班主任工作要注重三勤
三勤三多——班主任工作法宝
教育管理新课程NEW CURRICULUM况和心里的想法。
了解在课堂上了解不到的东西，从而才能对学生开展有针对性的教育。
班主任要想深入了解学生，就要用真心关心学生，充分信任、尊重，严格要求学生。
也就是无条件地爱每一个学生，爱他们，好的、差的、美的、丑的都要爱。
但爱要有原则，不能放任迁就，要从学生的全面发展角度，把爱与严格要求结合起来，恩威并施，真正地为学生的健康成长着想。
对待问题学生，特别是性格叛逆的学生，班主任要用耐心主动关心。
和他们平等交流，耐心开导他们，适当给出建议，绝不能摆出教训人的架势，用自己的经验强制要求他们服从老师的管理，遵守班规，这样不但解决不了问题，反而会让学生离你更远，体会不到老师对他的关心，丧失他们对老师的信任。
所以，班主任要有足够的耐心，和他们多交流，主动关心他们。
多看他们的闪光点，一旦发现及时表扬。
还可以根据他们的优点，让他们承担一些班级工作。
他们身上有了责任，做事就会有所顾忌，不会太放任自己。
这时再找他们谈话，指出他们的错误，然后给出改正的建议，他们都会欣然接受的。
这样做既增加了学生对老师的信任，又拉近了老师和学生的距离。
今后老师再对他提出要求时他会尽量做好。
要想从心理上与学生贴近，拉近距离，还可以通过各种丰富多彩的活动，和学生进行心理上的沟通。
比如，我会在课间和学生一起打羽毛球，一起跳大绳，一起下跳棋。
学校组织徒步活动时，坚持和他们一起步行，路上和他们一起有说有笑，一起就餐，分享美食。
通过这些活动，进一步促进了师生之间的情感交流。
把老师对学生的爱融入其中，让学生感觉到班主任不再是站在讲台上只能让他们仰望的老师，而是可以和他们一起玩、一起乐的朋友，让学生随时随地都能感受到老师的爱无处不在，从细微之处体会老师对他们的爱。
这样，良好的师生关系就自然建立起来了，有了良好的师生关系，教育也就自然渗透其中了。
总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作；虽然辛苦，但看到学生健康成长，甚至能听到学生亲切地叫一声“老师好”，都是老师最大的欣慰。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
班主任工作中的三勤
班主任工作中的三勤邵秀英【摘要】班主任工作是一项烦琐细致的工作,只有从点滴做起、从小事踏实做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到位.与学生勤联系,建立平等、民主、和谐的师生关系;与任课教师勤联系,精诚合作甘当助手;与家长勤联系,增加信任、理解.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2016(000)001【总页数】2页(P120-121)【关键词】班主任;工作;三勤【作者】邵秀英【作者单位】黑龙江省沾河林业局高级中学,黑龙江五大连池164133【正文语种】中文【中图分类】G635.1班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也是班级的一员。
班主任在班集体建设中起主导作用，直接影响班集体的发展方向，要创建一个积极向上、活泼愉悦、民主和谐的班集体，班主任应具备较强的组织能力和协调能力。
班主任通过自己认真扎实的工作协调和统一学生、任课教师及家长三者间的关系，达到培养人才的教育目的。
作为班主任应重视平等、和谐、民主的教育氛围，教师要以真挚的情感和爱去关心学生、爱护学生、尊重学生，才能赢得学生的信任。
勤与学生沟通交流，要细心全面地了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等，为平等和谐班级的建立提供基础。
班主任既应是学生的老师，又应是学生的益友，要真正做到这一点，首先，必须对学生充满爱心，教师只有爱学生，才能得到学生的理解和支持。
“亲其师，才能信其道”，情感往往是学生接受教育的桥梁，也只有通过情感渗透，才能使学生形成一种自觉接受教育的心理状态，因此，班主任在进行教育时，应注意师生情感的沟通交流，获得学生的信任。
只有学生信任你才能亲近你，班主任的工作才好开展，相反有可能形成对抗，使班主任工作陷入困境。
其次，在班级工作中，班主任要注意公正客观地处理问题，在学生心目中，不歧视差生是教师最优秀的品质。
对学生不论成绩好坏，应该一视同仁，尤其是差生，班主任更应该多关心，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，使他们感受到集体的温暖，赢得信任。
班主任工作经验材料：三勤与三心
班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验。
今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。
需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。
三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。
有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。
所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。
嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。
