功率放大器教案一
lm386音频功率放大器课程设计
lm386音频功率放大器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解lm386音频功率放大器的基本工作原理，掌握其电路组成和功能。
2. 学生能掌握lm386音频功率放大器的关键参数，如放大倍数、输入阻抗、输出阻抗等。
3. 学生能了解音频信号处理的基本概念，如音频信号的幅度、频率、失真等。
技能目标：1. 学生能够独立完成lm386音频功率放大器的电路搭建，并进行调试。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决电路中可能出现的问题，如噪声、失真等。
3. 学生能够利用测量工具，对lm386音频功率放大器的性能进行评估。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，提高学习积极性，树立科技创新意识。
2. 学生通过实践活动，培养动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3. 学生能够关注电子技术的发展，了解其在实际生活中的应用，增强社会责任感。
本课程针对高年级电子技术相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握lm386音频功率放大器的相关知识，还能提高实践操作能力和科技创新意识，为培养电子技术领域的人才奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. lm386音频功率放大器原理- 介绍lm386芯片的基本结构、工作原理及特点。
- 分析lm386电路的组成，包括输入级、放大级和输出级。
2. lm386音频功率放大器电路设计与搭建- 讲解电路设计原理，包括放大倍数的计算、外围元件的选择等。
- 引导学生根据设计要求，动手搭建lm386音频功率放大器电路。
- 教材章节：第三章第三节“音频功率放大器的设计与制作”。
3. lm386音频功率放大器性能测试与优化- 介绍性能测试方法，如放大倍数、频率响应、失真等。
- 指导学生运用测量工具进行性能测试，分析测试数据。
- 讨论优化电路性能的方法，如滤波、阻抗匹配等。
音频功放电路教案(详案)
2、根据音频功率放大器结构分析，画出总框图；
3、适时相互讨论，保证进度
引导文、头脑风暴法、小组讨论
设计任务书
讨论法
20分钟
项目
计划阐述
以小组为单位，组长为代表阐述项目计划
汇报法、讨论法、张贴法
项目计划书
操练
20分钟
总结
归纳小结、评价
教师引导
学生总结
讨论
自由发言
能力
训练
任务
任务1：找出双面印制板加工工艺流程图
任务2：制作一块音频功率放大器电路板
重点
难点
及
解决方法
重点难点：
制作一块音频功率放大器电路板
解决办法：
1、查找资料
2、教师指导
参考资料
《电子技术技能训练》主编杨元挺张大彪
《音响技术》王泽祥国防工业出版社发行部
《PROTEL 99SE印制电路板设计教程》郭勇机械工业出版社
3分钟
作业
查阅资料，了解音频功率放大器的工作原理
教师列举
查阅方法
课外自学
资料查阅
2分钟
后记
采用目标教学功率放大器教案设计（二）
本次课标题：音频功率放大器电路设计
授课班级
课时
4
上课
时间
上课
地点
电子技术工作室
教学
目的
能熟练应用CAD（PROTEL）技术设计各类电路
《PROTEL 99SE印制电路板设计教程》郭勇机械工业出版社
本次课教案
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入
（任务项目）
功率放大器课程设计
《功率放大器电路（ＯＬＣ）》课程设计说明书院（系）名称专业名称学号学生姓名指导教师成绩日期前言（1）要求输出功率尽可能大为了获得大的功率输出，要求攻防的电压和电流都有足够大的输出幅度，因此器件往往在接近极限运用状态下工作。
（2）效率更高由于输出功率大，因此直流电源消耗的功率也大，这就存在一个效率问题。
所谓效率就是负载得到有用信号功率和电源供给的直流功率的比值。
这个比值越大，意味效率越高。
（3）非线性失真功率放大电路在打信号下工作，所以就不可避免地会产生非线性失真，而且同一功放管输入越大，非线性失真越严重。
目录一．性能指标二．设计任务与要求1. 根据设计指标选择电路形式，画出原理电路图；2.画出PCB图；3.估算元件的参数并选择元件，列出材料清单，利用万能板焊接元器件；4.拟定测试内容及步骤，并记录表格三．总体方案设计1. 设计思路2.OCL功放各级的作用和电路结构特征四．安装调试要求五．参考文献六．报告总结一．性能指标最大输出功率：P0>10W输出负载：R L=8欧二．设计任务与要求1.2.3. 1-1材料清单如下：材料数量单价/元型号可调电阻 1 1 22kΩ电阻 6 0.1 3个100kΩ、1个150kΩ、1个4.7kΩ、1个1Ω电容7 0.25 1个2200μF、2个22μF、1个100μF、1个0.22μF、1个0.1二极管 2 0.25 2个1N4001运放 1 0.5 D2003喇叭 1 1.5 R L电路板 1 16导线 1 10数字万用1 80表指针万用1 60表钳子 1 8电烙铁 1 10锡30吸锡器 1 59V电池 1 21.5V电池 2 0.5接头 1 11-2 电路板的制作与焊接注意事项：1．焊接前，必须对焊件表面进行清洁处理。
