护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案通常包括以下内容：
1.理论知识考核：包括医学、护理学、解剖学、生理学、药理学等相关学科的基础知
识考核，考察学生对相关学科知识的掌握程度。
2.临床技能考核：考察学生的临床操作技能，包括洗手消毒、各种护理操作技能、病
情观察与评估等。
考核方式可以分为实际操作演示和书面考核。
3.沟通能力考核：考察学生与病人、家属以及医疗团队成员的沟通能力，包括倾听、
表达、提问、解释等。
考核方式可以分为面试、模拟患者沟通等。
4.团队合作能力考核：考察学生在护理团队中的合作能力，包括分工合作、协调沟通、问题解决等。
考核方式可以通过小组讨论、团队合作演练等方法。
5.职业道德考核：考察学生的职业道德素养和职业操守，包括尊重病人权益、保守病
人隐私、遵守医疗工作纪律等。
考核方式可以通过案例分析、道德判断题等方法。
6.文化素养考核：考察学生的人文关怀和综合素质，包括文化敏感度、情感表达、艺
术欣赏等。
考核方式可以通过书面论文、演讲、艺术创作等方法。
以上是一般情况下护理专业学生综合技能考核方案的主要内容，具体的方案可能根据
学校和教育部门的要求有所调整和变化。
护理类专业职业技能测试标准与训练指导 -回复
1. 技能测试标准：护理类专业的技能测试标准应基于相关的学术课程和临
床实践要求。标准可以包括以下方面： • 技能操作：例如患者体格检查、给药、注射、换药等护理操作的 标准操作程序和准确性要求。 • 技术操作：例如使用医疗设备、监测仪器、呼吸支持设备等的正 确操作和处理技巧。 • 沟通技能：例如与患者、家属和其他医护人员进行有效沟通和协 作的能力。 • 知识和理论基础：例如对疾病、药物、解剖生理等相关知识的掌 握和应用能力。
需要注意的是，具体的护理类专业的职业技能测试标准和训练指导应根据所在 国家或地区的相关法规和标准来确定。建议参考当地的护理教育机构、卫生部 门或护理专业协会的指导文件和政策要求，以确保符合当地的职业要求和规 范。
2. 训练指导：护理类专业的训练指导应基于职业技能测试标准和实际的临
床实践需求。指导可以包括以下方面： • 学术课程：确保学生掌握相关的基础知识和理论，并能将其应用 于实际护理实践中。 • 技能训练：提供系统的技能训练，包括模拟操作、临床实践和实 习经验，以培养学生的实际操作能力和临床判断能力。 • 临床实践指导：安排学生在真实临床环境中进行实践，指导他们 应用所学知识和技能，了解临床流程和操作规范。 • 综合评估和反馈：定期对学生进行评估，包括技能测试、实践表 现和学术成绩等，为学生提供针对性的反馈和改进建议。
护理实践综合教学计划(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国医疗卫生事业的不断发展，护理人才的需求日益增长。
护理实践综合教学是护理教育的重要组成部分，旨在培养具备扎实的理论基础、较强的实践技能和良好的职业素养的护理人才。
为了提高护理教学质量，本教学计划旨在制定一套科学、合理、可行的护理实践综合教学方案。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，了解国内外护理学科的发展动态。
2. 能力目标：培养学生具备临床护理实践能力、护理教学能力、护理科研能力和护理管理能力。
3. 素质目标：培养学生具有良好的职业道德、严谨的工作态度、较强的团队协作精神和较高的综合素质。
三、教学内容1. 护理学基础：包括护理学发展史、护理伦理、护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施、护理评价等。
2. 基础护理技能：包括生命体征监测、静脉输液、吸氧、吸痰、导尿、伤口换药、疼痛管理、营养支持等。
3. 专业护理技能：包括内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急诊护理、康复护理等。
4. 护理教学与科研：包括护理教学方法、护理科研方法、护理教学评价、护理科研论文撰写等。