2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。
人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。
其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。
每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。
平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。
若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。
班主任要“三勤”
班主任要“三勤”班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校与家庭的桥梁，因此，干好班主任这项工作在教学中就显得重要，复杂和艰巨。
在日常工作中会受到难以预料因素的干扰，多年班主任工作经历使我深深感到，在寄宿制学校里要管理好班级，老师必须“勤”字当头，以饱满的热情投入到教学生活中去。
我们班的大多数学生寄宿在学校，要管理好这些学生，让他们在学校里既要学会生活自理，又要全身心的投入到学习中去，班主任必须从一点一滴做起，不在于要把班级管理得多严，多死，关键在于如何调动学生学习的积极性，关心爱护每一位学生，在班集体内形成奋发向上，积极进取的学习氛围，具有团结，协作的精神的集体。
班主任就必须手勤，腿勤，嘴勤。
手勤。
一是要对学生的个性特点，特长爱好，家庭等情况要熟悉，开家长会时专门留出时间，向家长了解他们的情况，掌握学生父母身体状况、家庭主要收入及主要成员组成情况，根据不同类型，分别做好记录，比如学生在家表现、是否是单亲、是否是留守儿童等等。
二是对学生平时表现作记录，比如做好事的、有点滴进步的、爱买好吃的好玩的、经常不在食堂吃饭饿肚子的、经常吃方便面不吃主食的、晚休在宿舍说话的……都要详细记录，这样就能对好的方面加以肯定和鼓励，同时在他们成长记录袋中写上几句赞扬的，鼓励的话语，让他们远离家长也能感受到关心与温暖。
学生的点滴进步都记录在我手中，开班会，找学生谈话都有话可说。
三是要不断总结工作中的经验教训，在借鉴得失中不断完善工作，我经常在找学生谈话后，把我的做法，想法都记录下来，借以日后反思自己的做法是否得当。
观察学生的表现，看看我的谈话是否奏效。
腿勤。
就是查看要勤，我们班有些学生每星期零花钱足，少则10几元，多则20几元，到校后，经不住商店的诱惑，好吃的，好玩的，都想试，心思都用在怎样花钱上；有些学生经常不吃早餐，时间长了营养就跟不上；还有的家长嫌饭菜贵，干脆让孩子吃方便；还有的学生到星期四、星期五没有吃饭；家庭成员是单亲的孩子也有很多；父母出门在外的孩子也很多，这些留守孩子缺乏亲人的引导，一方面经济条件差，吃穿是问题，另一方面又有许多不良习惯，比如说脏话、不讲卫生、不团结同学等等，再加上有些孩子发育比较早，更加需要老师的关心，引导。
浅谈班主任工作的“三勤”
浅谈班主任的“三勤”赵固乡中心学校姚春旺班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。
班主任工作贵在“细”，贵在“勤”，要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来，就是一件了不起的大事。
我认为，班主任工作重在做到“三勤”。
一、班主任要做到“腿勤”凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。
星期天、节假日到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，无形中也可以加深师生之间的感情。
现在六年级没上早操，为了防止学生养成赖床和不吃早餐的坏毛病，我规定早上6;30必须报到二楼餐厅按时就餐，我也每天坚持在6:30之前赶到餐厅检查督促，开始时还提前到寝室先去查看一下（我们知道，去年冬季6:30的时候天还黑乎乎的又黑又冷，可不像现在这样太阳已经升起多高了），凡不能按时赶到餐厅者还要给予适当的处罚；直到现在我仍然在坚持这样做，不仅查看我班的学生，还对整个年级的学生进行管理；这不是谁要求我这样做的，完全是我自觉自愿的行为，我不去查看，心里就不踏实。
早读时间我也总是适当提前到班查看，看学生是否在规定时间到班了，老师是否到位了。
课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。
大课间始终坚持跟着学生一起跑操。
中午饭后也总是到班里去检查检查，看学生是否在规定时间到班开始学习；有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。
下午大课间坚持到教室指导学生练字，晚上课前是英语辅导时间，我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。
晚自习放学前我也总是到班，看班干部总结布置班务工作情况或作适当指导；之后还要到寝室查寝......这就是我一天的工作。
也许有人会说，你这样当班主任实在太累了。
说实话我也习惯这样做了。
这也许就是所谓的“陪伴就是最好的教育”吧！有时候我是这样想的，反正我在学校，闲着也是闲着，与其去干别的，还不如到班上去转转看看呢。
班主任工作中的五个“三要”
