《实用三视图》教案
「《三视图》校内公开课教案」
交流结论
(发现三个视图的大小关系)
尝 试
应 用
画简单物体三视图。
(注意引导看不见的线标注虚线）
画图
(应用所学知识解决问题)
变 式
迁 移
画组合体三视图
（变式升华)
画图
（知识得到升华)
小 结
升 华
总结三视图位置、画法
(共同总结)
学生归纳
(构建知识体系)
作 业
你想画生活中哪些物体三视图
独做 (检测学习成果)
板 书
三视图
1、长方体三视图2、口诀
3、画图
知识点醒目呈现
(观察：从不同方向正视几何体，观察几何体三视图）
2、将这三个视图画面在同一平面内，它们的位置有什么关系？
(板书长方体三视图,指明位置）
理解画法、位置
(通过演示有利于学生发现三个视图位置上的关系。)
交 流
评 价
1、标重三视图边之间对应关系。
2、得到口诀(主俯长对正,主左高平齐，俯左宽相等)
理解口诀含义，背诵口诀
《三视图》校内公开课教案
２0１４年３月25日
课 题
《三视图》第１课时
学科及年级
数学九年级下册
教 师
教学
目标
、会画简单几何体的三视图。
过程与方法
1、通过具体活动，积累观察、想象物体投影的经验。
2、通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动,探索出物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。
教学
环 节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
创设
情 境
1、以哪些角度观察一个物体可以比较准确、全面地表示几何体的形状？
《三视图》教学案例
《三视图》教学案例《《三视图》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：三视图主题内容简介：1. 掌握空间几何体的结构特点.2.会求多面体与旋转体的表面积与体积.3.掌握空间几何体三视图的画法，会根据三视图识别几何体.学习目标分析1.知识与技能：(1). 类比记忆棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台及球的定义，并理解空间几何体及组合体的结构特征；(2). 能正确画出空间图形的三视图并能识别三视图所表示的立体模型；(3). 在了解斜二测画法的基础上会用斜二测画法画出一些简单图形的直观图；(4). 掌握柱体、椎体、台体、球体的表面积与体积的求法，并能通过一些计算方法求出组合体的表面积与体积。
2.过程与方法：通过学生自主学习和动手实践，进一步增强他们的空间观念，用三视图和直观图表示现实世界中的物体。
掌握柱体、椎体、台体、球体的表面积与体积的求法；提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：体现运动变化的思想认识事物的辩证唯物主义观点，通过和谐、对称、规范的图形，给学生以美的享受，引发学生的学习兴趣。
学情分析前需知识掌握情况：在学前通过调查问卷的方式了解学生对三视图的知识掌握情况：1、学生对三视图画法不熟练2、学生对规则几何体的三视图特点不了解3、学生对空间几何表面积和体积的计算表达不熟练对微课的认识：在信息时代，微课在网络中不断的被宣传，学生通过网络或多或少了解到一些内容，但不够完整，但在平常的学习过程中，学生碰到的问题往往不喜欢来问老师，习惯通过手机软件进行查询，其他就有出现教学视频，学生通过看视频解决问题的这种方式就属于微课，所以我认为学生对微课教学还是能够接受的学生特征分析学习态度：由于学生对微课的认识，我认为我在课堂学习上采用微课教学以及课后复习应该是可以习惯接受的学习风格：按照平常对学生的观察与了解，数学本身的学习是比较枯燥内容，但学生往往在接触视频播放、尺规作图软件、flash软件教学的时候学生比较敢兴趣，课堂学习氛围比较足，所以我在开设微课教学三视图识别几何体的教学过程中我先通过flash制作的三视图识别过程来提高学生的学习兴趣微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：在本节课中，三视图识别几何体是一个教学重点难点，学生在学习这一内容中存在着很大的问题，由于学生对几何体三视图的特点的不了解，在识别几何体中往往很吃了，无从下手，所以想从这节课中播放识别发放的微课让学生掌握识别的方法，并且通过课堂对点题目进行讲解在接受识别方法，并在课后布置专题训练试题让学生巩固识别方法，从而达到突破难点的效果微课用于学生学习的时机：由于通过三视图识别几何体这个知识点是这节课的重点难点，学生独自学习掌握的可能性不高，所以我打算在课堂教学过程中进行，并让学生小组学习，提高学生合作学习能力，通过优生带动差生的思维来减少学生学习难度，从而实现学生总结归纳的效果，并在课后学生在不懂的情况下可以进行复习微课内容进行再次学习，布置专题训练让学生进行巩固学习，从而达到教学目的微课用于学生学习的方式：在这节课中，我打算以小组模式边看边讨论的方式进行，这样可以培养学生的合作学习能力，在微课的进行过程中我会通过课堂询问进行引导，让各小组进行讨论回答，从而形成知识内容，并通过对点