如何备好一堂英语课
英语教学计划11篇
英语教学计划11篇英语教学计划 1为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：一、学生分析四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了必须的了解，学生掌握了必须的基本知识，养成了学习英语的兴趣。
在这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终持续高昂、用心的热情。
学生的学习潜力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学生的具体状况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，持续英语学习的爱好。
针对这种状况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。
另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。
在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，构成技能，透过一系列研究，让学生构成解决问题的创新精神和潜力。
二、教材分析素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。
本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。
素质教育要求培养学生的创新精神和实践潜力，实现全面发展。
为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践潜力、具有丰富的文化内涵的教材。
这套教材在培养学生的英语语言潜力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们构成开放的合理的跨文化认知与理解观念。
“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。
本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。
学会学习和发展是素质教育的要求。
英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。
一堂英语公开课的步骤
一堂英语公开课的步骤
一堂公开课的步骤通常包括以下几六个方面：
1.课前准备：在课前，需要充分了解学生的学习情况、课程目标和教学内容。
根据这些信息，制定出详细的教学计划，
包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学步骤等。
同时，还需要准备好教学工具和教具，如黑板、白板、投影仪、电脑等。
2.暖场和导入：在公开课开始时，教师需要通过一些暖场活动来吸引学生的注意力，并引导学生进入课程主题。
可
以采用故事、游戏、提问等方式来导入课程，让学生对课程内容产生兴趣和期待。
3.授课内容讲解：根据课前准备的教学计划，逐步讲解课程内容，包括知识点、例题、案例等。
在讲解过程中，需要注意学生的反应和问题，及时调整教学策略，
确保学生能够理解和掌握所学内容。
4.课堂互动：在授课过程中，需要适时地与学生进行互动，了解学生的掌握情况，鼓励学生提出问题和意见。
可以通过提问、小组讨论、案例分析等方式来促进课堂互动。
5.课堂练习和反馈：在
讲解完课程内容后，可以安排一些课堂练习或小测验，检验学生对所学内容的掌握情况。
同时，需要及时反馈学生的练习结果，指出存在的问题和改进方向。
6.总结和评价：在课程结束时，需要对本节课的内容进行总结和评价，让学生明确自己的收获
和不足之处。
同时，还需要鼓励学生提出建议和意见，以便改进教学方法和提高教学质量。
2024年小学英文集体备课计划
2024年小学英文集体备课计划一、备课主题：提高学生英文听说能力二、备课目标：1. 帮助学生建立英文基本听说能力，能够听懂简单的英文对话并进行简单回答。
2. 培养学生对于英文发音的准确性和流利度的要求，增强学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听力理解和口头表达能力，让学生能够在日常生活中运用英文进行简单的交流。
三、备课内容和安排：第一周：介绍自己1. 用英文问候学生并告诉他们姓名。
2. 学习简单的问候语句和回答方式。
3. 通过小组活动和角色扮演来练习对话。
第二周：家庭1. 学习家庭成员的英文词汇。
2. 学习如何询问和回答家庭人员的问题。
3. 进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员。
第三周：日常活动1. 学习常见的日常活动词汇。
2. 进行听力练习，让学生听懂日常活动的对话内容。
3. 练习表达和讨论自己的日常活动。
