《新闻采编综合实训》实训指导书电子教案
新闻采编与制作教案模板范文
新闻采编与制作教案模板范文教案标题：新闻采编与制作教案模板范文教学目标：1. 了解新闻采编与制作的基本概念和流程。
2. 掌握新闻采编与制作的基本技巧和要素。
3. 能够运用所学知识，独立完成一篇简单的新闻报道。
教学准备：1. 教学PPT或投影仪。
2. 学生手册或教材。
3. 电脑、录音设备和摄像设备（可选）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入新闻采编与制作的概念，与学生进行简单的讨论。
- 引发学生对新闻的兴趣，例如分享一则有趣的新闻。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍新闻采编与制作的基本流程，包括新闻的选择、采访、写作和制作等环节。
- 解释新闻采编与制作中的常用术语和技巧，如新闻价值、标题撰写、写作风格等。
3. 实例分析（20分钟）- 提供一篇简短的新闻报道范文，与学生一起分析其结构和要素。
- 引导学生思考该新闻报道的新闻价值和写作风格，并就此展开讨论。
4. 练习与实践（25分钟）- 分发或展示几则新闻素材，要求学生选择一则进行采访。
- 学生分组进行采访，记录采访内容。
- 学生根据采访内容撰写一篇简单的新闻报道，并进行修改和完善。
5. 展示与反馈（15分钟）- 学生将自己的新闻报道进行展示，并互相评价和反馈。
- 教师对学生的表现进行点评，提供指导和建议。
6. 总结与延伸（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调新闻采编与制作的重要性和技巧。
- 鼓励学生继续关注新闻，积累更多的采编与制作经验。
教学扩展：1. 鼓励学生参与学校或社区的新闻刊物或广播电台，提升实践能力。
2. 引导学生阅读和分析优秀的新闻报道，学习借鉴优秀的写作技巧和风格。
3. 组织学生参观新闻机构或邀请新闻从业人员进行讲座，拓宽学生的视野。
备注：以上教案模板范文仅供参考，具体教案内容可根据教学实际情况进行调整和修改。
采写编综合实训大纲
附件2：《采写编综合》实训大纲一、课程性质与任务新闻采编制作课程及综合实训是为新闻采编与制作专业第二至五学期《新闻采访》、《新闻写作》、《报纸编辑》、《版面设计与制作》及《新闻评论》等课程配套设计的模拟实训课程，采用出版发行《吉利青年报》及其子报的方式进行。
本学期《新闻采写编综合》实训的主要任务为：1、综合训练和增强学生的新闻采访、新闻写作、报纸编辑、版面制作、新闻评论和选题策划能力。
2、加深与强化学生的新闻采访能力。
3、加强学生新闻写作训练，重点提高新闻评论写作能力。
4、重点提高学生解决实际编辑和版面制作问题的能力。
5、帮助学生加深理解新闻采访、写作、编辑、评论、发行等各业务环节，巩固所学课程知识。
6、帮助学生积累和收集实训成果，促进学生就业。
见“《采写编综合》实训考核办法”。
“采写编综合”实训考核办法一、学分安排1、学分安排明细“采写编综合”实训课程以《吉利青年报》及其子报的采编、制作、发行为依据，每4周出版发行1期，每期18学时计1分；每学期出版发行4期，共72学时，4学分。
2、学分考核及效用“采写编综合”实训考核实行分期考核。
每期综合考核60分以上的，获得1学分；不及格的，不得学分。
因实训环节无法安排补考，因此不及格者按规定到低年级重修，否则不能正常毕业。
二、考核项目及权重1、考核等级分类：“采写编综合”实训考核每期满分100分，分为优（90—100分）、良（80—89）、中（70—79）、及格（60—69）、不及格（59分以下）五等。
2、考核项目及权重安排：见表1三、出勤学时的考核（20分）1、学时标准⑴讲评：每期6学时。
执行课程表，集中讲授。
⑵集中指导：编辑每期6节；版面设计每期6节。
执行课程表，新闻采编实验室上机实训。
2、学时明细：见表23、考核标准：⑴满勤满分20分：一个考核期内无请假和无故缺勤情况。
⑵请假：0-19分：请病假1学时扣1分，请事假1学时扣3分，请假超过5学时不得分。
新闻编辑实验指导书
《新闻编辑》课程实验指导书前言新闻编辑是实践性和应用性很强的一门新闻业务课程。
新闻编辑的相关理论和技巧，在新闻实践中应用广泛。
通过对本课程的学习，使学生对新闻媒体尤其是报刊媒体的编辑工作有一个通盘了解，熟悉编辑学的基本理论和基础知识，并掌握一些实用的编辑业务技能，为学生今后从事各类新闻媒体的编辑工作打下良好的基础。
本实验课程的任务是培养学生的报纸编辑实际操作能力，所选实验内容为目前出版印刷行业中使用广泛、功能强大的排版软件——北大方正飞腾集成排版系统的最新版本飞腾创艺5.0，具体内容包括文字、图元、图像的编排处理及报纸编辑的综合练习，还可以进行文件输出的训练。
本门课程主要包括：认识方正飞腾创艺5.0、文字块的基本操作、文字属性和文字特效、文字排版、图形与图象操作、综合拼版等内容。
教师应认真教授课程理论，并把理论学习与实验课紧密结合，使学生在实践中印证、掌握。
要督促学生勤加练习，多方涉猎，真正掌握报纸排版的操作。
目录实验一认识方正飞腾创艺5.0实验二文字块的基本操作实验三文字属性和文字特效实验四文字排版实验五图形与图象操作实验六综合练习实验一：认识方正飞腾创艺5.0实验目的：认识操作界面；设计工作界面。
实验器材：装有方正飞腾创艺5.0的电脑。
实验内容：1.了解方正飞腾创艺5.0软件及工作环境；2.知晓如何设置报纸版面的基本参数；，3.掌握方正飞腾创艺5.0软件的常用界面和路径。