如果焊件表面被氧化或玷污，可用酒精擦洗或用细砂纸砂磨，以去掉氧化物或污物，然后沾上松香焊剂并镀上锡。
2．合适的焊接温度是提高焊点质量的保证。
低频功率放大器专题教案
《电子技术基础》教案二、功率放大器的基本要求1.尽可能大的输出功率2.尽可能高的效率3.较小的非线性失真4.较好的散热装置三、功率放大器的分类1.根据功放管的静态工作点有同，常用的功率放大器可分为甲类、乙类和甲乙类三种a功放管的静态工作点选择在放大区的称为甲类功放电路b.功放管静态工作点设置在截止区的边缘的称为乙类功放电路c.功放管的静态工作点介于甲类和乙类之间的称为甲乙类功放电路在错题本上整理甲类、乙类及甲乙类的效率，并记忆。
2.按功放输出端特点的不同，功率放大器又可分为变压器耦合功率放大器、无输出变压器功率放大器和无输出电容功率放大器。
四、OCL电路（双电源互补对称功率放大器）能够画出0CL电路的电路图，并且能分析其工作过程。
电路解析：VT1和VT2是一对称的PNP型三极管和NPN型三极管，并且工作在乙类状态。
两管的基极相连后作为输入端，发射极连在一起作为信号的输出端，集电极则是输入、输出的公共端，所以，两只三极管均连接为射极输出的形式。
输出端与负载采用直接耦合的方式。
2.工作原理在u ir整个周期同，VT1,VT2交替工作，互相补充，向负载R L提供了完整的输出信号，故该电咱称为互补对称功率放大电路。
3.交越失真产生交越失真的原因一当输入电压小于三极管的开启电压时，VT1,VT2均截止，从而出现交越失真。
避免交越失真方法一设置合适的静态工作点。
4.消除交越失真的电路一一加偏置的OCL电路为了消除交越失真，在两只功放管的基板之间串入二极管和电阻，为三极管VT2和VT3的发射结提供正向偏置电压，使电路在静态时处于微导通状态，从而减小交越失真。
特别强调：由于OCL电路静态时两管的发射板是零电位，所以负载可直接接到发射而不必采用输入耦合电容，故称为无输出电容的互补功放电路。
5.OCL电路的输出功率五、OCL电路代表性的题目1.功放的效率是指（功率放大器）的最大输出功率与（电源）提供的功率之比；2.乙类互补对称功率放大电路存在着（交越失真）；3.甲乙类OTL电路中，功率管静态工作点设置在（微导通区），以克服交越失真；4.负反馈对放大电路性能的改善体现在（减小非线性失真）（扩展频带宽度）（改变输入输出电阻）。
OTL功率放大器要点PPT学习教案
输出级电流调整好后，测量各级静态工作点，记入表7-1
表7-1 IC2=IC3=
mA
UA=2.5V
Hale Waihona Puke T1T2T3UB(V)
UC(V)
UE(V)
注意: (1) 在调整RW2时,一是要注意旋转方向,不要调得过大,更不能开路,以免损坏输出 管。
2、最大（输2出）功输率出P管om静和态效电率流η调的好测，试如无特殊情况，不得随意旋动RW2的位置。 （1）测量Pom
2、直流电源供给的平均功率PV
在理想情况下（即VOm≈ Vcc时 ）
om
Pv≈ P
测量方法：在测量Vo的同时，记下直流毫安表的读数I，可算出此时电源供给的功率 为
CC
Pv=V
I
第2页/共7页
3、效率η
4、最大输出功率时三极管的管耗PT
PT=Pv-Pom
5、输入灵敏度 输入灵敏度是指输出最大不失真功率时，输入信号Ui之值。
第4页/共7页
3、输入灵敏度测试 根据输入灵敏度的定义，只要测出输出功率PO=Pom时的输入电压Ui即可。
4、频率响应的 测试
测试方法同前。记入表7-2
表7-2
fL
fO
fH
F（Hz）
1K
UO（V）
Av
注：在测试时，为保证电路的安全，应在较低电压下进行，通常取输入信号为输入灵敏 度的50%。在整个测试过程中，应保持Ui不变，且输出波形不失真。 5、噪声电压的测试
测量时将输入端短路（Ui=0），观察输出噪声波形，用交流毫伏表测量输出电压，即 为噪声电压UN，本电路若UN<15mV，即满足要求。 6、试听
输入信号Uip-p=30mV，输出端接试听喇叭。改变信号源的频率，开机试听，了解频率变
lm386音频功率放大器课程设计
lm386音频功率放大器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握LM386音频功率放大器的基本原理、电路组成、功能及应用。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解LM386音频功率放大器的内部结构和工作原理；（2）掌握LM386音频功率放大器的引脚功能和电气特性；（3）了解LM386音频功率放大器在不同应用场景下的电路设计。