校和 学生之间的桥梁、纽带。班主任工作的好坏 ，直接关系着学
校教育教学工作的成败。因此 ，搞好班主任工作 ，是提高教育教 学质量的关键。作为一名基层教育工作者 ，班主任工作中要 做到
以下五个 “ ”。 三
一
应付 ，这样是收不到任何效果 的。活动结束后 ，还应认真 总结，
黛
班 主任 工 作 中 的五 个 “ 要 ＂ 三
湟 中县 鲁 沙 尔 中心 学校 西村 初 中 康 洪 良
弼导 的组织细胞 ，也是学校教育教学工作组织实施的 生心往一处想 ，劲往一处使，形成合 力，增 强班级凝 聚力。班 主 任应在每学期开学之初 ，会同班委成 员制定 出班级 管理计 划，因 为制定切实可行的计划 ，是做事成功 的前提 。并按照计划 精心组 织 、认真落实。切忌将计划写在纸上 ，挂在墙上 了事 ， 或敷衍
生 组 成 。 同 时 ，做 好班 委 和全 班 学生 之 间的 关 系 ，共 同 努 力 ，创
三 、班 级 活 动 做 到 “ 有 ” 有 计划 、 有组 三
织 、 有 总 结
制定切 实可行 的计划 ，是做事成功 的前提 。班级 管理计划应 在每 学期开 学之初 制定出来 ，并 按照计 划精心组 织、认真落 实。 切忌将计划 写在纸上 ，挂 在墙上了事 ， 或敷衍 应付，这样是收不 到任何效果 的。活动结束 后 ，还 应认真 总结，做到善 始善终 。
造 、奋进 、拼搏 、创新 的良好班风和勤奋、刻苦 、严谨 、合作 的 优 良学风 ，为广大同学营造～ 个和谐 、宽松 的良好 学习环 境。
四 、班 级 建 设 力 争 做 到 “ 良 ”：优 良 的班 三 委 、优 良的 班 风 、 优 良的 学风
班主任管理要努力做到“三勤”
班主任管理要努力做到“三勤”“火车跑得快，全靠火车头来带。
”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。
”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。
作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。
努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。
一、腿勤班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。
教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。
了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。
不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。
同时也是关心学生的一种表现。
什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后会比较暴露问题。
课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。
课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽烟、赌博等较严重的时间。
每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。
二、嘴勤“冰冻三尺，非一日之寒”。
“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。
在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。
班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。
教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。
面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。
我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。
班级管理策略研究
班级管理策略研究【摘要】在班主任工作实践中，我觉得要搞好班级管理工作应做到“三勤”、“三心”、“三严”，班级管理才能不断的进步。
【关键词】班主任；班级管理；“三勤”；“三心”；“三严”苏霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼。
所以在班级管理中应做到“三勤”、“三心”、“三严”。
1. “三勤”（1）脚勤。
“脚勤”就是多利用时间去教p（3）脑勤。
“脑勤”就是不断的回顾自己班级中出现的问题，以及解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中应该采取什么样的方法来管理。
我们要不断的思考，总结，回顾，班级管理才能不断的进步。
2. “三心”（1）爱心。
爱心是教育学生的基础。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于老师对学生无比的热爱和炽热的心灵中。
