浅谈如何上好英语优质课
英语课堂授课方法与技巧6篇
英语课堂授课方法与技巧6篇第1篇示例：英语课堂授课方法与技巧英语课堂是学生学习英语的主要场所，而授课方法和技巧对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
在英语教学中，老师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的方法和技巧来进行授课。
下面就讨论一下英语课堂授课方法与技巧。
一、灵活的教学方式在英语课堂上，老师可以采用灵活多样的教学方式，比如说直接教学法、任务型教学法、交际教学法等等。
每种教学方式都有不同的特点和适用范围，老师根据学生的实际情况和学习目标来选择合适的教学方式。
比如在进行英语口语教学时，老师可以采用交际教学法，通过模拟情景对话等方式来培养学生的口头表达能力；在进行语法教学时，老师可以采用直接教学法，通过教师讲解和学生练习的方式来帮助学生掌握语法知识。
二、激发学生的学习兴趣在英语课堂上，老师需要通过各种方式来激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
比如可以通过播放英文歌曲、展示英文电影等方式来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师还可以通过布置一些有趣的英语任务来激发学生的学习兴趣，比如让学生编写英语小故事、进行英语沙龙等等。
三、合理安排课堂活动在英语课堂上，老师需要合理地安排各种课堂活动，比如说听力练习、口语练习、阅读理解训练等等。
通过这些活动，可以帮助学生全面地提高英语的听、说、读、写能力。
老师在安排课堂活动的过程中也需要注意活动的内容和形式，让学生在积极参与中真正地获得知识。
四、注重个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此老师在授课时需要注重个性化教学。
可以通过灵活地采用小组讨论、个性化辅导、个性化作业批改等方式来满足学生的不同需求，使每个学生都能得到有效的指导和帮助。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习积极性，提高其学习效果。
五、讲究课堂管理在英语课堂上，老师需要讲究课堂管理，包括控制课堂纪律、合理安排课堂时间等方面。
通过良好的课堂管理，可以有效地减少学生在课堂上的分心现象，使他们更加集中精力学习英语。
怎样上好一节英语课
怎样上好一节英语课怎样上好一节英语课从教以来,我一直担任初中英语教学工作,至今20年。
“怎样上好一节英语课”一直是我思考的一个中心问题,我觉得,无论怎样进行教学改革,上好一节英语课,都要考虑以下因素:1．明确教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
教学目标的制订一定要全面、具体、适宜、可行。
全面指从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，教学目标要明确地体现在每一教学环节当中，教学手段要都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2．灵活使用教材一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看该教师对教材的分析、组织、整合及处理。
要牢固树立“用教材教，而不是教教材”这一思想。
教师对教材的处理和教学方法的选择上要做到新颖、突出重点、攻破难点、抓住关键、吸引学生、让学生动起来。
3．科学安排教学过程教学目标要在教学过程中完成，教师教学过程的设计和运作应体现教学目标实现。
教学程序应注意以下几个主要方面：1）教学思路设计教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的，教学思路的设计应注意：一、符合教学内容实际，符合学生实际；二、有一定的独创性，超凡脱俗，能给学生以清新的感受；三、教学思路的层次、脉络要清晰；四、在课堂上教学思路的实际运作应注重效果。
2）课堂结构安排课堂结构安排侧重的是教法设计，反映教学横向的层次和环节。
课堂结构也称为教学环节或步骤。
课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果，课堂结构设计是十分重要。
一节好课的结构必须做到环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
4．灵活选用教学方法教学方法既是教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式。
它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，学生在教师指导下“学”的方式，“教”的方法与“学”的方法力求做到和谐统一。
一堂好的英语课的标准5篇
一堂好的英语课的标准5篇第一篇：一堂好的英语课的标准一堂好的英语课的标准通过多年的教学实践，我深深感到：一个英语老师的语言素质是最最重要的。
教师语音准确，语调流畅，对听课的人着实是一种享受。