5. 护理管理：包括护理组织管理、护理质量管理、护理安全管理、护理人力资源管理、护理信息管理等。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理学基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的临床思维能力和解决问题的能力。
3. 实践操作法：在教师的指导下，进行实际操作训练，提高学生的实践技能。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 模拟训练法：通过模拟临床场景，提高学生的临床应对能力和应变能力。
6. 网络教学：利用网络资源，拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣。
五、教学进度安排1. 第一学期：护理学基础、基础护理技能。
2. 第二学期：专业护理技能、护理教学与科研。
3. 第三学期：护理管理、临床实习。
4. 第四学期：毕业论文撰写、毕业答辩。
护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇)
护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇) 第一篇：护理专业学生综合技能考核方案护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院20XX/4/2附件1：20XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：20XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：20XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：20XX年5月25、26日20XX级护理学本科1-8班20XX年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
护理技能大赛方案
护理技能大赛方案护理技能大赛方案护理学院护理礼仪及护理技能大赛活动方案为进一步巩固护理学生的专业技能，激发护理人员学习创新、钻研技术、成长成才，推动护理技能练兵活动的蓬勃开展，掀起学技比武热潮，为学生就业打下坚实基础，也为在全院实施人文素质教育的同时抓好学生专业知识，经护理学院讨论决定，在全院开展以“加强专业技能，激发专业热情”为主题的新乡医学院护理学院护理技能大赛活动，为保证大赛圆满顺利进行，特制定本活动方案。
一、参赛规定及评分方法（一）参赛项目。
1、护理礼仪及形象展示。
参赛选手自选礼仪展示动作，时间为35分钟。
内容参照：护理学院《护理美学》课程教育2、护理技术操作及规定时间。
项目：铺备用床、铺麻醉床、无菌操作、静脉注射、吸氧。
依据标准：护理学基础实验教程（二）参赛要求。
1、参加本次护理专业技能竞赛的选手必须为本院在编学生。
2、参赛选手需身着护士帽（白色）、护士服（白色）、护士鞋（白色）、袜子（肉色）参加比赛（口罩自备，白服不可以有任何饰物）。
3、操作技能决赛以现场实际计时的操作方式进行，要求在指定时间内完成。
4、选手的出场顺序由抽签决定，并按先后顺序进入赛场。
5、为保证大一学生的可参与性，大赛接受两人组队的形式报名参加，占据一个比赛名额，但如成绩相同则以单人参赛选手为先。
6、参赛器械有护理学院教学教研基地提供。
选手参加技能操作决赛前，由组委会统一安排熟悉决赛场地及设备情况。
7、参加决赛选手需自行选择配合者（合作患者），配合者需严格执行考场规则，不得有暗示、说话和提醒等举动。
8、决赛中如选手确因设备、物品等故障导致决赛被迫中断，应由大赛评委组视具体情况作出决定。
（三）成绩评定方法。
1、比赛总分为100分，其中技能考核成绩占70%，护理礼仪及护理形象展示成绩占30%。
2、大赛两个环节的成绩均由现场裁判组依据评分标准现场评定。
3、参赛选手的最终名次依据两项累加的总成绩排定，当成绩相同时，则取并列相同名次。
护理专业技能综合训练课程标准
《护理专业技能综合训练》课程标准建议课时数：16适用专业：高职高专护理专业一、前言（一）课程性质《护理专业技能综合训练》是高职高专护理专业的核心课程，依据技术技能型护理专业人才培养目标和实际岗位任务需求，采用工学结合、院校一体的深度递进组合教学内容，根据护理职业能力为依据，以临床实际护理岗位工作任务为引领，以基本护理技术体系构成为主线。