题目让学生分组分析讨论，从而实现对知识的掌握，在课后还会分发专题训练让学生课后进行复习学习微课用于学生学习的教学片段设计教学环节教师活动学生活动对应的教学目标知识回顾引导通过ppt软件播放规则几何体三视图的flash插件学生观看flash播放，总结规则几何体三视图的特点类比记忆棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台及球的定义，并理解空间几何体及组合体的结构特征；微课进行播放微课视频，提问引导学习进行归纳总结观看视频，小组讨论，回答老师问题，并进行总结归纳能正确画出空间图形的三视图并能识别三视图所表示的立体模型；课后巩固复习Q群布置定时研讨，上传微课资料，发放专题训练题目线上进行讨论，完成专题训练通过学生自主学习和动手实践，进一步增强他们的空间观念，用三视图和直观图表示现实世界中的物体。
实用三视图美术教案
实用三视图美术教案一、教学目标1.让学生了解三视图的概念及作用。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，准确表达物体三视图的能力。
3.提高学生对物体空间形态的观察、分析和表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：三视图的基本概念、表达方法及技巧。
2.教学难点：物体空间形态的观察与表现，三视图的准确绘制。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、橡皮、直尺等。
2.教学工具：多媒体投影仪、PPT、实物模型等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示实物模型，引导学生观察并提问：“大家能看到这个物体的哪些面？如果我们要把它的形状画下来，应该怎么画？”（二）基本概念与技法讲解1.教师讲解三视图的基本概念，包括正视图、侧视图和俯视图的定义及作用。
2.教师通过PPT展示三视图的实例，引导学生观察并分析三视图的特点。
3.教师讲解三视图的绘制技巧，如线条、形状、比例等。
（三）实践操作1.教师分发实物模型和画纸，引导学生分组合作，观察实物并绘制三视图。
2.学生在绘制过程中，教师巡回指导，针对问题进行解答。
3.学生完成三视图绘制后，教师组织展示并相互评价。
（四）作品欣赏与讨论1.教师展示经典三视图作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2.学生分组讨论，探讨如何运用三视图表现物体空间形态。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
（六）课后作业1.学生独立完成一幅三视图作品，要求准确表现物体空间形态。
2.学生将作品拍照至班级群，教师进行线上指导与评价。
五、教学反思1.本节课通过实物模型导入，激发学生的学习兴趣，使其主动参与三视图的学习。
2.教学过程中，注重培养学生的观察、分析和表现能力，提高学生的审美素养。
3.课堂实践环节，学生分组合作，共同完成三视图绘制，培养团队协作精神。
4.课后作业的设置，使学生在实践中巩固所学知识，提高独立创作能力。
六、教学评价1.评价学生的三视图作品，关注作品的准确性、创新性和审美性。
冀美版八年级上册美术《8实用三视图》(一等奖课件)
杨镇亮
三视图是指对同一物体进行三 个不同角度的表达
三视图在现实生活中应用十分广 泛，与我们的生活、艺术设计有着密 切的关系，了解并学会绘制物象三视 图是非常有意义的。
表达方法：
1、平面表达： 将物体的形状 与比例进行表 达。
布置作业
课后每人挑选一样自己喜欢并熟悉的物 品（注意避免选择结构过于简单的物品，例 如单纯的圆柱结构），用三视图平面表达法 进行表达。完成后明天下午放学后交上来。
2、立体表达： 表达物体的立 体结水壶的平面表达法：
仔细观察图像完成练习
课堂小结
这节课我们通过对物象三视图的学习，同学 们已经基本掌握了物象三视图的平面表达方法， 并通过实践，用线条勾画了很多优秀的图像。同 时，大家也明白了只有通过对物象的多视角观察， 才能全面掌握和了解物象的整体结构特征，才能 更深刻的感受物象。在我们生活当中，对待事物 也一样，必须从不同角度看待事物，才能更全面、 准确地了解到事物的本质。我希望同学们通过今 天的学习，在今后的学习生活中，能充分运用我 们所学的知识来美化生活，共同体验生活的丰富 多彩。
实用三视图教案
实用三视图教案教案标题：实用三视图教案教学目标：1. 学生能够理解三视图的概念和作用。
2. 学生能够绘制物体的正视图、俯视图和侧视图。
3. 学生能够应用三视图绘制技巧解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备多个实物或图片，包括常见的日常用品、建筑物等。
2. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔/白板笔。
3. 教师准备绘图纸、铅笔、直尺、量角器等绘图工具。
4. 学生准备绘图纸、铅笔、直尺、量角器等绘图工具。