教师语言应用规范、得体，适合学生水平；并能熟练、恰当地使用英语组织教学，是一门语言课高效的前提。
另外，还要注意以下几个方面：一、课堂气氛轻松、愉快在英语课堂教学中，教师能否调动学生情绪，与学生共同创设轻松愉快的课堂气氛，是教学能否成功，能否培养学生学习英语的兴趣，促进学生主动积极学习英语的一个至关重要的问题。
从导入，呈现、操练到生成，每个教学环节环环相扣，引人入胜。
老师一直与学生互动探讨。
老师争取达到与学生进行心灵上的交流，这也是我追求的目标。
二、良好的学习条件的创设中国学生课外接受英语的环境较少，所以尽可能为学生创设英语环境就显的尤其重要。
学习环境的创设要符合学生认知且有利于学生的身心健康。
我觉得老师可创设英文的校园文化和班级文化。
课堂多设置英语情境，尽可能用英语教学。
还要充分利用各种教学资源，收集各种英语网站，下载各种直观的课件或视频，课下让学生收听英文歌曲，英文电影等等，尽可能为学生创造英语环境。
三、学习活动紧张有序，学生学习主动“学生是学习的主体”，新课程要把学生的地位放在首位。
新课程标准的方向性变化，对教师提出了更高的要求。
教师要向旧的教学模式挑战，把学生放到教学的主体位置，把激发每一个学生的学习积极性放在教学活动的首位，关心每一个学生的心智成长，注重每一个学生的个性发展，才能真正让课堂焕发出生命活力。
教师在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间应用于学生的活动和训练。
在各种形式的语言实践活动中100%的学生都能参与。
四、教师有效的指导与调控学习活动新课程侧重与学生的学习过程，一个好的英语老师会有好多“法宝”。
一个法宝会让学生饶有兴致地“玩”上很久，一旦他将法宝“收回”，学生会马上安静下来，认真思考。
怎样上好一节英语公开课[推荐5篇]
![怎样上好一节英语公开课[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/575b8d1e5b8102d276a20029bd64783e09127d3b.png)
怎样上好一节英语公开课[推荐5篇]第一篇：怎样上好一节英语公开课《怎样上好一节英语公开课》案例理论依据：课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化外语课堂教学结构，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是外语素质教育的重点和发展方向。
教法依据：教师不管以哪种教学方法为主，采用何种教学手段，都必须以教材和学生的实际为基础，根据教师本人的特长而定。
一般说来，教师在课堂教学中教学方法的选择要有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力，要重视激发学生的学习动机，要遵循认识规律，启发学生思考，还要注意适应面向全体和突出个体，努力做到因材施教。
学法依据：外语教学绝不仅仅是语言知识的简单传授，实际上是通过语言进行的一种潜移默化的跨文化交际过程，教师的教学在于如何教会学生运用已有的知识与经验解决英语语言中的问题，学会思考，学会学习。
教师要考虑如何指导学生学习，使他们既学会知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指导学生行为。
具体实施：备课:以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料,.备板书、备教具等。
要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。
还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。
授课：导入的方式：①由复习单词导入。
②通过相关的图片导入③由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文进行导入。
④由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。
课堂活动为：①听：听老师、听录音、听同学；②说：背诵、回答、小品表演；③读：读课文；④写：作业巩固。
无可厚非，这种教学模式的运用有它一定的合理性。
但我们也应当适当采用新的教学方法：比如小组讨论，小组辩论，小组比赛等形式充实课堂。
结尾有活意——留有激情，留着悬念。
：①学生在做中学习。
②学习应该与学生的需要和兴趣相关联。
③学习应该和课堂以外的现实世界相关联。
如何上好初中英语优质课
如何上好初中英语优质课如何才能上好初中英语优质课，这是许多英语教师经常思考的一个问题。
我很荣幸参加了市初中英语学科优质课评比活动，并取得了优异成绩。
怎样才能上好英语优质课，我有着极其深刻的体会，觉得要从以下八个方面着手。
第一，注重自身综合素质的培养。
平时我非常注重自身综合素质的提高。
俗语说得好，台上一分钟，台下十年功。
走上教学工作岗位以后，我仍然坚持不懈地学习，经常听专家的讲座和学术报告，以此来提高自身的专业素养。
