诗词鉴赏表达技巧实用优秀课件

6.借古讽今或借古抒怀：
借古人抒发自己的抱负， 表面回忆历史，叙述古 人，实则抒发自己对人、 事、物的认识。
•三．表达方式 •1.抒情手法 •2.描写技巧
• 1.抒情手法：
• （1）直抒胸臆——即直接抒情， 表达诗人富有哲理性的思想情感。
• “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千 里目，更上一层楼。”（王之涣《登 鹳雀楼》）前两句写景，后两句直接 抒发在这样的环境里产生的情怀，天 然的形势、阔大的气象与诗人在这景 象面前产生的富有哲理的思想融合在 一起。
（3）虚实结合 作用： A.相辅相成，形成渲染烘托，从而突出中心。 B.相成形成对比，从而突出中心。 例如：“过春风十里，尽荠麦青青”（《扬 州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句， 表现往日扬州十里长街的繁荣景象，是虚 写；“尽荠麦青青”写诗人所见的凄凉情 形，是实写。两幅对比鲜明地图景寄寓着 词人昔盛今衰的感慨。
2、铺陈——即诗经中的“赋”，指的是不 厌其烦的多角度进行铺叙陈述。 作用：形成气势 3、象征——通过特定的容易引起联想的具 体形象，表达某种思想或情感的艺术手法。 作用：把抽象的事物表现为具体可感知的形 象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托 深远之意。 例如：“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城” （李德裕《登崖州城 作》）这两句描写青 山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在 严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被 政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
• （4）白描：是中国画技法名，指单用墨色线 条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学 表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描
摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
• 例如：峻青的《黎明的河边》 • 对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他 长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸， 大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子 弹掠过时留下的纪念。”（突出表现他的勇敢 精神）
• （2）间接抒情： • A、借景抒情 • B、寓情于景：诗人要表达的思想感情正面 不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中， 借自然景物抒发感情。 • 例如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际 流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚 滚的江水有如对友人的不断思念。 • “东川西方悄无言，唯见江心秋月白”。
注：一定要品味出是乐景（乐景写乐情， 乐景写哀情）、哀景（哀景抒哀情）、 愁景（愁景抒愁情）
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2.描写技巧： (1)渲染与烘托 (2)衬托与对比： 用事物间相似或对立的条件，用一些事物作 为陪衬来突出事物特点的手法。 作用：使被陪衬的事物显得更加突出、形象。 A.正衬：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜 色”（以美衬美） B.反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”“僧 敲月下门”（以动衬静，以闹衬静） 作用：揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，有 震撼人的作用。 例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
• 5、抑扬——把要贬抑否定的方面和要 肯定的方面同时说出来，只突出强调 其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼 扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬 之分。 • 例如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆 上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿 觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首 诗采用先扬后抑的手法，先写少妇 “不知愁”，后面才说她“悔”，通 过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻 表现了少妇因触景而产生的感伤和哀 怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
• 9.用典 • （1）用事：借用历史故事来表达情感， 包括对现实生活中某些问题的立场和 态度、个人的愿望和理想，属于借古 抒怀。 • “想当年，金戈铁马，气吞万里如 虎”，写的是刘裕北伐抗金的英雄气 概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝 主和派屈辱求和的无耻行径，表现出 作者抗金的主张和恢复中原的决心。
诗词鉴赏表达技巧
• 一、修辞手法 • 二、表现手法 • 三．表达方式 • 四．结构技巧
• 一、修辞手法： • 1、比喻：分为明喻，暗喻，借喻。有 突出事物特征，把抽象事物形象化的 作用。 • 例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里 一青螺”（刘禹锡《望洞庭》），诗 歌巧妙的以螺作比，将皓月银灰的山 比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水 浑然一体。