”作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论是家庭富有的还是家庭贫困的，无论他们是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，我对他们都一视同仁，对他们爱的公正，爱的让学生信服。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光注视着每一名学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习的好帮手，又是生活中的知心朋友。
爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下轻快的学习、生活。
首先，我注重了对后进生要“偏爱”。
后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。
因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，也不愿意学习。
其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。
我们不能因为后进生学习差，纪律差就讨厌他们，而要更加“偏爱”他们，真正地关心他们的生活，关心他们的学习，“偏爱”是使后进生进步的基础和前提。
当班主任,要做到“三勤”
就可能是个次品 ： 而没有 良好 的身体 可能是 个废品 ： 但 是如果没有好 的道德 品质． 那他 就
是一个危 险品 ” 改革开放 以来 ． 我们 国家的 发展速度 是惊人 的． 社会 面貌在改 变 ． 人民的 物质生 活水平 在不断提 高 但是 ． 需要我们警
一
“ 脚勤” 就是要勤于家访 家访 是做好学 生思想工作的一个重要 环节 与手段 勤于家
１ ． 要勤 于动手 记事 对学生 的出勤情况 要勤于动手登记 。 对 经常迟 到， 旷课 的学生要 找 出原 因． 帮助这些学生纠正不 良习惯 。 使他 们养成好 的习惯 班上出现的好人好事要勤 于动手记载 。表扬好的典型 ． 树立好的榜样 ， 形成正气 ． 刹住歪风邪气。 ２ ． 要 勤于动手办好 “ 黑板报 ” 与“ 学 习宣传栏” 积极鼓励学生参 与办好 “ 一报一栏 ” 活动 办好“ 黑板报 ” 的目 的是起辅 助学 习的作用 ．把一些学生写得好 的文章公 布在黑板报上 ．供其他学生学 习与
的典型例子正面说服学生．使学生树立信心 ． 克服心理障碍 ． 消除不 良思想 ． 回归正轨的学 习轨道． 养成好的学习习惯。
二、 “ 手勤”
渊博的知识 ． 更要有强烈 的责任心和无私 的 奉献精神 ． 这样才能促使学生健康成长 。 做好 班级管理工作 ． 班主任 不仅需要有爱心 、 耐心 与恒心 ． 还要做到“ 三勤” “ 嘴勤”
访． 及时与学生家长取得联 系． 能全面了解学 生在家庭 、 社会上一些活动情况 ． 使班主任把 握住学生的思想变化动态 ．做到及时有效引 导 勤于家访 ． 表现 出教师对学生的关心与重 视． 让 学生感受到教师对 自己的关心 、 重视， 这有助于提高学生的 自信心 与 自尊心 。勤于 家访 ．有利于把家庭 教育与学校教育有效结 合起来 ． 使其相辅 相成 、 融 为一体 ． 有 助于提 升教育效能 。勤于家访 ． 能消除学生撒谎 、 不
班主任工作贵在“三勤三细”
班主任工作贵在“三勤三细”班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，他对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
由此可见，班主任工作是一项任务重、难点大的工作，那么应如何做好班主任工作呢？结合我九年来的班主任工作实践，我得出：班主任工作应做到“三勤三细”。
“三勤”是眼勤、嘴勤、手勤，即：要眼勤，无论是课堂或课外，都要勤观察学生的一举一动，通过全面观察或重点观察，让自己真正掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班级体的进步和存在问题。
便于有的放矢地做好教育工作。
俗话说：百闻不如一见。
班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。
当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。
班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。
班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
二要嘴勤，就是要多与学生谈心，谈话是我们班主任进一步了解学生的重要方法，通过经常性地与学生谈话，可以更深入了解学生的心愿，弥补观察的不足。
在具体的操作过程中，可以考虑以下几方面：①谈话前应有充分的准备，包括学生性格、特长、爱好、情绪、态度，以及谈话的时间、内容、场合、方式和自己的观点等，都应该有必要的准备。
②分析谈话对象的特征，灵活运用不同的谈话方式。
③谈话要真实、准确、全面，避免主观臆断，要注意语言的准确、生动、富有感染力。
尤其是后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
我就是按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
三要手勤，就是要经常走到班级同学中去，与学生一起亲自动手参加各项活动，既能起到示范作用，又能调动学生的积极性，同时可以拉近师生间的距离，让学生更加亲近和信任老师。
“三勤”能有效助推班主任工作