教学过程：引入：1. 教师展示一个实物（例如一个笔筒），询问学生如何描述这个物体。
2. 引导学生思考，了解到只通过描述很难准确地传达物体的形状和尺寸。
探究：1. 教师向学生介绍三视图的概念，即正视图、俯视图和侧视图。
2. 教师示范如何绘制一个简单物体的三视图，并解释每个视图的特点和作用。
3. 学生根据教师的示范，尝试绘制一个简单物体的三视图。
实践：1. 学生分组，每组选择一个实物或图片。
2. 学生根据所选实物或图片，绘制该物体的三视图。
3. 学生互相交流，比较各自绘制的三视图的准确性和相似性。
拓展：1. 教师提供一些实际问题，要求学生利用三视图解决问题。
例如：如果要设计一个新的房子，如何利用三视图来规划房间的布局？2. 学生独立或小组合作，尝试解决教师提供的实际问题。
3. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
总结：1. 教师总结本节课的重点内容，强调三视图的重要性和应用。
2. 学生回顾本节课的学习内容，总结绘制三视图的技巧和方法。
作业：1. 学生完成课堂上未完成的绘制任务。
2. 学生选择一个自己感兴趣的物体，绘制该物体的三视图，并写下自己对该物体的描述。
教学反思：本节课通过引入实物和图片，让学生亲身体验到了描述的局限性，引出了三视图的概念。
通过示范和实践，学生掌握了绘制三视图的基本技巧，并应用到解决实际问题中。
通过小组合作和讨论，学生在交流中相互学习和提高。
整个教学过程注重了学生的主动参与和实践操作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
冀教版实用三视图教学设计
冀教版实用三视图教学设计引言：在冀教版教材中，三视图是一个非常重要的内容。
它是学生们学习形体构造和空间感知能力的基础，并且在许多职业领域中都有广泛的应用。
因此，本篇文档将分享一份冀教版实用三视图教学设计，旨在帮助教师有效引导学生学习三视图的概念和技巧。
一、教学目标本教学设计的目标是使学生能够：1.了解三视图的概念、用途和重要性；2.学会绘制物体的正视图、俯视图和侧视图；3.能够阅读和理解简单的三视图图纸；4.培养准确观察物体、抽象思维和空间感知能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）熟悉冀教版教材中三视图的相关知识；（2）准备教学所需的教具和素材，如黑板、粉笔、白纸、铅笔、直尺、量角器等；（3）提前准备好与学生共同绘制的物体的三视图示例。
2.学生准备：学生需要准备好纸和铅笔，以及对三视图的学习积极态度。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些日常生活中的物体的三视图图纸来引入本节课的话题。
学生们可以观察并讨论这些图纸，提出一些他们对于三视图的疑问和问题。
2.知识讲解（10分钟）教师可以简要地讲解什么是三视图，它们主要由正视图、俯视图和侧视图组成。
同时，教师可以解释三视图的用途，并举一些实际应用的例子，如建筑设计、机械制图等。
教师可以使用黑板或直接书写在纸上进行讲解，引导学生逐步理解这些概念。
3.绘制三视图（20分钟）教师可以选择一些简单的物体，并与学生们一同绘制它们的三视图。
初始阶段，可以选择一些简单的立方体、长方体等形状规则的物体。
在绘制的过程中，教师可以引导学生们观察物体的各个侧面，并逐步构建起物体的三视图。
教师应该鼓励学生多动手操作，提出问题并进行讨论。
4.阅读和理解三视图图纸（15分钟）教师可以准备一些简单的三视图图纸，让学生尝试阅读并理解它们。
教师可以解释图纸上各个符号和标记的含义，并帮助学生理解如何从三视图中推断出物体的各个部分。
5.练习与巩固（15分钟）教师可以布置一些与三视图相关的练习题，供学生们进行巩固和练习。
三视图教学教案开头导入
三视图教学教案开头导入教学目标：1. 了解三视图的概念及其重要性。
2. 学会如何正确地绘制和识别三视图。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
教学重点：1. 三视图的概念。
2. 三视图的绘制方法。
3. 三视图的识别技巧。
教学难点：1. 理解并掌握三视图的绘制方法。
2. 培养学生的空间想象能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 立体模型或图片。
3. 绘图工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——三视图。
2. 通过展示一些日常生活中的立体物体，如玩具、家具等，引导学生关注物体在不同角度的视觉效果。
3. 提问：“你们在日常生活中有遇到过需要描述一个物体形状和结构的情况吗？当时是如何描述的？”鼓励学生分享自己的经历。
二、探究（10分钟）1. 向学生讲解三视图的概念：三视图是指一个物体在正交投影下的正视图、侧视图和俯视图。
2. 演示如何为一个立方体绘制三视图，并解释每个视图所反映的物体的不同信息。
3. 引导学生尝试为自己熟悉的物体绘制三视图，并互相交流分享。