我还抓住一切可以利用的机会听英语，比如坚持每天收看英语新闻，翻阅英语杂志和报纸，听英语磁带，并且模仿他们的语音和语调，纠正自己的发音，培养自己良好的语感，说一口流利和纯正的英语，提高自己的口语表达能力。
在平时的教学工作中真正要做到学习英语，练习英语，使用英语，提高自身的专业素养。
第二，积极发挥听课的作用。
平时只要有空闲时间，我就会积极听课，不仅仅听英语课，还跨学科听课。
我还经常在网络上观看优秀教师的教学视频。
并且每次都非常认真详细地记录他们的教学过程，记录下他们的优点和亮点，以便自己在今后的教学中能够借鉴别人的经验，吸取精华，内化为自己的东西，提高自己，完善自己，以此来提高自身的教学水平。
第三，争取多开设公开课。
经常听课能够促进教师的专业化成长，但开设公开课将会有更大的收获。
但凡精彩的课都是“练”出来的，需要进行大量的练习，做到熟能生巧。
每次开设公开课，我都会精心准备，和其它老师共同研究探讨怎样上好这节课。
开课后，我都会主动找教学经验丰富的教师给我评课，聆听他们的教诲，倾听他们的建议，让他们指出我的不足之处。
我把这些建议记录在笔记本上，并随身携带，经常拿出来翻阅，提醒自己在今后的教学中时时刻刻注意这些问题，避免再出现类似的问题，改正这些问题，进而逐步完善自己的教学，提高自己的教学水平。
第四，调整心态。
当被选上参加优质课时，我非常开心，因为这是对自己教学能力的一种肯定，一个赞同，同时也相当紧张，有着很大的压力。
如何上好一节英语课
如何上好一节英语课摘要：作为一名称职的英语教师, 如何上一节好的英语课是每个教师最关注的话题,也是所有英语老师一直在探讨的问题。
进行英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣, 培养他们对英语方面学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。
所以说激发学生兴趣是英语课堂的活力源泉,是英语教学重点中的重点。
关键词：英语教学方法兴趣如何上好一节英语课呢?本文围绕以兴趣为主线粗略地谈一些个人的见解：一.备好课：备好课是激发学生兴趣的前提，是在课堂上激发学生兴趣、调控好一堂课气氛的前提。
备课效果直接影响到一节课的成功与否,因此,我们每一个教师都必须在上课前把准备工作做充足,以学生为主要对象,精心安排设计教案,不仅要备教材于内,更要备学生于外。
备课,备教材是每一位老师在上课前都必须做的工作,但是备学生这一环节却总是被很多老师不经意间的忽略了, 有的老师会抱怨为什么在课前备课备的好好的,而且觉得学生们也会很感兴趣,但上课的结果总是不尽人意,这除了要做到在上课时有课堂调控能力,另外就是要备学生,平时要了解学生的具体情况,了解学生的兴趣,从培养学生学英语的兴趣出发, 精心组织课堂教学并实施贯穿教学全程的最有效教学方法。
二.运用灵活多变的教学方法,导入新课,激发学生的兴趣。
运用多变的教育方法,导入新课, 有一个良好的开端,往往会给学生带来十分亲切的感觉,富有艺术性的开始,可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习的兴趣和求知欲望等,使学生乐学、爱学,因此教师要灵动开头,先声夺人,用最短的时间,带领学生进入最佳的学习状态。
英语课导入新课的方法多种多样,没有一成不变的模式,经常采用的有:1,歌曲式导入,2,提问式导入,3,天之信图片,幻灯等电教手段导入,4,复入式导入等等。
模拟逼真的情景,以其声情并茂的优势将抽象、呆板的英语文章变得直观、明了,加深学生对语言的感知和理解。
三, 巧设游戏,形成轻松的学习氛围。
如何上好一节成功的英语课
如何上好一节成功的英语课摘要：英语教学应该有意识的去关注有效性，将自己十多年的教学经验结合在实践中，有了一些感悟。
现在与大家分享，当然有一些方法是借鉴别人和网络的经验总结，不完善的地方希望各位同仁给予指导。
关键词：英语教学；经验总结Abstract: the English teaching should be conscious to focus on efficiency, will himself ten years of teaching experience with in practice, have some feeling. Now to share with everyone, of course there are some method is the network and the use other experience, not perfect place hope everyone colleague to give guidance.Keywords: English teaching; experience一、激发兴趣，提高学习热情,让学生爱上学英语我们常说：兴趣最好的老师，而在英语学习的过程中需要背诵大量的单词句型，需要记住一条条毫无生趣的语法规则，是相当的枯燥乏味的，这也使得相当一部分学生对英语学习失去了兴趣和热情，这无疑在原本就不轻松的学习上又增加了一层难度。
如何以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效教学的前提。
