka 马鬃 zōng磨磨蹭蹭 cèng
幽默 yōu mò : 有趣或可笑而意义深长. 凄惨 qī cǎn : 凄凉悲惨. 奥秘 ào mì: 奥妙神秘. 翻来覆去 fān fù : 多次,1次又1次. 温厚 wēn hòu : 温和宽厚.
《我的第一本书》优质课件
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本， 也指“我”人生的第一课。这人生的第一课， 蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学 的乐趣。
探究二：
2、作者是怀着怎样的感情追忆他 的“第一本书”的？
作者追忆书的心情是沉重的，他是怀着 敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同 时感情也是复杂的，因为书里深藏着苦难的 生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照 着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒 寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
重点字词
幽默 mò 凄惨 cǎn 马鬃 zōng 掺和 chān huo 脊背 jǐ 枉
wǎng 磨蹭 cèng 翻来覆去 fù 幽默： 言谈、举动有趣而意味深长。 翻来覆去： 来回翻动身体；一次又一次。
要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事 发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。
我 的 第 一 本 书
牛 汉
学习目标
1、理解、积累生词； 2、整体感知文意，复述故事情节；
作者简介
牛汉，现当代著 名诗人，原名史成汉。 生于1923年，1940年 开始写诗，有诗剧 《智慧的悲哀》、诗 歌《鄂尔多斯草原》、 诗集《彩色的生活》 等。
牛汉先生认为他的诗一直是和历史 和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不 可分离。是的，他的诗最能充分发挥他 的生命潜在力，最能表达他对人生对时 代的感受。他的每一首诗都同他经历的 一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评 论家所认为的，他是历史的伤疤，活着 的伤疤。 ——《做自己的主人》蔡诚
初读感知
我的第一本书，这是一本______。
1.小学一年级的国语课本。 2.没有封面，没有头尾，只有下半部分的书。 3.让我一生难以忘怀的书。 4.值得我用崇敬的心灵去赞美的书。
探究二：
2、作者是怀着怎样的感情追忆他 的“第一本书”的？
作者追忆书的心情是沉重的，他是怀着 敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同 时感情也是复杂的，因为书里深藏着苦难的 生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照 着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒 寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
重点字词
幽默 mò 凄惨 cǎn 马鬃 zōng 掺和 chān huo 脊背 jǐ 枉
wǎng 磨蹭 cèng 翻来覆去 fù 幽默： 言谈、举动有趣而意味深长。 翻来覆去： 来回翻动身体；一次又一次。
要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事 发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。
我 的 第 一 本 书
牛 汉
学习目标
1、理解、积累生词； 2、整体感知文意，复述故事情节；
作者简介
牛汉，现当代著 名诗人，原名史成汉。 生于1923年，1940年 开始写诗，有诗剧 《智慧的悲哀》、诗 歌《鄂尔多斯草原》、 诗集《彩色的生活》 等。
牛汉先生认为他的诗一直是和历史 和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不 可分离。是的，他的诗最能充分发挥他 的生命潜在力，最能表达他对人生对时 代的感受。他的每一首诗都同他经历的 一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评 论家所认为的，他是历史的伤疤，活着 的伤疤。 ——《做自己的主人》蔡诚
初读感知
我的第一本书，这是一本______。
1.小学一年级的国语课本。 2.没有封面，没有头尾，只有下半部分的书。 3.让我一生难以忘怀的书。 4.值得我用崇敬的心灵去赞美的书。
我的第一本书-课件
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/12021/3/1Marc h 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
什么滋味？
甜： 同学、朋友之间的深厚的情谊
父子之间亲密的关系 人与动物的乐趣 酸：
艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难
人生际遇的差别
拓展训练
说说自己读“第一本书”的经历、 体会，互相交流。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
我的第一本书
牛汉
教学目标
把握线索，理清全文结构。 体会作者寄寓于文中的情感。
牛汉，原名史成汉， 蒙古族，当代诗人。
我的童年没有幽默，只有从荒 寒的大自然感应到一点生命最
初的快乐和梦幻。
“第一本书”指什么书？它对作者 有什么重要的意义？
小学识字课本。 是作者人生的第一课， 是他成长的标志。
文章如何围绕“第一本书”组织 材料？
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4
学习生字词
❖
酷( kù)似
❖
掺( chān) 和
❖
脊( jǐ )背
❖
枉( wǎng)读
5
解释下列词语。
❖ 幽默： ❖有趣或可笑而意味深长。
❖凄惨： ❖凄凉悲惨。
❖奥秘： ❖奥妙神秘。
❖翻来覆去：❖一次又一次；多次重复。
❖ 掺和： ❖掺杂混合在一起。 ❖知书识礼：❖有知识，懂礼貌。指人有文
化教养。
