小说情节如何制造波澜
关于使记叙文起波澜的十种方法
关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种通过叙述事实和事件来传达信息和感受的文学形式。
要使记叙文起波澜，吸引读者的注意力并引发共鸣，可以采用以下十种方法。
1.创造冲突：引入冲突可以使故事更具吸引力。
这可以是人与自然的冲突，人与人的冲突，或者是人与自身的冲突。
通过展示问题和障碍，可以激发读者的兴趣并引发情感共鸣。
2.设置悬念：在故事的开头或结尾留下一个悬念，可以吸引读者继续阅读下去。
这可以是一个谜团、一个问题或一个悬而未决的情节，使读者渴望了解答案。
3.使用生动的描写：通过生动而详细的描写，可以让读者感受到故事中的场景和氛围，增加其沉浸感。
用丰富的形容词、动词和比喻来细致描绘人物、地点和事件。
4.运用对比：通过对比来突出故事中的重要变化和情感转变。
对比可以是地理上的、情感上的、时间上的或任何其他方面的。
这种对比可以使故事更加生动有趣，并帮助读者理解主题或故事发展。
5.虚构对话：通过引入对话，可以展示人物的性格和关系，同时推动故事的发展。
对话可以是直接的、暗示的或嵌入式的，可以通过言语和表情透露人物的思想和情感。
7.刻画独特的人物：通过塑造独特的人物形象，可以让读者感受到故事的真实性，并产生共鸣。
在描绘人物时，要注重其外貌、行为、语言和内心世界，使其具有个性和生命力。
8.使用节奏感和音效：借助适当的语调和音效，可以增强故事的感染力。
通过使用押韵、重复、对称和音乐性的语言，可以创造出有节奏感的叙述，使读者更深入地融入故事。
9.展示主人公的成长：通过展示主人公在故事中的成长和变化，可以给读者带来情感上的共鸣。
在故事的过程中，主人公可以通过经历挑战、学习教训和反思经验而变得更加强大和成熟。
10.结构合理而有趣：通过合理的故事结构，可以使读者更容易理解和欣赏故事的发展和情节。
可以采用起承转合的结构，或者使用非线性叙述方式，增加故事的吸引力和紧张感。
通过运用以上十种方法，可以使记叙文起波澜，吸引读者并引发共鸣，让其更深刻地理解和感受故事中所传达的信息和感受。
多种妙招助波澜——写事要有点波澜
多种妙招助波澜——写事要有点波澜■ 郑培忠“文似看山不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。
下面介绍几种可以造成文章波澜的方法。
一、巧设悬念，激发阅读兴趣设置悬念，旨在激发读者的好奇心，刺激阅读的兴趣，一般有如下三种方法。
①倒叙手法。
就是把事件的结果或后发生的事放在文章的开头，然后再叙述事情的过程。
如鲁迅小说《一件小事》一落笔写道：“我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
”作者通过现在的不少国家大事“增长”“我”的坏脾气和过去的一件小事“拖开”“我”的坏脾气的对比，点出那件小事，激起了读者的兴趣，然后再具体叙述那件小事的前后经过。
②反常法。
开头写文中人物的反常言行，然后再叙述造成这种反常行为的原因。
如契诃夫《装在套子里的人》开头描写了别里科夫的反常行为和反常语言，“在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，“一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，“千万别闹出什么乱子”，这样写，极大地调动了读者阅读探究的兴趣，想急于知道别里科夫这样做这样说的原因。
二、巧用抑扬，形成情节波澜想赞扬文中人物，偏不直接从赞扬的角度落笔，而是从相反的角度入手。
这种写法能使情节多变，形成波澜，给读者带来心灵的震撼。
如杨朔散文《荔枝蜜》开头写道：“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。
一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。
我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。
可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
制造情节波澜技巧
制造情节波澜技巧
嘿，制造情节波澜的技巧这可太好玩啦！就像给故事施魔法，让读者像坐过山车一样刺激。
我有次写一个冒险故事，可把我折腾坏了，不过也从中悟出了不少制造波澜的招儿。
首先呢，意外得安排上。
就像我写主角去一个神秘山洞寻宝，本来大家都觉得山洞里就是金银财宝呗。
结果呢，主角刚进去，发现里面全是奇怪的发光植物，那些植物还会动，像有生命一样。
这一下就把读者的好奇心勾起来了，他们肯定会想：“这是啥玩意儿？会不会有危险？”这意外就像在平静的湖面扔了个大石头，激起千层浪。
还有啊，得有冲突。
我故事里的主角在山洞里走着走着，遇到了另一个寻宝队伍。
这两队人可就杠上了，都觉得宝藏是自己的。
两边你一言我一语，气氛紧张得像要爆炸的气球。
有个队员还不小心碰倒了一块石头，引发了一阵小塌方，大家忙着躲避，这冲突和危险就把情节推到了高潮。
读者这时候就会揪着心，想知道主角他们能不能躲过这一劫，能不能抢到宝藏。
反转也不能少啊。
当两队人好不容易从塌方中缓过来，继续往山洞深处走的时候，他们发现所谓的宝藏根本不是金银财宝，而是一本古老的书。
这可和大家一开始想的完全不一样。