2.技能目标：（1）能够分析LM386音频功率放大器的输入输出特性；（2）能够根据实际需求设计LM386音频功率放大器的应用电路；（3）能够对LM386音频功率放大器电路进行调试和故障排除。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生敢于动手、勇于实践的科学精神；（3）培养学生关注社会、关注科技发展的责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.LM386音频功率放大器的内部结构和工作原理；2.LM386音频功率放大器的引脚功能和电气特性；3.LM386音频功率放大器在不同应用场景下的电路设计；4.LM386音频功率放大器的输入输出特性分析；5.LM386音频功率放大器电路的调试和故障排除。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解LM386音频功率放大器的内部结构、工作原理、引脚功能和电气特性等基本知识；2.案例分析法：分析实际应用中LM386音频功率放大器的电路设计，使学生更好地理解理论知识；3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手搭建LM386音频功率放大器电路，培养学生的实践能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和实验经验，提高学生的合作意识。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《电子技术基础》等相关教材，为学生提供理论知识的学习；2.参考书：提供《LM386音频功率放大器应用手册》等参考书，丰富学生的学习资料；3.多媒体资料：制作PPT课件，直观展示LM386音频功率放大器的内部结构和工作原理；4.实验设备：准备LM386音频功率放大器实验板、信号源、示波器等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
电子技术课程设计----OTL功率放大器
电子技术课程设计----OTL功率放大器课程设计报告课程名称：电子技术课程设计设计题目：OTL功率放大器课程设计摘要功率放大器的作用是给音响放大器的负载RL（扬声器）提供一定的输出功率。
当负载一定时，希望输出的功率尽可能大，输出的信号的非线形失真尽可能的小，效率尽可能的高。
功率放大器的常见电路形式有OTL电路和OCL电路。
有用继承运算放大器和晶体管组成的功率放大器，也有专集成电路功率放大器。
本文设计的是一个OTL 功率放大器，该放大器采用TDA2030音频放大器芯片，TDA2030音频放大器电路是最常用到的音频功率放大电路，TDA2030是高保真集成功率放大器芯片,输出功率大于10W,频率响应为10~1400Hz,输出电流峰值最大可达3.5A。
其内部电路包含输入级、中间级和输出级,且有短路保护和过热保护,可确保电路工作安全可靠。
采用正输出单电源供电。
文中介绍了该放大器和运用LM317三端可调正稳压器集成电路组成的可调稳压电源的具体设计。
其次本次实物产品采用PCB印制电路板制作（单面板）使其性能良好满足1课程设计设计要求和外表美观。
关键词：LM317三端可调正稳压器集成单电源供电电路；OTL功率放大电路；TDA2030音频放大器；交越失真；无输出耦合电容；输出功率；反馈网络；三端可调集成稳压电路；PCB单面板。
2课程设计目录设计要求........................................................................................................................ (1)1、方案论证与对比 (1)1.1、总体方案设计........................................................................................................................ . (1)1.2方案一........................................................................................................................ . (2)1.2 方案二........................................................................................................................ (3)1.3 两种方案的对比........................................................................................................................ .. 