沉重的，敬重、珍爱的感情等复杂 情感，因为书本里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境，同时 也映照着那个时代人们不幸的命运， 以及在那种荒寒背景下特别可贵的 一点乐趣和温情。
10
3、认真读了课文后，说说“我的
第一本书”仅仅指那半本课本吗？ 还可以做怎样的理解？
❖“我的第一本书”不仅仅指那半
本课本，也指“我”人生的第一 课。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
14
❖酷似： ❖极像。
6
梳理课文思路：
❖一、（１）从一位诗人来访写起， 引出话题——“我”的第一本书。
❖二、（２－１３）回忆童年，介 绍与“我”的第一本书有关的事 情。
❖三、（１４）呼应开头，再次点
出“我”对第一本书的珍视、铭
记之情。
7
作者围绕“我的第一本书”叙写了哪 些人、哪些事？
❖主要人物：我、父亲、乔元贞、 二黄毛
事件：分书、修书、送书、转学、 人与狗的默契。
8
默读课文，思考问题：
1、作者在“我的第一本书” 中读出了生活的 “苦” 与“乐”，试找出“书”中的苦与乐。
苦：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙 伴的辍学
乐：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽 厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。
9
2、作者是怀着怎样的感情追忆他的 “第一本书”的？
我的第一本书
牛汉
1
教学目标
❖识记重点字词，复述课文内容，感 悟作者的思想感情。
❖体会重点词句的含义。 ❖了解第一本书的深刻含义。
2
❖ 牛汉(1923.10---2013.9) 原名史成汉，山西定襄 县人，蒙古族。现当代 著名诗人，“七月诗派” 的重要诗人,有“诗坛硬
❖ 汉”的美称。1940年开 ❖ 始写诗，出版有诗集
《彩色的生活》《祖国》 《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》及《牛汉 诗选》等。
作者简介
3
写作背景
❖20世纪二、三十年代中国农村贫穷、 饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的 事情。
❖牛汉的“第一本书”折射出20世纪初 中国农村的苦难生活、人间温情和生 活乐趣。
❖学习这篇课文，可以帮助我们认识生 活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
❖这人生的第一课，蕴含着生活的
艰辛，人间的温情，同学的友谊
和上学的乐趣。
11
你觉得“父亲”是位怎样的父亲？ “我”是个怎样的孩子？
父亲：温和、善良、慈爱、有同情心， 理解孩子，尊重孩子的友情，对孩 子负责，同时也是乐于助人、知书 识礼的旧社会小知识分子。
“我”：懂事、爱学习、乐于助人的 孩子。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
学习生字词
❖
酷( kù)似
❖
掺( chān) 和
❖
脊( jǐ )背
❖
枉( wǎng)读
5
解释下列词语。
❖ 幽默： ❖有趣或可笑而意味深长。
❖凄惨： ❖凄凉悲惨。
❖奥秘： ❖奥妙神秘。
❖翻来覆去：❖一次又一次；多次重复。
❖ 掺和： ❖掺杂混合在一起。 ❖知书识礼：❖有知识，懂礼貌。指人有文
化教养。
沉重的，敬重、珍爱的感情等复杂 情感，因为书本里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境，同时 也映照着那个时代人们不幸的命运， 以及在那种荒寒背景下特别可贵的 一点乐趣和温情。
10
3、认真读了课文后，说说“我的
第一本书”仅仅指那半本课本吗？ 还可以做怎样的理解？
❖“我的第一本书”不仅仅指那半
本课本，也指“我”人生的第一 课。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
14
❖酷似： ❖极像。
6
梳理课文思路：
❖一、（１）从一位诗人来访写起， 引出话题——“我”的第一本书。
❖二、（２－１３）回忆童年，介 绍与“我”的第一本书有关的事 情。
❖三、（１４）呼应开头，再次点
出“我”对第一本书的珍视、铭
记之情。
7
作者围绕“我的第一本书”叙写了哪 些人、哪些事？
❖主要人物：我、父亲、乔元贞、 二黄毛
事件：分书、修书、送书、转学、 人与狗的默契。
8
默读课文，思考问题：
1、作者在“我的第一本书” 中读出了生活的 “苦” 与“乐”，试找出“书”中的苦与乐。
苦：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙 伴的辍学
乐：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽 厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。
9
2、作者是怀着怎样的感情追忆他的 “第一本书”的？
我的第一本书
牛汉
1
教学目标
❖识记重点字词，复述课文内容，感 悟作者的思想感情。
❖体会重点词句的含义。 ❖了解第一本书的深刻含义。
2
❖ 牛汉(1923.10---2013.9) 原名史成汉，山西定襄 县人，蒙古族。现当代 著名诗人，“七月诗派” 的重要诗人,有“诗坛硬
❖ 汉”的美称。1940年开 ❖ 始写诗，出版有诗集
《彩色的生活》《祖国》 《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》及《牛汉 诗选》等。
作者简介
3
写作背景
❖20世纪二、三十年代中国农村贫穷、 饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的 事情。
❖牛汉的“第一本书”折射出20世纪初 中国农村的苦难生活、人间温情和生 活乐趣。
❖学习这篇课文，可以帮助我们认识生 活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
❖这人生的第一课，蕴含着生活的
艰辛，人间的温情，同学的友谊
和上学的乐趣。
11
你觉得“父亲”是位怎样的父亲？ “我”是个怎样的孩子？
父亲：温和、善良、慈爱、有同情心， 理解孩子，尊重孩子的友情，对孩 子负责，同时也是乐于助人、知书 识礼的旧社会小知识分子。
“我”：懂事、爱学习、乐于助人的 孩子。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行