这个反转就像把读者的预期完全打乱，让他们又惊讶又好奇，会想这本书里到底有啥秘密。
而且，情绪的起伏也很关键。
主角一开始看到发光植物是惊讶，遇到另一队人是愤怒和紧张，塌方的时候是恐惧，发现宝藏不是财宝是失望，这些情绪的变化就像海浪一样，一波一波地冲击读者的心。
这样制造情节波澜，故事就像有了灵魂，能紧紧抓住读者，让他们看得停不下来，就像我那个冒险故事，把我朋友看得一会儿皱眉，一会儿瞪大眼睛，可有趣啦！。
关于使记叙文起波澜的十种方法
关于使记叙文起波澜的十种方法清代的袁枚在《随园诗话》中说过"文似看山不喜平"，"文须错综见薏，曲折生姿"，"为人贵直，而作诗文者贵曲"，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。
这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。
那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜呢？就来跟一起看看吧！一、倒叙法。
二、插叙法。
鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。
三、对比法。
吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭，嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。
对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。
四、夸张法。
安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法，以"新装"的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。
不难看出，夸张法所追求的那种幽默，滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象，同时也在一定程度上使行文出现起伏。
五、抑扬法。
六、突转法。
就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。
例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状，利用职权乱发实物。
结尾的突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。
关于使记叙文起波澜的十种方法
关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种通过叙述故事或经历来传达信息和感受的文体，它的目的是吸引读者的注意力，并在文中创造出情感波澜。
在1200字以上的篇幅里，以下是十种可以使记叙文起波澜的方法：1.引言：通过一个引人入胜的开始引起读者的兴趣。
可以使用一句有深意的短语、一个令人惊讶的事实或者一个引人入胜的场景来吸引读者。
2.冲突：在故事中引入一个冲突，这个冲突可以是主人公与自己的内心斗争，也可以是主人公与外部环境的冲突。
冲突能够增加故事的紧张感和吸引力。
3.对话：通过生动的对话来展现角色之间的冲突和紧张感。
对话可以使故事更加生动，让读者更容易与角色产生共鸣。
4.描述：使用形象的语言和细腻的描写来展示场景和角色的特点。
详细的描写可以帮助读者更好地理解故事情节，并且让他们感受到其中的张力和情感。
5.悬念：通过适度的悬念来引发读者的好奇心。
在适当的时候留下一些未解之谜或者暗示即将发生的事情，这样读者就会继续读下去，想要解开谜底。
6.转折：在故事的关键时刻，产生一个出乎意料的转折。
转折可以改变故事的发展方向，给读者带来意外的震撼和惊喜。
7.内心独白：通过主人公的内心独白来揭示他的情感和思想。
内心独白可以让读者更深入地了解主人公的内心世界，与他产生情感上的共鸣。
8.时空转换：在故事中刻意使用时空转换，让故事情节更加丰富多样。
可以通过回忆、闪回或者跳跃式的叙述手法来实现时空转换，给予读者更多的视角。
9.人物发展：通过主人公的成长和变化来推动故事发展。
可以在故事中刻画主人公的内心成长，以及他所面对的困难和挑战，使故事情节更加丰富有趣。
10.结尾：给予故事一个令人留下深刻印象的结尾。
可以通过一个意味深长的结局、一个令人难忘的剧情点或者一个富有哲理的教训来使故事达到高潮并给读者留下深刻回忆。
以上是使记叙文起波澜的十种方法。
通过使用这些方法，可以使故事更加吸引人，并引起读者的共鸣。
记叙文的魅力在于它能够通过生动的叙述和情感的传递给人带来愉悦和启发。
如何让记叙文情节波澜起伏
如何让记叙文情节波澜起伏一篇好的文章不但需要有扎实的文字功底，还需要有丰富的情节让人在读的过程中有种“跌宕起伏”的感觉。
古人云：“文似看山不喜平。
”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
那么，记叙文如何“兴波”呢？下面介绍一些实用的做法。
一、悬念法。
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
课文《一碗阳春面》就是范例。
文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。