三、实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个立体模型或图片，尝试绘制出其三视图。
2. 鼓励学生在绘制过程中发现问题、解决问题，教师巡回指导。
3. 邀请部分学生展示自己的作品，并讲解三视图的绘制方法和思路。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固三视图的概念和绘制方法。
2. 强调三视图在生活中的应用价值，如建筑设计、制造业等。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续练习绘制其他立体物体的三视图。
2. 选择一个自己喜欢的立体物体，尝试绘制其三视图，并简要描述其结构和特点。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、总结和作业布置等环节，引导学生了解三视图的概念、绘制方法和应用价值。
在实践环节，学生通过绘制自己熟悉的物体三视图，培养了空间想象能力和观察能力。
教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和效果。
人教版数学九年级下册29.2《三视图》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三视图相关的实际Байду номын сангаас题，如如何根据三视图确定物体的尺寸。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过观察一个实物的三视图，让学生动手绘制三视图，从而掌握三视图的绘制方法。
5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成三视图绘制任务，提高沟通与协作能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握主视图、俯视图、左视图的定义及其关系，理解三视图在描述物体形状中的作用；
举例：以一个简单的长方体为例，讲解主视图、俯视图、左视图的绘制方法，强调三视图之间的相互关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三视图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版数学九年级下册29.2《三视图》教案
一、教学内容
人教版数学九年级下册第29章第2节《三视图》教案：
1.掌握三视图的定义，理解主视图、俯视图、左视图的概念；
2.学会从不同方向观察物体，绘制物体的三视图；
3.能够根据物体的三视图，想象出物体的形状，提高空间想象力；
4.了解三视图在实际生活中的应用，体会数学与生活的联系；
三视图教案（共5篇）
三视图教案（共5篇）第一篇：三视图教案从不同方向看教学目标：1 经历从不同方向观察物体的活动过程，发现空间观念；能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。
2 在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。
3 能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。
教学重点：1、识别简单物体的三视图；2、画立方体及组合体的三视图。
教学难点：识别简单物体的三视图，掌握画立方体及简单组合体三视图的方法。
教学过程：一、导入：今天阳光明媚，一家人坐在一起喝喝茶真是件惬意的事情，正如我们今天能在一块聊聊数学。
我们聊什么呢？就聊聊他们四个人看桌子上的茶壶吧，他们看到的图形会是一样吗？不是，那他们看到的各是什么图形呢？这就是本节课我们要探究的内容：从不同方向看二：讲授新课：（一）探究一：从不同方向看简单几何体1、看老师手中的盒子，让学生知道看一个物体应怎么看（视线正对物体；从正面、左面、上面看就可整体把握这个物体的形状。
）2、从正面、左面、上面观察长方体，并画出所看到的图形，让学生能够识别简单物体的三视图，并掌握画简单立体图形的方法。
小试牛刀：从正面、左面、上面观察几何体，并画出所看到的图形（竖放的圆柱、横放的圆柱、三棱锥、四棱锥）考考你：画组合物体的三视图连线：四个人看茶壶所看到的图形（二）探究二、根据从正面、左面、上面看到的图形确定几何体（三）探究三、从不同方向看组合体上面看到的平面图形。
2、加减方块，三视图的变化1、请观察下图这个由若干小方块组合成的立体图形，分别画出从正面、左面、3、想一想：利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？4、如右图是由几个小方块所搭几何体的从上面看到的图形，小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数。
做一做：你能摆出这个几何体吗？请画出这个几何体从正面、左面、上面看到的图形议一议：不摆图形你能画出它从正面、左面、上面看到的图形吗挑战自我：1、已知三视图求立方体的个数。
三视图教案