• 4.对偶——用结构相同，字数相同的一 对句子或短语来表达两个相对或相近的 意思。 • 特征：形式上语言简洁，整齐对称；内 容上看集中含蓄。 • 例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来”，无边落木对不尽长江使诗的意 境显得广阔深远，萧萧的落叶声对滚滚 的声势更使人觉得气象万千。更重要的 是让人感受到诗人年华易逝，壮志难酬 的苦痛。
5.比拟： （1）拟人 （2）拟物：把人当做物来写
作用：促使读者产生联想， 使描写的人、事、物的描写 表现的更形象、生动。
6.排比—— 作用：构成典型环境、渲染气 氛、烘托情感；形成气势。 例如：“枯藤老树昏鸦，小桥 流水人家，古道西风瘦马”， 排比构成典型环境，渲染孤寂、 凄清的气氛，烘托游子的哀愁。
• （2）想象——人们在已有材料和观念 基础上，经过联想、推断、分析、综 合，创造出新的观念的思维过程。 • 例如：“湖光秋月两相和，潭面无风 镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里 一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》） 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过 极富想象力的描写，将洞庭的湖光山 色别出心裁地再现于纸上。
• 7.设问：自问自答。 • 一般模式：问题引入，带动 全篇；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人 回味。 • 例如：“丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。”
• 8.反问：只问不答，用疑问 的形式表达确定的意思。 • 作用：加强语气，表达强烈 情感。 • “江东弟子今虽在，肯为君 王卷土来？”（王安石《乌 江亭》）加强了语气冷静， 强调了战败是历史的必然。
2.借代——借用相ห้องสมุดไป่ตู้事物来代替所
要表达的事物。可用部分代全体， 用具替代抽象，用特征代替人。 作用：借代的运用使语言简练，含 蓄。 例如：“知否，知否，应是绿肥红 瘦”（李清照《如梦令》），词 中用红绿两种颜色分别代替花和 叶，写叶的茂盛和花的凋零。
• 3.夸张——对事物的形象特征作用 程度等做扩大或缩小的描述。 • 作用：有更突出更鲜明的表达事物。 • 例如：“白发三千丈，缘愁似个长” （李白《秋浦歌》），愁生白发， 有三千丈那么长，可见愁思的深重。 •
C、托物言志——借助某物的特性，表明自己的志向、 情感、愿望、爱好、要求、情操等。 例如：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非 是藉秋风。”（虞世南《蝉》）表明自己像蝉一样， 不需要凭借外在的凭借，自能声名远传，从而表达 出对人内在品格的赞颂和高度自信。 “一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园 里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》） 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被 埋没的感慨。
• （5）动静结合 • （6）细节描写：多在 叙事性作品中，起到 “见微知著”的作用。 • （7）正侧结合，点面 结合。
• 四．结构技巧 • （1）照应：前后两处衔 接，又叫呼应。 • （2）画龙点睛：诗歌末 尾点明主旨、亮出观点。 • （3）埋下伏笔 • （4）直接点题
• （5）曲笔入题，造成悬念。 • 例如：“烟笼寒水月笼沙，夜 泊情怀近酒家。商女不知亡国 恨，隔江犹唱后庭花” • (6)卒显章志：皆为表达心志， 点明主旨。 • 例如：“长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海”“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜”
11.双关——某一字、词，凭借本身具有的语音 或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重 意义就是双关。 作用：使语言含蓄风趣。 例如：“昔年曾向五陵游， 子夜歌清月满楼。 银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子 名无忌， 南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦， 夕阳唯见水东流！”（韦庄《忆昔》）
诗人把“无忌”做无所顾忌、肆无忌惮之意， 是双关。诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”， 意在反讽，也是双关。
• 12.互文——“参互成文，含而见 文”，就是这样一种形式：上下句 或一句中的两部分，看似各说一件 事，实则相互照应、相互补充，说 的是一件事。 • 例如：“烟笼寒水夜笼沙” “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市 买辔头，北市买长鞭”
• 二、表现手法
• 1、比兴——比喻运用到诗歌中，也称 比兴。 • 作用：达到形象生动和化实为虚的艺术 效果。使描写化虚为实，形象更生动、 感情更浓郁。(注：如果通篇贯穿比兴的 意象，就是象征。) • 例如：“孔雀东南飞，五里一徘徊”， 起到了激发想象、渲染气氛、统摄全诗、 引出下面故事。
• （2）用前人诗句：目的是加深诗 词中的意境，促使人联想。 • 例如：“过春风十里，尽荠麦青青” （《扬州慢》）“春风十里”引用 杜牧的诗句，表现往日扬州十里长 街的繁荣景象，是虚写；“尽荠麦 青青”写诗人所见的凄凉情形，是 实写。两幅对比鲜明地图景寄寓着 词人昔盛今衰的感慨。
• 10、点化——也叫化用，把前人诗 句巧妙融化为自己语言的一种创作 方法。 • 例如：毛泽东“江山如此多娇，引 无数英雄尽折腰”就是点化了苏东 坡的“江山如画，一时多少豪杰” 的内容。“回眸一笑百媚生，六宫 粉黛无颜色”就是点化了韦应物的 “西施且一笑，众人安所言”的意 境。
4、（1）联想——由一事物联系到与之
有关的另一事物，或把事物中类似的 特点联系起来造成一个典型。 例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。”（贺知章《咏柳》） 诗人 由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到 翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造 出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一 改杨柳抒离情的象征意。