实验步骤：1.软件简介2.认识界面（1）主菜单（2）工具箱（3）工具条（4）浮动窗口3.操作流程演练（1）新建文件（2）排版A排入和处理图像a排入图像b修改图像显示精度右键菜单“图像显示品质”。
c等比例缩放图像。
选取图像后按住shift键拖动控制点。
d裁剪图像按住ctrl键，使用选取工具拖动控制点；或者使用图形裁剪工具选中图像拖动控制点。
e图像编辑B文字排入双击文字块，可使边框自动适应文字。
（3）输出A文件预飞在输出前对文件中所有字体、图像、颜色、对象等进行检查，显示可能出错的地方，并生成预飞报告，供用户查阅。
教案大学二年级新闻采编课教学教案
教案大学二年级新闻采编课教学教案教案大纲I. 教学目标A. 知识目标：学生理解新闻采编的基本概念和原则，掌握新闻报道的基本写作技巧和要素。
B. 能力目标：培养学生的新闻采编能力，提高其写作和编辑的技巧。
C. 情感目标：激发学生对新闻事业的兴趣和热爱，培养他们的合作意识和团队精神。
II. 教学重点和难点A. 重点：新闻采编的基本概念和原则，新闻报道的基本写作技巧和要素。
B. 难点：如何准确、客观、全面地报道新闻事件，如何编辑新闻稿件。
III. 教学内容1. 新闻采编基础知识A. 新闻的定义和特点B. 新闻采编的流程和环节2. 新闻采访技巧A. 采访准备：明确目的和对象，制定提纲B. 采访技巧：提问技巧，倾听与观察3. 新闻写作要素A. 标题：简洁明了、能概括新闻内容B. 导语：吸引读者的注意力、概括新闻要点C. 新闻三要素：谁？做了什么？为什么？D. 内容的组织和结构4. 新闻编辑和校对A. 新闻编辑的原则和方法B. 校对新闻稿件的常见错误和注意事项IV. 教学方法A. 讲授法：通过PPT、多媒体等方式讲解相关知识点，引发学生的思考和讨论。
B. 实践法：组织学生进行新闻采访和写作练习，通过实践提高他们的实际操作能力。
C. 合作学习法：分组进行小组讨论、合作写作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
V. 教学过程1. 导入A. 引入新闻的概念和作用，让学生思考新闻对社会的重要性和影响。
B. 回顾上一节课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解A. 讲解新闻采编的基本概念和原则，包括新闻的定义和特点，采编的流程和环节。
B. 分析新闻写作的要素和技巧，包括标题、导语、新闻三要素等。
3. 实践操作A. 分组进行新闻采访练习，组织学生选择合适的话题和对象进行采访。
B. 学生根据采访内容进行新闻写作练习，注意运用所学的写作要素和技巧。
4. 案例分析A. 分析优秀新闻作品，让学生感受到新闻写作的魅力和艺术。
B. 引导学生分析新闻稿件的编辑方法和注意事项。
《新闻采编与制作综合实训》期末复习资料
《新闻采编与制作综合实训》复习资料一、走进报社1、报纸的种类(了解)P12、通讯社：新闻服务机构，即向其他新闻媒介提供新闻服务的机构。
3、主管报纸内容的是编委会（总编辑)二、新闻采访能力训练1、新闻采访记者为了报道新闻而进行的各种采集和挖掘新闻事实材料的职业活动，是一种媒体信息的采集和收集方式。
新闻采访是全部新闻工作的基础和前提，是整个新闻传播的重要组成部分。
2、新闻线索指为新闻采访报道提供有待证实、扩展和深化的信息，给新闻记者提示新闻的所在、新闻的采访方向。
新闻线索不等于新闻事实，只是记者发掘题材的一种凭据。
（新闻线索可以激发记者的新闻敏感）3、新闻线索的获取途径：（1）来自发布新闻的党和政府的有关机关，或是编辑部提供给记者的新闻线索。
（2）来自基层广大通讯员和读者提供的新闻线索。
（3）来自记者的发现、寻找和挖掘。
（4）参加各种会议，从领导讲话、会议文件和有关工作简报上寻找线索。
4、新闻价值：选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。
5、新闻价值所具备的要素：（1）时新性（2）重要性（3)接近性（4）显著性（5）趣味性6、新闻采访的准备：（1）必须准备相关资料；（2）要围绕报道内容准备有关资料；（3）必要的知识准备；（4）拟定采访提纲。
7、采访计划（包括采访目的、采访日程、采访对象及方法、相关资料、提问提纲、报道方式以及注意事项）表格P418、新闻采访提问技巧：（1）开放式提问是指所问问题比较笼统，被采访者的回答范围广泛、发挥余地较大的提问方式。
（较适合人物专访、特写，能提供有人情味的材料；也适于采访那些健谈、长于思考的采访对象。
）（2）封闭式提问（闭合式提问）是指所提问题比较具体、被采访者的回答范围狭小、指向性强的提问方式。
（适用于采访时间有严格限制、或采访对象不善言辞的）第三章新闻策划能力训练1、新闻策划（狭义的概念）指新闻采访策划，即新闻业务中的”战役”策划，指新闻传播工作者在一定的时期内，为了达到某种传播效果，对具体的新闻事实的报道所做的设计与规划，也就是指记者对将要采访的题材、重大的新闻事实所作的事先谋划或筹划。
采编技巧与实践教案
采编技巧与实践教案教案标题：采编技巧与实践教案教学目标：1. 了解采编技巧的基本概念和重要性；2. 掌握采编技巧的实践方法和应用；3. 提高学生的采编能力和创作能力。
教学内容：1. 采编技巧的概念和分类；2. 采编实践的步骤和方法；3. 采编技巧在不同媒体平台上的应用。
