怎样备好一节英语课
如何备好一节英语课
如何备好一节英语课摘要：备课是上好课的前提和关键。
备课能使教师的教学行为更加科学严谨，规范准确。
可以说备好每一节课是教师所孜孜以求的目标。
但怎样备好课却是值得深思的。
关键词：小学英语；备课传统意义上的备课等同于写教案，这是不科学的，也不符合现在新课程标准对英语教学的要求。
我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
新课程标准下的备课应该是教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。
在新课改理念下英语如何备课？我谈一谈自己的一点儿看法和体会。
一、熟悉教材，整体把握教材是提供给教师进行教学的素材，是给你一个教学思路，你要利用这个素材和思路，才能达到你的课堂教学目标。
所以作为老师必须吃透材、理解教材。
要依据课程标准去深入分析教材，钻研教材、要能整体把握教材。
我们在阅读教材的时候，要依据课程目标对教材的基本结构、特点、教学目标等方面进行深入地了解，从整体上阅读和把握教材，注意弄清楚各年级、各册教材的总体系，注意教材的阶段性和连续性特点，把握单元训练重点，确定课时目标及课时重难点，注意学科之间的联系，了解课文之间的联系和对学生情感、态度和价值观的培养趋向，使自己在进行教学时能够以学生为主，提高课堂的效率。
二、熟悉规律，慎选教法1.教学有法教学的方法很多，如讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法等等。
这些教学方法都有着自身的特点、使用条件及范围。
只有教师真正掌握了多种教学方法，才能根据特定的教学内容和教学目标，选择出符合学生认知规律，有利于发挥自身特长的教学方法。
怎样备好小学英语课
怎样备好小学英语课一、课前准备1. 了解教学目标：在备课之前，首先要明确课程的教学目标。
明确目标能够指导备授课内容和教学重点。
了解教学目标：在备课之前，首先要明确课程的教学目标。
明确目标能够指导备授课内容和教学重点。
2. 准备教材和教辅资源：根据教学大纲，准备相应的教材和教辅资源。
选择适合学生年龄和英语水平的教材，同时也可以选择一些合适的图片、视频或多媒体资源来丰富教学内容。
准备教材和教辅资源：根据教学大纲，准备相应的教材和教辅资源。
选择适合学生年龄和英语水平的教材，同时也可以选择一些合适的图片、视频或多媒体资源来丰富教学内容。
3. 分析课文：仔细研读教材中的课文内容，了解课文结构和语言点，帮助确定教学重点和备课方向。
分析课文：仔细研读教材中的课文内容，了解课文结构和语言点，帮助确定教学重点和备课方向。
4. 制定教学计划：根据教材内容和教学目标，合理安排教学进程和时间分配。
编写教学计划，明确每个教学环节的内容和时间。
制定教学计划：根据教材内容和教学目标，合理安排教学进程和时间分配。
编写教学计划，明确每个教学环节的内容和时间。
5. 准备教具和道具：根据教学内容和教学方法的需要，准备好相应的教具和道具，如投影仪、音响设备、黑板、卡片等，以便增强学生的研究兴趣和互动效果。
准备教具和道具：根据教学内容和教学方法的需要，准备好相应的教具和道具，如投影仪、音响设备、黑板、卡片等，以便增强学生的学习兴趣和互动效果。
二、教学设计1. 创建良好的教学氛围：课堂氛围对学生的研究效果有着重要影响。
在开始课堂之前，可以设置一些活动或游戏，引发学生的兴趣，为课堂打下良好的基础。
创建良好的教学氛围：课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。
在开始课堂之前，可以设置一些活动或游戏，引发学生的兴趣，为课堂打下良好的基础。
2. 激发学生的研究兴趣：通过使用多样的教学方法和教学资源，激发学生研究英语的兴趣。
可以使用故事、游戏、歌曲等方式来引导学生的研究，并培养他们的英语思维能力。
如何上好一节英语课
如何上好一节英语课前言英语课是学生研究英语的重要环节。
上好一节英语课可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高研究效果。
本文将介绍如何上好一节英语课，提供一些建议和方法供教师参考。
1. 准备工作在上英语课之前，教师需要进行充分的准备工作，确保课堂顺利进行。