第四周：食物与饮品1. 学习食物和饮品的词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于食物和饮品的对话。
3. 练习点餐和订购食物的对话。
第五周：动物1. 学习动物的常见英文词汇。
2. 进行听力训练，让学生能够听懂有关动物的对话。
3. 练习描述和询问动物的特征和习性。
第六周：学校1. 学习学校建筑和设施的英文词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于学校的对话。
3. 练习描述学校环境和讨论学校生活。
第七周：节日和庆祝活动1. 学习常见节日和庆祝活动的英文词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于节日和庆祝活动的对话。
3. 练习表达和讨论自己对于节日的喜好和庆祝活动。
四、备课方法和教学手段：1. 利用多媒体资源，如录音机和视频等，提供多样化的听力材料。
2. 运用小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的参与和表达兴趣。
3. 创设情境，提供真实交流的机会，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。
五、备课评估：1. 每周末进行口语测试，考察学生的听说能力。
2. 利用听力测试，检查学生对于听力内容的理解程度。
英语教案教学步骤有哪些
英语教案教学步骤有哪些在英语教学中，一个系统化和完整的教案是成功教学的基础。
一个好的教案能够帮助教师达到明确的教学目标，并引导学生实现学习的目标。
下面将介绍英语教案中常见的教学步骤。
1. 导入导入部分是整个教学过程中的开端，引起学生兴趣，营造学习氛围。
可以通过提出问题、播放视频、展示图片等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 目标设定在导入之后，教师需要明确本节课的学习目标和学习重点，让学生清楚知道本堂课要学什么，达到什么目标。
学习目标应该清晰明了，能够激发学生学习的积极性。
3. 新知识呈现在确立了学习目标之后，教师需要向学生介绍新的知识点。
可以通过教师讲解、多媒体展示等方式让学生初步了解新知识，激发学生的学习兴趣。
4. 练习与巩固学习了新知识之后，学生需要通过练习来巩固所学内容。
教师可以设计各种形式的练习题目，如填空、选择、连线等，让学生在实践中掌握知识，并帮助学生理解和记忆。
5. 拓展延伸在巩固阶段之后，可以进行知识的拓展延伸，让学生更深入地理解所学内容，并将知识应用于实际生活中。
可以通过讨论、小组活动、实际场景模拟等方式拓展学生的思维空间。
6. 归纳总结在教学的最后阶段，教师需要对本节课所学内容进行归纳总结。
可以通过提问、复习练习等方式检查学生对知识的掌握情况，巩固学生的学习成果。
结语通过以上的教学步骤，英语教师能够有效地引导学生学习、提高学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣。
一个完整的教案和科学的教学步骤是成功教学的关键，在教学过程中，教师需要不断探索和实践，以不断提升教学水平，促进学生的全面发展。
如何备好一堂英语课
如何备好一堂英语课
教学有法，教无定法，一样的教学内容可以设计出不同的教学形式，呈现给学生，但最重要的是：究竟这样的设计学生能不能轻松容易接受，现在就根据自己一点经验与大家一起商讨，怎样备课才好.
课前准备：
一、找关联的事
（一）在导入中要找与讲课内容相关联的事找关联的事为新课做铺垫，为呈现打下基础，例如：在讲“ what colour is the ？”的时候，首先要复习颜色单词，复习学过的句子“ what colour is it ？”和学过的物品，将一切障碍扫除之后再进行新课教学，这样学生就不会因过去的知识阻挡去路，他们所面临的困难只有一个，就是新的句型“ what colour is the ？” 如果不为学生扫除前面的障碍，那么在新课中困难重
重，就会学而重阻，导致学生厌学。
（二）在游戏中找与讲课内容相关联的事
英语中的游戏并不是为乐而戏的，而是为学而戏，所以在设计游戏时要注意：游戏的设计是为课文内容服务，不是为了单纯的乐，设计游戏时要尽量去想：所教内容是什么主题，这一主题在生活什么情况下要说这个句子，说这句话的情景，是否能将所学内容操练到位，如果能就为学生找到了一个语言的环境，让学生能在游戏中找到运用语言的契机，明确的教给学生，怎样去运用所学语言。
如何打造一堂高效的英语课
如何打造一堂高效的英语课一、引言英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中起着至关重要的作用。
而要提高学生学习英语的效率，教师们需要争取打造一堂高效的英语课。
本文将为您阐述如何打造一堂高效的英语课，从教师的角度出发，提供一些实用的教学方法和策略。
二、设定明确的学习目标一堂高效的英语课必须设定明确的学习目标。
教师应该在课前制定教学目标，并将其明确地传达给学生。
这样做可以帮助学生明确学习的方向，同时也可以为教师提供一个指导教学的框架。
三、提供互动的学习环境创建一个积极互动的学习环境是打造高效英语课的关键。