教学步骤和方法：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引起学生对采编技巧的兴趣；2. 提出问题，引导学生思考：什么是采编技巧？为什么采编技巧对于媒体工作者很重要？知识讲解：1. 介绍采编技巧的定义和分类，如采访技巧、编辑技巧、摄影技巧等；2. 分析采编技巧的重要性和应用场景，如新闻报道、纪录片制作、广告创作等；3. 通过案例分析和讨论，让学生理解采编技巧在实践中的作用和价值。
实践活动：1. 设计采访任务，让学生分组进行实地采访，并记录采访内容；2. 引导学生运用编辑技巧，将采访内容整理成一篇新闻稿或一段视频报道；3. 学生互相交流和评价彼此的作品，提出改进建议；4. 鼓励学生将自己的作品发布到适当的媒体平台上，如学校网站、社交媒体等。
总结回顾：1. 引导学生总结本节课学到的采编技巧和实践经验；2. 提出问题，让学生思考：你在实践中遇到了哪些困难？有什么可以改进的地方？拓展延伸：1. 鼓励学生进一步学习和探索采编技巧，如参加相关培训、阅读专业书籍等；2. 组织学生参加采编比赛或展览活动，提供展示和交流的机会。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现和成果，评价其采编能力和创作能力的提高；2. 学生之间互相评价和反馈，提供具体的建议和改进意见；3. 组织小测验或问答环节，检验学生对于采编技巧的理解和掌握程度。
教学资源：1. 图片、视频或实物等引入活动所需的素材；2. 采访任务的设计和相关指导材料；3. 编辑软件或工具的介绍和使用指导；4. 采编技巧案例分析和讨论的材料；5. 学生作品展示和交流的平台。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够达到预期效果？2. 教学步骤和方法是否合理，是否能够激发学生的兴趣和参与度？3. 教学资源是否充足，是否能够支持学生的学习和实践活动？4. 教学评估方法是否科学有效，是否能够客观评价学生的学习情况？通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面了解采编技巧的概念和重要性，并通过实践活动提高自己的采编能力和创作能力。
新闻采编与制作教案模板范文2篇
新闻采编与制作教案模板范文2篇【第一篇】新闻采编与制作教案模板范文导语：本文将介绍新闻采编与制作教案模板的范文，旨在帮助教师更好地进行新闻采编与制作课程的设计和教学。
通过了解范文，教师可以根据具体情况进行合理调整，以满足学生的学习需求。
一、教学目标：1. 了解新闻采编与制作的基本概念和流程；2. 掌握新闻采编与制作的基本技巧和方法；3. 培养学生的新闻意识和创作能力；4. 提升学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的新闻素养和信息素养。
二、教学内容：1. 新闻采编与制作的基本概念和流程；2. 新闻素材的收集与整理；3. 新闻报道的撰写与编辑；4. 新闻稿件的排版与设计；5. 新闻稿件的分发与传播；6. 新闻采访技巧与方法。
三、教学过程：1. 导入环节：向学生介绍新闻采编与制作的基本概念和意义，以及新闻采编与制作的现实应用和就业前景。
2. 知识讲解：讲解新闻采编与制作的基本流程和技巧，例如新闻素材的收集与整理、新闻报道的撰写与编辑、新闻稿件的排版与设计以及新闻稿件的分发与传播等。
3. 实践演练：将学生分为小组，每个小组选择一个新闻事件进行采访和报道，并制作新闻稿件。
要求学生根据实践情况进行新闻采编与制作的实践操作，包括采访对象的选择、采访问题的设计、采访技巧的运用，以及新闻稿件的撰写、编辑和排版等。
4. 教师点评：教师对学生的新闻采编与制作实践进行点评，指出学生在实践中存在的问题，并给予建议和改进意见。
5. 总结反思：要求学生对本节课的学习内容进行总结反思，进一步加深对新闻采编与制作的理解和掌握。
四、教学反思与扩展：本节课通过理论讲解和实践演练相结合的方式，使学生在实践中学习新闻采编与制作的基本技能和方法。
通过分组合作，学生不仅锻炼了自己的团队合作和沟通能力，还提升了自己的创作能力和信息素养。
此外，通过教师点评和学生的总结反思，进一步加深了学生对新闻采编与制作的理解和认识。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
新闻采编专业实训报告
一、实训背景随着新媒体的迅速发展，新闻传播行业对采编人才的需求日益增长。
为了提高学生的新闻采编专业能力，我国各大高校纷纷开设了新闻采编专业。
为了让学生更好地将理论知识与实践相结合，我们学校组织了新闻采编专业实训。
本次实训旨在培养学生的新闻采访、写作、编辑、摄影等技能，提高学生的综合素质。
二、实训目标1. 使学生掌握新闻采访的基本技巧，能够独立进行新闻采访。
2. 培养学生新闻写作能力，提高新闻稿件质量。
3. 使学生熟悉新闻编辑流程，掌握新闻编辑技巧。
4. 提高学生摄影摄像水平，培养学生的视觉审美能力。
5. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。
三、实训内容1. 新闻采访实训（1）采访前的准备工作：了解采访对象、收集相关资料、制定采访提纲。
（2）采访过程中的技巧：提问技巧、倾听技巧、观察技巧。
（3）采访后的整理：整理采访资料、撰写采访稿。
2. 新闻写作实训（1）新闻稿件的格式和结构。
（2）新闻语言的运用：客观、简洁、准确。
（3）新闻稿件的写作技巧：导语、主体、背景、结语。
3. 新闻编辑实训（1）新闻编辑流程：审稿、改稿、排版。
（2）新闻编辑技巧：标题制作、导语处理、正文调整。
4. 摄影摄像实训（1）摄影摄像基础知识：相机操作、镜头运用、光线处理。