以下是一些准备工作的建议：- 确定研究目标：在每节课之前，教师应该明确研究目标，确保学生在课堂上能够达到预期的研究效果。
- 准备教学资料：准备好所需的课本、教辅材料、多媒体资源等教学资料，以便支持课堂教学。
- 设计教学活动：根据研究目标，设计一系列有针对性的教学活动，例如听力练、口语训练、阅读理解等，以促进学生的全面英语能力发展。
2. 激发学生兴趣激发学生的兴趣是上好一节英语课的重要因素。
以下是一些激发学生兴趣的方法和建议：- 创设情境：通过创设真实的语言情境，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
例如，可以通过角色扮演、讨论话题等方式，让学生积极参与课堂活动。
- 利用多媒体资源：利用多媒体资源如图片、音频、视频等，扩充教学内容，让学生在视听刺激下更好地研究和理解。
- 引发思考：提出有趣的问题或让学生参与讨论，引发学生的思考和表达，积极参与课堂互动。
3. 灵活运用教学方法灵活运用教学方法可以使英语课更加生动有趣，并提高学生的研究效果。
以下是一些灵活运用教学方法的建议：- 多样化教学方式：通过多样化的教学方式，如小组合作、个人作业、游戏等，激发学生的研究动力，提高研究效果。
- 小步快跑：将课程分成多个小步骤，每个步骤的任务明确、简单，帮助学生逐步掌握知识点，增强研究成就感。
- 个性化辅导：根据学生的个体差异，提供个性化辅导和指导，满足不同学生的研究需求。
4. 互动与反馈互动和及时反馈是一节英语课的重要环节，有助于教师了解学生的研究情况并及时纠正错误。
以下是一些互动与反馈的方法：- 提问与回应：通过提问的方式，促使学生积极思考并回答问题，增加互动性。
- 错误纠正：如果学生在表达中出现错误，及时纠正并给予正确的语法或发音指导。
如何备好一节英语课
如何备好一节课课堂教学前的准备工作是提高教学质量的重要保证。
“教师备课，就像指挥员在指挥一场战役。
”（韩立福教授语）要想上好一节，就必须要认真备好每一堂课。
自从成为一名英语教师的那一天起，我们每天都在备课，但都是传统的备课方式，没有创新。
通过“国培”，听了韩教授的讲座，使我们对“如何备课”有了新的认识。
课堂教学是一项十分复杂的脑力劳动，也是一项十分复杂的艺术。
教师既像是乐队指挥，又像是演员。
没有认真的准备，周密的安排是上不好一节课的。
根据平时的经验积累以及在“国培”中所学的理论，我认为备好一节英语课要掌握以下几个要素：（一）备学生韩教授把备学生放在了首位。
这是由“目中无人”到“目中有人”的巨大变化。
学生是教师的教学对象，教师要想使自己掌握的知识转化为学生的知识，必须在上课前对所教的学生有全面的了解，备学生基础，备能力，备问题，备情趣。
备学生，首先要热爱学生。
教师的满腔热情是师生间建立深厚感情的基础。
要善于发现学生身上的优点及缺点。
并不断引导学生，扬长避短，充分调动学生的学习积极性。
只有这样才能在教学中做到因材施教，有的放矢，起到事半功倍的效果。
（二）备教材教师上每一节课都要熟悉教材，明确教材的系统性，从整体上把握教材。
明确教学目的与要求，明确教学重点和难点。
授课时要设法突出这一部分，使学生易于理解。
要发掘英语教材中的思想教育和知识性、趣味性的文化因素。
要吃透教材，苦练基本功。
“打铁先要本身硬”，凡要求学生做到的，自己必须首先做到。
在听、说、读、写等基本功方面要做到精益求精。
（三）备教学方法英语课是一门技能课，学生必须在教师的指导下，进行大量的操练。
就如骑车、游泳一样，要想方设法鼓励学生上车下水，积极主动地操练。
要想让学生学好英语，激发其学习兴趣尤为重要。
因此教师授课必须注重艺术性、生动性和形象性，屏弃把学生当作教材奴隶的“填鸭式”教学法，采用生动活泼的“启发式”教学法，使每一节课都能让学生在愉快的学习氛围中获得知识，并逐步培养他们解决分析问题的能力。
如何备好一堂英语课
如何备好一堂英语课教学有法，教无定法，一样的教学内容可以设计出不同的教学形式，呈现给学生，但最重要的是：究竟这样的设计学生能不能轻松容易接受，现在就根据自己一点经验与大家一起商讨，怎样备课才好.课前准备：一、找关联的事（一）在导入中要找与讲课内容相关联的事找关联的事为新课做铺垫，为呈现打下基础，例如：在讲“what colour is the....？”的时候，首先要复习颜色单词，复习学过的句子“what colour is it ？”和学过的物品，将一切障碍扫除之后再进行新课教学，这样学生就不会因过去的知识阻挡去路，他们所面临的困难只有一个，就是新的句型“what colour is the....？”如果不为学生扫除前面的障碍，那么在新课中困难重重，就会学而重阻，导致学生厌学。