教师可以采用以下方法：1. 创设小组活动：将学生分成小组，在小组内进行互动和合作，提升学生的口语交流和团队合作能力。
2. 使用多媒体资源：通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，增加学生对课堂内容的理解和记忆。
3.组织实践活动：通过组织实践活动，如角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣并提高实际运用英语的能力。
四、应用多元化的教学策略采用多元化的教学策略是提高英语课效率的关键。
以下是一些可行的教学策略：1. 多样化的教学资源：教师可以使用课外阅读材料、游戏、音频、视频等丰富的教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 任务驱动学习：组织一些有针对性的任务和活动，使学生能够在实践中运用所学知识，提高学习动力和效果。
3. 合作学习：通过小组合作学习，提供学生间互相学习和扶持的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、及时有效的反馈机制在高效的英语课堂中，教师应建立及时有效的反馈机制，以便及时调整教学策略，并让学生了解自己的学习状况。
以下是几个反馈机制的方法：1. 口头反馈：及时给予学生合适的鼓励和肯定，让他们知道自己的进步和不足之处。
2. 书面反馈：通过批改作业和考试试卷来评价学生的学习成果，提供具体的建议和改进方法。
3. 学生自我反思：鼓励学生主动反思自己的学习过程，帮助他们发现自己的不足并提出解决方案。
六、注重学习策略的培养培养学生的学习策略是提高英语课效率的重要手段。
初中英语备课重点与难点
初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。
可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。
备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材2.备学生3.备教法4.备学法5.备资料 6.备教具。
一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
2．通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
3．熟悉知识技能，掌握重点难点。
教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。
可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。
大学英语教案备课技巧
大学英语教案备课技巧大学英语教学备课是一项颇为艰苦的任务，因为学生的英语水平较高，传统的教学方法已经无法满足他们的需求。
教师必须在备课中运用各种技巧，以便更好地引导学生学习英语。
以下几点是大学英语备课技巧，希望能够帮助到英语教学工作者。
一、制定教学目标无论是上课还是备课，始终要牢记一个目标：指导学生提高英语水平。
要实现这一目标，我们必须清晰地知道每堂课的目标，以及这些目标如何贯穿每个学期。
定量的、可衡量的目标将帮助教师确保学生完成了他们的任务，同时也提供了准确的反馈信息。
我们可以在教学计划中确立目标，清楚地进行授课。
通过学期中定期的考试和其他测评方式来评估学生在课程学习中的进步情况。
制定教学目标是成功教学的第一步，可以帮助教师成为更有组织的、更有针对性的教育者。
二、采用现代化教学方法许多传统的英语备课方法已经过时。
在现代化教育措施的推动下，教学方法也在不断变化。
教师应采用最新的、最适合当代学生的教学方法。
例如，多媒体教学可以通过PPT、视频、音频等形式，将知识传递给学生，让英语变成一种生动、有趣的体验。
更多的互动可以让学生更加积极地参与英语学习。
在备课时还可以运用现代化软件，进行教学设计。
三、在教学中使用真实例子对于大学英语教学来说，实际例子有着重要的意义。
这也是为什么教师在教学备课中必须寻找并使用最新、最准确的实例来说明英语概念的原因。
英语例子可以是来自新闻或其他来源的故事，销售报告或声音剪辑。
真实例子给学生展示了英语如何应用于实际的工作或生活场景当中，可以提高学习兴趣和参与度。
这也是英语备课中的一个重要任务，因为它能够为学生成为熟练的英语使用者提供相关的语境帮助。
四、备课前的检测备课的准备工作不仅涉及到教学大纲、资料和练习，还包括评估自己的知识水平。
在备课之前，应该对教学的英语主题和问题进行检验，确保掌握深度。
这意味着使用能够检验自己知识水平的测验，以确保自己是在有效地准备教学。
例如，你可以处理难度逐渐增加的单词表或句子练习，检验自己掌握知识深度。
专业课英语教学备课
专业课英语教学备课
进行专业课英语教学的备课可以参考以下步骤：
1. 确定教学目标：明确学生需要掌握的专业英语知识和技能，例如专业词汇、阅读理解、听力、口语表达等。
2. 分析学生水平：了解学生的英语基础和专业背景，以便根据他们的实际情况调整教学内容和方法。