“三勤”能有效助推班主任工作作者：贡惠霞来源：《教书育人·教师新概念》2013年第06期小学一年级班主任的工作非常不容易，因为一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。
本学期，笔者担任一年级9班的班主任，同学们都很活泼，要管理好他们也着实不容易。
针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作。
一、勤观察，多示范回忆起开学第一个月的情形，需从坐、站、举手、排队等一一教起。
就拿人走桌面干净，凳子归位，地面整洁一项，就练习了很长一段时间。
我专门设计了一套适合本班的手势动作，同学们能看老师的动作然后去完成所要做的事情，效果明显。
后来，他们渐渐不需要看手势了，于是我派了一位严格执法的卫生员，等同学们离开教室以后，他将严格检查，座位地面有纸屑等杂物的或者桌凳不成线的，分别记录下来，等到回教室以后，互相检查，并且由卫生员通报情况，以扣“红五星”一颗作为惩罚。
同学们特别珍惜自己得来的“红五星”，所以对这件事就非常重视了，因此就基本养成了人走桌面干净，凳子归位，地面整洁的好习惯。
二、勤表扬，多激励每天的早读课，我都会鼓励他们用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名单告诉轮值班长，让他（她）大声表扬他（她），并且写在记录本上，下课的时候他们将得到老师奖励的“红五星”。
学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。
每天的教室打扫，中午吃饭，我也都会沿用早读课的奖励方法，多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。
因此，我把课堂学习、常规活动一起进行评比，为了鼓励他们的学习兴趣，提供机会，我们以小组为单位评比出优胜小组，再在优胜小组中评选出轮值班长，轮值班长的自我介绍除了贴在《今天我上榜》中，还有机会贴在成长足迹的大花篮中。
除此之外，在每月一评比中，月底孩子的“红五星”只要达到15颗以上，均有“优秀学生或者进步喜报”一张，“红五星”达到20颗以上，均能获奖品一份，孩子们真是高兴极了，所以积极性空前的高涨，认真对待每一件事情，班级中的一切活动也进展得特别顺利！每天一大早，轮值班长负责的早读书声琅琅；做操、跑步、跳绳孩子们也能积极参与，热火朝天；中午放学后值日生的卫生工作也一丝不苟；下午放学以后，住校生在组长的管理下，能在教室里自觉地完成各项作业……这样，学生逐步养成了良好的生活、学习习惯。
打造班风正、学风浓的班集体——班主任工作经验交流材料
打造班风正、学风浓的班集体——班主任工作经验交流材料一、把德育放在首位，形成良好班风开学初，主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，构成优良的班风。
我在教育、教学、生活和各项活动中，依据校规校纪和师生共同制定的班规班纪，该肯定的肯定，适当的表扬和奖励,该否定的否定，适当的批评和教育，在全班构成一种正气，形成良好班风。
同时不断通过班会对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育，让他们在青春岁月中少走弯路。
强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际状况给学生必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。
二、民主管理，配备好班干部班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，建立一个健全的班委会，对班主任做好班级管理起着十分重要的作用。
在班干部选举上，我采取民主选举的方法，并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。
另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。
要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。
对班干部以肯定、表扬为主，用心鼓励他们。
对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和用心性。
在他们工作时，全力支持、协助他们。
在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。
帮他们树立信心，战胜困难。
教育班干部各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，构成强大的凝聚力和吸引力使班级气氛团结融洽。
三、要做到“三勤”班主任要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。
脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多与同学谈心，及时了解学生的思想动态，在习惯还未养成时，要多进班进行督促检查；"眼勤”，就是要经常去观察同学们的状况，以便及时掌握第一手材料。
掌握主动权，及时把一些要发生的恶性事件消灭在萌芽状态；“嘴勤”，就要利用一切能够利用的时间讲“能够做什么，不能够做什么”以及其原因，讲校园的各项规章制度和班级规定，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的状况，明白他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