（二）在游戏中找与讲课内容相关联的事英语中的游戏并不是为乐而戏的，而是为学而戏，所以在设计游戏时要注意：游戏的设计是为课文内容服务，不是为了单纯的乐，设计游戏时要尽量去想：所教内容是什么主题，这一主题在生活什么情况下要说这个句子，说这句话的情景，是否能将所学内容操练到位，如果能就为学生找到了一个语言的环境，让学生能在游戏中找到运用语言的契机，明确的教给学生，怎样去运用所学语言。
二、分析教材内容确定主体平日上课时，教学顺序的确定多以：“先易后难、先部分后整体”，以学生掌握的情况来决定下节课应该学什么，而在课堂竞赛中都以要求为主，这时就需要确定教学的主体，要分清哪一部分为精讲细讲，哪一部分为略讲，确定好一课的主要教学目标，根据教学经验说一下怎样确定主体：1.看句子类型出现的频率。
2.看是否是其它部分的再次出现句。
（比如在let’s learn部分是主要内容又再次出现）3.看是不是对话谈论的中心。
4.剖取短文主干。
（例如：人教版每六册发电子邮件一课，主要让生明白怎样发电子邮件就是中心）如果具备这几点，就说明这个句子是这节课的主体句，需要精讲，要做为主体.三、呈现有法，依体定法呈现新课时，不同的课型需要用不同的方法呈现，可以直接呈现，也可以设悬疑，或以其新颖独特的外观去吸引学生的注意。
初中英语备课重点与难点
初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。
可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。
备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材2.备学生3.备教法4.备学法5.备资料 6.备教具。
一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
2．通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
3．熟悉知识技能，掌握重点难点。
教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。
可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。
英语教师如何备好一节课
1、通览全局，整体把握。
弄清重点、难点。 重点---对教材而言的，重点构成每个教学
阶段的基础知识和思想方法。 难点---对学习主体而言的，是指学生难理
解、不易接受的学习内容，由学生现有的能 力与教学要求之间的差距形成。
案例一
play football,
play basketball,
play table tennis play the flute,
在学三年级下册module8 《It’s on your desk》一课时
，Байду номын сангаас准备了一条蒙眼睛的布和一个小铃。在教完part
1“Where is my toy?”的对话内容后，我设计了一个捉迷藏游
戏。首先把一个学生的眼睛用布蒙起来，再叫一个学生去藏起
来。其它同学就一起从one,two,three数下去，直到该学生藏
在备三年级上册 Module 10 This is his head的单词head, face, nose等身体部位时，我 准备了很多动物卡通图片。这些图片有的缺head, 有的缺face,有的缺nose的。
2、要备好巩固练习内容 。巩固练习是通过 反复操练培养学生的语言习惯和言语技能，
也就是将语言知识的学习逐步转变为语言技 能的运用。
案例
Topic
Daming has got a ____. It can_____. It can _____. One day robots will________. They will ______________. They will _______________. But they won’t ____________.