3. 选择教学材料：挑选适合学生水平和教学目标的教材、阅读材料、案例等。
可以使用现成的教材，也可以根据实际需要自行编写教学材料。
4. 制定教学计划：根据教学目标和学生水平，制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法、教学活动等。
5. 设计教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟对话等。
6. 准备教学资源：除了教学材料外，还需要准备其他教学资源，如幻灯片、音频、视频等，以便更好地展示教学内容。
7. 进行教学评估：设计合适的教学评估方式，如课堂测验、作业、考试等，以检验学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。
8. 不断反思和改进：在教学过程中，要不断观察学生的反应和教学效果，及时调整教学方法和内容，以提高教学质量。
在备课时，还可以参考其他教师的经验，了解行业最新动态，以不断更新和完善教学内容。
希望以上内容对你有所帮助。
英语的教案过程有哪些环节组成
英语教案过程的环节组成
英语教案是教师为了完成某个教学目标，针对某种教学内容，根据一定的教学
理念和原则，制定的教学计划和方法。
英语教案的设计是教学工作的重要组成部分，一个完整的英语教案通常包括以下几个环节：
一、导入环节
导入环节是英语教案中的第一个环节，也是引起学生兴趣和注意力的重要部分。
在导入环节中，教师可以通过引入新知识、提出问题、播放相关视频或音频等方式，让学生进入学习状态，为后续学习做好准备。
二、复习环节
复习环节是英语教案中的重要环节之一，通过对之前学过的知识进行复习，帮
助学生巩固记忆，加深理解，为接下来的学习打下基础。
三、新知识讲解环节
新知识讲解环节是英语教案中的核心环节，通过教师的讲解，引导学生理解和
掌握新知识。
教师在这一环节可以结合实例、图表、故事等方式，帮助学生更好地理解和接受知识。
四、练习环节
练习环节是英语教案中的重要环节之一，通过各种练习形式，如听力练习、口
语练习、阅读练习、写作练习等，帮助学生巩固知识，提高语言技能。
五、作业布置环节
作业布置环节是英语教案中的最后一个环节，通过布置适当的作业，让学生在
课后巩固学过的知识，进一步提高语言能力。
以上是英语教案过程中常见的环节组成，每个环节都有其重要性和作用，只有
各个环节紧密衔接，才能有效促进学生的英语学习。
教师在设计英语教案时，应根据不同的教学内容和学生特点，合理安排各环节的内容和时间，以达到最佳的教学效果。
如何上好一节小学英语课
如何上好一节小学英语课上一节英语课很容易，基本上每位教师都会上课，即使不是英语专业毕业的教师也能上英语课。
上好一节英语课，是每一位在职英语教师的任务。
如何才能上好一节英语课呢？现收集一些资料大家共勉。
一．课前充分准备课前准备主要是指备课方面。
备课是教师上好英语课的先决条件。
即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。
在备课上面，教师要多研究、多下功夫。
只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。
备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。
教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。
除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。
教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。
这样的备课才能到位，并且有一定的效果。
教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。
这样才能不断地进步与成长。
二．教师要有激情和幽默感一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学习也没有兴趣。
教师的心情开朗活泼，也会感染学生。
而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。
小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。
所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。
如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。
三．组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。
教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。
课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。