通过基本的护理技能训练、技能考核等教学活动组织教学，实现实训、考核、岗前培训和顶岗实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备基本护理技能的职业能力。
引导学生树立牢固的专业信念，培养良好的职业素养，提升综合能力，为顶岗实习所需的知识、技能和素质奠定坚实的基础。
（二）课程设计思路根据临床环境下护理工作岗位需要整合操作内容，设计符合学生学习规律的情景案例。
以护理程序的思维方式为框架，通过评估、诊断、计划、实施、评价达到护理目的。
并利用训练目标和思考题，引导学生在训练中进行自我评价，以提高护理技术的应用能力；引入行业岗位标准，融合获取相关职业资格证书对知识、能力的要求，从职业素养、操作护理程序、质量标准、知识问答等方面进行量化评价标准，以提高学生知识、技能和素养能力。
本课程建议课时：总学时16，理论学时0，校内实训学时16。
学分1分。
课程内容包括四个模块：第一模块为出入院患者的护理；第二模块为住院患者的护理；第三模块为围手术期患者的护理；第四模块为急危重症患者的护理。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握常见的护理操作技能，以及与护理操作相关的目的和注意事项，学会应用护理程序，以患者为中心，实现实训、考核、岗前培训和顶岗实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备基本护理技能的职业能力。
引导学生树立牢固的专业信念，培养良好的职业素养，提升综合能力。
（一）知识目标1.掌握常见护理操作技能的目的。
2.掌握常见护理操作技能的步骤。
3.掌握常见护理操作技能的评价要点。
护理专业技能竞赛方案
“护理专业技能竞赛方案”清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，光影斑驳间，我的思绪开始涌动，关于护理专业技能竞赛方案的构思，如潮水般在脑海中翻腾。
护理专业，一个充满爱心与责任感的领域，每一次的技能提升，都是对生命的尊重与珍视。
那么，如何制定一个既严谨又充满活力的竞赛方案呢？我闭上眼睛，让思绪自由飞翔。
竞赛的目标必须明确。
它不仅仅是为了检验护理人员的技能水平，更是为了激发他们的学习热情，提升护理团队的整体素质。
因此，竞赛的主题应该围绕着“提升护理技能，保障患者安全”来展开。
竞赛的内容和形式是关键。
我们可以将竞赛分为几个模块，包括基础理论知识、临床操作技能、急救技能、护理文书写作等。
每个模块都有其独特的考核方式，比如理论知识可以通过笔试进行，临床操作技能和急救技能则可以通过模拟情景来考核，而护理文书写作则可以设置实际案例进行分析。
在竞赛的组织方面，我们需要成立一个专门的竞赛委员会，负责整个竞赛的策划、组织和实施。
委员会成员应该包括护理部的负责人、资深护理人员以及相关专家。
他们将对竞赛的每一个环节进行严格把关，确保竞赛的公正性和权威性。
竞赛的流程也是不可或缺的一环。
我们可以将竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛可以在各个护理单元内部进行，选拔出优秀的选手参加复赛。
复赛则可以设置在不同的临床科室进行，让选手们在真实的临床环境中展现自己的技能。
而决赛则可以在医院的大会议室举行，邀请院领导、专家和所有护理人员观摩，增加竞赛的影响力和凝聚力。
奖励机制也是激励选手积极参与的重要手段。
除了设置一等奖、二等奖、三等奖之外，我们还可以为获奖选手提供额外的奖励，比如优先考虑晋升、提供专业培训机会等。
这样既能激励获奖选手，也能激发其他护理人员的积极性。
竞赛的宣传和推广也是不可忽视的一环。
我们可以通过医院内部的公告、海报、社交媒体等多种渠道进行宣传，让更多的护理人员了解竞赛的内容和意义。
同时，也可以邀请媒体进行报道，扩大竞赛的影响力。
护理系技能竞赛方案