42、电源部分的设计 (5)2.1总体方案设计........................................................................................................................ . (5)2.2方案论证与对比........................................................................................................................ (5)2.2.1方案一........................................................................................................................ . (5)2.2.2方案二........................................................................................................................ . (6)2.2.3两种方案的对比........................................................................................................................ (7)3.单元电路设计及元器件选择和电路参数计算 (8)3.1 单元电路设计与原理说明 (8)3.2 电路参数计算........................................................................................................................ (9)3.3功率的计算........................................................................................................................ .. (9)3.4电源部分........................................................................................................................ . (10)4.2 绘制电路原理图.........................................................................................................................114.3 对实物电路进行调试并记录数据 (11)4.3.1电路调整与测试........................................................................................................................ . (11)4.3.2通电观察........................................................................................................................ . (14)4.3.3 OTL功放部分的检测.........................................................................................................................154.4 数据分析及误差分析 (15)5. 设计体会与总结 (15)6、元器件及仪器设备明细表 (16)7、参考文献........................................................................................................................ . (17)8 致谢........................................................................................................................ (18)9 附录........................................................................................................................ .. (18)附录A 相关电路图.........................................................................................................................18附录B：相关芯片资料 (20)3OTL功率放大器设计设计要求1. 额定输出功率P0>=10W2. 负载阻抗RL=8欧3. 采用全部或部分分立元件电路设计一种OTL音频功率放大器。
功率放大电路教案
功率放大电路教案第一篇：功率放大电路教案功率放大电路的特点及类型[教学目的] 掌握互补功率放大电路的工作原理,熟悉实际功放OCL 电路[教学重点和难点] 互补功率放大电路的最大输出功率、转换效率和最大输出[教学内容]一、主要特点1.由于输出电压或输出电流的幅度较大，功率放大电路必须工作在大信号条件下，因而容易产生非线性失真。
如何尽量减小输出信号的失真是首先要考虑的问题。
2.输出信号功率的能量来源于直流电源，应该考虑转换的效率。
3.半导体器件在大信号条件下运用时，电路中应考虑器件的过热、过流、过压、散热等一系列问题，因此要有适当的保护措施。
二、基本类型功率放大电路主要有互补对称式和变压器耦合推挽式两种类型。
1、互补对称式OTL功率放大器要求输入端(T1、T2基极)上的静态电压也为Vcc/2，即VI=(VCC/2)+Vi。
单电源互补对称功率放大器增加了一只大容量(几百～几千微法)的电解电容。
当静态时(Vi=0)，T1和T2都截止。
它们的射极电压为V cc /2，所以电容C上充有Vcc/2的电压，输出Vo=-Vc=0。
信号Vi为正半周时，T1导电，使T2截止，负截RL 上流过正半周电流；信号为负半周时，电容器C上的电压Vcc/2作为电源，T2导电，T1截止，负载上流过负半周信号电流。
所以电容C要有足够大的容量，使得在信号负半周时能提供出较大的电流。
互补对称功率放大器由于在静态条件下T1和T2都处于截止状态，所以它的静态功耗为零，但在动态时存在严重的交越失真。
为了克服交越失真，必须给互补对称功率放大电路设置一定的静态工作点(使信号Vi=0时，T1、T2管都处于微导电状态)。
根据静态工作点的不同设置，互补对称功率放大器可以工作在乙类功放，即导电角θ=180°；甲类功放，即导电角θ=360°和甲乙类功放，即导电角在θ=180°～360°。
2.变压器耦合推挽式变压器耦合的突出优点是，通过改变变压器的变比，能找到一个最佳的等效负载(此时输出功率最大，且不失真)。
ocl功率放大器课程设计
ocl功率 放大器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解OCL功率放大器的基本原理，掌握其电路组成及各部分功能；2. 掌握OCL功率放大器的性能参数，如输出功率、效率、失真等；3. 学会分析OCL功率放大器在实际应用中的优缺点。
技能目标：1. 能够正确搭建OCL功率放大器电路，并进行调试与优化；2. 学会使用相关测试仪器对OCL功率放大器性能进行测量，具备一定的实验操作能力；3. 能够运用所学知识解决实际电路中与OCL功率放大器相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发他们探索未知、勇于创新的科学精神；2. 增强学生的团队合作意识，培养他们在实验过程中相互帮助、共同进步的品质；3. 提高学生对实验操作规范的认识，培养他们严谨、负责的科学态度。
本课程针对高年级电子技术相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握OCL 功率放大器的基本理论知识，还具备实际操作与解决问题的能力，为后续深入学习电子技术打下坚实基础。
同时，注重培养学生的科学精神和团队协作能力，提升他们的综合素质。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. OCL功率放大器基本原理：- 理解OCL功率放大器的工作原理，包括其分类、特点及应用场景；- 掌握OCL功率放大器电路的组成，如输入级、驱动级、输出级等；- 学习OCL功率放大器的关键性能参数，如输出功率、效率、失真等。
2. OCL功率放大器电路分析与设计：- 分析典型OCL功率放大器电路，了解各部分功能及相互关系；- 学习OCL功率放大器电路设计方法，包括选型、计算及优化；- 掌握OCL功率放大器电路的调试与测试方法。
3. 实践操作与问题分析：- 搭建OCL功率放大器实验电路，进行实际操作，验证理论知识的正确性；- 学习使用相关测试仪器，对OCL功率放大器性能进行测量，分析实验数据；- 针对实际应用中可能出现的问题，学会分析与解决方法。