如何备好小学英语每一节课
一、课前准备小学生学习欲强，对什么事物都有好奇心，利用学生的这个特点，在第一节课就能培养出学生对英语的浓厚兴趣。
因此，在上第一节课的时候，应该充分作好课前准备。
那么该做哪些准备呢？首先，我觉得作为一个老师，形象是特别重要的，尤其是一个英语老师更加重要。
因为在学生的心目中，这个老师是会说外国话的老师，应该是其他老师是有所区别的。
因此，男教师可是绅士一点，女教师可以更加洋气一点。
如果学生在第一印象就喜欢上你这个老师的话，那么在以后的学习中，师生一定会相处的很融洽的，因为小孩的“喜恶”是非常分明的，喜欢的他们就全力去做，不喜欢的就提不起兴趣。
另外，在上课之前可以在教室中贴出书中出现的一些外国人的图片，让学生能融入到这个情景氛围中来。
以及可以准备一些学生喜闻乐见的外国的卡通人物，让学生觉得英语就是不一样，在以后的学习中更加期待英语课。
二、第一节课的开场白既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。
在教师走进教室的一瞬间，可以面带笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，“Class begins!”……以及其他的课堂用语。
虽然学生不能听懂，但是学生越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就能激发学生的学习兴趣。
当然如果教师只是自顾自的说，不管学生能不能听懂，那么学生也是提不起兴趣的，因此，教师在说的同时应要配以相应的体态语言，帮助学生理解意思，学生理解了，才能把教师所说的日常用语在日后作为自己的知识来运用。
因此，第一节英语课的开场白一定要用英语来开始，激发学生学习的欲望。
三、让学生了解学习英语的重要性随着我国经济的日益发展，英语作为一种国际通用的语言，它的作用是显而易见的。
教师可以学生从周围的一些小事来看出英语的重要性，比如在我们的学习用品上，书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语，如果你不懂英语，那么你也就不知道写的是什么；现在的学生家长做生意也比较多，学生也可能会了解到，即使我们不与外国人做生意的话，但有时要用到外国的机器、产品或者其他的辅助用料的时候，会遇到很多的英语，如果没有人懂英语，那么就不知道如何使用这样东西，不能够很顺利地做生意，后果也是可想而知的。
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如何备好一堂英语课
英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，围绕这一教学宗旨，在教学实践中我立足于课堂教学，有针对性地培养学生掌握英语基础知识。
在课堂教学中，做好以下几项工作。
(一)立足课堂教学，精心组织备课
首先，要精心准备课堂上讲解的内容。
精读课的每一单元都安排有课文、词汇、注释、练习等几个部分。
课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该堂课所学的基本语言知识，才能培养学生的语言运用能力，是一个值得探讨的问题。
仅词汇教学这一项，就有必要认真考虑。
究竟生词单独讲解效果好，还是放在课文里讲解效果好，我认为，这要视生词多少而定。
如果生词太多，备课时就要确定哪些词宜于单列出来放在课文外讲，哪些词最好放在课文里结合课文讲，这样做可以避免两种不良境况：一是教师一讲到单词便开始一个词一个词的讲下去，使学生感到乏味，思想不集中，影响学习效果；二是教师把大量的单词放在课文里讲，容易使课文中断太多，讲课文便成了讲单词，将一篇文章弄得支离破碎，打破了课文讲解的整体性。
而将过多的单词适当地分开讲，学生在课堂上便会较轻松地掌握每一课所学的单词和课文里出现的语言点。
课前备课还要考虑到如何恰如其分地处理好课文、单词和练习的关系；要使每堂课的教学保持联系性和统一性；要弄清楚哪些内容是一堂课的重点和难点；课堂上采取什么方法才能使学生及时掌握所学的语言知识等等，诸如上述种
种情况，都要精心准备，细心策划。
只有这样，教师才能在课堂上淋漓尽致地发挥其才艺和授课技能，才能取得明显的教学效果。
其次，课前要备学生，要充分考虑学生的学习实际和思想实际。
由于学生的英语基础知识参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同，所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学英语的愿望和热情，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。
另外，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。
教学过程中要照顾到大多数学生，兼顾较差和较优学生，但是要做到这一点，不是一件容易的事，需要教师潜心研究学生的具体学习情况，诸如，学生的学习方法和学习习惯，每天花费在英语上的时间，学英语当中遇到的困难等等。