1. 明确告知其学习英语的目的和重要性，让他们明白英语在日常生活中的用途和在各个领域中所处的地位。
2. 运用食物图片投影多媒体等各种直观手段来激活学生的听觉视觉神经，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
3.课堂上常采用些英文猜谜(词)、讲故事、演讲，看些英文短剧等竞赛和活动，多创设趣味学习情境来提高学生的热情。
4.多鼓励和表扬，让每个层次的学生都能在学习中能品尝到学习英语的快乐，获得必需的成就感，从而提高他们的学习兴趣。
怎样上好一堂英语课
怎样上好一堂英语课怎样上好一堂英语课？相信是每一个英语老师的追求。
当然，对于我们青年教师，更是希望能尽快站稳讲台。
那么想要上好一堂好课，必须弄清楚什么样的课才是好课。
（1）教——得法。
也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。
（2）学——明白。
这是站在学生层面上的，一堂好课必须是学生学得明白的课，只有学生学得明白，才会更有兴趣。
（3）考——满意。
也就是学生在检测中能有较好的成绩。
那么如何上好一堂好课呢？首先，教学目标的设计要具体明确，有可操作性。
很多时候，我们在设定教学目标时往往会说“学生能较好地掌握…并能正确运用。
”其实，这样的目标设定太过宽泛，我们在设定教学目标时应该明确：学生能掌握哪些词哪些句型，在什么样的语境中达到怎样的目标。
只有将教学目标设定的具体化，教师在操作的时候才能更具体，学生才能真正地学会在正确的情境下运用句型。
第二，教学过程的设计要合理，连贯，有逻辑性。
我们在教学过程中往往会为了教某一个词和某一个句型时设定一些情境，有时这些情境甚至毫无关联，只是为了设计而设计。
而沈峰老师则讲到，在一堂课的设计中，要尽可能地做到每一句话之间都有一个逻辑关联。
我想，这一点在自己的教学中要多实践。
第三，新知识的教学要从激活学生已有的知识、生活经验和兴趣入手。
很多时候，在设计教学过程的时候，我总会担心，不知道学生会不会，能不能自己从一个知识联想到另一个知识，也正是因为这种担心，很多时候总是直接将一些知识点呈现给学生，还是秉持着一贯的“填鸭式”教学，比如在句型操练：What can you see in the zoo? I can see…我们往往会给出很多图片，让学生根据图片来说I can see a tiger/lion/…。
其实，这样的问题，学生能通过自己的生活经验很好地回答出来，因此，在教学中，我们不应总是把学生当成白纸，忽略他们的已有经验。
第四，教学活动要体现学生主体和学生积极主动的参与和实践，体现语言的规律。
浅谈如何上好一堂英语优质课
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科教 文化
浅谈如何上好一堂英语优质课
齐 红 娟
（ 黑龙 江省浩 良河化肥 厂学校 ， 黑龙 江 伊春 １ ５ ３ １ ０ ３ ） 摘 要： 上好 一堂优质英语课主要从 以下几个方面入手 ； １ 、 导入 ； ２ 、 有效、 高效 ； ３ 、 创设情境 ； ４ 、 课堂节奏 ； ５ 、 以学生为本 ； ６ 、 课 上生成 ； ７ 、 亮点； ８ 、 评价 ； ９ 、 当堂检 测 ； １ ０ 、 延 伸 量 。作 为一 线 教 师要 寓教 与新 ， 开拓 思 维 ； 寓教 于趣 ， 升 华知 识 。 关键词 ： 英语教 学； 课 堂设计 ； 技 巧 作为一名教师 ， 都想把 自己的课上好 ， 那么怎样才能 Ｅ 好一堂英语 生的尊重 ， 强调学生的活动和思维。 —个优秀的教师能在动态的课堂 Ｉ ． ： 游 课呢？ 我认为可从以下 兀 方面去考虑 ： 刃有余地引导学生创造出精彩， 充分的预设能够点石成金 ， 这就是教学的 １激趣导 在最短时间内激活学生的学习热情 艺术。 硅 对突然“ 生成” 的资源， 教师要以有价值、 有创见的晴境为契机， 善 激趣导人是课堂教学的首要环节，旨在创设与课文相关的问题 隋 于调整或改变预先的教学设计， 挖掘学生的潜能 ， 展现学生的个 陛， 从而 境、 引趣 、 生疑、 导题、 激发学生的求知欲。 设计 ｛ 堂导人贵在撇 际， 灵 达到或拓展教学 目 标， 使教学获得成功。 活多样。这需要教师深挖教材， 从生活中汲取灵感 ， 不拘—格 ， 勇于尝试。 在英语教学实践中尽量设计弹眭方案， 为“ 生成” 创造空间。 有效的生 ２这节课的教学是否有效、 是否高效 成离不开将 的预设 ， 而将 的预设必须通过课堂的生成才能实现其价 ２ ｌ有效教学 ， 不能保证这个底线的课是失败的， 在每节｛ 果 中任何的 值 。因而， 动态生成的课堂对我们的教学 寸 也 提出了更高的要求一 甚至是唯一 、 死板的、 静态的教学方案， 而应该是多维的、 灵活 教学都是有 目的的， 我们围绕这个目的选择适宜的教学方法、 手段。但使 不是单一 、 学生掌ｌ 垦 学习目标、 理解重难点是实现有效教 霞 Ｉ 基本的要求。 的、 开放的、 动态的设计。当课堂充分开放时 ， 是—种“ 形散而神聚” 的氛 ２ ２高效教学 ， 是对教学的切实行动和不懈的追求， 最大程度完成教 围。—个隋境 ， —个问题 ， —个信息， 都会使课堂教学形成极大的生成空 学任务， 达到 目标， 求得课堂教学的最大效益。 