低频功率放大器1
【电子线路学案】第七章低频功率放大器（一）班级：姓名：学号：一．学习目标：1．了解低频功率放大器主要任务和分类；2．熟悉功率放大器与电压放大器的区别；3．理解单管功率放大器，乙类推挽功率放大器的电路组成及工作原理；4．掌握单管功率放大器，乙类推挽功率放大器的最大输出功率的计算。
二．重点难点：1．低频功率放大器的主要任务和分类；2．单管功率放大器；3．乙类推挽功率放大器。
三．预习检查：填空：1．提高功率放大器效率的根本途径是。
为保证功率晶体管安全工作，在为功率放大器选用晶体三极管时，应考虑、和三个参数。
2．一个性能良好的功率放大器应满足、、、几个基本要求。
3．功率放大器以功放管的静态工作点在特性曲线上的位置不同分为三类工作状态，即Q点在为甲类，Q点在为乙类，Q点在为甲乙类。
4．功率放大器中输入，输出变压器的作用，一方面是，另一方面用来。
采用变压器输出，主要是利用它的作用，以获得最佳的，从而使负载得到尽可能大的功率。
5．有一甲类功率放大器，其输出变压器原先按8Ω扬声器，有人把它错接成3.5Ω的，其他条件不变，则输出功率，电源提供功率。
（变大、变小、不变）判断：6．分析低频功率放大器一般采用图解分析法。
（）7．由于甲类功放的失真最小，应用的最广。
（）8．在甲类单管功率放大器中，输入信号越小且输出功率越小时管子的损耗就越大。
（）9．当甲类单管功率放大器有交流信号输入时，输出功率为V G I CQ/2,所以效率最低。
（）10．功放电路的效率主要与电路的工作状态有关。
（）选择：11．功率放大电路可分为甲类、乙类、甲乙类，它们是根据（）进行分类的。
A.电路特点B.电压放大倍数C.电流特点D.三极管静态工作点选择情况12．甲类功率放大器的最高理论效率是（）A.35% B.50% C. 78.5% D.80%13．在下列功放电路中，效率最高的是（）A.甲类B.乙类C.甲乙类D.丙类14．甲类功率放大器效率低是因为（）A.只有一个功放管B.静态电流过大C.管压降大D.变压器效率低15.在单管功率放大器中，输出功率减小时（）A.电源消耗功率减小B.电源消耗功率不变C.功放管的损耗减小D.功放管的损耗不变四．课堂练习：判断：1．甲类功放的收音机，音量越大越费电。
《功率放大器》课堂教学设计
按静态工作点位置分，即三极管在一个正弦波周期内的
导通状态，可分为甲类、乙类、甲乙类、丙类、丁类。按放大电
路与负载间耦合方式分类，重点讲解 OCL、OTL 核心电路的 组成。对于本层次的学员，简单介绍交越失真。
③讲解集成功率放大器。
按照输出功率发展变革，放大器从初始的 1W 小功率发 展为 10W 以上的中功率，到 25W 的厚膜集成功率放大器。
2.3 在对教学内容进行设计和实施的过程中要以实际应 用作为重点
我们要认识到并不是所有的数学知识都能够通过实际应 用来使学生的认知得到加强，但即使这样一旦我们选择了运 用实际应用这一教学思路的话就需要对这一内容进行认真的 对待，使实际应用能够得到极为充分和形象的展现出来。结 合这一思路在老师对教学内容进行设计和实施的过程中一定 要以实际应用作为关注的重点，由此来使实际应用能够得到 有效的落实。
图 2：扩音系统的组成结构 接着明确电压放大电路和功率放大电路并没有本质区别， 都是能量的控制与转换。 它们的不同点在于依负载情况强调了某一方面，自追求 的指标不同：前者要求负载得到不失真的电压信号，其输出功 率不一定很大；通常为小信号放大电路。后者要求获得尽可 能大的输出功率和转换效率，通常在大信号状态下工作。 功放须满足的性能指标：要有尽可能大的输出功率；效率 要高；非线性失真要小；功放管加强散热和保护。通俗来讲， 好的功放，在放大过程中音质损失少，散热好，输出功率大，推 动的音箱不吃力。 ②讲解功率放大器的分类。
①首先明确功率放大器的定义。 电子系统中，模拟信号经传感器转换为电信号，并被放大
础知识了解较少；但同时他们喜爱动手操作，擅长实验环节。 后，往往要推动实际负载工作。如扬声器发声、继电器工作、
结合上述特点，在设计本节课时，采用理实一体化的教学模式。 仪表指针偏转等。而推动实际负载需要的功率很大。能输出
功率放大器的安装和调试PPT学习教案
会计学
1
二、实训设备与元器件
1. 稳压电源
2. 低频信号发生器
3. 双踪示波器 4. 晶体管毫伏表
5. 失真度测试仪 6. 常用工具一套
7. 元器件选择，见表
第1页/共25页
OTL功 放 电 路 元 器 件选择
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
第15页/共25页
（2）特别检查V2和R12、R14是否焊好，极性是否正确， 因为它们开路，会使互补对管V3、V4损坏。 （3）用万用表R×1KΩ档测3、4端之间的电阻， R34=______Ω，正常值应大于1KΩ。若阻值很小，说明 有短路现象，应先排除故障，再通电调整。（注：黑表 笔接3端，红表笔接4端）