美术教学设计课题：《实用三视图》课题：实用三视图一、教材：冀美版八年级上册二、课型：设计·应用三、课时：1课时四、教材分析：新课程标准下的美术教学应该适应素质教育的要求，在课堂上为学生创设一个有利于个体发展和能力培养的相对自由的表现空间。
三视图在生活中运用的很广泛，学生有必要更深入的了解它。
八年级上学期数学课讲过相关知识，所以我没有一味的强调三视图的专业性学习，选择了一些难度适中、贴近生活的内容。
通过三视图和立体图相互转化的练习，来提高学生的立体空间思维能力，为后面的商品包装盒的学习做一个铺垫。
五、学生分析：八年级学生抽象思维能力相对还是较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机提供形象的视听材料，创设情境。
尽量联系现实生活经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。
学生表现欲强，尽可能创造机会让学生展现自己，激发参与的兴趣。
六、教学目标：认知目标：1、学习三视图的原理和绘制方法。
2、了解三视图的应用范围。
3、通过三视图和立体图的转化练习，提高空间思维能力，体会设计带来的快乐。
能力目标：通过综合性的学习活动培养学生联想、创造和想象能力。
体验设计过程中的乐趣。
情感目标：将学生的实际和所学知识结合起来，通过小组合作的方式鼓励学生认真研究，积极合作，并在活动中体验快乐，最后取得成功。
七、教学手段：多媒体八、教学重点：三视图的基本含义及简要画法。
九、教学难点：三视图和立体图的相互转化十、教学设计思路：本着环环相扣、循序渐进的原则，这节课共安排了五个教学环节，分别是：侦探游戏激趣导入欣赏作品探究新知合作练习巩固新知总结归纳课题延伸创作体验展示交流十一、教学准备：媒体课件：三视图形成原理及相关的图片。
十二、教学方法：情景创设法、启发引导法、自主学习法、练习法、创作表现法十三、教学过程：一、侦探游戏激趣导入（5分钟）游戏：“大家都来当侦探”1：教师播放多媒体图片：犯罪嫌疑人：（双胞胎兄弟）图一：偏瘦，脸上左侧有痣图二：偏胖，脸上无痣师问：大家都来当侦探，根据罪犯的头部侧视图片，请你判断一下，两个嫌疑人谁是罪犯？生答：因为只有罪犯的侧视图，只能从一个角度上观察，所以观察到的特征不全面，无法做出判断。
《三视图》教案(汇总三篇)
《三视图》教案(汇总三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学三视图优秀教案
高中数学三视图优秀教案
教学内容：三视图
教学目标：
1. 了解三视图的概念；
2. 掌握三视图的绘制方法；
3. 熟练应用三视图解决实际问题。
教学准备：
1. 课件或书籍；
2. 黑板、彩色粉笔、橡皮；
3. 直尺、铅笔、量角器。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾前几次课程内容，让学生了解三视图的重要性，并激发学生学习的兴趣。
二、理论讲解（15分钟）
1. 教师讲解三视图的概念和作用，并介绍正视图、侧视图、俯视图的绘制方法；
2. 教师通过示范和举例，让学生理解三视图的绘制过程。
三、绘制练习（20分钟）
1. 学生根据教师给出的示范，尝试绘制简单物体的三视图；
2. 学生相互交流，纠正错误，共同提高绘制技巧。
四、实例分析（15分钟）
1. 教师给出实际物体的三视图，让学生根据三视图画出物体的真实图形；
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、小结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行总结，并强调三视图在几何学习中的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：练习绘制更复杂的物体的三视图，并应用三视图解决实际问题。
教学反思：
本节课通过理论讲解、绘制练习和实例分析相结合的方式，让学生对三视图有了全面的了解和掌握。
但是在绘制练习中，部分学生存在绘制错误的情况，可能是因为对绘制方法理解不够透彻。
下节课需要加强绘制技巧的讲解，帮助学生提高绘制的准确性和效率。
初中美术冀美版八年级上册第8课《实用三视图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术冀美版八年级上册第8课《实用三视图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学习三视图的原理和绘制方法。
2、了解三视图的应用范围
3、通过三视图和立体图之间的转化练习,提高空间思维能力。
2学情分析
我校属于农村中学,学生们的美术知识比较匮乏,三视图的知识学生之前并不了解,属于白纸部分,所以对学生来说一切都是新的。
八年纪的学生立体和抽象思维还比较简单,需要比较直观的感性知识来支持。
所以要借助白板设备,能够提供形象的图画材料。
创造出氛围。
激发学生主动学习和思考的兴趣。
同时联系上学生们平时能够接触到的物体,让学生在亲身体验中感悟认识。
同时在教学中给学生提供展示的机会,充分的使用小组合作的手段,让学生在团结协作中体会到成功的喜悦。
