(完整word版)趣味数学课的介绍
趣味数学教案初高中
趣味数学教案初高中
主题：数学之美
目的：通过本节课的学习，让学生认识到数学的趣味性，增强他们对数学的兴趣和学习动力。
一、引入：
1. 导入主题：数学不仅仅是一门理性的学科，更是一门充满趣味和创造力的学科。
今天我们将一起来探索数学的趣味之处。
2. 引入活动：通过展示一些有趣的数学问题或现象，引发学生对数学的兴趣。
二、活动一：数学游戏
1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生分组进行比赛。
例如：数学趣味接龙、数学趣味填字等。
2. 在游戏过程中，引导学生思考解题的方法和策略，培养他们的逻辑思维能力。
三、活动二：数学实践
1. 让学生分组进行数学实践活动，如制作数学手工品、设计数学游戏或解决数学问题等。
2. 鼓励学生发挥创意，结合数学知识进行实践，并在展示环节分享自己的成果。
四、总结与反思：
1. 总结本节课的学习内容，强调数学的趣味性和实用性。
2. 让学生分享自己对数学的感受和体会，鼓励他们在日常生活中发现数学的美丽。
五、作业布置：
1. 布置一些有趣的数学作业，让学生在家继续体验数学的魅力。
2. 鼓励学生在作业中发挥自己的创造力，探索更多有趣的数学问题。
通过这样一堂趣味的数学课程，相信学生们会对数学产生更大的兴趣和热爱，从而更好地掌握数学知识并应用于实践中。
愿大家在数学的世界里尽情探索，享受数学之美！。
小学趣味数学教案模板
小学趣味数学教案模板
教学主题：学习数学的有趣之处
教学目标：
1. 让学生通过趣味性的数学活动，增强对数学的兴趣和学习动力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维。
3. 提高学生的数学计算能力和解题能力。
教学内容：
1. 数学游戏：通过数学游戏提升学生对数学的兴趣。
2. 数学趣味题目：通过趣味性的数学题目，锻炼学生的解题能力和逻辑思维。
3. 数学实践小活动：通过亲身参与数学实践小活动，让学生将数学知识应用到实际中。
教学步骤：
1. 导入：通过讲解有趣的数学题目或游戏，引导学生进入数学学习状态。
2. 学习活动：设计数学游戏或趣味题目，对学生进行数学知识的启发和巩固。
3. 实践活动：组织学生进行数学实践小活动，让学生在实际中感受数学的应用。
4. 总结：对本节课学习的内容进行总结，让学生体会到数学的有趣之处。
教学评估：
通过学生在教学过程中表现出来的参与度、问题解决能力和表现，对学生的数学学习情况进行评估。
扩展活动：
鼓励学生在课后继续进行数学游戏或趣味题目的练习，拓展数学知识的应用领域。
教学反思：
跟进学生学习情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
备注：
本次教案以培养学生对数学的兴趣和学习动力为主要目标，通过数学游戏、趣味题目和实践小活动，让学生在轻松愉快中学习数学知识。
小学生趣味数学教案
小学生趣味数学教案
教案目标：
1. 让学生感受数学的趣味性，培养对数学的兴趣和喜爱。
2. 提高学生的数学逻辑推理能力和计算能力。
3. 培养学生团队合作意识和动手实践能力。
教学内容：
本节课将以游戏和趣味活动的形式，帮助学生提高数学技能和逻辑思维能力。
主要内容包括：
1. 数字游戏：利用数字卡片组合出不同的数字，让学生在游戏中学会计算和推理。
2. 排列组合：让学生围绕数字进行排列组合的活动，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学流程：
1. 热身活动：通过数学口算游戏或数学趣味小测验来热身，激发学生学习数学的兴趣。
2. 数字游戏：教师准备好数字卡片，让学生组合出一定的数字并进行计算，鼓励学生进行互动和合作。
3. 排列组合：让学生分组，围绕数字进行排列组合的活动，让他们发挥想象力和创造力，并与团队合作。
4. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，让学生在竞争中学习、进步，提高数学计算和逻辑推理能力。
5. 总结活动：教师对本节课的活动进行总结，并鼓励学生继续探索数学的奥秘，培养他们对数学的热爱。
教学材料：
1. 数字卡片
2. 数学趣味小测验