不仅仅是知识传授， 方法的 间， 使教 师与学生结成“ 学习的共同体” 。总之 ， 用“ 动态生成” 的规念来引 技巧的领悟， 还应是情感， 价值观的掌握， 做到信 息量大， 思维度高。众所 领我们的课堂教学， 进行积极的有价值的引导 ， 可以大大提高课堂教学的 高效模式 ， 各种高效模式也层出不穷。 在我 有效性。 我们不能仅停留在捕捉到教学实践中即时生成的生动 隋境、 学生 看来高效没有固定的模式。 教师不同、 学生不同、 课型不同。 模式又怎能相 反馈的信息， 还需要进行有价值的引导。正是有了这种不确定 ， 课堂才有 同。没有塌好的教学模式， 只有更好 的教学椟． 式， 有个性 的英语教狮 直根 了生命的活力， 师生才能碰撞出智慧的火花 ， 许多不曾预约的精彩才会不 据 自身特点及不同的课堂教学中心， 形成 自己多元的高效教学漠式。 期而至。 我们的每节英语课都是不可重复的智慧和激 柑伴相成的过程， ３运用多种媒体刨设情景 作为—名初中英语教师， 应该是—个“ 有Ｉ ” ， 要关注学生在课堂中的富 在我们的英语课堂中 ， 没有母语的学习环境下 ， 多种媒体的应用无 有创造性和差异性的真实发展历程， 在课堂特定的环境中， 立足学生现场 疑为学生仓 ０ 造了昂佳 的外语学习 境， 更能浏泼 习 ∈ 趣， 优 果 堂 思路， 灵活机动组织教学进程， 以真正满足学生作为学习主人的需要。 教学， 培养学生交际能力 ， 从而促进学生综合能力的提高。这 里所提到的 ７课 Ｅ 有亮点、 有高潮， 是一堂让学生难忘的课 多种媒体并非仅仅指“ 多媒体’ ’ ， 而是教学中老师所使用的多种媒体。 包括 节好课， 除了开头引人人胜 ， 结尾余味无穷外 ， 还要做到中间有高 电脑多媒体、 图片、 黑板 、 影音资料 、 教具； 还有教师的表隋、 姿态 、 服饰、 手 潮， 不一定要“ 高潮迭起” ， 但至少要有—个“ 高潮” 。 所谓高潮 ， 就是一节课 势； 学生的大脑、 手、 口、 耳等多种感官。月 是可以影响教师课堂教学效果 中的亮点 ， 或矛盾冲突最尖锐、 最紧张的阶段（ 冲突点 ） 。 教师精导妙引 ， 用 的东西都可称为媒体。如我在讲八年级上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ７ Ｈ ｏ ｗ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｍ ａ ｋ ｅ 艺术性的手法掀起教学的高潮， 能有效地调动学生学习的积极性和主动 ｂ ａ ｎ ａ ｎ ａ ｍ ｉ ｌ ｋ ｓ ｈ ａ ｋ ｅ ？ 队 教版卜 课时 ， 就用了苹果 、 香蕉、 橘子 、 冰激凌 、 牛 性 ， 活跃课堂气氛， 有助于课堂教学 目标的实现。 具体说， 教师溉起的教学 奶和搅拌器。让学生亲手做水果奶昔。在这样真实的情景中。让学生用 高潮， 有强烈的激励功能、 鲜明的愉悦功能 、 很强的促学功能和潜移默化 Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ 、 Ｎ ｅ ｘ ｔ ． Ｔ ｈ ｅ ｎ 、 Ｆ ｉ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ 等说 出做香蕉 及其她 水果奶昔的步骤， 自然是水 的审美功能。所以， 在一节课教学中， 教师 睁 指导 、 巧妙引领 ， 努力掀 至 Ｊ ｌ 渠成的事情了。 起教学高潮。 所以一堂冼质谤 啦 做到开头引 ＾＾畦， 中间高潮迭起结 尾余 ４课堂节奏掌控的好 味无穷。这才是让学生难忘 的—节课。 课堂节奏指课堂教学过程中松紧、 快慢变化的规律。一堂优质课应 ８当堂检测 张弛有度。教学是一门艺术 ， 其艺术 不 ， 姗 巧妙地解决各种问题， 当堂检测既是对本 果或功与否的一种考察也是对本节课的巩 固加 更在于展现课堂魅力。理想中的课堂是有节奏感的， 像一首美妙的音乐。 深。 将所学知识通过训练， 内化为实际应试能力。 毕竟我们要面临初升高 课堂节奏不能—平如水让 ＾ 、 昏昏欲睡， 也不能紧锣密鼓让 人 疲于奔命。 松 的考验。所以教师要根据本课的重点、 难点 、 易错点、 易混点、 提升点紧密 紧结合、 张弛有度是课堂的理想境界， 不仅带给学生美的、 愉 悦的感受， 而 结合学生生活实际或当前事实设计题 目。 让学生运用所学知识解决问题。 且有助于提高学习效率。 因此备课时教师要考虑各环节的衔接 ， 上课时教 真正让学生感受到学习的实效性和成就感。 师要控制进度的快陧。课堂 Ｅ， 教师应该表现出艺术家的风范和技艺， 带 ９当堂评价 领学生时而冥思苦想 、 时而奋笔疾书、 时而情绪紧张， 时而身心放松， 高潮 教育的艺术首先在于使学生产生 Ｅ 进心。 学生 Ｅ 进心的来源 与教师 的时候全神贯注， 平缓的时候心旷神胎。下课鼬 向 起的时候， 所有人都感 的１ 励密不可分。 每个孩子在回答—个问题完 成一个活动 艮 一 觉意犹未尽。 个 困难时都希望引起老师同学的关注， ｊ 导 到大家的肯定和赞扬。 而积极的 ５以学生为主体 。 优化课堂教学 评价会使学生产生学习的上进 和成就感， 这种感情会充分调动学生的