二、备学生---备学情、备学法
外研社高中英语教案备课技巧分享
的文章。
作为外研社的一名高中英语教师，备课技巧的重要性是不可忽视的。
备课对于教师来说是一个重要而繁琐的工作。
如果没有一套可行的备课技巧，备课的效率和质量都会大打折扣，对于学生学习英语的效果也会产生负面影响。
在本文中，我想和大家分享一些我在备课过程中总结出来的技巧，以期帮助更多的教师提高备课效率和备课质量。
一、初步准备工作在开始备课之前，我们需要做一些预备工作。
是要对本节课的教材进行了解和熟悉。
我们可以凭借自己的经验和对课程的理解，来确定本课的教学目标和教学重点。
要对课文进行深度阅读和掌握，了解课文的主要内容、语言难点以及文化背景等。
基础上，我们可以将本节课的教学内容和教学方法进行设计和规划。
二、设计教学目标教学目标是指教师要在本节课中达到的教学效果。
一般来说，教学目标应该包括知识目标和能力目标两个方面。
知识目标主要是指学习本节课的知识点，在语法、词汇、听、说、读、写等方面进行训练和提高。
能力目标则是指锻炼学生在语言运用方面的能力，如听力、口语、阅读和写作等。
在制定教学目标时，我们应该考虑到学生的年龄、学习状态以及学习目的等方面的因素，确保教学目标可以达到学生的实际需求和学习能力，并保证课程的连续性和系统性。
三、课前准备在备课过程中，课前准备是一个非常重要的环节。
准备好教学材料后，我们需要对教学内容进行分类和整理，将课程内容分为教学重点和次重点两个部分，并将教学内容分解为教案、教学PPT、作业和练习等几个部分。
同时，我们还需要考虑教学方法和教学手段。
教师应该根据学生的学习特点和学习状态，选择相应的教学方法和教学手段，促进学生的学习积极性和参与度。
四、授课制度在课堂上，教师需要将备好的教案、PPT等教学工具结合起来进行教学。
教师应该根据学生的学习状态和反馈，随时进行调整和改进。
同时，我们还需要提高自己的课堂管理能力，保障学习进度和学生的参与度。
五、课后复习课后复习是巩固和追踪学习效果的重要环节。
教师可以通过布置一些小作业，帮助学生理解和记忆所学知识。
如何备好一节英语课
如何备好一节英语课备课，上课，作业，讲评是有效教学的基本环节。
下面，我就备课这一环节阐述一下个人的见解。
（一）备教材。
1. 钻研教材。
教师应在认真研读教学大纲、新课程标准的基础上，认真钻研教科书和阅读有关的参考书。
平时做“有心人”，多收集各类英语教材及资料，对不同版本的教材，新、旧教材进行对比，找出其优、劣；并适时把好的资料充实丰富到自己的教学中。
2. 把握知识体系。
教师在备课时要了解英语学科的知识框架，从整体结构出发，了解知识的来龙去脉，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，知道它在实际生活中的作用。
3. 准确确定教学目标，把握教学的重、难点。
教学目标是教学活动的预期结果，明确了目标，教学中师生的活动便有了方向。
教师在明确教学目标的基础上，必须弄清本节课的哪些知识是重点，哪些知识是难点。
不同的班级，不同的学生，虽然教学重点相同，但教学难点也会因学生的差异较大有所不同。
因此，教师应在上课时及时调整教案，备课时设计多种不同的教学方法，手段，从而强化重点、突破难点。
（二）备学生。
充分了解学生，找准教学的起点。
学生是教学的主体，教材再好，如果不和学生学习的主动性和浓厚兴趣有机结合，也很难达到预期的教学效果，所以备学生是备课不可缺少的一个环节。
教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
（三）备教法。