3. 教师准备的其他游戏和活动材料
教学评估：
通过观察学生在游戏和活动中的表现，以及参与数学竞赛的成绩，评估学生对数学的理解和运用能力。
同时，教师也可以通过课堂讨论和小组展示等形式，了解学生的学习情况和进步。
二年级趣味数学(2021年整理)
二年级趣味数学(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级趣味数学(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级趣味数学(word版可编辑修改)的全部内容。
为巴依砍果树巴依（地主）有一个果园，共有49棵果树，每行7棵，共7行，正好排成一个正方形。
如下图：(符号*表示一棵树）一天,巴依嫌果树长得太密，影响生长，想砍掉一些。
于是他叫来了长工，对长工说：“只留5行，每行4棵，把其余的都砍掉。
”说完就走了.长工平日恨透了巴依，很想找机会教训教训他。
长工正准备应付巴依时，只见阿凡提骑着小毛驴，哼着歌来了。
长工马上把自己的心事告诉了阿凡提，请他给想个办法来教训一下巴依。
阿凡提看了一下这些果树的排法，灵机一动，想出个办法告诉了长工，长工一听高兴极了，举起大斧砍了起来。
不一会儿，巴依来查看,他一看就火了，大骂长工混蛋。
原来果树差不多给砍光了。
剩下的只有10棵，砍掉了39棵。
他怒气冲冲地问长工:“你为什么砍掉这么多？不是要你留下20棵吗？”长工回答说，“我的东家老爷，您并没有说留下20棵呀！您不是说留5行，每行4棵吗？您看,我是遵命照办的呀！”巴依一看，的确是留了5行，每行4棵。
尽管他气得火冒三丈,可也无话可说。
阿凡提告诉长工的巧妙方法是怎样的呢？小朋友们,试画画看.聪明的猪从前，有个叫二愣的屠夫,有杀猪宰羊的好手艺，又雇佣着十几个杀猪能手，在这方圆几十里，算是有名的大屠户了。
一天，二愣又要杀猪了.按照惯例，总是由二愣先杀第一头猪。
哪知，“老虎也有大意的时候”,只见那头猪刚被翻倒在地，就狠狠地咬了二愣一口，急急地跑进猪圈了。
(完整word版)一年级趣味数学活动教案
一年级趣味数学社团活动计划曹旭敏一、指导思想：展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
二、活动目标：通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
三、实施措施：1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。
2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。
4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。
四、活动内容及安排：活动一：数字小儿歌（1课时）活动二：数字连线（1课时）活动三：几与第几（1课时）活动四：认识图形（2课时）活动五：巧移小棒（1课时）活动六：按规律填数（2课时）活动七：按规律填图（1课时）活动八：趣谈间隔（2课时）活动九：移多补少（2课时）活动十：单数和双数（1课时）活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）附具体活动内容：活动一：数字小儿歌资料1：数字小儿歌《数青蛙》一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
小朋友，你还能接着数再数下去吗？资料2：数字小儿歌《数字歌》：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。
我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。
我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。
我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。
我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。
我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。