三视图的知识是新知识,同学们之前没有接触过,所以我在刚开始降低了难度,循序渐进的安排了两节课,这是第一节课,是三视图的比较基础简单的图形三视图知识。
没有延伸到实物的三视图。
3重点难点
教学重点是三视图的基本画法及原则,通过老师的讲解及演示,以及同学们通过小组合作的讨论,及自己动手绘制,能够解决课堂中出现的各种问题,也能使同学们在运用中掌握知识点。
教学难点是三视图和立体图的相互转化。
通过大量的三视图互相转化的练习,掌握三视图转化立体图以及立体图形转化为三视图应该注意的问题以及方法。
在遇到问题时候充分使用了小组的力量,使同学们在小组内部基本上就能把问题解决掉。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
实用三视图说课稿（通用11篇）
实用三视图说课稿（通用11篇）实用三视图说课稿（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的三视图说课稿，希望对大家有所帮助。
三视图说课稿篇1教材分析：一般而言，我们从某个单一的视角所观察到的物体形体信息是不完整、不全面的，所以，只有从前后、左右、上下各个角度全面的观察，才能获得完整的物体形象。
从这三个角度观察而得的物体的平面图就是我们所说的三视图。
三视图在现代社会中应用极广，造型设计、加（施）工、产品使用、电脑辅助设计等领域都要用到三视图及其原理。
本课的设置目的是：让学生通过了解三视图的基本原理和方法，在个体的实践练习中提高其空间思维能力和空间想象力，形成健全的空间观念。
三视图和立体图的相互转换难度适中，也很有趣，易于为学生接受。
学生分析：初中学生求知欲强，涉猎广泛，设置三视图与立体图的转换练习既具有新鲜感，又富于思维的挑战性，是合他们胃口的。
本课除了要向学生明确正确的三视图原理和绘图方法外，还应适当强调三视图的表达效果（这是其设计应用的属性决定的），但不必过分强调制作的专业性。
教学目标：1、在直观教学中了解三视图的基本含义和画法。
2、通过欣赏认识三视图的社会应用。
3、通过多种练习，提高学生的空间思维能力，设计绘图能力，形成学以致用的意识。
教学重点：三视图与立体图的相互转换练习。
教学难点：三视图的绘制方法。
教具准备：教学课件、视频演示台、图片资料、立体模型、三角尺、圆规等。
学具准备：铅笔、橡皮、直尺、三角板、圆规等。
教学流程：导入新课欣赏理解讲解画法实践练习讲评观摩。
导入新课“同学们，我们今天玩一个猜谜游戏，好吗？”[出示图片1]“根据你的经验，图1是表现的什么事物呢？”基于现有图形猜测：回答（略）通过设置悬念，引起学生关注和思索，同时为三视图的概念导出创设情境。
“看来，大家的意见很不相同，是老师提供的信息太少了；我们再添加一个信息呢……”[出示图片2]两图结合，有的答案被否决了，但也有新的答案出现，答案还是五花八门：回答（略）“还有分歧，信息还是不充分。
人教版九年级数学下册：29.2 《三视图》教案4
人教版九年级数学下册：29.2 《三视图》教案4一. 教材分析《三视图》是人教版九年级数学下册第29.2节的内容，主要介绍了三视图的概念及其表示方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握三视图的定义，了解并熟练运用主视图、左视图、俯视图来表示一个几何体。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识三视图，并通过对简单几何体的观察和绘制，使学生掌握三视图的绘制方法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对立体几何有一定的了解。
但是，对于三视图的概念和表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握三视图的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三视图的概念，能够识别和绘制简单几何体的三视图。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生空间想象能力和几何绘图能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：三视图的概念及其表示方法。
2.难点：如何引导学生理解和掌握三视图的绘制方法，培养学生的空间想象能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识三视图，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生动手操作，观察和绘制简单几何体的三视图，培养学生的空间想象能力和几何绘图能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，从而达到理解和发展知识的目的。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、几何模型、绘图工具。