如何上好一堂优质课
怎样上好一堂英语优质课摘要：要上好一堂小学英语优质课是不容易的，我针对怎样上好一堂英语优质课，必须具备：一是英语专业素养(English Major Quality)；二是授课老师要吃透教材，吃透英语新课标(New Course Criterion); 三是天生的个人亲和力(Communicational Capability)；四是驾翼课堂(Control Class)，五是不要出现低级的错误;六是，要具备一定的跨国文化知识(Cross-culture)；七是要有一定的音乐知识和绘画知识以及其他艺术天赋；还有一点，选题也很重要。
关键词：小学英语优质课不容易上要上好一堂英语优质课，我以为授课老师具备以下素养(Quality)：一是英语专业素养(English Major Quality)，也就是个人的专业知识;二是授课老师要吃透教材，吃透英语新课标(New Course Criterion);三是天生的个人亲和力(Communicational Capability)；四是驾翼课堂(Control Class)，（备教材和备学生），灵活整合教材与课堂；五是不要出现低级的错误;六是，要具备一定的跨国文化知识(Cross-culture)；七是要有一定的音乐知识和绘画知识以及其他艺术天赋；还有一点，选题也很重要。
因此上好一堂小学英语优质课是不容易的，我针对怎样上好一堂英语优质课，和大家分享我个人的见解。
一是英语专业素养(English Major Quality)，也就是个人的专业知识与教师基本能力。
它包括个人的英语素养，也就是语音面貌，英语水平，口语水平。
这是作为英语小学教师必备的。
我还要强调一点：如果你的语音面貌不好，你简直就是在误导学生。
问什么这样说？举个例子，大家就会明白。
我们学说的普通话，老师一开始教的就是错误的，我们一辈子都在努力矫正，可事倍功半，甚至无济于事。
如果我们的老师一开始就给我们输入标准的普通话，今天我们就不会这样费力了！换句话说，如果你的子女就读于北京某某小学，普通话就不会是问题。
怎样上好一节优秀的英语课
怎样上好一节优秀的英语课？
1.进行授课前，一定要有充分的准备，根据授课对象，授课目的来
制定合适的授课过程。
2.课程进行中，要明确学生是主体，要在有限的时间里将所要传递
的内容表达出来并且尽量让学生完全理解接受。
然而单调直白的讲解只会让大家产生厌烦抵触心理，所以在备课过程中，老师可以换位思考，以学生的角度来思考怎样进行课堂教学能使学生有更大的兴趣更强的注意力，而且整个课堂上老师与学生之间的互动也是很重要的，让学生参与到整个课程中，在融合轻松的氛围中去记忆接收知识；
3.课堂中重难点的把握要到位，重难点的地方可以用重复或者游戏
的方式让大家加强理解、记忆，简单的地方可以带领大家做复习、巩固；每部分的时间要有合理的安排，让整节课程的效率大大提高；
4. 良好融洽的师生关系也是一节优秀英语课的成功所在。
据研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才能表现的最活跃。
因此，在枯燥乏味的课堂上，学生的情绪调动不起来，思维不能跟上，学习的效率也不会很高，因此教师要用最大的表现力来感染学生，让其参与到整个学习的活动中。
老师的亲切和善的敎态，抑扬顿挫的语调，生动幽默的语言，给予鼓励的话语，手势等都会激起学生的学习热情，整个课堂中适时的加以运用会让学习活跃有趣，学习效率也会提高。
如何上好一堂英语课
如何上好一堂英语课
2017年4月13日，在丰都中学举行了“丰都县第六届先锋杯赛课”决赛（初中英语），赛课后由丰都县教师发展中心秦明秀老师主持主持讨论了“如何上好一堂英语课”的论题。
在会上，李晓波就“如何上好一堂课”做了发言。
其实，“如何上好一堂课”，要讲的内容很多，我就以下几点谈谈自己的看法：
1、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。
教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。
2、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。
特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。
3、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。
4、研究学生，了解学情，做到因人而教。
我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。
如：体育班与音乐班同上一节数学课，采用同一方式、方法显然不合适。
5、精心备课，不打无准备之仗。
在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，认真编写教案。
最后，丰都教师发展中心余天宇老师、秦明秀老师分别作了点评。
丰二中全体初中英语教师在备课组长冉小东老师的带领下参加和聆听了本次赛课及教研活动。
如何上好英语课？
如何上好英语课？
如何上好英语课？