小学数学趣味数学教案
小学数学趣味数学教案
教学内容：奇妙的数学游戏-猜数字
教学目标：
1. 学生能够运用数字推理和逻辑思维解决问题；
2. 学生能够培养合作精神，共同探讨解决问题的方法；
3. 学生能够体会数学的趣味性和实用性。
教学准备：
1. 数字卡片或数字骰子；
2. 记录学生猜数字结果的纸张。
教学步骤：
1. 引入：老师向学生介绍本节课的主题-猜数字游戏。
解释游戏规则：老师将指定一个范围内的数字，学生们通过猜测数字的大小来逐步缩小范围，直到猜中为止。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一名学生担任猜数字代表。
其他组员共同讨论猜数字的策略和思路。
3. 猜数字游戏：老师指定一个范围内的数字，让学生依次猜数字。
每次猜测后，老师会告诉学生猜的数字是大于还是小于正确答案，帮助他们缩小范围。
4. 讨论总结：游戏结束后，老师与学生们一起讨论猜数字的策略和方法，总结最快猜中答案的思路。
5. 总结提高：老师引导学生思考更有效的猜数字策略，鼓励他们在日常生活中运用数字推理和逻辑思维解决问题。
教学延伸：
1. 学生可以自行设计更多趣味的数学游戏，与同学分享并一起玩耍；
2. 老师可以邀请家长参与数学游戏，增强家长与学生之间的互动。
期望效果：通过这堂课的教学，学生们不仅能够提高数字推理和逻辑思维能力，还能够培养合作精神和团队意识，体会到数学的趣味性和实用性。
小学优秀趣味数学教案
小学优秀趣味数学教案
教学内容：数学游戏-九宫格数独
教学目标：通过数学游戏的方式培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力
教学重点：了解数独游戏的规则，培养学生的逻辑推理能力
教学难点：解决数独游戏中的难题，训练学生的解决问题能力
教学准备：数独游戏板、分发给学生的数独游戏题目
教学过程：
一、引入
老师向学生介绍数独游戏，告诉学生数独游戏的规则和玩法，引起学生的兴趣。
二、讲解
1.数独游戏是一个由9个大小为3×3的九宫格组成的大九宫格，目的是在每一行、每一列以及每个小九宫格中填入数字1-9，使得每一行、每一列以及每个小九宫格的数字不重复。
2.老师讲解数独游戏的解题技巧，如逻辑推理、排除法等。
三、实践
1.分发给学生数独游戏题目，让学生亲自动手尝试解题。
2.老师引导学生在解题过程中思考、分析，帮助学生培养解决问题的能力。
四、总结
1.让学生展示自己的解题过程和答案，互相学习、交流。
2.总结数独游戏的规律和技巧，让学生感受到数学也可以是一种有趣的游戏。
五、作业
布置数独游戏的相关作业，让学生继续练习解题，巩固所学知识。
教学反思：通过引入趣味性的数学游戏，不仅能激发学生学习兴趣，还能培养学生的逻辑
思维和解决问题的能力，让学生在玩乐中感受到数学的奇妙之处。
(完整word版)汉诺塔课程纲要成稿
3.通过阶段性小测试（二）:搭五层汉诺塔的完成速度(计时)评价核定学生学习情况.
4.通过阶段性小测试（三）：搭七层汉诺塔的完成速度(计时）评价核定学生学习情况。
5.期末测试：搭九层汉诺塔的完成速度（计时）以及堆叠9层以上汉诺塔规律的掌握情况。
［8］汪宗兴。注重问题设计，引导操作思考——“汉诺塔游戏"活动的实践与感悟［J].中学数学教学,2015（02).
备注
表2教学方案1
单元
单元课时
主题
总课时
第课时
背景分析
教学目标
评价设计
学与教活动设计
(备注或反思）
备注
页数
2.经历汉诺塔堆叠的过程，逐步摸索、记录、讨论堆叠规律,初步接触重要的数学思想—-模型思想和递推思想，体会数学方法在游戏中的应用，形成观察、猜想、推理、归纳、验证的能力。
3.在玩的过程中尝试用不同的方法，积累成功和失败的经验，形成坚持不懈的精神。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
［4]张莹莹。梵天的汉诺塔谜题［J].课堂内外（小学智慧数学)，2017(01)。
［5]林淼.益智游戏在小学数学课堂中的价值［J].中小学数学,2016（09)。
[6]全文贵。欣赏经典内容，体验数学魅力[J].中学数学教学参考，2016(09）
[7］李玲.“递推数列”:从汉诺塔游戏出发［J]。教育研究与评论（中学教育数学）,2015（09).