Av
（4）拆下假负载电阻，换上扬声器。在实习指导教师 处试听音乐音质。
第23页/共25页
五、撰写报告
按 要 求 格 式撰写 实训报 告，主 要内容 ： （ 1 ） O T L功 放电路 的工作 原理分 析； （ 2 ） 电 路板 的制作 及功放 电路主 要性能 指标的 测试方 法; （ 3 ） 调 试过 程中出 现的门 题及解 决方法 ； （ 4 ） 实 训的 心得体 会。
330Ω 50KΩ
100PF
0.047μF
备注
第2页/共25页
14
C7
电解电容器
4.7μF/16V
15
C8
电解电容器
16
C18
电解电容器
17
C14
电解电容器
47μF/25V 100μF/25V 220μF/16V
18
C13
电解电容器
220μF/25V
19
(完整版)高频电子线路教案第三章高频功率放大器
三极管四种工作状态根据正弦信号整个周期内三极管的导通情况划分甲类：一个周期内均导通晶体管在输入信号的整个周期都导通静态I C较大，波形好, 管耗大效率低。
乙类：导通角等于180°晶体管只在输入信号的半个周期内导通，静态I C=0，波形严重失真, 管耗小效率高。
甲乙类：导通角大于180°晶体管导通的时间大于半个周期，静态I C 0，一般功放常采用。
丙类：导通角小于180°图3-4 各级电压和电流波形丙类(C类)高频功率放大器的折线分析法图3-5 3DA21静态特性曲线及其理想化cos cnm I +()cd t θωcos θ出电路 。
宽频带功率放大器没有选频作用。
因此谐波的抑制成了一个重要的问题。
为此，放大管的工作状态就只能选在非线性畸变比较小的甲类或甲乙类状态，效率较低，也就是说宽频带放大器是以牺牲效率作为代价来换取宽频带输出的 。
传输线变压器是将两根等长的导线紧靠在一起，并绕在高导磁率低损耗的磁芯上构成的。
最高工作频率可扩展到几百兆赫甚至上千兆赫。
传输线变压器与普通变压器在传输能量的方式上是不相同的，传输线变压器负载两端的电压不是次级感应电压，而是传输线的终端电压。
两根导线紧靠在一起，所以导线任意长度处的线间电容很大，且在整个线上均匀分布。
其次，两根等长导线同时绕在高μ磁芯上，所以导线上均匀分布的电感量也很大，这种电路通常又叫分布参数电路。
在传输线变压器中，线间的分布电容不影响高频能量的传输，电磁波以电磁能交换的形式在导线间介质中传播的。
u su su sR LR LR LR s R sR s (a) 结构示意图(c) 普通变压器的原理电路(b) 原理电路图u 1u 2u 1u 2u 1u 2。
lm386音频功率放大器课程设计
lm386音频功率放大器课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握LM386音频功率放大器的工作原理、性能参数及应用方法。
通过本课程的学习，学生应能理解音频功率放大器在电子技术中的应用，掌握LM386音频功率放大器的引脚功能、电路连接和调试方法，并能够分析常见的音频电路问题。
1.了解音频功率放大器的基本原理和工作过程。
2.熟悉LM386音频功率放大器的引脚功能和电路结构。
3.掌握LM386音频功率放大器的应用电路设计和调试方法。
4.能够分析音频功率放大器的性能参数，并进行合理的选型。
5.能够根据实际需求设计LM386音频功率放大器的应用电路。
6.具备调试和故障排查音频功率放大器的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
2.培养学生团队合作意识，学会与他人分享和交流学习心得。
3.培养学生关注社会热点，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括音频功率放大器的基本原理、LM386音频功率放大器的引脚功能、电路连接、应用电路设计和调试方法。
1.音频功率放大器的基本原理：介绍音频功率放大器的工作过程、性能参数及其重要性。
2.LM386音频功率放大器：讲解LM386音频功率放大器的引脚功能、内部结构和工作原理。
3.电路连接：讲解LM386音频功率放大器的电路连接方法，包括输入、输出和电源部分的连接。
4.应用电路设计和调试：介绍如何根据实际需求设计LM386音频功率放大器的应用电路，并讲解调试方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解音频功率放大器的基本原理、LM386音频功率放大器的引脚功能和电路连接方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解LM386音频功率放大器在实际电路中的应用。
3.实验法：引导学生进行LM386音频功率放大器的电路搭建和调试，提高学生的实践能力。
功率放大器教案一
授课学科：音响设备授课班级：15电子技术冠名班授课教师：田丽廊坊市电子信息工程学校体验2、功率放大器的要求（1）、根据负载的需求，提供足够的输出功率。