班级管理：班主任的“三勤”
班级管理：班主任的“三勤”读书有“三到”，而当好一个班主任，我觉得“三勤”挺重要的。
下面我就结合自己的工作来谈谈。
一谓“眼勤”，就是要勤于观察。
从学生上课时的表现，到下课时的言谈举止，课间游戏，无不渗透着教育契机。
本着小事情大道理的原则，有许多我们平时忽略的一些小事，或许就可以成为学生思想转变的路口，为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔。
那天，我们班发完了课间牛奶，我听到有同学抱怨：“钱佳伟真是的，每次都不给我纯牛奶……”我观察到，没有一个孩子从牛奶发放员钱佳伟手上接过牛奶时有感谢的话语。
当时，我问全班同学:”你们知道钱佳伟订了牛奶吗？”全班无语。
我又接着说：“钱佳伟并没有订牛奶！那么，他天天抱着牛奶盒跑上跑下，准时将牛奶送到大家的手中是为了什么呢？”全班同学继续无语。
（这种表现很符合我们班学生的特点）我接着说：“他并不是为他自己，为的是大家。
难道这样的同学不应该赢得我们的尊重吗？当你们从他手中接过牛奶时不应该说声‘谢谢’吗？”事后，钱佳伟拿着几盒牛奶跑来跟我说：“范老师，有几个同学说是谢谢我，硬要把牛奶往我手里塞……”这些小家伙，反应还挺快的。
班主任要有一双善于发现的眼睛，捕捉教育时机，因势利导，这样日积月累，让学生从日常小事中懂得做人的道理。
二谓“嘴勤”，将学生出现的问题，点滴的进步都及时告知学生。
特别是有些行为偏差生，班主任就要唠叨的多一些。
我们班的刘奇峰、许丹丹都不是省油的灯，于是我就特别关注他们，刘奇峰行为自由散漫，上课爱把钥匙含在嘴里，做些小动作；许丹丹争强好胜，对待同学像对阶级敌人……每当发现学生的这些小问题我就会找他们谈谈，有时就是在走廊上的一两句话，有时需要在一个安静的环境中坦诚交流。
唠叨的多了，学生也和你亲了，知道你是关心他，老师有时跟他发脾气也不会冲老师吹鼻子瞪眼了。
更重要的是从这些唠叨中学生懂得了道理，学会做个好学生。
三谓“手勤”，将班级文化墙好好利用起来，既美化了班级环境，又发挥了德育阵地的实效性。
班主任工作“三字诀”
班主任工作“三字诀”作者：黄晓青来源：《陕西教育·教学》2006年第12期众所周知，班主任是和学生接触最多的教师。
它们的一言一行、一举一动都会对学生产生强烈的潜移默化的作用，都会对规范学生的言行举止及人生追求等有着直接的影响。
特别是在对学生具体的日常生活琐事管理中，必须具有求真务实的工作作风，做到“三勤、三细、三心”，才能有效地完成班主任所承担的艰巨任务。
一、“三勤”1、勤观察通过经常性的全面观察或者重点观察，班主任能够真正掌握学生的思想动向和行为规律，准确了解班集体的进步情况和存在的问题，以便进一步有的放矢地做好教育教学管理工作。
2、勤谈话谈话是班主任进一步了解学生的重要方法。
班主任能与学生进行推心置腹的谈话，就可以深入了解学生的心态，弥补观察的不足。
班主任除了与学生集体谈话外，还应该根据学生的不同情况，经常与几个学生漫谈，与个别学生交谈。
为了保证获得理想的谈话效果，班主任与学生谈话前要做好充分的准备，对谈话的目的、方式、时间、场合等，要认真考虑：态度要诚恳、自然、亲切，使学生感到和蔼可亲，无所顾忌；要尊重学生，认真听取学生的意见，让学生说出心里话。
3、勤检查班级工作不像教学工作那样，有教材、有一套考查的办法。
要提高班级管理工作的质量，就必须切实抓好检查这一环节。
检查的方式，除了观察、谈话外，还要检查班务日志，好人好事登记簿、学生成绩统计表，还要到社区和学生家中进行重点访问，尤其是要经常检查自己的任务工作的内容和方式是否达到既定的教育目的，是否能真正发挥自己的影响力。
二、“三细”1、仔细班主任对学生要仔细地进行观察，要能够发现学生在日常生活中表现出来的一切美好的思想和行为的萌芽，并及时给以肯定，促使其发展壮大。
时能及时抓住学生中可能出现的不好的思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。
2、细心班务工作调查时不要拘泥于一种形式和规模，要讲求实效。
可以通过家访，也可以通过和学生谈话了解情况；可以找科任老师闲谈，也可以在集体活动或娱乐活动中通过多种途径了解学生的情况。
怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作摘要:班主任是桥梁,班主任是纽带,班主任是组织者,班主任是管理者。
班主任工作要想做好,仅仅凭干劲是不够的,还必须动脑子。
班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风建设的好坏,乃至关系学校整体教育水平的高低。
关键词:班主任;工作经验;讨论班主任工作是一门育人的科学,也是一种创造性的劳动,是学校教育工作的最基础工作。
班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风建设的好坏,乃至关系学校整体教育水平的高低。
因此我们每一个班主任都必须认真思考这样一个问题:如何做好班主任工作,教育好我们的学生?一、培养感情,以真诚和信任动其心古人云:“亲其师而信其道。
”要想改变学生,必须想方设法接近他们,多关心他们,当取得他们的信任后再加以适当的引导,学生就会主动与老师谈自己在学习上遇到的困惑。
因此在日后的交流中,我真诚地告诉他们,其实他们学习差并不是学不好,只是方法不正确;只要改掉原来不好的学习方法,拟定一份科学的学习方法,一定能提高成绩的。