教师还要具备一定的教育心理学知识，在教学过程中能善于同学生接触和沟通，及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化。
同时要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，尤其是他们的批评意见和建议，通过辩证的分析和判断，及时总结经验。
总之，课前备学生，需要教师全身心的投入到自身的整个教学环节中去，注意观察和总结，经过长期的实践方能有度有节地备好学生。
(二)综合运用多种教学技巧，培养学生语言运用能力
课堂上教师是组织者也是导演。
对于每一堂英语课，教师都要充分发挥其组织才能和导演技巧，把英语课上活上好。
英语作为一门国际语言，是用来交际的一种语言工具。
教师在教学实践中，要逐步挖掘英语语言的可表
演性，逐渐地在实际教学中，运用自身的“导演技巧”，活灵活现地把英语语言知识传授给我们的学生。
比如，英语中表情词汇，没有必要用语言来描述，只需要用身体语言(body language)分别演示一下两个动作，学生便会一目了然，而且记忆长久达到事倍功半的效果。
根据所传授的知识不同，可采用“情景教学法”。
把语言知识点放在事先假定的各种语言环境中去讲授，让学生在特定的课堂情景中学语言，这样，可以使他们学得快、记得牢、用得活。
这种方法尤其适用于某些“近义词”的区分，以及难度较大的语法知识。
比如，我在讲解“被动语态”时，采用了情景教学法，设定几个场景，来表达对现在、过去、将来的被动。
把强行记忆变为娱乐记忆。
在教学中运用多媒体，播放经典英语歌曲，或播放两、三部原版英语电影。
前者可以填空形式补充歌词，然后跟唱。
后者让学生模仿片中的精彩对白，在全班进行表演，使学生在轻轻松松的气氛中学习英语。
总之，我们要把“死”的语言知识导活，让学生愿意学英语，愿意参与到英语的教与学当中，并成为在整个英语教学过程中不可缺少的角色。
英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力。
因此，教师应尽量用英语授课，但要特别注意自己的语音语调，语速及语言的抑扬顿挫等，要让学生感受到正确的发音。
课文讲解时，应尽量用简单的英语表达授课的中心内容，这样，除了英语听力课之外，学生还有更多的机会听英语。
不过，遇到课文中的重点、难点及复杂的语法现象时，教师可以适当加入汉语，但要避免说一句英语马上翻译成汉语的做法，这样会助长
学生的惰性，使部分学生不用心听英语而分散精力去听教师讲的汉语，不利于学生的听力，另外这种教学法等于一堂课讲了两次，一次汉语，一次英语，浪费了教师和学生两方面的时间和精力。
当然，授课过程中会遇到这种情况：学习积极性高、自觉性强，成绩在中上等的学生希望教师多讲英语，以便更多地接触英语；而学习积极性不高、自觉性差，自我要求不高的学生则更多地希望教师用汉语授课。
遇到这种情况，教师要动一番脑筋，做好大量的幕后工作，最大限度地把握好英语授课时的难易度。
而确实遇到学生听不懂的地方，则以反复用简单的英语解释为宜，不必用汉语。
英语课上不仅要培养学生听英语的习惯，还要想方设法让学生张开嘴巴，引导他们说英语。
目前，不少学生学的英语被称为“哑巴英语”，究其原因，无外乎没有给学生讲英语的机会，导致学生学英语十余年，从不敢或不愿开口说英语，英语能力仅仅体现在笔头上的做题而已。
针对这种情况，教师在课堂上应多采用启发式，对话式教学，给学生有张嘴巴说英语的机会。
另外，布置一定量的口头练习，如朗读或背诵课文或课文的一部分；当堂发给学生一些简易读物让他们阅读；经常让学生做一些看图说话，故事接龙，每周一议等即兴的英语口语表达练习，以此激发学生开口说英语的愿望和积极性。
教师可以结合分析课文来讲解英语的读写技巧。
每讲完一篇课文，教师不要急于让学生做练习，而是要及时对课文中出现的语言点加以总结和举例，使学生加深印象。
还可以挑选典型段落，从文章的语篇角度对其进行阐述和欣赏，使学生从中受到启发和借鉴，提高他们对英文文章的审美意
识，增强对英文文章的理解。
然后，再结合课后练习，让学生运用所学的英语语言知识，模仿练习，以提高和完善他们的阅读能力和写作水平。
课堂上教师是“向导”，是“导演”；学生是“上帝”，是“主体”。
教学要以学生为主体，不能不顾学生是否听懂，能否接受，只顾自己教学。
课堂上，教师不仅仅要授课，还要观察学生的学习态度的变化，如果学生听课带有浓厚的兴趣，课堂上积极主动，思维异常活跃，说明学生对教师的授课已认可；反之，如果学生上课时表现出不耐烦，开小差，甚至趴在桌子上睡觉等情况，除可认为这些学生是由于睡眠不足，提不起精神之外，一般可认为是学生对教师的教学持否定态度，教师应及时改变教学套路，想方设法调动这些学生的积极性，而不是停下来对这些学生大吼一通，横加责备。
另外教师对教学过程中存在的其他细枝末节，也要留心观察。
比如，围绕教学内容的题外话是否运用恰当；每次的作业量是否合适；听写或默写内容是否必要等等，课后都要及时加以总结。
以上是我在教学实践过程中，就如何提高课堂教学效果所作的初浅探索，还有待于今后不断的完善和充实，愿与同行共同商榷。