（2）、具有较高的效率。
（3）、非线性失真要小。
（4）、三极管的散热问题。
任务二：OTL电路组成特点工作原理1、电路特点（1）、采用互补对称电路(NPN、PNP参数一致，互补对称，)（2）、有输出电容（3）、单电源供电2、工作原理正半周：＋VCC→T1→C→RL→地 C 充电。
讲，理会教师的思路和方法学生认真听讲，理会教师的思路和方法教师注重方法的讲解负半周：C 的“＋”→T2→地→RL→ C “ －” C 放电。
T1、T2两个管子交替工作，在负载上得到完整的正弦波。
电路优点：OTL电路不再用输出变压器，而采用输出电容与负载连接的互补对称功率放大电路，使电路轻便、适于电路的集成化，只要输出电容的容量足够大，电路的频率特性也能保证，是最基础的一种功率放大电路。
缺点：需要能把一组电源变成了两组对称正、负电源的大电容；低频特性差。
任务三交越失真1、交越失真产生的原因：ui ＜死区电压，晶体管不导通2、克服交越失真的措施为了消除交越失真，我们要设置合适的静态工作点，让三极管处于微导通的状态，我们可以加两个二极管使两晶体管处于微导通的状态。
这样就可以使输出信号为完整的波形。
无输出变压器的功率放大电路（OTL电路）学生自行推导，理会教师的思路和方法教师教会学生分析问题，解决问题的方法。
教师巡回指导。
《功率放大器》课堂教学设计
《功率放大器》课堂教学设计作者：崔婧娜文丽贺岳星高鑫伟来源：《科教导刊·电子版》2018年第27期摘要模电作为电类专业的一门基础课程，学员在学习过程中经常感到晦涩难懂。
本文贯彻教为主导，学为主体的教学理念，采用理实结合的方法，对“功率放大器”一堂课进行设计，学员全程参与教学过程，体会制作的成就感，真正把理论知识落到实处。
关键词功率放大器理实一体音响自功率放大器问世以来，在各种数字产品中的应用越来越广泛，与实际生活的联系越来越紧密。
作为音箱等数码产品的后级放大电路，它的主要作用是将前级的音频信号进行功率放大以推动负载工作，获得良好的声音效果。
1教学起点分析本次课堂教学设计选自《电子与通信技术基础》这门课程，针对的教学对象为军校预选士官学员，学制为5个月。
他们具有如下学习特点：文化基础较弱，对通信电路的基础知识了解较少；但同时他们喜爱动手操作，擅长实验环节。
结合上述特点，在设计本节课时，采用理实一体化的教学模式。
2教学方案本门课程学时少，任务重，模电部分仅有8个学时，同时通过这门课程的学习，需要学员学会基本焊接技巧。
基于上述原因，在具体教学过程中改变过去大量的理论分析和推导，将一些重要的理论和应用知识放到实验中。
2.1教学目标（1）功率放大器的特点、分类；（2）典型功率放大器的介绍。
2.2教学思路考虑到前后知识的连贯性和学员现有的知识水平，本次内容以下列主线组织教学活动：引入主题（小音箱）——提出任务——个人实践（焊接小音箱套件）——观察分析，提出问题（音量为什么会被放大）——概念讲解——讨论应用方法，经验分享。
（1）引入部分：播放设备连接音响时，声音就会被放大。
这些司空见惯的现象，大家想过有什么电学原理吗？结合之前放大知识的学习，大家一定会想到这是放大的过程。
为了提高学员的学习效果，让他们全程参与到教学过程当中。
用2学时的时间带领学员焊接小音箱套件，体会到自己制作的成就感，更能激发学习主动性。
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授课学科：音响设备
授课班级：15电子技术冠名班
授课教师：田*
廊坊市电子信息工程学校
体验（1）、根据负载的需求，提供足够的输出功率。
（2）、具有较高的效率。
（3）、非线性失真要小。
（4）、三极管的散热问题。
任务二：OTL电路组成特点工作原理
1、电路特点
（1）、采用互补对称电路(NPN、PNP参数一致，互补
对称，)
（2）、有输出电容
（3）、单电源供电
2、工作原理
正半周：
＋VCC→T1→C→RL→地 C 充电。
负半周：讲，理会教师
的思路和方
法
学生认真听
讲，理会教师
的思路和方
法
教师注重方
法的讲解
C 的“＋”→T2→地→RL→ C “ －” C 放电。
T1、T2两个管子交替工作，在负载上得到完整的正弦波。
电路优点：
OTL电路不再用输出变压器，而采用输出电容与负载连接的互补对称功率放大电路，使电路轻便、适于电路的集成化，只要输出电容的容量足够大，电路的频率特性也能保证，是最基础的一种功率放大电路。
缺点：
需要能把一组电源变成了两组对称正、负电源的大电容；低频特性差。
任务三交越失真
1、交越失真产生的原因：
ui ＜死区电压，晶体管不导通
2、克服交越失真的措施
为了消除交越失真，我们要设置合适的静态工作点，让三极管处于微导通的状态，我们可以加两个二极管使两晶体管处于微导通的状态。
这样就可以使输出信号为完整的波形。
无输出变压器的功率放大电路（OTL电路）学生自行推
导，理会教师
的思路和方
法
教师教会学
生分析问
题，解决问
题的方法。
教师巡回指
导。