（2）新闻摄影摄像技巧：构图、取景、拍摄角度。
四、实训过程1. 理论学习：组织学生参加新闻采编专业相关课程的学习，了解新闻采编的基本理论。
2. 实践操作：在老师的指导下，学生进行新闻采访、写作、编辑、摄影等实践操作。
3. 作品展示：学生完成实训作品后，进行展示和交流，互相学习、取长补短。
4. 总结与评价：对实训过程进行总结，对学生的表现进行评价。
五、实训成果1. 学生掌握了新闻采访的基本技巧，能够独立进行新闻采访。
2. 学生的新闻写作能力得到提高，新闻稿件质量明显提升。
3. 学生熟悉了新闻编辑流程，掌握了新闻编辑技巧。
4. 学生的摄影摄像水平得到提高，视觉审美能力增强。
新闻采编实训报告
一、实训背景随着我国新闻事业的快速发展，新闻采编工作对从业者的综合素质要求越来越高。
为了提高新闻采编人员的专业素养，我国各大新闻机构纷纷开展新闻采编实训活动。
本人有幸参加了为期一个月的新闻采编实训，现将实训过程及收获总结如下。
二、实训内容1. 新闻采访实训实训期间，我们学习了新闻采访的基本原则、技巧和方法。
在实训老师的指导下，我们分组进行了实地采访。
采访对象包括政府部门、企事业单位、社会团体以及普通市民等。
通过采访，我们掌握了如何挖掘新闻线索、如何与受访者建立良好关系、如何提问、如何记录等技巧。
2. 新闻写作实训实训期间，我们学习了新闻写作的基本规范、结构、语言表达等。
在实训老师的辅导下，我们针对采访内容进行了新闻稿件的撰写。
实训过程中，我们学会了如何提炼新闻主题、如何组织新闻结构、如何运用新闻语言等。
3. 新闻编辑实训实训期间，我们学习了新闻编辑的基本原则、技巧和方法。
在实训老师的指导下，我们进行了新闻稿件的编辑、校对和排版。
实训过程中，我们学会了如何筛选新闻稿件、如何调整新闻结构、如何运用编辑语言等。
4. 新闻摄影实训实训期间，我们学习了新闻摄影的基本原则、技巧和方法。
在实训老师的辅导下，我们进行了新闻现场的摄影实践。
实训过程中，我们学会了如何构图、如何运用光线、如何捕捉新闻瞬间等。
三、实训收获1. 提高了新闻采访能力通过实训，我掌握了新闻采访的基本原则和技巧，能够独立进行新闻采访，挖掘新闻线索，与受访者建立良好关系。
2. 提升了新闻写作水平实训过程中，我学会了新闻写作的基本规范和技巧，能够撰写符合新闻要求的稿件，提高新闻稿件的质量。
3. 增强了新闻编辑能力通过实训，我掌握了新闻编辑的基本原则和技巧，能够独立进行新闻稿件的编辑、校对和排版，提高新闻稿件的整体质量。
4. 提升了新闻摄影技能实训过程中，我学会了新闻摄影的基本原则和技巧，能够运用摄影设备捕捉新闻瞬间，提高新闻摄影水平。
四、实训体会1. 实训过程中，我深刻认识到新闻采编工作的重要性，以及作为一名新闻工作者应有的责任感和使命感。
采写编实训教程
采，是新闻采访；写，是新闻写作；编，是报纸编辑。
实训，顾名思义，就是实际训练。
采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑统一起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻采访写作能力和报纸编辑能力，提高学生动手能力和解决实际问题能力的一门应用课程。
一、什么是新闻采访？蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
这首《蒹葭》出自《诗经·秦风》。
这是一首恋歌，抒发的是一个女孩子对恋人的思念。
诗歌分三段，每段的前两句都是写景，后六句是写恋人和思念的情感。
诗歌具有很高的艺术性，把人物的内心世界刻画得淋漓尽致，尤其是诗歌里写对恋人的怀念，既深沉又热烈。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共 305 篇，分风雅颂三个部分。
风“”是各地民歌，“雅”是宫廷之乐，“颂”是宗庙祭祀之乐。
“风”是怎么来的呢？它是每年春秋两季由朝廷派官吏到民间采集的诗歌。
那些采集者的活动，就是最早意义上的“采访”。
世界上真正意义上的采访活动出现在十六世纪的意大利威尼斯。
威尼斯是一个水城，十六世纪时，商业活动就相当繁荣了。
商业活动的繁荣就使得人们有了一种沟通信息的需要。
信息的沟通是需要有一种媒介物的，这样，便于人们携带和便于人们检索的报纸就诞生了。
记者伴随报纸的诞生而诞生，有了记者也就有了采访活动。
下面我们就给新闻采访下一个定义——采是采撷，访是访问，新闻采访就是新闻记者通过访问(主要是谈话和观察)采撷到新闻素材的一种特殊的调查研究活动。
著名记者艾丰认为：新闻采访是一项特殊的调查研究。
它的特殊性就在于： 1、采访的目的是传播。
其他领域的调查研究，目的是寻找事物的一些规律性的东西，最后的成果往往写成某种调查报告；而新闻采访的目的就是根据受众的需要和社会的需要，向大众传播科学文化知识，提供学习、工作和生活经验，提供经济信息、服务信息，帮助受众了解产品需求情况，帮助人们树立正确的世界观、人生观、道德观、职业观和社会观。
新闻采编实训培训讲义(ppt 73页)
何时 when
何地 where
何人 who
何事 what
何因 why
怎么样 how
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第七个流程点：表述
表述
叙述
概述
表述侧重
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【思考与练习】