医学院健康文化月----护理技能大赛及护理礼仪展示活动方案根据学院开展健康文化月的工作精神，为进一步巩固护理学生的专业技能，提供护生展示自我、相互学习和交流的平台，为学生就业打下坚实基础，也为在全院实施人文素质教育的同时抓好学生专业知识，以塑造我校护生的优秀形象，我系决定在全院开展以“加强专业技能，激发专业热情”为主题的医学院护理系护理技能大赛及护理礼仪展示活动，为保证活动圆满顺利进行，特制定本活动方案。
一、参赛对象：护理技能参赛选手为我院10级护理本科班,11级护理本科班，12级护理专科班学生；礼仪展示选手为我院护理专业学生，年级不限。
二、活动项目：1.护理礼仪形象展示，内容参照《护理礼仪》；2.技能竞赛项目：铺备用床、无菌操作、穿脱隔离衣、生命体征的测量。
三、竞赛时间地点安排：报名时间：2013年月日-- 日；技能竞赛：2013年月日上午9：30--13:00；形象展示：2013年月日几点？；比赛地点：医学院基础护理操作室（新校区医学实验楼二楼）。
四、报名方式：五、指导老师：六、评委老师：七、竞赛规则：1.参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥。
2.竞赛过程中要保持赛场肃静，赛场除评委、赛场工作人员外，其他人不得随意进出赛场。
3.各参赛选手按时到场，迟到5分钟以上者视为弃权。
4.每项操作限时，超时者立即停止操作,由下一位选手进场。
5.上一位选手进入赛场操作5分钟后，下一位选手在准备间准备用物。
6.所有参赛操作用物由护理系提供。
八、成绩评定与奖励1.比赛总分为100分，其中包括选手的综合素质、操作过程、整体熟练程度及考官提问环节组成。
2.竞赛评定标准依据下发的《护理操作评分标准》为准。
3.参赛选手的成绩由现场考评组依据赛场记录综合评定，参赛选手的最终名次依据四项操作累加的平均分排定，当成绩相同时，则取并列相同名次。
4.每位参赛者必须在规定时间内按要求完成比赛内容。
5.每项竞赛项目由两人负责现场计分，取平均值作为选手的参赛得分，并保留所有评委的原始计分单备查。
构建以工作任务为导向的护理专业综合技能考核模式
３ 突 出能 力 。课 程 定 位 与 目标 、 程 内 容 与 要 求 、 学 ． 课 教 过 程 与 评 价 等 都 要 突 出 职 业 能 力 的 培 养 ， 现 职 业 教 育 的 本 体 质特征 。 ４ 内容 实 用 。围 绕 工 作 任 务 完 成 的 需 要 来 选 择 课 程 内 ．
教 育 提 出 的 新 要 求 ， 程 内 容 仍 以 生 物 医 学 模 式 的 框 架 构 课 建。 以学 科 为 中心 ， 课 程 学 科 过 分 强 调 学 科 的 系 统 性 、 整 各 完 性 ； 学 以基 础 护 理 学 、 科 护 理 学 、 科 护 理 学 等 单 科 形 式 教 内 外
合 素质 和整 体 护 理 能 力 。
［ 关键词］ 护理专业 ； 综合技能 ； 考核模式
［ 图 分 类 号 ］ Ｇ６ ２ ４４ 中 ４ ． ７
一
［ 献标识码］ Ｂ 文
［ 章 编 号 ］ １０ －７ １２ ０ ） ００ ２—２ 文 ０ ２１０ （０ ８ １－１５０ 为 导 向 ， 决 护理 综 合 性 实 际 问题 能 力 ” 考 核 模 式 ， 解 的 旨在 培 养 护 生 解 决 护 理 综 合 性 实 质 问 题 的能 力 ， 学 习 过 程 和 工 作 将 过 程 与 护 生 的能 力 和 个 性 发展 紧 密 结 合 起 来 ， 养 护 生 的 综 培 合素质和整体护理能力 。 三 、 理 专 业综 合 技 能 考 核 模 式 的 特 点 护 护理专业综合技 能考核模 式是 “ Ｂ Ｐ Ｌ模 式 （ 题 为 基 础 问
2024教育部制订的护理综合考试大纲
2024教育部制订的护理综合考试大纲护理综合考试大纲是指教育部制定的对于护理专业学生进行考核的指导性文件。
根据任务名称所描述的内容需求，本文将对2024年教育部制订的护理综合考试大纲进行详细的解析和说明。
2024年教育部制订的护理综合考试大纲是根据国家护理专业教育的要求和发展趋势，以及医疗卫生事业的需求为基础制定的。
该大纲的目的是规范和统一护理专业教育的标准，提高护理专业人才的质量和水平，为培养适应社会发展需求的高素质护理人才提供指导。
该大纲主要包括以下几个方面的内容要求：1. 护理基础理论：该部分主要涵盖护理学的基本理论知识，包括护理伦理、护理学原理、护理方法和护理技术等。