想象、推理、讨论9个圆盘以上的情况,在没有更多圆盘的情况下，该怎么解决。
第15课时ppt、画图演示，小组讨论、规律推演
比比谁的速度快
2024年度《趣味数学》教案
2024/2/2
18
创新思维训练方法
头脑风暴法
鼓励学生自由发表意见， 通过集体讨论激发创新思 维。
2024/2/2
发散性思维训练
引导学生从多个角度思考 问题，寻求多种解决方案 。
逆向思维训练
教授学生运用逆向思维解 决问题，培养创新思维习 惯。
19
数学游戏设计与实施
2024/2/2
数字谜题游戏
设计有趣的数字谜题，让学生在解谜过程中锻炼思维能力。
逻辑推理题包括排列组合问题 、真假判断问题、因果关系问 题等。
14
例如，“有三个人，分别姓王 、李、张。他们分别是工人、 农民、战士。已知姓李的是战 士，张姓的年龄比农民大，王 姓和农民不同岁，那么谁是工 人？”
数字规律题
题目特点
数字规律题主要考察学生对数字 序列、数列、算式等数字规律的
观察和分析能力。
2024/2/2
互动式教学
鼓励学生积极参与课堂活动， 开展小组讨论、合作探究等互 动式学习方式，提高学生的学 习效果。
多媒体教学
利用多媒体技术呈现数学知识 ，使教学更加生动、形象、直 观。
游戏化教学
将数学知识与游戏相结合，让 学生在游戏中学习数学，提高
学习的趣味性和参与度。
7
02 知识点梳理与重 点难点
数学课题研究
指导学生开展数学课题研究，撰写研究报告，培 养科研能力。
2024/2/2
21
成果展示与评价
2024/2/2
成果展示
组织学生进行成果展示，如研究报告、数学模型、游戏设计等。
多元评价
采用多元评价方式，包括自我评价、小组评价、教师评价等，全面 评估学生的表现。
反馈与改进
(完整word版)趣味数学课程简介(精品)
(完整word版)趣味数学课程简介(精品)
趣味数学课程简介
趣味数学这门选修课主要是针对数学成绩稍弱和对数学不感兴趣的同学,众所周知，数学在这个学业当中的分量和重要性。
数学是一门拉分很明显的学科，在小学阶段也是能在短时间内提分的科目。
然而数学课却是比较枯燥范围的课堂，可能有些同学会一节课纠结专注于一个题目上，而没有听到老师讲的其他题目。
久而久之，不会的题目会堆成一个个大疙瘩,越不会越不愿意去解开.导致对数学这门课失去兴趣。
我们的趣味数学就会针对不类似的情况，做好课下的收尾工作，把课上没听明白的堆成的疙瘩，慢慢的解开.帮助同学们，找到正确学习数学的方法.通过一些游戏和一些探究活动，使同学们体会到学习数学的乐趣和通过自己的努力解出题目时的满足感、自豪感.从而增加学好数学的信心和动力，使数学成为孩子们驶向远方的帆船！。
(完整word版)中学《生活中的数学》校本课程教材
《生活中的数学》校本课程目录第一讲：生活中的趣味数学第二讲：数学中的悖论第三讲：对称——自然美的基础第四讲：斐波那契数列第五讲：龟背上的学问第六讲：巧用数学看现实第七讲：运用数学函数方程解决生活中的问题第八讲：生活中的优化问题举例第一讲：生活中的趣味数学1.'‘荡秋千”问题：我国明朝数学家程人位（1533〜1606年）写过一本数学著作叫做《直指算法统宗》，其中有-道与荡秋「冇关的数学问题是用《西江月》词牌写的：平地秋V未起，踏板一尺离地；送行二步与人齐，五尺人高曾记：仕女佳人争蹴，终朝笑语欢嬉；良工高士素好奇，算出索长有几？词写得很优美，翻译成现代汉语人意是：右一架秋「，当它静止时，踏板离地1尺，将它往前推送10尺（每5 尺为一步），秋千的踏板就和人一样高，这个人的身高为5尺，如果这时秋千的绳索拉得很直，试问它有多长？A卜•面我们用勾股定理知识求出答案：如图，设绳索AC=AD=X （尺），则AB= （x+l） -5 （尺），BD=IO （尺）在Rt∆ABD l∣',由勾股定理得AB⅛D=AD∖即（χ-4） '+10⅛Λ解得x=14.5,即绳索长为14.5尺.2.方程的应用：小青去植物园春游，回來以后爸爸问他春游花掉多少钱。
小青并不直接回答，却调皮地说：“我带出去的钱正好花了一半，剰卜•的元数是带出去角数的一半，剩卞的角数与带出去元数相同。
”爸爸踌躇一下，有些为难。
你能否帮助他把钱数算出來，小青到底带了多少钱？花了多少钱？还剰多少钱？方法一：设带出左X元,y角.根据”剩下的元数是带出玄•角数的一半”知道y是偶数花了的钱分X为奇数与偶数情况（1）X是奇数时候,花一半就是花了=剩b=（×-1）∕2元,（y∕2+5）角根据后面两句话知道,剩下=y∕2元,x角有二元一次方程m：（x-1）/2=y/2,y/2+5=x 解得x=9,y=8（2）X是偶数时候,花一半就足花了二剩F=x∕2元,（y∕2+5）角剩下的同上面情况有二元一次方f¥m：x/2=y/2,y/2+5=x解得x=y=10但是没有10角钱说法不符合实际（舍）・・・答案是9元8角方法二：设带出去X元Y角，还剩a元b角按照用掉一半还剩一半的等式：IOa + b = （ IOX ÷ y）/ 2又因为：a = y/2b ≡ X带入等式化简即町得：x∕y = 9∕8因为V只能是小于10的整数所以，小青带了9元8角！用了4元9角，还剩4元9角！3.工资的选择：假设你得到一份新的工作，老板让你在下面两种工资方案中进行选择：（A）工资以年薪计，第一年为4000美元以后每年加800美元：（B）工资以半年薪计，第一个半年为2000美元，以后每半年增加200美元。
(完整word版)小学《快乐数学》校本课程优秀教案(word文档良心出品)
小学《快乐数学》校本课程数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。
“2”像鸭子，水中游。
“3”像耳朵，听声音。
“4”像小旗，迎风飘。
“5”像称钩，来买菜。
“6”像哨子，吹声音。