这么晚了才来，而且是吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。
接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。
再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩得按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。
但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。
由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。
这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。
黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。
黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。
接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。
这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
关于使记叙文起波澜的十种方法
关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种叙述性强，注重情节发展的文学体裁。
为了吸引读者的注意力，使记叙文起波澜、生动有趣是非常重要的。
以下是使记叙文起波澜的十种方法：1.突出一个冲突点：冲突是记叙文中的重要元素，可以是人与人之间的冲突、人与环境之间的冲突或者是人物内心的冲突，通过展开这个冲突点，可以使记叙文起波澜。
2.刻画个性鲜明的人物：通过对人物形象的细致描写和个性特点的突出，可以使人物形象栩栩如生，吸引读者的关注，从而使记叙文起波澜。
3.运用悬念技巧：通过设置悬念和铺垫，使读者产生好奇心和期待，从而吸引读者的注意力。
4.运用对比手法：通过对比的手法来突出事件或人物之间的差异，增加故事的张力，使记叙文起波澜。
5.引用有特色的对话：通过引用有特色的对话，可以使人物形象更加鲜活，情节更加生动，吸引读者的关注。
6.运用场景描写：通过对场景的生动描写，可以使读者身临其境，增强故事的感染力，使记叙文起波澜。
7.运用比喻和象征：通过运用比喻和象征的手法，可以使记叙文起波澜，增加趣味性和深度。
8.运用反转手法：通过改变情节的发展方向和人物的表现方式，使故事发展出人意料之外的情节，产生波澜。
9.运用矛盾冲突：通过揭示人物内心的矛盾、环境的矛盾或者人物之间的矛盾，使故事产生波澜和冲突。
10.运用节奏变化：通过调整故事的节奏，加快或者放缓情节的发展，使读者产生不同程度的紧张感，从而使记叙文起波澜。
总之，以上是使记叙文起波澜的十种方法。
通过运用这些方法，可以使故事更加生动有趣，吸引读者的关注，使记叙文起波澜。
当然，这些方法并不是要在一篇记叙文中全部使用，要根据故事情节的需要来选择合适的方法。
而最重要的是，要注意情节的连贯性和清晰度，使故事有始有终，使读者产生共鸣。
如何写出情节的波澜
设置悬念法
悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释:“如果你要表现一群人 围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十 分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面， 但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成 了悬念，并牵动观众的心。”如果作者能在记叙类作文中巧妙地设 计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收 到”踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫“的神奇的构思效果。 如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件) 暂后交代为什么(背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半 遮面”，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从 而获得引人入胜的效果。 构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬” 。
赏析：
这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转， 情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻 人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻 老太太那种“叶公好龙”的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝， 但对自己的儿孙却纵容娇惯。前面，“我”每表示不满甚至愤慨， 老太太总有附和，当“我”最后高声正面指斥那年轻人时，有一 句对老太太神情的描写，这是一处藏得很好的近伏，这也表明了 一个道理——伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，最后的 转折才能陡峭而不突兀。