是人类使用最广泛的语言，学好英语便于与外国人交流，那么英语应该怎么去教学才更加的好呢？以下是店铺整理的如何上好英语课？欢迎参考阅读！
工具/原料
多媒体
方法/步骤
第一，课前认真备课，你要给学生一杯水，你就要有一桶水，只有准备充足了才能上好课。
第二，导入一定要精心设计，好的开头是成功的一半，开始抓住孩子的心，他们才会认真听课，不会走神。
第三，要运用现代化的教学设备，多媒体能形象生的`展示图片，视频，让孩子们理解更容易。
第四，板书必不可少，一节课的主要内容，最后要通过板书呈献给学生，让学生知道这节课的重点。
可以采用多种教学模式，英语课不一定非在课堂上，也可以到室外边玩边学。
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浅谈如何上好英语优质课
教 育 教 学 ４
浅谈如何上好英语优质课
卢 立 建
（ 江 苏 省 沭 阳县 开发 区实 验 学校 江苏 沭阳 ２ ２ ３ ６ ０ ０ ）
【 摘 要 】 随 着课 程 改 革 的 不 断深 化 ， 学 生 自主 学 习 的 空 间 ， 时 间增 多 ， 英 语 的 教 学 时 间也 在 减 少 ， 但 对 英语 的重 视 并 没 减 少 ， 新 课 改
求， 使每个学生都 能体会到学习的成功和快乐 。因此 ． 教师在教
学 过 程 中要 尽 量创 造条 件鼓 励 学 生开 １ ３说 英 语 ．让 他 们 敢 说 ． 有 充 分 的 学 习 和 交 流 的 机会 。 要 提 供 他 们 表 现 自我 和 发 展 自我
的平 台， 在 这个过程 中教师更 多的是一个引导 者 ． 对 他 们 的 错
学 习， 应从培养学生兴趣出发 ， 突 出学 生 个 性 ， 尊重 学 生 个体 差 异 。通 过 英 语 的学 习 和 实 践 ， 掌握语 言的知识和技 能 。 倡 导 体 验、 实践 、 参与 、 合 作 与交 流 的 学 习 方式 和 任 务 型 的 教 学 途 径 。
可行性 。 真实性 ． 在 这 个 过 程 中 甚 至 可 以促 进 英 语 学 科 和 其 他 学 科 知 识 之 间 的结 合 。 最 终 目的 是 要 有 利 于 学 生 学 习英 语 知
新课改要求实行师生角色转换 ， 注重学生 的能力培养 。新 课改的课程理念 已经越来越深入人心 ． 教 师在新课改 中承担 的 作用不言而喻 ， 教 师应 该紧密结合要求在具体 的教学 中不断践 行新课改理念 。新课改是鉴于我国 、 目前英语教育规模不断扩
大， 与我国经济建设 和社会发 展的需要 。 与 时 代 发 展 的 要 求 还 存 在 差距 。改 革 的重 点 是 改 变 过 去 过分 重 视 语 法 和 知 识 的传 授 及讲解 ， 从 而 忽 视 了 对 学 生 实 际 语 言 能 力 的 培 养 。英 语 课 程 的
怎样上好一节英语优质课
怎样上好一节英语优质课随着全国小学英语的普及，小学英语教育受到了社会广泛的关注。
良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。
怎样进行英语知识的教授，也成了社会各界关注的问题。
怎样上好一节小学英语优质课，是我们小学英语教师当前首要思考的问题。
我认为，上好一节课，应该看这节课教学过程是否逻辑明确，条理清楚，不是为了单纯的教而教，要浑然一体。
一节好的英语不仅是有效的课还应该是高效的课。
要上好一节英语课我们应该做到以下几点：一、首先要深入细致地钻研教材进行备课。
这是教师对教材内容进行系统整理的根本。
教材是供教师和学生阅读的最重要的材料。
教师只有认真地钻研教材、吃透教材，才能做到把教材灵活运用。
作为小学英语教师，我们对教材的熟悉程度应达到炉火纯青的地步，即：不但要对某课、某单元、某册熟悉，甚至是延续的这整个一套教材我们都应该了如执掌。
把握教材的内容结构思想体系，然后再进一步分析，研究每一单元每一章节的内容，弄懂每一课的重、难点和关键。
备课时对以上各方面都认真具体地做出安排，反复推敲每一个单词的读音意义，每一个句子的衔接做到准确、科学、深刻的掌握。
这样再讲授是就能心中有数、融会贯通，成为有机整体，才能把知识系统地教授给学生。
如果教师在课前不做充分的准备，上课就是临时抱佛脚，师生之间的互动不佳，上课效率和效果不佳，师生的问题都得不到解决，英语教学的效益就打了折扣。
二、运用多样的教学手段进行英语教学。
基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
用灵活多样的教学方法来组织教学，可使课堂气氛显得生动活泼。
我们要不断变换教学方法为学生，为教学内容服务，让学生处处有新鲜好奇感，让他们的思维不断得到调整，注意力更加集中。
在教授知识时，利用一系列的教学手段都是十分重要的。
要有针对性地应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，进一步激发学生强烈的英语学习兴趣。
如：四年级下册第四单元第二十课warm, cool和第二十一课中 hot, cold等单词其实正是春、夏、秋、冬四季明显的特征。
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浅谈如何上好英语优质课?