2.学具：学生用书、练习本、绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的三视图图片，如房屋、汽车等，引导学生关注三视图，并提出问题：“你们知道这些图片是如何绘制出来的吗？”让学生思考三视图的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍三视图的概念，讲解主视图、左视图、俯视图的含义和表示方法。
同时，教师可以结合几何模型，让学生直观地感受三视图。
8.实用三视图-冀美版八年级美术上册教案
实用三视图-冀美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解三视图的概念和作用。
2.掌握绘制平面透视图和立体物体棱柱体的方法。
3.培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学重点1.解析物体的基本形状和细节。
2.学习除了绘制平立面透视图，还要附带阴影的技法。
3.提升学生的审美水平和动手能力。
4.培养学生的团队合作能力。
三、教学难点1.带阴影的立体物体的绘制。
2.在场景绘制中保持比例和正确的透视关系。
四、教学过程1.导入1.板书三视图的相关知识。
让学生在黑板上画出右视图、正视图、俯视图的草图，并讲解三视图的概念及其作用。
2.讲解2.分析例题,讲解如何绘制平面透视图和立体物体棱柱体的方法。
例题（一）绘制一只开着嘴唇的斑马，要求图形比例准确，注意斑马的特征。
方法根据给定的图像，先用线条勾勒出斑马的基本形状，然后再加入细节和特征。
在绘制过程中，要注意斑马的比例和细节的准确性。
例题（二）绘制一个长方体，让学生学习如何绘制立体物体的三视图。
方法先绘制长方体的底面图和顶面图，然后通过连接相应的点，完成正视图和左视图的绘制。
最后，根据需要加上阴影。
3.讲解场景绘制技法和如何保持比例和正确透视关系。
方法在绘制场景时，要先确定位置和大小，再勾勒出物体的轮廓。
绘制时需要保持比例和透视关系的准确性，尽量使用平行线和坐标轴等辅助工具。
在绘制场景的过程中，要注意各个物体之前的相对位置和关系，并在绘制中加入合适的阴影，使场景更加真实感。
3.练习4.让学生练习绘制不同形状的平面透视图和立体物体，并加入合适的阴影。
5.将学生分为小组，让他们根据老师布置的场景题目进行合作绘制，加深他们的合作意识和完成任务的能力。
4.总结6.总结及展示学生的作品，并让学生相互欣赏和评价。
教师可指出学生作品中存在的问题，提供修改意见。
五、教学资源1.各类斑马图片。
2.艺术品中的场景图片。
3.绘图器具（铅笔、纸张、橡皮、尺子等）。
六、教学反思三视图知识点较为多且绘画技巧要求高，因此这次教学过程需要积极互动，不断与学生互动。
三视图教案
三视图教案教案-三视图一、教学目标：1.了解三视图概念及其重要性；2.掌握制图方法；3.能够正确绘制物体的三视图。
二、教学重点与难点：1.理解三视图的概念；2.掌握正确的制图方法；3.能够独立绘制物体的三视图。
三、教学准备：1.教学用具：白板、黑板、彩色粉笔、制图工具（铅笔、尺子、直角尺、曲线尺等）；2.教学材料：示例物体的图片或实物。
四、教学过程：Step 1：导入新知1.教师展示一张物体的图片或实物，提问学生：你们能看到物体的哪些部分？2.学生回答后，教师解释三视图的概念：物体的三视图是指从不同方向观察物体，得到的平面投影图，包括俯视图、正视图和侧视图。
3.教师解释三视图在工程、建筑等领域的应用，并强调其重要性。
Step 2：讲解制图方法1.教师示范如何绘制三视图，首先介绍制图的基本要素：平行投影、比例和尺寸。
2.教师介绍平行投影的概念和步骤：从不同方向观察物体，将物体的各个面完全展开到平面上。
3.教师演示如何按比例和尺寸绘制三视图，包括确定比例尺、测量物体的尺寸、绘制比例尺线段等。
Step 3：绘制示例物体的三视图1.教师提供一张示例物体的图片或实物，要求学生独立绘制该物体的三视图。
2.学生按照教师的示范和要求，用制图工具绘制示例物体的三视图。
3.教师逐个检查学生的绘图结果，并提供指导和纠正。
Step 4：总结与拓展1.教师总结本节课的内容，回顾三视图的重要性和制图方法。
2.教师提供更多的练习题目，让学生进一步熟练掌握绘制三视图的方法和技巧。
3.鼓励学生在日常生活中观察物体，并尝试用三视图的方式记录它们。
五、教学反思：本节课通过导入新知更好地引发了学生的兴趣和思考，并通过示范和实践使学生掌握了制图方法和绘制三视图的基本技能。
在教学过程中，学生积极参与，能够正确理解和应用所学知识。
然而，由于时间限制，学生的练习时间较为紧凑，有些学生还需要进一步巩固练习。
因此，在今后的教学中，应该适当增加学生的练习时间，以帮助他们更好地掌握三视图的绘制技巧。
三视图教案幼儿园
三视图教案幼儿园引言本文档旨在为幼儿园老师提供一个有关三视图的教案。
三视图是指物体的正视图、侧视图和俯视图，它们是工程制图中常用的手段之一，也是培养幼儿空间想象力和手眼协调能力的重要内容之一。
通过有趣的教学活动，幼儿可以学习到如何观察物体，并将其呈现在纸上。
通过亲身实践，幼儿能够增强对物体形状、尺寸和位置的认知，从而提高他们的几何学习能力。
教学目标1.理解和区分物体的正视图、侧视图和俯视图。