“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。
0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
趣味数学校本课程活动安排趣味数学校本课程活动安排1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
趣味数学解：最少转动几次魔方,可令其复原-word文档资料
趣味数学解：最少转动几次魔方，可令其复原魔方是一种深受大众喜爱的益智玩具。
自二十世纪八十年代初开始，这一玩具风靡了全球。
魔方为什么会有这么大的魅力呢? 那是因为它具有几乎无穷无尽的颜色组合。
标准的魔方是一个3×3×3 结构的立方体，每个面最初都有一种确定的颜色。
但经过许多次随意的转动之后，那些颜色将被打乱。
这时如果你想将它复原 (即将每个面都恢复到最初时的颜色)，可就不那么容易了。
因为魔方的颜色组合的总数是一个天文数字： 4325 亿亿。
如果我们把所有这些颜色组合都做成魔方，并让它们排成一行，能排多远呢? 能从北京排到上海吗? 不止。
能从中国排到美国吗? 不止。
能从地球排到月球吗? 不止。
能从太阳排到海王星吗? 不止。
能从太阳系排到比邻星吗? 也不止! 事实上，它的长度足有 250 光年!魔方的颜色组合如此众多，使得魔方的复原成为了一件需要技巧的事情。
如果不掌握技巧地随意尝试，一个人哪怕从宇宙大爆炸之初就开始玩魔方，也几乎没有可能将一个魔方复原。
但是，纯熟的玩家却往往能在令人惊叹的短时间内就将魔方复原，这表明只要掌握技巧，使魔方复原所需的转动次数并不太多。
那么，最少要多少次转动才能让魔方复原呢? 或者更确切地说，最少要多少次转动才能确保任意颜色组合的魔方都被复原呢? 这个问题不仅让魔方爱好者们感到好奇，还吸引了一些数学家的兴趣，因为它是一个颇有难度的数学问题。
数学家们甚至给这个最少的转动次数取了一个很气派的别名，叫做“上帝之数”。
自二十世纪九十年代起，数学家们就开始寻找这个神秘的“上帝之数”。
寻找“上帝之数” 的一个最直接的思路是大家都能想到的，那就是对所有颜色组合逐一计算出最少的转动次数，它们中最大的那个显然就是能确保任意颜色组合都被复原的最少转动次数，即“上帝之数”。
可惜的是，那样的计算是世界上最强大的计算机也无法胜任的，因为魔方的颜色组合实在太多了。
3.4有趣的算式(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
3.4 有趣的算式（Word教案）20232024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）今天，我要为大家分享的是北师大版四年级数学上册第3.4节《有趣的算式》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第56页例题和第57页练习题。
例题给出了几个看似奇怪的算式，要求学生通过计算发现其中的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：2. 培养学生的逻辑思维能力；3. 提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现算式中的规律；四、教具与学具准备教具：多媒体课件；学具：学生自主准备纸笔，用于记录和计算。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生独立计算例题中的算式，引导学生发现其中的规律。
3. 小组交流：让学生分组讨论，分享自己发现规律的过程，互相学习，共同进步。
5. 练习巩固：让学生完成教材第57页的练习题，检验学生对规律的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：有趣的算式1. 算式：5 + 4 × 2 = 13规律：先乘除后加减2. 算式：7 2 ÷ 4 = 6规律：先乘除后加减七、作业设计1. 完成教材第57页的练习题；八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生表现出了很高的兴趣和参与度。
通过自主探究和小组交流，大部分学生能够发现算式中的规律。
在讲解规律时，要注意引导学生理解先乘除后加减的运算顺序。
在今后的教学中，可以多设计一些类似的算式，让学生在实践中不断提高自己的逻辑思维和解决问题的能力。
拓展延伸：可以让学生课后搜集更多的类似算式，进行自主研究和探索，培养学生的自主学习能力。
同时，可以组织一些数学竞赛或者小组活动，让学生在交流和合作中提高数学素养。
重点和难点解析：1. 自主探究的引导：在教学过程中，我让学生独立计算例题中的算式。
这一步骤是培养学生自主学习能力和发现规律的关键。
《趣味数学》小班数学教案
《趣味数学》小班数学教案是一本新颖而有趣的数学教材，针对小班的学生量身打造。
这本教材不仅改变了传统的数学教育方式，还在教学内容方面进行了创新与突破。
下面将为大家详细介绍一下这本教材的特点和优点。
一、教材内容丰富有趣
《趣味数学》小班数学教案在教学内容方面进行了创新与突破，通过丰富有趣的数学故事、游戏、趣味小实验等方式，让孩子们在学习中感受到数学的乐趣。
例如，教材中通过让孩子们在玩耍中认识数字、学会加减法，让孩子们学习数学变得更加轻松愉快。
二、注重培养孩子的思维能力
《趣味数学》小班数学教案注重培养孩子的思维能力，启发孩子们的数学思维，培养孩子的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
例如，在教材中通过让孩子们自己设计数学游戏，让孩子们在动手实践中锻炼自己的思维能力。
三、创新的教学方式