同时鼓励他们要多问,然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平时多帮助和指导他们,这样他们都会感到身边的每一个人都在关心和期待他们的进步。
二、树立自信,善于发展学生的长处俗话说:“尺有所短,寸有所长。
”每个人都有自己的优点,只是或多或少的问题。
表扬比批评的效果更好,更能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,树立自信心。
当你与后进生接触多了,感情较深时,你会发现他们身上也有许多闪光点,正如罗丹所说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。
”后进生虽然有很多不足之处,但再差的学生也有他闪光的一面,或是音乐,或是美术,或是体育,等等。
此时班主任要善于发现学生的长处,发掘其身上的优点,充分给予肯定,别吝惜“好话”,这样更能使后进生重新找回自我,获取战胜困难的勇气和信心。
三、倾注爱心,互助中寻求共进老师的责任心、事业心衍生对学生的爱心。
教学中要有满腔的热情,不歧视后进生,对后进生的缺点、错误不能一味地指责或当众斥责,应该肯定后进生的某些方面的优点,鼓励他们微小的进步。
怎么做好班主任工作
怎么做好班主任工作摘要 : 教书及育人，即不仅“授业解惑”，还应“传道”，教学生做人，此所谓“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人”班主任工作的职责：教书及育人，即不仅“授业解惑”，还应“传道”，教学生做人，此所谓“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人”。
古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。
”可见，教育对于学生成长的重要意义。
学生之成长，在于习惯之养成，而习惯之养成，很大程度上取决于班主任之教育与引导。
班主任是最直接也是最具体的实施者，班主任工作，既关乎学生个人的成长，更关乎学校教育的成败得失。
不可等闲视之。
我是一名中学教师，任教后担任了多年的班主任工作，这二十几年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。
不管怎样，我总是面对现实，从不骄傲退缩。
因为我知道班主任工作直接关系到学校教学成败和学生的将来。
我还知道班主任只是一个班的组织者和领头者，所面对的都是一些孩子，根本不是去指挥或吩咐他们去做什么或要干什么，而是要手把手地带他们去做什么，并教他们怎么做。
所以说一个班务工作者管理素质的高低，会直接影响整个班的好坏。
换句话说，也就是一个优秀的班主任会带出个班风、学风都是一流的班集体；反之，一个不称职的班主任带出的就是一个懒散、没有一点朝气和上进心的班集体。
而怎样当一个优秀的班主任，古今中外，各人有各人的说法，各人有各人做法，方法多样，形式不一。
不过以我个人多年的工作拙见，认为当一个优秀的班主任，除了要教好所任的学科外，还要做到以下几点一、对待学生应平等记得在2001年，有一天下午，我拿着教案来到班级门口，看到班级走廊的一个角落里有许多香蕉皮，走进教室又发现地上脏兮兮的。
就上讲台大声说：“今天吃香蕉的都给我站起来！”学生看到我这样，吃香蕉的一个接一个地都站了起来。
我数了一下竟有十几个同学。
我当时就火了，不问青红皂白就用严厉的话狠狠地批评了所有吃香蕉的同学。
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班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。
班主任要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来了，从事情本身来说，就是一件了不起的大事，我想，要做好细节工作，班主任应做到“三勤”。
一、班主任要做到“腿勤”。
有事没事经常到班级里去转转，早晨到校的第一件事去看看班级，看学生是否到齐，和学生交流几句；课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学；中午也到班级里去检查检查，表扬正在打扫卫生的学生；有时，学生正在上课，也可以到教室外走一趟，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。
这样“一日三转”，对班主任工作有很大的帮助。
二、班主任要做到“口勤”。
多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，每天，多次叮嘱学生，时时刻刻注意安全，时间久了，学生会把班主任老师当作自己的慈母。
三、班主任要做到“手勤”。
平时看到班级里有垃圾出现，第一反应不是批评学生，而是亲自伸伸手，弯下腰，把垃圾清除掉，以自己为学生服务的思想，来感染、感召学生。
星期二的中午，我走进教室，发现地上有一块糖纸，学校一再强调学生不要带小食品，因此，我对扔糖纸的学生非常不满，
但我还是但主动伏下身，捡起了地上的糖纸，于是，许多同学马上伏下身子，看自己座位的周围有没有纸屑，我看在眼里，喜在心里。
“勤能补拙”，这是一句很有分量的谚语。
这句话的力量对于班主任来说，更有着切身的实践体会。
我想，这种实践性的体会，不仅影响、改变着自己的教育人生，也将使学生一生受益。