“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕 地望着他。 他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。 一时间，他成了“风云人物”。 几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。 突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来 了一阵响亮而嘶哑的声音。 “腾飞，腾飞，快过来。” 他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。 只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着 四个红红的苹果. 腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同 耳根都红透了。 “腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗 糙了。 腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。 所有人的目光都变得惊诧。 “爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。
设置记叙文情节的波澜 (简案)
设置记叙文情节的波澜（简案）常州市第一中学陶琦学习目标：1、了解设置记叙文情节波澜的常见方法：抑扬对比、制造悬念、设计巧合、巧用误会、蓄势突转。
2、能借助各种技法，加工故事，让事件波澜起伏，为表达主题、塑造人物服务，提升设置情节波澜的能力。
教学过程：一、导入激趣：1、故事导入：有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎绘画、题诗，唐伯虎先画了一幅《蟠桃献寿》，接着又在画上题诗，全家老小和亲朋好友都争着来看。
才子起笔第一句“这个婆娘不是人”；接着又写了第二句“九天仙女下凡尘”；紧接着写下第三句“儿孙个个都是贼”；看看周围人群，不慌不忙落下第四句“偷得蟠桃献至亲”。
2、如果你是在场的子孙，你的心情会有什么样的变化。
唐伯虎用了什么办法让你的心情大起大落的？3、短短四句，用了抑扬法，吊足胃口。
“故事人人会讲，各有妙法不同”。
引出课题：探讨如何巧妙设置记叙文的情节，写出情节的波澜。
二、欣赏名篇、探讨兴波澜之法：1、回忆学习过的课文，你认为哪些作品是情节曲折有波澜的？可能篇目：《我的叔叔于勒》、《窗》、《变色龙》、2、引导学生通过知识回忆，自主分析归纳出设置情节波澜的五种方法以及注意事项。
适当补充欣赏其他名篇名段，加深了解设置情节波澜的五种方法的特点和用法，指导学生如何在文章的开头、中间、结尾三个部分设计情节的波澜。
（一）抑扬对比：唐伯虎《蟠桃献寿》（二）制造悬念：《我的叔叔于勒》、《群英会蒋干中计》周瑜定计（三）设计巧合：《我的叔叔于勒》、《三国演义》火熄上方谷、孔明借东风、《雷雨》（五）巧用误会：欣赏《红楼梦》片段，分析片段中情节的波澜是由什么引起的。
（四）蓄势突转：《窗》、《项链》3、在设置情节波澜的时候应当注意：（1）写作不为“波澜”而设计波澜，波澜的设计要能为表达主题、塑造人物服务。
（2）波澜设计要符合生活的真实、艺术的真实，预设伏笔，注意前后的呼应。
使用这些手法的时候要把条件写足，巧合误会得真实，突转得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在意料之中，切不可漏洞百出，哗众取宠。
怎样写出事件的波澜之一
怎样写出事件的波澜之一1．悬念法。
又称“关子”或“扣子”，就如古典章回小说中每到故事关键处的“欲知后事如何，且听下回分解。
”它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。
设置悬念常用倒叙的写作方式；或利用人物的反常言行；或把不同线索的事件交织在一起，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。
如契诃夫的小说《威胁》：有一个贵族老爷的马被盗了。
第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。
”威胁生效了。
小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。
能有这样的结局，贵族老爷很高兴。
他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。
“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。
“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。