1.什么叫“倒金字塔”写法？ 2.消息标题的分类。 3.消息的语言形态有哪些？ 4.如何安排消息的结构成分？ 5.导语的写作要求是什么？ 6.写一则消息。
激发式 提问
迂回式 提问
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现场观察
事前 同步 事后
概
细
观察 观察 观察
览
察
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采访记录
当场笔录
过后笔录
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第六个流程点：采访艺术与深化
采访艺术 与深化
结合艺术
多方开掘
捕捉瞬间 印象
心理应变
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结合艺术 上下结合 点面结合 纵横结合 正反结合
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多方开掘
找特点
抓问题
会透视
婉曲 语言
模糊 语言
政论 语言
科技 语言
引用语
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第四个流程点：确定结构形式
确定结构形式
倒金字塔结构
金字塔结构
前两者结合式结 构
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第五个流程点：安排结构成分
安排 结构 成分
电头 标题 导语 主体 背景 结尾
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新华社xx x月x日电
电头 本台消息
本报讯
单题式
标题
双题式： 引题+主题 主题+副题
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【针对性实训】
1．消息写作例文分析 例文一：胡锦涛在联合国首脑会议上发表讲话 例文二：好交警老崔，一路走好。 2. 学生评析训练 例文一：海拔4161米：总理跟我们合影 例文二：火车首次跨越“世界屋脊” 例文三：上小潭村34年每年举办运动会 例文四：京城“纸馅包子”假新闻责任人被查处 3. 学生技能训练 材料一：关于地质专家谈成都是否会地震情况介绍 材料二：关于葛老先生勇斗歹徒事迹介绍 材料三：关于沈培云获救情况介绍
新闻采编实践指导书
实训一寻找新闻线索一、实训目的1、在实践中学习判断电视新闻价值。
2、培养电视新闻敏感。
3、锻炼查找、获取信息的能力。
二、实训设备和仪器各种媒体网络电话三、实训内容及要求1．实训内容：（1）来自发布新闻的党和政府的有关机关，或者是编辑部提供给记者的新闻线索。
（2）来自基层广大通讯员和读者(受众)提供的新闻线索。
（3）来自记者的发现、寻找和挖掘。
（4）参加各类会议，从领导讲话、会议文件和有关工作简报上寻找新闻线索。
(5)捕捉相关新闻媒体的报道。
(6)浏览互联网的最新报道。
互联网的优势是快捷、互动性强。
(7)广交各方朋友。
(8)重视新闻热线。
(9)制作特殊日历。
2．实训要求：本次实训每个人独立进行，每人通过3种以上方式。
四、实训原理新闻线索激发记者的新闻敏感，从而产生采访的动机；为记者的采访提示了方向；为媒体的报道活动提供决策依据。
五、实训报告要求：1、写明自己获取的具体的线索。
2、说明获取的途径和过程。
3、个人心得体会。
六、实训成绩评定(考试方法)：根据实训考勤、实训过程的表现和实训报告的撰写情况，对每次实训进行打分，采用“优、良、中、合格、不合格”五级计分办法，对于成绩不合格，需要重新实训并撰写实训报告。
最后实训总成绩记入平时成绩，总分为30分。
实训二新闻采访准备一、实训目的1、明确采访准备的意义。
2、掌握日常准备和临时准备的内容。
二、实训设备和仪器视采访对象、内容而定三、实训内容及要求1．实训内容：（1）新闻策划。
（2）采访对象的选择（3）电话预约、写信预约（4）采访环境选择(5)采访时机的选择(6)相关知识的准备(7)采访的物质准备2．实训要求：本次实训每个人各自选题，独立进行。
四、实训原理新闻采访前的准备工作，又是新闻采访得以顺利进行的有力保障。
五、实训报告要求：1、写明自己准备的实施过程2、说明遇到的困难及解决方法。
3、个人心得体会。
六、实训成绩评定(考试方法)：根据实训考勤、实训过程的表现和实训报告的撰写情况，对每次实训进行打分，采用“优、良、中、合格、不合格”五级计分办法，对于成绩不合格，需要重新实训并撰写实训报告。
新闻采编播实训报告
一、实习背景随着新媒体的快速发展，新闻传播行业面临着前所未有的变革。
为了更好地适应行业需求，提高自身的新闻采编播能力，我于2023年5月至6月在某市级电视台进行了为期一个月的实习。
此次实习旨在将所学理论知识与实践相结合，提高自己的新闻采编播技能。
二、实习内容1. 新闻采访在实习期间，我跟随资深记者进行实地采访，学习了新闻采访的基本技巧。
通过采访，我掌握了以下技能：（1）选题：学会从众多新闻事件中筛选出具有新闻价值、受众关注度的题材。
（2）采访对象：了解如何与采访对象建立良好的沟通，获取真实、客观的采访素材。
（3）提问技巧：学会根据采访对象的特点，提出有针对性的问题，引导对方回答。
2. 新闻写作在实习过程中，我参与了多篇新闻稿件的撰写。
通过实际操作，我掌握了以下写作技巧：（1）标题：学会运用简洁、生动的语言概括新闻内容，吸引读者。
（2）导语：提炼新闻核心，简明扼要地介绍事件背景、主要内容和影响。