《趣味数学》小班数学教案采用了创新的教学方式，例如采用小组合作学习的方式，让孩子们在合作学习中相互交流、提高、进步。
同时，教材还采用了互动式教学，通过让孩子们在互动中学习，让孩子们更好地理解数学知识。
四、符合孩子的认知特点
《趣味数学》小班数学教案非常符合孩子的认知特点，整本教材从孩子的实际出发，根据孩子的认知能力、生活经验等因素进行编写，使孩子们更好地理解数学知识。
《趣味数学》小班数学教案是一本非常值得推荐的优秀教材。
这本教材不仅改变了传统的数学教育方式，让孩子们在学习中感受到数学的乐趣，同时还注重培养孩子的思维能力，采用了创新的教学方式，符合孩子的认知特点。
相信通过这样一本教材，孩子们一定能够更好地掌握数学知识，成为未来的数学精英。
完整word版)趣味数学教案
完整word版)趣味数学教案趣味数学教案该课程为二、三年级同学所准备的“快乐运算”课程。
教学目标：1.初步培养学生的逻辑思维能力。
2.引起学生对数学的兴趣，开发学生智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。
3.通过练掌握一定的数学方法并体验到研究数学的乐趣。
教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
教学过程：1.导入老师出示一个有趣的数学故事《小狐狸的故事》。
2.数学故事小狐狸背着8块马铃薯去外婆家，途中马铃薯掉了3块。
问小狐狸到外婆家时还剩几块马铃薯？学生们通过思考，得出了不同的答案。
老师引导学生从不同角度去思考问题，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。
在研究中遇到困难的问题，不妨也换个角度去思考，也许问题就会轻而易举地解决了。
3.趣味题1.XXX抓羊了：XXX抓了35只羊，被XXX救回来16只，然后又抓了24只羊，问XXX总共抓了几只羊？2.数台阶：每层楼有6级台阶，走到第五层，总共要走几级台阶？3.村长让XXX去锯木头锻炼身体。
懒羊羊在一根木头上锯下1段木料需要3分钟，要把这根木头锯成6段，那懒羊羊需要几分钟才能完成任务？提示：这根木头锯成6段需要锯几次？4.结束部分老师给出以上问题的准确答案，并纠正同学们回答错误的地方，提醒和鼓励同学们注重细节问题，联系实际就可轻松解决问题。
课堂小结数学是我们生活中无处不在的，从爬楼梯到玩游戏，再到看动画片，只要我们留心观察，就能发现数学的存在，让我们的生活更加丰富多彩。
本节课的主题是趣味智力大闯关，旨在检测学生对乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。
通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会将文字信息转换成数学信息，进一步培养计算和口算能力，同时在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。
在教学过程中，首先通过情景引入，让学生进入研究状态。
然后，小兔子摘果子大闯关，包括口算练、填空题和猜数字等多个关卡，让学生在闯关中不断提升计算和逻辑思维能力。
初中数学趣味上课教案模板
教案名称：初中数学趣味上课教案年级：八年级学科：数学教材：《数学》课时：2课时教学目标：1. 让学生在有趣的故事情境中，了解并掌握平面几何中的对称概念及性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
教学内容：1. 对称的概念及性质2. 对称在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 故事导入：讲述一个有关对称的故事，如“国王与画家”的故事，引发学生对对称的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些对称的现象？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解对称的概念：介绍对称的定义，即一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能完全重合。
2. 展示对称的性质：通过对称图形的特点，引导学生发现对称的性质，如对称轴的两侧图形完全相同，对称轴是图形的中心线等。
3. 举例说明：给出一些生活中的对称现象，如建筑设计、艺术作品等，让学生更好地理解对称的概念和性质。
三、课堂练习（10分钟）1. 自主练习：让学生独立完成一些关于对称的题目，巩固所学知识。
2. 合作探究：学生分组讨论，探讨如何运用对称知识解决实际问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调对称的概念和性质。
2. 拓展思考：让学生思考对称在生活中的应用，如设计图案、建筑结构等。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问学生对称的概念和性质。
2. 展示一些生活中的对称现象，引导学生运用对称知识进行分析。
二、案例分析（15分钟）1. 给出一个实际问题，如“设计一个对称的图案”，让学生分组讨论，并提出解决方案。
2. 展示学生作品，评价并对错解进行分析。
三、课堂练习（10分钟）1. 自主练习：让学生独立完成一些关于对称的应用题。
2. 合作探究：学生分组讨论，探讨如何运用对称知识解决实际问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调对称在实际问题中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
趣味数学课的介绍：为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际。
积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。
趣味数学课的教学计划：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标：1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
可后有总结反思。
趣味数学教案第一课时认识数字1、2、3、4、5、6活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备：1．各种动物卡片。
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。
动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程：1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。
参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?3．引导幼儿看作业纸。
参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延伸：1．“猜猜他是谁”。
参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。
第二课时《认识2、3的相邻数》活动目标：感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
第三课时认识6以内的序数活动目标：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。
（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
”提问：①这辆火车有几节车厢？（6节）②可以用数字几来表示？③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）（2）教师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”孩子：“老师,我来答，小白兔在第2节。
”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”孩子：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。
”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。
（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？②第一层在哪里？（下面）③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。
小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。
（附表）4、游戏：“看电影”（1）教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。
幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。
教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。
（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸：1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。
第四课时认识6以内的序数（2）活动目标：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。
②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
③游戏：“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。
）3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。
4、游戏：“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
②幼儿游戏。
（3—4遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。
活动延伸：1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
5以内数的多少活动目标：1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
活动准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
活动过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。
5以内数字自由说）在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？看颜色，说一说，几里面有几个1？3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。