学生需掌握护理的理论基础，理解护理的核心价值观和伦理要求，熟悉护理的基本概念和理论框架，掌握护理过程中的各种方法和技术。
2. 护理实践技能：该部分主要涵盖护理实践中的各项技能要求，包括护理操作、护理技术和护理常规等。
学生需具备护理实践中的基本技能，能够熟练掌握各项护理操作和技术，能够合理运用各种护理方法和手段，能够有效地进行护理实践。
3. 护理管理与评估：该部分主要涵盖护理管理和护理评估的相关知识和要求。
学生需了解护理管理的基本原理和方法，能够熟悉护理评估的步骤和技巧，能够进行护理管理和护理评估工作。
4. 护理研究与创新：该部分主要涵盖护理研究和创新的基本要求和方法。
学生需了解护理研究的基本原理和方法，能够进行护理研究和创新工作，能够运用科学的方法进行护理实践和护理理论的创新。
5. 护理教育与指导：该部分主要涵盖护理教育和指导的相关知识和要求。
学生需了解护理教育的基本原理和方法，能够进行护理教育和指导工作，能够有效地传授和指导护理知识和技能。
以上是2024年教育部制订的护理综合考试大纲的主要内容要求。
通过学习和掌握该大纲，护理专业学生将能够全面提升自己的专业能力和素质水平，为未来的护理工作做好充分的准备。
需要注意的是，大纲中的各项要求是护理专业学生进行考核和评估的依据，学生需要按照大纲的要求进行学习和实践，并参加相应的考试和评估。
2023年护理技术操作考核总结和评价
2023年护理技术操作考核总结和评价2023年护理技术操作考核是护理专业学生在专业实践中的一项重要评价方法，通过对学生的手术操作、患者护理等方面的技能考核，评估学生在实际操作中的综合应用能力和专业素养。
本文将对2023年护理技术操作考核进行总结与评价，以丰富内容，确保字数在4000字以上。
一、考核内容丰富2023年护理技术操作考核内容涵盖了以下几个方面：1. 手术准备与器械操作：学生通过模拟手术操作来评估其手术准备能力和器械操作技巧。
具体包括手术准备工作的顺序与规范、手术器械的选择与使用技巧等方面。
2. 静脉输液与注射技术：静脉输液与注射是护理工作的常见操作，对学生进行模拟操作考核可以评估其注射技术的熟练程度、细致入微的操作能力以及对输液、注射相关知识的掌握程度。
3. 患者生活护理：评估学生对患者生活护理的掌握程度，包括卧床护理、体位转换、洗澡、更衣、如厕等，考核学生的操作技巧和与患者的互动能力。
4. 伤口处理与换药：通过对学生对伤口处理和换药的模拟操作来评估其对创伤处理的熟练程度，包括伤口消毒、封闭处理、敷料选择等方面。
5. 管理性护理：评估学生对特殊患者的护理管理能力，包括对病情观察、药物管理、病情记录等方面的考核。
6. 急救与复苏操作：通过模拟急救与复苏操作来评估学生的应急处理能力，包括心肺复苏、骨折固定、烧伤处理等方面。
二、评价举例1. 手术准备与器械操作：学生能够按照手术准备操作规范，将所需器械摆放整齐并确保无菌操作。
例如，在一个胆囊切除手术中，学生能按照操作规范紧密配合团队完成了手术准备，正确选择了器械，并能够熟练操作。
2. 静脉输液与注射技术：学生能够准确选择静脉输液的部位，注射时能够采用正确的方法和角度进行注射。
例如，学生在模拟操作中能够准确选择静脉输液的部位，采用正确的穿刺方法并顺利完成注射操作。
3. 患者生活护理：学生能够熟练地进行卧床护理和体位转换，帮助患者完成洗澡和更衣等日常生活活动。
护士培训考核方案
3.案例分析：通过分析典型病例，提高护士的临床判断和解决问题的能力。
4.学术交流：组织学术讲座、研讨会等活动，促进护士之间的经验交流和业务提升。
五、培训对象
1.新入职护士：指通过全国护士执业资格考试，尚未在医疗机构从事护理工作的护士。
2.在职护士：指已在医疗机构从事护理工作，需参加继续教育的护士。
3.提升护士的职业认同感和满意度，降低护士流失率。
三、培训内容
1.基础理论知识：包括解剖生理学、病理生理学、护理学基础、临床护理学等。
2.操作技能培训：包括基础护理操作、急救技能、专科护理操作等。
3.职业素养：包括护理伦理、沟通技巧、团队协作、法律法规等。
四、培训方式
1.理论培训：采用线上学习、面授课程等形式进行。
六、培训安排
1.新入职护士培训：为期1年，分为两个阶段。
第一阶段：基础理论知识培训，为期6个月。