（3）正文：合理安排新闻结构，运用事实、数据和观点支撑论点。
3. 新闻编辑在实习期间，我参与了新闻编辑工作，学习了以下编辑技巧：（1）新闻素材的筛选：根据新闻价值、受众需求，筛选合适的素材。
（2）新闻稿件的结构调整：对稿件进行合理布局，使内容更具逻辑性。
（3）新闻稿件的修改：对稿件进行润色，提高新闻稿件的传播效果。
4. 新闻播报在实习过程中，我有幸参与了新闻播报工作。
通过实际操作，我掌握了以下播报技巧：（1）声音：保持自然、清晰、富有感染力的声音。
（2）表情：根据新闻内容，运用恰当的表情，增强新闻的感染力。
（3）语速：控制好语速，使新闻播报既流畅又充满节奏感。
三、实习心得1. 实践是检验真理的唯一标准。
通过实习，我深刻体会到理论知识与实践操作的重要性。
在实际工作中，要善于将所学知识运用到实践中，不断提高自己的新闻采编播能力。
2. 团队合作是成功的关键。
在实习过程中，我学会了与同事沟通交流，共同完成新闻采编播任务。
新闻采编实训教案电子版
《采写编评一体化实训》课程教学实施方案课程代码：学时数：36学时理论环节学时数：11学时实践环节学时数：25适用专业：新闻采编与制作开课学期：一、课程性质定位采写编评一体化实训是一门综合性的、以培养应用能力为目标的专业课程。
从课程关系上说前序课程包括新闻基本理论、新闻采访学、新闻写作学与新闻编辑学等理论课程，后续课程为实习实践、毕业设计及岗前培训。
本课程将以党的有关的新闻与宣传政策为依据，比较系统地讲授新闻采访、写作与报刊编辑中的一般要求、原则、方法及最常见新闻文体的写作的基础理论和知识，注重实用性与应用性，重点放在加强新闻采访与写作、报刊编辑的应用训练上。
通过实训，可以加强学生对新闻学的理解，使学生了解新闻采访、新闻写作、报刊编辑的实际操作技能，增加对新闻工作的感性认识。
二、课程教学目的本课程的教学目的是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻工作的基本理论知识。
初步掌握新闻产品的生产流程，采访与写作的基本原理，了解新闻采访的方法，新闻写作的要求，报刊编辑的技巧，同时加强学生新闻采访、写作与编辑训练，提高学生对新闻理论的认识和实际应用的能力，为他们将来从事媒体工作打下新闻采写编方面的基础。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，加强学生对新闻发现能力、采写能力及编辑能力的培养，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作，使其满足新闻出版单位的要求。
三、教学手段方法基于新闻采编工作实践性强的特点，本课采取讲练结合、以分析、训练为主的教学手段。
课堂讲授时，对各部分内容除了从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，更为重要的是采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访、新闻写作、报刊编辑基本原理的感性认识和理解。
其次，在使学生初步掌握基本原理的前提下，还要模拟新闻事件现场、创造一定的现场情景，进行模拟现场采写，培养学生新闻敏感性，培养其现场观察、能够按照新闻写作的要求进行写作的能力。
10新闻采编专业实习方案
10新闻采编专业实习方案10新闻采编专业实习方案10级新闻采编与制作专业实习方案一、实习的目的和任务要求新闻采编与制作专业的实习，是专业综合实训中实践性教学的重要环节，是培养学生综合专业技能的重要步骤。
实习旨在让学生完成了各门基础课程和专业课程的学习，初步具备了专业知识和技能结构所需要的基本能力之后，为学生走出校门寻找就业单位提供有利机会和条件。
为学生的成人从业奠定良好的基础。
目前，高校毕业生的就业压力日趋加大，新闻传播机构和各类企事业单位用人的学历水准日渐看涨，学生的谋职就业工作应该受到高度重视。
因此本专业推出毕业实习与谋职就业相结合，以实习带动就业，以实习促进就业的毕业实习计划。
（一）通过实习，使学生熟悉和了解新闻采编与制作的应用实际，培养学生从事新闻传播事业的光荣感和责任感，增强学生对新闻传播工作的适应性。
（二）通过实习，使学生思想品德、知识、能力在实践中得到锻炼和培养，使之积累经验，找出差距，明确自己今后的努力方向。
（三）通过实习，检查、巩固和加强学生所学的专业知识、基础知识和基本技能，培养其独立从事教育、教学工作的能力。
（四）通过实习，全面检查我系的教育和教学质量为进一步提高我系教育质量和教学管理水平提供科学依据和为积累经验。
二、实习岗位及实习内容、要求（一）实习岗位1、新闻采写人员2、制作编辑3、播音主持（二）实习内容、要求新闻采编专业学生在哈尔滨市阿城区广播电视事业局的实习岗位分别是新闻采写人员、制作编辑、播音主持。
每名学生的实习岗位实行定期轮换。
1、新闻采写人员（1）具有良好的新闻敏感度，能够第一时间参与新闻的采访与写作，熟悉运用新闻编辑软件。
（2）每月采写五条新闻。
2、制作编辑（1）独立运用新闻编辑器材进行视频音频处理，在专题节目上会使用一定的特技，具备良好的审美观。
（2）每月制作编辑五期节目3、播音主持（1）能够独立完成节目的播音和主持任务。
（2）每月能够承担五期节目的播音与主持。