俗话说，教无定法，这不是说教法没有一定的规律可循，而是说教学方法不应固定模式永不变化，而是应该因时间、条件、地点、学生状况的不同而相应变化。
英语是一门语言，而语言是一种工具，它的功能在于进行社会交流。
因此，交流活动是英语教学的突破口。
实物展示创设情境。
利用实物进行直观教学，让学生把词汇的音、形、义三者联系起来，减少了母语这一中介环节。
既有利于记忆，又能培养学生学习用英语思考。
（四）备手段。
学生的年龄特点就是好动、好奇、好参与。
大学英语教案备课技巧
大学英语教案备课技巧大学英语教学备课是一项颇为艰苦的任务，因为学生的英语水平较高，传统的教学方法已经无法满足他们的需求。
教师必须在备课中运用各种技巧，以便更好地引导学生学习英语。
以下几点是大学英语备课技巧，希望能够帮助到英语教学工作者。
一、制定教学目标无论是上课还是备课，始终要牢记一个目标：指导学生提高英语水平。
要实现这一目标，我们必须清晰地知道每堂课的目标，以及这些目标如何贯穿每个学期。
定量的、可衡量的目标将帮助教师确保学生完成了他们的任务，同时也提供了准确的反馈信息。
我们可以在教学计划中确立目标，清楚地进行授课。
通过学期中定期的考试和其他测评方式来评估学生在课程学习中的进步情况。
制定教学目标是成功教学的第一步，可以帮助教师成为更有组织的、更有针对性的教育者。
二、采用现代化教学方法许多传统的英语备课方法已经过时。
在现代化教育措施的推动下，教学方法也在不断变化。
教师应采用最新的、最适合当代学生的教学方法。
例如，多媒体教学可以通过PPT、视频、音频等形式，将知识传递给学生，让英语变成一种生动、有趣的体验。
更多的互动可以让学生更加积极地参与英语学习。
在备课时还可以运用现代化软件，进行教学设计。
三、在教学中使用真实例子对于大学英语教学来说，实际例子有着重要的意义。
这也是为什么教师在教学备课中必须寻找并使用最新、最准确的实例来说明英语概念的原因。
英语例子可以是来自新闻或其他来源的故事，销售报告或声音剪辑。
真实例子给学生展示了英语如何应用于实际的工作或生活场景当中，可以提高学习兴趣和参与度。
这也是英语备课中的一个重要任务，因为它能够为学生成为熟练的英语使用者提供相关的语境帮助。
四、备课前的检测备课的准备工作不仅涉及到教学大纲、资料和练习，还包括评估自己的知识水平。
在备课之前，应该对教学的英语主题和问题进行检验，确保掌握深度。
这意味着使用能够检验自己知识水平的测验，以确保自己是在有效地准备教学。
例如，你可以处理难度逐渐增加的单词表或句子练习，检验自己掌握知识深度。
专业课英语教学备课
专业课英语教学备课
进行专业课英语教学的备课可以参考以下步骤：
1. 确定教学目标：明确学生需要掌握的专业英语知识和技能，例如专业词汇、阅读理解、听力、口语表达等。
2. 分析学生水平：了解学生的英语基础和专业背景，以便根据他们的实际情况调整教学内容和方法。
3. 选择教学材料：挑选适合学生水平和教学目标的教材、阅读材料、案例等。
可以使用现成的教材，也可以根据实际需要自行编写教学材料。
4. 制定教学计划：根据教学目标和学生水平，制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法、教学活动等。
5. 设计教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟对话等。
6. 准备教学资源：除了教学材料外，还需要准备其他教学资源，如幻灯片、音频、视频等，以便更好地展示教学内容。
7. 进行教学评估：设计合适的教学评估方式，如课堂测验、作业、考试等，以检验学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。