第二阶段：操作技能培训、职业素养培训及临床实践，为期6个月。
2.在职护士培训：每年至少参加1次，每次不少于3个月的继续教育。
七、考核方式
1.理论考核：采用闭卷考试、在线答题等形式进行。
2.操作技能考核：采用现场操作、模拟考核等形式进行。
3.情景模拟：通过模拟临床场景，培养护士的临床判断能力和应变能力。
4.实践教学：安排护士在临床一线进行实践操作，提高实际操作能力。
六、培训安排
1.新入职护士培训：为期一年，分为两个阶段。
-第一阶段：理论知识培训，为期六个月。
-第二阶段：操作技能培训、职业素养培训及临床实践，为期六个月。
2.在职护士培训：每年至少参加一次，每次不少于三个月的继续教育。
护理技能大赛活动方案
护理技能大赛活动方案活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。
以下是分享的护理技能大赛活动方案，希望能帮助到大家! 护理技能大赛活动方案一、大赛目的：为夯实基础护理，进一步规范临床护理技术操作，为患者提供满意的护理服务，发掘医院护理队伍中优秀的人才，激发全院护理人员刻苦钻研业务、苦练技能的热情，塑造健康、文明、谦逊的我院护士形象，根据2021年护理部工作计划，护理部决定于2021年5月在全院范围内举办护理操作技能大比武。
二、比赛项目：静脉留置针输液徒手心肺复苏无菌操作三、参赛人员：一病室、四病室、五病室、六病室、七病室、八病室、九病室、十病室、十一病室、十二病室、门手体(门急诊、手术室、体检中心)，各一名，共十一名。
四、比赛时间与地点：1、比赛时间：5月12日2、地点：一楼多功能厅五、奖项设置：一等奖一名，奖金800元二等奖两名，奖金各500元三等奖三名，奖金各200元纪念奖五名，价值100元纪念奖一份共计费用：2900元六、比赛规则：1、比赛评定标准以湖南省下发的《常用护理技能操作流程》为准;2、各参赛单元首先在科内考核竞选1名参赛选手，在5月10日前将名单报护理部;3、选手出场顺序以抽签决定，按先后顺序进入赛场，候赛人员需回避不得在赛场内围观;4、参赛选手需要自行选择配合者，配合者需严格遵守考场规则，不得有暗示、说话和提醒举动;5、比赛以现场实际计时的操作方式进行医|学教育网整理，要求在指定的时间内完成;6、如比赛中选手确因设备、物品等故障导致比赛被迫中断，因由大赛评委组视具体情况作决定。
7、每个操作项目设评委三名，评委组依据评分标准现场打分，取三位评委的平均分为比赛成绩，参赛选手的最终名次依据三项操作累加的总成绩排名而定。
七、工作人员安排：1、评委安排：评委组组长(***)徒手心肺复苏组评委(***)静脉留置针输液组评委(***)无菌操作组评委(***)2、统分组人员：***3、器械、物品维护小组人员：***八、议程：1、08：00-08：30选手到场抽签2、08：40-09：00 ***院长主持开幕式，并致开幕词;评委组组长宣读比赛规则3、09：00-16：00竞赛时间，其中12：00-13：00为午餐休息时间4、16：00-16：30统分5、16：30-17：30 ***院长主持颁奖及闭幕式一、活动目的：为隆重庆祝2021年"5.12'国际护士节，进一步推动我院精神文明建设，促进我院护理工作的发展，弘扬南丁格尔精神，展示我院护理队伍良好的精神风貌和职业风范，激励全体护士爱岗敬业、积极进取、勇于奉献，在实现我院跨越式发展过程中发挥更大的作用，经研究决定，在"5.12'国际护士节到来期间进行全院护理技能竞赛。
护士考核标准
护士考核标准引言概述：护士是医疗团队中不可或者缺的重要成员，他们承担着照应病人、提供医疗服务和支持医生的重要职责。
为了确保护士的专业素质和能力，各国都制定了相应的护士考核标准。
本文将详细介绍护士考核标准的内容和要求。
一、临床知识和技能1.1 技术操作能力护士应具备熟练的技术操作能力，包括静脉输液、注射、换药、管路管理等。
他们需要熟悉各种医疗设备的使用方法，并能够正确操作和维护设备，确保病人的安全。
1.2 临床判断和决策能力护士需要具备良好的临床判断和决策能力，能够根据病人的病情和实际情况，做出正确的护理干预和处理方案。
他们需要能够迅速判断病情的变化，并采取适当的措施，以保证病人的安全和康复。
1.3 专业知识和科学素质护士应具备扎实的医学基础知识和专业技能，能够理解和应用最新的医学科学知识。