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《新闻采编综合实训》实训指导书目录模块一：新闻报道策划 (5)模块二：新闻采访 (7)模块三：新闻写作 (9)模块四：新闻摄影 (11)模块五：新闻编辑 (13)《新闻采编综合实训》课程实践教学环节实训指导书一、基本信息课程名称: 《新闻采编综合实训》编码：03503184课程总学时：192学时实训总学时：192学时适用专业：新闻采编与制作开课学期：第5学期实训性质：本课程是新闻采编与制作专业开设的一门强化新闻采访与写作技能的主要专业实训课程。
通过本课程的实践学习，让学生掌握新闻报道策划、新闻采访、新闻写作、新闻摄影等基本新闻采编工作技能，培养学生观察、思考、分析、解决实际问题和再学习的工作能力，达到学生毕业便能顶岗工作的目的。
本课程按照新闻媒体的岗位技能要求进行内容设计，旨在培养德智体全面发展，能适应新闻媒体行业发展需求，具备传统新闻学的基本理论和实践技能的高素质专门人才。
实训地点：校内新闻采编实训室校外江南都市报、大江网、南昌晚报、今视网等二、《新闻采编综合实训》课程实训指导书编写小组负责人：陈文耀助讲（教师）江西新闻出版职业技术学院成员：刘芸助讲（教研室主任）江西新闻出版职业技术学院王秀波助讲（教师）江西新闻出版职业技术学院夏晓娣讲师（教师）江西新闻出版职业技术学院执笔：陈文耀助讲（教师）江西新闻出版职业技术学院三、实训（项目）目标与要求1. 实训教学目标：通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事新闻采访记者、新闻摄影记者、新闻策划者、新闻编辑等岗位所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，提高学生的职业素质。
具体如下：（1）职业能力目标①具备发现新闻的新闻敏感能力②具备独立完成新闻报道策划的能力。
③具有独立采访主持的能力。
④具备撰写新闻稿件的能力。
⑤具有新闻摄影拍摄的能力。
⑥具备编辑新闻照片和新闻影像的能力。
（2）职业知识目标①掌握新闻报道策划的相关知识。
②熟悉新闻采访活动的要求和流程。
③掌握新闻采访、主持的技巧。
④掌握新闻写作的技巧和方法。
⑤掌握新闻摄影摄像的技巧与方法。
⑥掌握解决新闻采访突发事件处理办法。
（3）职业素质目标①具有良好的职业道德。
②具有良好的人际交往能力和吃苦耐劳的精神。
③具有良好的人文素养和团队协作精神。
④具有良好的专业业务素质和科学创新的意识。
（4）其他目标通过课程学习获得网络编辑职业资格认证。
2. 实训教学要求：（1）学生应熟悉新闻记者采集新闻的基本操作规范及相关理论知识。
（2）学生应熟练掌握新闻策划、新闻采访、新闻编辑、新闻摄影摄像、新闻写作等操作技能，为就业打下坚实基础。
（3）教师在实训教学中应注重学生职业道德、团队协作精神等职业素质的培养。
四、实训任务及学时安排参照《中华人民共和国新闻采编从业资格培训合格证》，依据新闻采编人才的市场需求和岗位要求，结合实训教学目标和网络编辑技能考核要点，以新闻采访流程为基础，形成了本课程五大实训教学模块：即新闻报道策划、新闻采访、新闻写作、新闻摄影，新闻编辑，模块又细分为若干学习任务；以上教学内容与实际岗位工作紧密结合，进行实战练习，在完成工作任务中培养学生的综合职业素质。
实训任务及学时安排如下：五、实训教学条件1. 实训器材、设备及易耗品：2. 实训场地（1）校内实训场地：新闻采编实训室（2）校外实训基地：江南都市报、大江网、南昌晚报、今视网等六、实训实施步骤与技术要点1. 技术技能依据：依据《中华人民共和国新闻采编从业资格培训合格证》中对新闻采编人员的操作技能要求制定。
2. 操作步骤与要求模块一：新闻报道策划-----------------------------------------项目1：新闻报道策划分类（1）实训目的通过实训使学生熟练根据新闻价值、新闻要素、新闻背景来划分新闻报道策划的类型。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是要对新闻报道策划进行分类。
②将学生分为5－6组或学生独立完成实训任务。
③查看新浪网、腾讯网、人民网、新华网等网络媒体中（新闻专栏中）关于国内部分的新闻。
④根据新闻的特性，提炼出新闻报道中的新闻要素、新闻背景等关键材料。
⑤鉴别出所查看新闻策划报道的类型，能以报道客体发生状态作为分类、以报道策划的运行时态作为分类、以报道策划的运行方式作为分类。
⑥学生进行任务成果展示，学生或小组互评，教师总结评价。
（3）操作要求①熟悉新闻报道策划的三大分类与其中的内容。
②按新闻报道的价值、要素、背景划分新闻报道策划的类型。
③需掌握特定类型的新闻报道策划的特点。
项目2：新闻报道策划撰写（1）实训目的通过实训使学生掌握新闻报道策划的流程，独立完成新闻报道策划撰写。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是为了培训学生独立完成新闻报道策划撰写。
②将学生分为4－6组完成实训任务。
③给定学生一部分（只有时间、地点、人物、原因、结果）新闻要素，让学生自己设定策划选题。
④收集与新闻报道主题相关资料（如背景资料、人物介绍、国外报道、相关评论等等）。
⑤按照格式要求撰写新闻报道策划。
⑥各组选派代表进行任务成果展示，小组互评，教师总结评价。
（3）操作要求①每组要求根据三种不同类型的新闻报道进行选题策划。
②撰写新闻报道策划要符合真实、客观、人文、热点、适度、创新等等要求。
③根据集中式、系列式、连续式、组合式、互动式、媒介介入式、媒介联动式等方式进行新闻报道策划的撰写。