2015年全县小学英语优质课交流材料
中水中学---李德庆
参加了威宁县2015年举行的小学英语优质课评
课之后,我感觉自己受益非浅，特别是授课教师驾驭
课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。
这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并让我反思:怎
样才能上好英语优质课?
首先:应该像熊伟老师授课教态亲切和蔼自然大方，精神焕发；充满自信；有亲和力；而且也能够深深地吸引着学生；调动学生的积极性；树立学生学习英语的自信心。
老师的语言富有感染力。
赛富燕老师和李健的语言具有规范性，启发性和愉悦性,善于引导学
生独立思考。
注意知识的积累和运用，让学生自己形成良好的语言习惯，打下良好的语言基础。
其次：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有师生互动，小组活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
英语课堂教学的导入多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入，但目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学，易学，达到事半功倍的作用。
而导入过程是课堂教学的重中之重，它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下良好的学习基础。
老师精心的导入安排，
为新知识的学习作了铺垫，并且把学生们的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合
第三：任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。
学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。
为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。
这次大赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。
第四：将直接沟通式教学引进课堂。
创新课堂是教师多观察多思考而得出的灵感和想法，有的教师精心设计和运用了直接沟通式教学，在课堂教学中，学生们通过学习新的知识及以往知识的积累，在活动中完成特定的任务。
随着小学英语考试制度的变革，为了应试，为了得高分，许多老师都忽略了学生学习兴趣的培养，特别是在高段教学，只是在单纯的传授英语知识，不会用丰富多彩的形式来吸引学生的兴趣，只要
学生考试能考出好成绩就行了，没有考虑到学生英语能力的培养。
但在这些课中，教师和学生们一起活动，活动始终贯穿着整堂课，而孩子的注意力也高度集中到了极点。
每个学生都觉得是在快乐的课堂上学习，兴趣非常高涨，学习效果也是显而易见的。
作为英语老师就应该为学生创设快乐的学习氛围。
第五：自然，流利的英语口语的使用。
上课的教师
英语口语水平不错，他们在组织课堂教学时，能使用清晰，流利，自然并且富有节奏感的英语口语。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
此次的活动，老师们都运用了图片,单词卡片等教学工具，以
鲜明的色彩，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个宽松愉快的学习氛围。
听课过程中，我们在为授课教师精深的专业知识感到慨叹的同时，也为每一位教师驾驭教材和组织教学的能力、多样化的教学方法、新颖的教学形式叹服在。
在教学中值得思考的问题 ,对教材的设计应贴近学生的生活实际，让全体学生活动起来，努力培养每一个学生的同时关注学生的个体差异，并要保证学生的全员性参与到很活动中来。
对学生进行具体的行之有效鼓励，好在什么地方，而不仅是笼统的，单一的表扬。
改变纠错方式，不是单存的教师纠错，在教学中鼓励学生自己纠错，学生帮助纠错，学生给老师纠错
等方式应用于课堂教学中。
每节课我们都要反思：确立教学目标，巧妙设立教学环节，及时进行教学反馈。
通过这次评课活动，我从她们的身上学到了一股韧劲，我要向她们学习这种精神。
同时，她们的亲和力也感染了每一个学生，学生们爱上她们的课，在课堂上也表现得很踊跃。
我在今后的教学中，也要取人之长，补己之短。
敢大胆的组织课堂是我本次参加小学英语优质课活动中获得的最大收获。