他们需要了解各种疾病的病因、病理变化和治疗方法，以便为病人提供全面的护理服务。
二、沟通与协作能力2.1 良好的沟通技巧护士需要具备良好的沟通技巧，能够与病人和其家属进行有效的沟通。
他们需要倾听病人的需求和意见，解答他们的疑问，并赋予情感上的支持和关心。
2.2 团队合作能力护士通常是医疗团队中的一员，他们需要与医生、其他护士和相关专业人员进行密切的合作。
他们应能够有效地与团队成员协调工作，共同制定和实施护理方案，以提供高质量的医疗服务。
2.3 良好的人际关系处理能力护士需要具备良好的人际关系处理能力，能够与各种类型的病人和家属建立良好的关系。
他们应尊重病人的权益和隐私，与他们建立信任和亲和力，以提供个性化的护理服务。
三、伦理和法律意识3.1 尊重病人的权益和隐私护士应尊重病人的权益和隐私，保护他们的个人信息和隐私不被泄露。
他们需要遵守医疗伦理准则，保护病人的尊严和隐私权。
3.2 遵守法律法规和职业道德护士应遵守国家和地区的法律法规，严格遵守职业道德要求。
他们需要保持职业操守，不得从事与护理职业不符的行为，如泄露病人隐私、滥用职权等。
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护理专业学生综合技能考核方案
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5k J.cO m文秘护理专业学生综合技能考核方案
学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：
一、时间：实习前两周
二、地点：临床实训中心
三、考核方法及成绩评分方法
将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）
考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院
2014/4/2
附件1：2014年护理专业学生综合技能考核安排
附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）
附件1：
2014年护理专业学生综合技能考核安排
一、考核对象：
2011级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班
二、考核时间：
2014年5月25、26日2011级护理学本科1-8班
2014年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班
三、考核地点：
医学院医学北楼模拟病房
四、考核目的：
加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：
在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：
（1）心电图检查（2）无菌技术操作
（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入
（5）密闭式输液（6）肌内注射
（7）心肺复苏基本生命支持术
六、考核步骤：
1.考生带准考证入场，入场保持安静
2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，
（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？
（2）报告老师，操作完毕。
4.操作完毕用物归还原处。
5.经监考老师同意后方可离场。
七、评定标准：
1.根据技能操作考核标准进行评分。
2、学生操作考核成绩满分100分。
八、监考老师：
（1）心电图检查xx
（2）无菌技术操作xx
（3）生命体征监测—血压测量xx （4）氧气吸入xx
（5）密闭式输液xx
（6）肌内注射xx
（7）心肺复苏基本生命支持术xx
九、注意事项：
考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。
医学院
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