如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”一则简短的声明，竟吓得小偷心惊肉跳，赶紧原马奉还，也让朋友不明就里。
寻找其中缘由竟然是一种简单的自我惩罚方式，令人啼笑皆非。
2．抑扬法。
“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。
抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。
如《林黛玉进贾府》一文中，作者是通过正面和侧面描写来刻画贾宝玉形象的。
先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。
前三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。
值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。
PPT《怎样制造波澜》中考高考语文作文技巧系列指导
“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她 要了20元，够少的了。”小伙子的话引起了我的疑惑： 这个小伙子人品到底怎样？如果他真的在乎钱，为什 么还要找失主呢？
名家 示范
4. 鲁迅《阿长与<山海经>》： 写阿长的往事、自己的感
情，有抑有扬，有起有伏，曲 折有致，富于变化。
3、误会法： 有意造成人物之间的理解或不理解、信
任或不信任的误会，形成文章的波澜。 运用误会法，要注意行文符合生活情理
和人物性格逻辑。
如： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同 学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便 主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤， 我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几 步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒 视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱 子的底部对我说：“我指的是轮子。”
名家 示范
2.郑振铎《猫》： 妻子买回一对芙蓉鸟时—— 那只花白猫对于这一对黄鸟，
似乎也特别注意，常常跳在桌上， 对鸟笼凝望着。妻道：“张婶， 留心猫，它会吃鸟呢。”
名家 示范
2.郑振铎《猫》： 一只鸟被咬死时—— “一定是猫，一定是猫！” “不是这猫咬死的还有谁？
它常常对鸟笼望着……”
名家 示范
如 父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大， 在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。 我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人 物了，怎么还穿这么土的鞋子？” 父亲微笑了许久，没 有说一句话……
(完整word)如何让文章情节波澜起伏
如何让文章情节波澜起伏江河入海，顺，则平流直进，阻,则改道折行.阻力重重,方见千回百转，惊涛拍案，荡气回肠。
行文亦是如此——故事情节发展，若顺风顺水，则一切皆在常态之下,变化俱在意料之中，见其头而知其尾，读者不读亦早已知晓之事，焉能不令人生厌。
文似看山不喜平,只有峦横崖断，枝节叠生，才能步步出新,曲径通幽，波澜起伏，摇曳多姿，引人入胜。
一.“外来人"阻断，平生波澜所谓“外来人”阻碍，就是故事情节正常展开以后,主要人物的行为因为受到“外来人"干扰或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。
比如，记述某人到饭店就餐的过程。
事件的常态发展过程应该是：进饭店—-点菜—-吃菜——酒足饭饱——结账回家。
如果照此叙事，写出来的故事必然令人倒胃口,名家名著是怎样解决这个棘手的问题的呢？采用“外来人”阻断形式，便是一个妙招儿。
例如:《鲁提辖拳打镇关西》的开头：三人来到潘家酒楼上,拣个齐楚阁儿坐下。
提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。
酒保唱了个喏，认得鲁提辖，便道：“提辖官人,打多少酒?”鲁达道:“先打四角酒来."一面铺下菜蔬果品按酒,又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有,只顾卖来,一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。
三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法,说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼泣。
鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。
酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。
酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。