8. 不断反思和改进：在教学过程中，要不断观察学生的反应和教学效果，及时调整教学方法和内容，以提高教学质量。
在备课时，还可以参考其他教师的经验，了解行业最新动态，以不断更新和完善教学内容。
希望以上内容对你有所帮助。
特级教师谈经验小学英语老师怎样备好一节课
特级教师谈经验小学英语老师如何备好一节课3、备课要表现生活化的理念4、备课要表现课程资源整合的理念：目标整合；内容整合；形式整合；各样资源的整合。
5、备课要表现教课方式与学习方式转变的理念（三）新课程理念指导下备课的一般策略1、开放性教课策略2、预设性备课策略3、反省性备课策略二、详细实行（一）掌握和理解教材能够从以下几个方面下手1、认识本单元的教课内容及其与前后内容的联系；2、确定单元教课目的；3、合理区分课时，初步确定每课时的教课内容；4、分课时备课。
（二）备课的基本过程：1、剖析教材和学生2、确定学生学习内容（明确课型：词句、阅读、学科交融）“教师要擅长联合实质教课需要，灵巧地或有创建性的使用教材，对教材的内容、编排次序、教课方法等方面进行适合的弃取和调整”（1）明确某一年纪段学生的最基本的语言、知识是什么。
（2）明确需要不需要。
（3）明确教材的知识系统。
（4）明确某一年纪段学生英语学习的特点。
3、确定教课目的《英语课程标准》中明确提出：基础阶段英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。
我们在确定每一节课的教课目的时，第一思虑的是，经过本节课的学习，学生能做什么事，在目标表示时用“能”开头。
（1）确定教课目的的方面：知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等。
知识目标：所波及的是学生的学习内容，以及对知识的理解能力和技术的形成等方面的目标。
即能够正确听懂、说出、认读以下单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。
能力目标：在英语教课中，能力目标波及的是学生语言技术，就是能用英语做什么事情。
感情目标：依照课标的要求，所波及的是学生学习策略、感情态度、文化意识三方面的目标。
（2）确定教课目的的依照主假如：小学英语课程的总目标；教材中需要学生对规定知识学到如何的程度；学生的年纪特点；新旧知识的联系；学生能用所学语言做什么事（生活中的真切事情和讲堂上的学习事情。
）4、确定教课过程和设计教课方法（写教课方案）（1）实行教课过程的策略A、创建气氛、调换感情、活跃思想、激活已有的知识和经验。
如何备好一节英语课教学总结
确定教学目标的依据
1. 课程总目标 2. 教材对规定知识学到怎样程度的要求 3. 学生的年龄特点 4. 新旧知识的联系 5. 学生能用所学语言做什么事
知识目标：
• 涉及到学生的学习内容以及对知识的理解 能力和技能的形成等方面的目标。
• 表述为：能够正确听懂、说出、认读… 能够初步唱出本课歌谣…
能力目标:
• 涉及的是学生言语技能，就是能用英语做 什么事
• 表述为：能够在适当的情景中运用本课所 学的词组正确描述…
情感目标, 学习策略, 文化意识
情感目标:
按照《新课标》的要求,情感目标所涉及的是 学生学习策略,情感态度,文化意识三个方面。
表述为:能够在课堂活动的过程中学会思考如 何更好的安排作息时间;能够了解中 西方的主要节日及文化背景;能够激 发热爱父母的情感…
• He found a rope and threw it into the well. He said, “ Catch the end of this rope and hold it. Then I will get you out.”