2.掌握通过观察物体并将其绘制在纸上的基本技能。
3.发展幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
教学准备1.三视图图纸：为每个幼儿准备一张三视图图纸，图纸上画有几种不同形状的简化物体（如盒子、球等）的轮廓。
2.彩色铅笔或蜡笔：为每个幼儿准备彩色铅笔或蜡笔，以便他们能够在图纸上绘制物体。
3.实物物体：准备一些平凡日常物品，如盒子、书等，用于观察和绘制三视图。
教学步骤第一步：引入三视图的概念（10分钟）1.老师向幼儿介绍三视图的概念。
解释正视图、侧视图和俯视图代表了物体从不同角度观察时的外观。
2.老师使用简单的示例物体展示三视图的概念，并解释它们之间的关系。
第二步：观察实物物体（20分钟）1.老师给每个幼儿分发一个实物物体，如一个盒子或一本书。
2.幼儿们仔细观察实物物体，并试图在纸上绘制它的正视图、侧视图和俯视图。
第三步：绘制三视图（30分钟）1.老师要求幼儿根据他们观察到的实物物体，将其正视图、侧视图和俯视图绘制在图纸上。
2.老师鼓励幼儿在绘制时使用不同颜色的铅笔或蜡笔，以增强他们的创意和表达能力。
第四步：分享和讨论（20分钟）1.老师让幼儿们互相展示他们绘制的三视图，并解释他们的绘图思路。
2.幼儿们可以互相提问和讨论，在分享和讨论的过程中，加深对三视图的理解。
第五步：评估和总结（10分钟）1.老师收集幼儿绘制的三视图，并对他们的成果进行评估。
2.老师总结整个教案的内容，回顾幼儿们学到的关于三视图的知识和技能。
教学延伸为了进一步拓展幼儿对三视图的认识和技能，可以考虑以下延伸活动：1.提供更复杂的实物物体，要求幼儿绘制其三视图并理解不同角度的呈现方式。
实用三视图
（一）知识与技能
1、了解三视图的基本原理，知道三视图的作用 2、通过三视图和立体图的转化练习，提高空间思维 能力
（二）过程与方法
1、在教学中选择难度适中、学生熟悉、贴近生活的实 例，使学生易激发兴趣。 2、通过三视图综合性的学习活动培养学生联想、创造 和想象能力，使学生体验设计过程的乐趣。
在侧面内得到由左向右观察物体的 视图，叫做左视图。
三视图
将主视图、俯视图、左视图展开在一个平面内， 则就是三视图。
主视图 左视图
高
长
宽
宽 俯视图
三视图
认识三视图
高 长宽
高高
长
主视图
宽
左视图
主视图在左上边 主视图下方是俯视图 左视图在主视图右边
宽
长
俯视图
图形 由立体图形（实物）画出三视图。
主视图 左视图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高
知识要点 一
当我们从某一角度观察一个物体时，所 看到的图象叫做物体的一个视图（view）。
从正面看
从侧面看
从上面看
飞机模型
你能说出这三个 视图分别是从哪 个方向观察这本
书得到的吗？
知识要点 二
一个物体在三个不同的角度进行观 察，在正面内得到的由前向后观察物体 的视图，叫做主视图；
在水平面内得到的由上向下观察物 体的视图，叫做俯视图；
（三）情感态度与价值观
通过合作学习的方式鼓励学生认真研究，积极合作，并 在生活中体验快乐取得成功。
✓导入：在生活中，我们应从不同角度， 多方面地去看待一件事物，分析一件事情。
✓ 在教学中，我们可 以从不同方向看同一 物体，所以，每一物 体都有多种图象。
从正面观察照相机
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《实用三视图》教案
教学目标：
1、了解三视图的基本含义及简要画法。
2、尝试进行三视图和立体图的相互转化练习。
3、通过练习，提高学生空间思维能力。
教学重难点：
三视图和立体图的相互转化，引导学生学会看懂三视图。
教具准备：
课本，电脑课件。
教学过程：
一、导入
我们在各种媒体上都会看到模特的时装秀，模特们身着时装在T台上摆出各种造型，是用来——（展示时装）。
下面让我们欣赏一段时装表演。
（大屏幕播放时装表演片段）同学们通过欣赏我们看到了——（衣服）——（正面、后面、侧面）所有的信息。
我们在观察事物时，要想获得所有的信息，我们会怎么去观察？（前后左右上下的看）几个面？（六个）由于物体的相对应的面表现出的形象有相似或一样的可能。
因此，我们一般只需要从选择三个角度即可获得完整的物体形象。
那么这节课我们共同学习一下“三视图”。
二、知识环节自我展示
1.三视图定义
a、请同学们例举你所熟知的几何图形。
b、你会将这些几何图形组合成哪些立体图形？
2.三视图定义：从三个不同的视点测量所画出的物体的三个不同角度的平面形，可以确定这个物体的全部形状的信息，这种平面图形被称为三视图。
3.数学中三视图定义：物体的正投影叫做物体的视图，从正面得到的视图叫主视图，从上面得到的视图叫俯视图，从左面得到的视图叫左视图。
4.实力演练（完成课本练习）（考察学生对三视图及立体图的相互转化的情况）
三、大显身手我来设计
四、游戏
巩固学生对三视图及立体图的相互转化。
五、小结
三视图在我们生活中应用很广，同学们通过三视图和立体图的相互转化，不仅提高了同学们的立体空间思维能力，而且也为同学们九年级数学课的“三视图”的学习打下了良好的学习基础。