”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱!”……故事开始,情节完全按常态发展：鲁提辖三人来到酒楼——点菜——等待上菜说闲话，这时“外来人”——金老儿妇女的啼哭突然介入，使故事情节立刻改变发展方向：鲁提辖摔碗碟——质问酒保——召见金家父女……整个故事顿时焕然一新.如《羚羊木雕》写“我”把父亲从非洲带回给自己的贵重的羚羊木雕作为礼物与朋友交换了,父母知道后惜其贵重，执意让“我”换回，在重情义还是重财物的问题上“我”与父母发生矛盾，但最终屈从了父母，作品通过对家庭生活中的矛盾刻画，提出了令人深思的问题.二.“外来环境”阻断，平生波澜所谓外部环境阻断,就是故事情节展开以后,按常态发展，突然介入特殊环境描绘，主要人物的行为受到环境的阻碍或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节.比如记述早晨上学的过程，故事情节的常规发展脉络是：到车站等车——几分钟后，车来登车——乘车途中-—到站下车。
小小说情节曲折的创作方法
小小说情节曲折的创作方法（一）巧合法明确：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。
《寒冬》里维娜寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。
乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。
”绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。
这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。
（二）误会法明确：（1）作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。
（2）可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜剧性的误会。
《枪》（台湾）林双不车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。
司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。
报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。
就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。
要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾发生。
他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。
我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒。
如何让文章情节波澜起伏
如何让文章情节波澜起伏江河入海，顺，则平流直进，阻，则改道折行。
阻力重重，方见千回百转，惊涛拍案，荡气回肠。
行文亦是如此——故事情节发展，若顺风顺水，则一切皆在常态之下，变化俱在意料之中，见其头而知其尾，读者不读亦早已知晓之事，焉能不令人生厌。
文似看山不喜平，只有峦横崖断，枝节叠生，才能步步出新，曲径通幽，波澜起伏，摇曳多姿，引人入胜。
一.“外来人”阻断，平生波澜所谓“外来人”阻碍，就是故事情节正常展开以后，主要人物的行为因为受到“外来人”干扰或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。
比如，记述某人到饭店就餐的过程。
事件的常态发展过程应该是：进饭店——点菜——吃菜——酒足饭饱——结账回家。
如果照此叙事，写出来的故事必然令人倒胃口，名家名著是怎样解决这个棘手的问题的呢？采用“外来人”阻断形式，便是一个妙招儿。
例如：《鲁提辖拳打镇关西》的开头：三人来到潘家酒楼上，拣个齐楚阁儿坐下。
提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。
酒保唱了个喏，认得鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。
”一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。
三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼泣。
鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。
酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。
酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。
”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱！”……故事开始，情节完全按常态发展：鲁提辖三人来到酒楼——点菜——等待上菜说闲话，这时“外来人”——金老儿妇女的啼哭突然介入，使故事情节立刻改变发展方向：鲁提辖摔碗碟——质问酒保——召见金家父女……整个故事顿时焕然一新。