man, walk, country, looked into, reflection, said, save, found, catch, end, hold,
二、课堂实施，动态调整
实施中注意的问题
1. 时间把握要科学，要有伸缩环节。 2. 预设与生成的关系发生矛盾时，不可生
拉硬拽。 3. 按备好的课上，不要太随意，要根据课堂
情况随时调整教学设计。
三、课后反思，寻找改进方案
三、备什么？
备学生、备教材、备材料
备学生:
• 年龄，认识能力，知识水平…
备教材:
如何高效备课高中英语课程
如何高效备课高中英语课程在备课的过程中，高中英语教师就像是一个精心雕刻的工匠，致力于将每一节课打磨得尽善尽美。
高效备课不仅能提升课堂效果，还能为学生的学习创造良好的环境。
以下是一些有效备课的策略，希望能帮助教师们在教学过程中取得最佳效果。
首先，了解学生的需求是备课的首要任务。
每一个班级都有其独特的特点和需求，了解学生的英语水平、兴趣爱好及学习习惯，可以帮助教师制定更符合实际的教学计划。
通过分析学生的测试成绩和日常表现，教师能够识别出学生的薄弱环节，并有针对性地设计相应的教学活动。
其次，设定明确的教学目标是备课的关键。
教师在备课时应明确每节课的教学目标，这些目标应该是具体、可测量的。
例如，如果目标是提升学生的听力能力，那么教学活动应围绕听力材料的选择、听力技巧的训练等展开。
明确的目标不仅能帮助教师组织教学内容，还能为学生提供清晰的学习方向。
在选择教学材料时，教师应注重材料的趣味性和实用性。
教材是教学的基础，但教师可以通过补充多样化的材料，如新闻报道、电影片段、歌曲等，使课堂更加生动有趣。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的语言实际运用能力。
课堂活动的设计也至关重要。
教师应尽量设计互动性强的活动，以促使学生积极参与。
小组讨论、角色扮演、游戏等活动都可以有效增强学生的语言实践机会。
在活动设计时，要确保活动目标明确，步骤清晰，以便学生能够轻松理解并参与其中。
时间管理是备课中的另一个重要方面。
教师应合理安排课堂时间，避免单一活动占据过多时间。
一个高效的课堂应包括引入新知识、实践应用、总结反馈等多个环节。
教师可以根据课程内容的复杂程度调整各个环节的时间，以确保每个部分都能得到充分的展开。
利用技术手段也是提升备课效率的一种方式。
教师可以利用各种教育软件和平台来设计和管理教学内容。
例如，使用在线测试工具可以方便地评估学生的学习效果，使用多媒体资源可以丰富课堂内容。
这些技术工具不仅能节省时间，还能提升教学效果。
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怎样备好一节英语课
随着课程改革的推进和新课标的实施，对于我们在教育战线上的老师来说，这是一种挑战。
特别是英语教师：怎样在有限的四十五分钟之内提高教学质量是一个重要问题，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。
这话对于在教育战线的同志来说一点也不夸张。
上课难，上英语课更难；英语作为一门语言学科，英语教师不但要学好它；而且要组织好它，才能较好地授之于学生。
为此，笔者认为要上好一节英语课，备课是极为重要的环节。
我们可以从以下几个方面备课：即备新课标、备教材、备学生、备教学方法和备相关科学文化知识。
1.把握新的课程标准
新的课程标准无论是在教学方法还是在教学手段上都做了一定的调整；要求教师与时俱进，适应新课标要求；适应教材改革；适应新形势下的教学要求。
这就要求教师要改变传统的教学方法，转变观念以适应时代发展的需要。
因而教师必须熟悉新课标内容，掌握新课标要求，了解各单元的话题和语言目标；明白在每一个阶段要求学生掌握什么，要求学生达到什么水平，教师还要明白在每一单元授予学生哪些内容和知识点，认真根据新的课程标准要求安排和组织教学内容；将任务分配进每一个课时中，将语言和任务结合起来，该详则详，该略则略，不偏不离。