模块二：新闻采访-----------------------------------------项目1：新闻采访前期活动（1）实训目的通过实训使学生掌握在采访前做好采访对象资料准备、新闻线索发掘、采访心理准备、采访器材准备等相关工作。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是要完成新闻采访前期的准备。
②将学生分为5－8组完成实训任务。
③给定10组不同的采访选题，让学生自行选择所要采访的内容。
④根据不同选题进行访问条件创造（主要是资料的积累）、采访心理准备（熟悉采访对象基本情况）、采访器材准备（相机、笔记本、笔）、背景材料搜集（图书馆、数据库、文件、音像）等相关准备工作。
⑤完成采访提纲。
⑥各组选派代表陈诉任务成果，小组互评，教师总结评价。
（3）操作要求①采访提纲要切实可行。
②采访前准备应尽量详实充分。
③采访前应鉴别新闻价值大小，确定新闻报道的角度。
项目2：新闻采访中期活动（1）实训目的通过实训使学生掌握新闻采访提问、观察、记录等工作技能。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是为了实践新闻采访中期的一般方法。
②将学生分为3－4组完成实训任务。
③将学生带到老师指定的实训地（如八大山人风景区），学生自己确定采访主题和内容（可通过百度热点排行榜进行搜索热点词）。
④选择合适的采访场景和采访人物。
⑤构思好采访问题，并模拟采访提问（正问、反问、侧问、迂回等）。
⑥做好采访现场的观察（例如景区不文明现象、小孩迷路等），发掘其他新闻线索。
⑦做好采访记录。
⑧各组选派代表陈诉任务成果，小组互评，教师总结评价。
（3）操作要求①采访问题要求言简意赅，符合才问主题。
（一般把问题控制在10个以内）②记录应尽量详实，注重材料可用性和真实性。
（新闻的五要素要记全）③能够发现现场与采访主题相关的其他线索内容。
④把握好采访对象和自己的气氛和心理。
项目3：新闻采访后期活动（1）实训目的通过实训使学生掌握采访结束后掌握材料验证、笔记整理、材料积累的技能。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是让学生整理采访后的语音资料。
②将学生分为8－10组完成实训任务。
③给出学生一段语音采访录音资料，要求学生完成同期声后期记录。
④整理好实录笔记，精选出符合采访主题的新闻要素。
⑤对笔记进行校对和审核。
（特别注意录音中的乡音部分是否有歧义）⑥小组互评，教师总结评价。
（3）操作要求①要求学生在完成资料整理时候能够根据新闻要素类型，有针对性的划分材料。
②对背景材料中的一些问题能及时发现并改正。
模块三：新闻写作-----------------------------------------项目1：新闻写作前期准备（1）实训目的通过实训使学生掌握新闻写作的八大环节。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训完成新闻写作前的准备。
②将学生分为4－6组，组成实训任务。
③学生根据进三个月的热点话题确定写作主题（可通过百度热点排行榜确定前十位），确定新闻标题和写作结构。
（复合型标题或单标题、金字塔结构或倒金字塔结构）④学生根据选题搜集写作材料，组成新闻背景。
（可通过搜索引擎搜索关键词获得）⑤学生根据选题确定写作角度、。
⑥学生根据选题，完成新闻导语、新闻主体、新闻结尾的构思。
⑦小组互评，教师总结评价。
（3）操作要求①学生能完成新闻标题写作。
②学生能通过搜索引擎完成背景资料的搜集。
③学生能确定好写作角度和正文的结构方式。
项目2：撰写新闻稿件（1）实训目的通过实训使学生能够完成新闻稿件的写作。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是完成新闻稿件写作。
②将学生分为8－10组，组成实训任务③学生可以根据之前选题，按照五要素形式或者突出重点的形式完成新闻导语写作。
④将之前搜集到的新闻背景穿插到正文中，使正文丰满。
⑤按照金字塔或者倒金字塔结构，组织好语言，完成新闻稿件正文部分。
⑥如果新闻要素未在之前叙述完，可添加一段新闻结尾，补充新闻要素。
⑦学生互评，教师总结评价。
（3）操作要求①能按照新闻稿件要求完成1000字左右的新闻消息写作。
②标题新意、导语清晰、主体完整。
模块四：新闻摄影-----------------------------------------项目1：拍摄新闻照片（1）实训目的通过实训使学生掌握新闻照片拍摄的技能。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是拍摄10张新闻照片。
②将学生分为3－4组完成实训任务。
③老师给出采访主题（例如去八大山人风景区采访游人不文明现象）。
④可选择静态或者动态的情景拍摄照片。
⑤拍摄时注意角度选择。
（俯拍、仰拍、平视等等）⑥学生互评，教师总结评价。
（3）操作要求①拍摄的瞬间要富有新闻价值。
②拍摄应注意光线的不同。
③拍摄照片应注意避免范围相关法律。
④拍摄应注意拍摄主体角度的选取。
⑤拍摄应具备真实性，而非故意摆拍。
项目2：拍摄视频新闻（1）实训目的通过实训使学生掌握新闻视频拍摄的技能。
（2）操作步骤①实训教师简要向学生介绍本次实训是为了拍摄新闻视频。
②将学生分为3－4组完成实训任务。
③确定新闻拍摄的主题。
（例如采访八大山人风景区主管，水质污染问题。
）④检查好摄像机和话筒等设备。
⑤拍摄按照摄像机使用步骤进行。
⑥确定好拍摄机位，注意画质稳定，完成新闻拍摄。
⑦学生互评，教师总结评价。