小说赏析情节手法
小说赏析情节手法④从着墨多少上看, 铺垫所使用的笔墨往往较多, 可谓浓墨重彩(当然, 其程度不及对主要人物或事件的描写)；而伏笔通常只是一两笔, 点到为止, 否则就失去了“伏”的意义。
《林黛玉进贾府》中在贾宝玉正式出场之前, 王夫人的话: “我有一个孽根祸胎, 是家里的'混世魔王’……”在情节手法上属于铺垫。
[典例] 阅读下面的文字, 完成后面的题目。
冷暖岛事王福日时至三月, 天气乍暖还寒。
这天阳光很好。
老顺财沿着山坡上满是雪水的泥泞小路, 一呲一滑地赶向山坡下已废弃的打谷场。
他的许多老伙计已经等在那里——六冠叔、张大炮、凤举……他们散落的这个小岛上, 能聚起来的老人也就这十几个了。
只要天气好, 这十几个人都要聚在一起, 在打谷场上拢一堆火, 吊起大茶壶, 一群老人摆桌放凳, 边喝茶边打牌, 时间就在丝丝啦啦的水沸声中悄然过去了。
但这天的气氛有些压抑, 昨天就说身体不舒服提早回家的有田叔, 快到中午了还没有来。
“我们去看看吧！”老顺财说。
众人互相搀扶着往有田叔家去, 没走出几步, 就听见了噼里啪啦的鞭炮声。
老顺财心里一紧, 这不年不节的, 鞭炮声在这个岛上只有两个意义——一是喜, 一是丧。
若有喜事, 早该筹划了, 大家应该有耳闻, 若不是, 那只能是……老顺财脚下一踉跄, “有田叔！”几位老人面色骤然紧张, 脚步也快了起来。
快到有田叔家的时候, 一个孩子撕心裂肺的哭声隐约递进了老顺财的耳朵, 空气中飘荡着浓重的火药味道, 老顺财觉得一颗心就卡在嗓子口, 他想喊, 但与泥泞抗争的双腿已经耗尽了他的体力, 他不得不张大嘴, 用直窜进肺管的寒风把这股情绪压下去。
一转弯, 就是有田叔家的大门了。
门开着, 有田叔的小孙子坐在一堆鞭炮屑上蹬腿号哭, 旁边站着他气鼓鼓的父亲。
“亮子, 出啥事儿了？”“顺财叔, 你们来啦！这孩子, 过年剩了一挂鞭炮, 被他偷出来放了, 这不年不节的, 您说该不该打？”“哎呀, 这算个啥啊？城里过年不是不让放鞭炮嘛！对了, 你们啥时候回来的？”“昨天回来的！”“你爹他……”“在屋里躺着呢！”“他身体好受些没？”“啊？我爹病了吗？他没说啊？！”“他……”老顺财刚想说有田叔昨天提早回家的事, 就看见有田叔挑开门帘走了出来, 红光满面的, 哪有半点病态？“好你个有田叔！”老顺财忽然想通了, “谎称生病原来是为了回家等儿子啊！”“我不是怕你们嫉妒吗？！”有田叔笑着赔礼, “你们的儿子过年不是都没回来吗？”“你个老东西, 我们还以为你……”“哈哈, 儿孙都在身边, 我就是去了, 也没啥遗憾啦！”有田叔开着玩笑。
如何设置情节波澜
如何设置情节波澜作者：来源：《作文周刊·高二版》2014年第20期【技法梳理】一篇记叙文倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
如何做到波澜起伏呢？笔者下面介绍一些可行的方法。
一、巧设悬念设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或关系人物命运的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
在情节发展过程中通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
二、欲扬先抑“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。
叙述中，可以先从反面入手，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
如杨朔的散文《荔枝蜜》，作者先写小时候自己被蜂蜇，对蜜蜂怀有敌意；然后，再由甜香的荔枝蜜转入对蜜蜂精神的赞美。
这种欲扬先抑的写作方法，很好地调动了读者的阅读兴趣，让人们在情感的起伏变化中完成了阅读。
三、情节突转文章中的事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心态也会平和自然。
如果事件突然峰回路转，石破天惊，故事情节突转急下，逆向发展，读者的心也会跟着悬起来，收到出人意料的效果。
如鲁迅的《祝福》，按照正常的思维，祥林嫂在每次挣扎之后都应该迎来美好的未来，但是作者偏偏让她遭受更重的打击，而且一次比一次重，直至要了她的命，这样的情节突转更深刻地揭露了封建制度的罪恶。
四、制造巧合合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动故事情节的发展，也有利于揭示各种矛盾所表现的事件的本质。
如曹禺的《雷雨》，剧中的每个人物都和周家有着扯不断理还乱的关系。
鲁侍萍到周家来，正好面对着周朴园；四凤到周家来做工，偏偏鲁大海也到了周家的矿上做工。
“巧”推动了情节发展，“巧”揭示了主题，“巧”也引起了人们的阅读兴趣。
五、造成误会造成误会，抓住读者的心理，让读者在顿悟中感受作文的中心，领会其中的奥妙，增强文章的戏剧性，这种方法有些类似于相声中的抖包袱。