真正做到有的放矢，因材施教，全面发展，注重能力，讲究运用实践能力的培养。
2.熟读教材
作为教师如果在上课之前连最起码的教学要求，教学目的都没有弄清楚，教学重点、难点也不明白，那又从何而谈来教学生呢?教学这一过程本来就是教师把教材的内容和各个知识点的一种整合，且以最适宜的方式传达给学生，让学生参与实践活动，在活动中学习和掌握知识。
所以在备课之前我们应该明白所教单元课文在本册书中所处地位，确定任务核心，进一步弄清楚本单元重难点，再围绕重难点内容去选材；组织教学内容；选取典型例子，来说明清楚相关内容，安排好教学活动，组织好课堂学习。
当然并不一定要按教材安排内容顺序去教学，这得根据所教学内容而定，根据学生实际情况而定。
在备课时要注重对教材的灵活安排和处理，尽量想方设法营造开放和谐、积极互动的语言氛围，有助于学生形成主动、合作、探究的学习方式，让学生轻松、愉快地融入在英语的环境中，自然地、不知不觉地汲取相关知识，在操练中强化知识，增强语感。
这是我们在备教材时最应该考虑的一步。
3.要备好学生
课堂是教师和学生的一个互动体，单独的教或学都不是一个完美的课堂。
教师的任务就是将课本知识逐渐转化为学生的财富，这话说来简单，可做起来却难，由于所教学生基础参差不齐，特别是农村“普九”班级。
因此我们在备课时就要了
解学生的一些情况和学习英语的兴趣。
再针对学生的基础和兴趣选择适当的例子进行教学。
可采用分层次教学，对于厌学英语的那一部分，教师可了解他们的爱好和兴趣，再找一些他们喜爱的常识性生活例子进行训练，推荐简单的英文资料让他们去阅读，这样逐步提高他们的英语水平。
如某同学喜欢足球，我们可找一些关于足球明星方面的简单英文知识让他去了解，从而逐步激发该同学学习英语的兴趣，使之从要我学转为我要学，从我要学转为我想学，从我想学转为我爱学，最后到我乐学和我会学。
总之，要备好学生最主要的是要了解全班学生的基础情况和学生的学习兴趣和爱好，选用适当的例子来激发学生的兴趣，从而提高他们的学习积极性。
4.要备好教学方法
新的课程改革和新课标的实施，传统的教学方法已经远远不适应时代的需要，新课程是在任务型教学理念的基础上编写而成的。
它的语言教学理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
同时任务型英语教学要求教师迅速更新和转变教学理念。
因而教师要面临新的挑战；自身谋求课堂教学中的主体性。
教师要做课程设计的主体、做教材的主人、做自身课程的评价者。
为此，我们要想让学生能够轻松、愉快、有效的学习英语，就得在教学方法上去下功夫，根据本单元的知识点去选择教学方法，使得那些复杂、难懂、抽象化的知识转化为简单化、容易化、具体化。
这就要在备课时注重教学方法的选择，使课堂富有创新、形象、生动和具有艺术性。
当然，我们在上课之时也应该根据课堂情况灵活调控和安排，也不忘大胆尝试和探索，努力创新。
5.要备好相关文化知识
师者：传道授业解惑者；我们上课不仅仅是为上课而上课，而是要传授各种有用的知识给学生和教学生学会做人。
因而，无论是在备课还是在授课之时都会遇到许多科学文化知识，如果不认真备好课，难免会对遇到的问题发愣，如在课堂中经常会遇到而学生又会问的DV(数码摄像机)、3-D(三维)、SIM(客户身份识别卡)等方面的一些英文字母出现，如果仅凭书本上的知识是根本无法知道其含义的；这就要求我们要不断学习各种科学文化知识，包括天文地理、人物、科技军事、经济文化等方面的知识，在备课时要认真仔细地查阅相关知识，真正做到能在上课时胸有成竹、顺手拈来、心里不慌。
总之，要上好一节英语课除了备好以上几个方面之外，也要求我们教师要有扎实的基本功和严谨治学的态度。
灵活运用所学知识，随机应变地处理各种问题和课堂突发事件，随着知识的不断更新而更新自己的教学观念和方法，从而符合时代发展的要求。
教师的任务是教书育人，我们只有具备扎实的基础知识和广泛的知识，才能在课堂上真正做到教书育人；才能符合时代的发展；才能与时俱进。