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• 表示小于分号的停顿 • (1)中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着 一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（鲁迅《从百草园到三 味书屋》） • (2)„来山海关游览的人在照相馆穿戎装照相留念‟开始我想 到的是这家照相馆真是“生财有道”，会想点子赚钱；转 眼又一想：这不单纯是个赚钱的问题，而更重要的是他们 体会到那些从祖国四面八方汇集到这儿来的友人们，在登 临这座古老而著名的雄关时的心情。（峻青《雄关赋》） (3)有的构词能力还比较强，如：形、貌、衣、镜、北、何、 自、信、日、外；有的只在极少数次语里出现，如：丽 （美丽、壮丽）、朝（朝霞、朝气、朝发夕至）、窥（窥 探、窥测）、妻（夫妻、妻子）、甚（欺人太甚）。（吕 叔湘《语言的演变》） • 例(1)冒号用于第一分句内；例(2)冒号用于第二分句内；例 (3)冒号用于前后两个分句内。这三例说明冒号表示的停顿 可以小于分号表示的停顿，冒号分隔的两个意义单位可以 比分号分隔的两个意义单位(分句)关系更密切。
• (三)、翻转法 所谓“翻转”，是指记叙事件时， 顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情 感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去， 层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转， 通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读 者对事件意义的理解推向一个新的高度。莫泊 桑的小说《我的叔叔于勒》对菲利普朝思暮想、 渴盼兄弟荣归故乡的心情渲染到无以复加的地 步时，情节突然翻转：他在游船上遇到潦倒落 魄的于勒时像逃避瘟神似的摆脱了于勒。这令 读者不胜惊愕，感情骤然跌落，从而更深层次 地理解了当时那个社会的人际关系。
• (四)、张弛法 许多古今中外的名著，无论是鸿篇巨著， 还是短篇杰作，那富有起伏的情节，时而骇浪滔天， 时而风平浪静，令读者时而凝神屏息，时而舒眉吐气， 始终牢牢地扣住读者的心弦。其重要原因就是作者们 善于安排文章各部分的内容，使紧张部分和平缓部分 有机交叉，做到有张有弛，欲张故弛，张弛有度。 《水浒传》中《林教头风雪山神庙》是用张弛法结构 情节的典型例子。故事开端用“欲张故弛”的笔法， 写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是“弛”，接着 写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是 “张”，读者的心悬了起来。接着写林冲三五日“未 见消耗”，“自心下慢”，不久又接管草料场，苟且 偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放 下来，这就又形成一个“弛”。陆谦火烧草料场，林 冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个“张”。奸贼受 惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。整个情节就是这 样一张一弛，疏密有致，紧紧攫住了读者的心。
冒号用法补充
• (二)、误会法 误会法，是指利用时间、地点、 人为因素，故意造成人物间的误解，为情节发 展推波助澜，丰富情节的戏剧性的一种表现技 巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节 外生枝，而文章就在这生枝之外显示出情节和 主题的精彩。 《醉人的春夜》写陈静自行车出 了毛病，恰遇一个小伙子路过，不但不相助， 还似乎有点幸灾乐祸。小伙子告诉她修车地点， 陈静以为他是个流氓，在玩手段诱她上当。修 好车子，小伙子要5元钱，陈静以为是“敲诈”。 其实小伙子没有反常动作，也不要修车费，这 一连串的误会，就把简单的情节叙述得摇曳生 姿，使文章顿生波澜。
如何制造波澜
• (一)、悬念法 悬念法，是指在文章开头或文章中， 设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急 切地想往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟似 的一种技巧。由于人本有追根问底的天性，而悬念 法恰能把这一心理欲望激发出来 读过《三国演义》 的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘怀， 就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意 刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万， 一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立 下军令状，“三天后江边搬箭”；并莫明其妙地向 鲁肃借用船只、军士、布幔草束„„一连串的悬念使 情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生 悬念和期待。 假若作者在叙述这一事件时，采取 “竹筒倒豆子”的方法，一下子就兜底翻出，说孔 明早就定下巧计，如何如何去向曹操借箭，尽管周 瑜一再刁难，他仍稳如泰山等等，我们读来就索然 无味了。