人教版五年级语文上册《古诗三首》微课课件
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人教统编版五年级语文上册《12 古诗三首》课堂教学课件PPT小学公开课
统编版 语文 五年级 上册请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息。
整体感知示 儿[宋]陆 游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
朗读课文 扫清障碍朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
一起解诗题给儿子看死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
同“原”，本来。
倒装句一切事情一起解诗意只，只是国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
但悲不见九州同。
表达了作者看不到祖国统一的悲伤之情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
宋朝的军队平定北方淮河以北被金人侵占的地区。
祭祀家中先人不要你的父亲诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！从这首诗里你读到了什么？浓浓的爱国之情。
诗人能对个人的生死置之度外，唯独对国家命运的关怀之心至死不渝，在即将离开这个战乱频仍、山河破碎的世界时，诗人念念不忘的不是对生的留恋，而是祖国的统一。
他什么都放得下，唯独放不下流血流泪的故土和故土里那望眼欲穿的遗民。
53岁写的《关山月》:遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:早岁那知世事艰，中原北望气如山。
67岁写的《十一月四日风雨大作》:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
联系刚才展示的几句诗，想一想：《示儿》这首诗歌表达了作者怎样的感情?祖国统一的无穷遗恨神圣事业必成的坚定信念要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。
／／／／／／／／旅店题临安邸题写题写在临安旅店里的诗。
南宋京城 一起解诗题山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？停止一起解诗意暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
简直北宋京城再次朗读《题临安邸》，思考：1.“暖风”除了指自然界的春风，还指什么？2.“游人”在这里仅仅是指一般的游客吗？还是特指某些人？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《古诗词三首》人教版五年级上册语文PPT课件
帐篷外风声不断，雪花不住，风雪声搅碎了 思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
反复：旅程的艰难曲折，遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写 壮观的军队驻扎图
风一更，雪一更， 动态描写
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
对比
反复：突出塞外狂风卷地， 铺天暴雪的情景。
五年级上册 人教版
诗中有画
诗 词
句中含情
三
首
王维
字摩诘，号摩 诘居士，世称“王 右丞”，唐代著名 诗人、画家。被称 为“诗佛”。诗中 有画；画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙，汉族， 襄州人。唐代诗人。 他的诗爽朗激越，不 事雕琢，比兴幽深， 事理双切，对后世颇 有影响。
纳兰性德 吴然
字容若，号 楞伽山人。清代 词人，其词在中 国词坛上享有很 高声誉。
深夜不眠的原因 写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们 在北方的风雪声中辗转反侧的状态， 全词于写景叙事之中，表达了浓烈的 羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分，天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
反复：旅程的艰难曲折，遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写 壮观的军队驻扎图
风一更，雪一更， 动态描写
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
对比
反复：突出塞外狂风卷地， 铺天暴雪的情景。
五年级上册 人教版
诗中有画
诗 词
句中含情
三
首
王维
字摩诘，号摩 诘居士，世称“王 右丞”，唐代著名 诗人、画家。被称 为“诗佛”。诗中 有画；画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙，汉族， 襄州人。唐代诗人。 他的诗爽朗激越，不 事雕琢，比兴幽深， 事理双切，对后世颇 有影响。
纳兰性德 吴然
字容若，号 楞伽山人。清代 词人，其词在中 国词坛上享有很 高声誉。
深夜不眠的原因 写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们 在北方的风雪声中辗转反侧的状态， 全词于写景叙事之中，表达了浓烈的 羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分，天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
【精品】21.古诗词三首【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共24张PPT)
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
人教版小学语文五年级上古诗三首-PPT
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的 行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容， 于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗 人的心理刻画入微。而这种并不确切的 “恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封” 的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体 内容，只撷取家书就要发出时的这个细节， 正显出他对这封“意万重”家书的重视和对 亲人的深切思念──千言万语，惟恐遗漏了一 句。
词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用， 有连续不绝的含义，使词风缠绵。而作者于 清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述， 细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景 及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并将 它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的 主题，意境也由此更加深长。
乡愁：
王安石的乡愁是融于满目的春色之中，
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千 帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无 此声。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那 边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点 起了灯。入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，又是刮风，又是下雪，将士 们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念 起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒 风朔雪之声的。
王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大 官僚的反对，没几年就被罢官了。后来又被重新任 命为宰相。
这首诗是他再次上任离开家乡金陵，路过京口， 停留在瓜洲时写的。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
翻译：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只 隔着几座山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是 月亮蕴涵着团圆之意。
部编新人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》PPT课件
山居秋暝
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
(教学课件)12.《古诗三首》 五年级上册语文人教版
古
诗
自由读三首古诗，做到读准字音，读 通诗句。结合注释理解三首诗的题目，说 说你从题目中了解到了哪些信息，还有什 么疑问。
诵 古 诗
jì
示儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭jì无忘告乃nǎi翁。
nǎi
知 作 者
陆 游
创作背景：陆游出生后不久，金人占领
虚假的 繁荣景象
青山 楼外楼 歌舞 几时休
荒淫腐化
淫靡的 精神状态
暖风 游人醉 杭州 作汴州
醉生梦死
极无 大尽 愤隐 怒忧
课堂小结
第二课时
己亥即1839年。
《己亥杂诗》
题目点明了这首诗的写 作时间。
背景简介
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝 国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬 屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生 ；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将 所见所闻，所思所想记录在了315首组诗——《己亥 杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己 亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗 当中的一首。
《题临安邸》。
释 诗 题
南宋京城
题临安邸
题写
旅店
题写在临安旅店里的诗。
明 诗 意
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
注 释 【山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。 【休】停止、罢休。
诗意
重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，（达官贵 人们）在西湖边上悠闲地听歌看舞，这种情况 到什么时候才会停止呢？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
南 了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋徽宗的儿
宋
著 子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立了
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美教学课件
视觉
听觉
感受
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
视觉
静景 月落 江枫 霜
动景 乌啼 渔火
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
听觉
动景 钟声
旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继 却久久不眠，为什么？
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.给下列生字组词。
孙（ 王孙 ） 愁（ 忧愁 ） 榆（ 榆关 ）
泊（ 泊船 ） 寺（寒山寺） 畔（ 湖畔 ）
2.把诗词补充完整。 ① _明__月__松__间__照___，清泉石上流。 ② 月落乌啼霜满天，_江__枫__渔__火__对__愁__眠___。 ③ 风一更，_雪__一__更___，聒碎乡心梦不成， __故__园__无__此__声__。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗 中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
请同学们找出诗中写景的部分。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
读读首联，说一说： 1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？ 2.这联诗和诗题有什么关系呢？
空山新雨后，天气晚来秋。
山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的 傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造 了一个寂静，清新，幽雅的意境。
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀PPT课件
这两句诗中所见的月落、江枫、渔火、霜都 是静态的，所闻的乌啼、钟声都是动态的。这两 句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下去了，在 树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意从四处袭 来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对江边的枫 树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难以入睡。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
◇竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这两句都是动态描写，以动衬山中的静。前 一句描绘了一幅浣洗晚归图，后一句描绘了一幅 月下采莲图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚刚洗完衣服回来了； 莲叶摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛。
◇月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又 是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再 也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温 暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
这首词表达的思想感情是复杂的。 （1）对出征的无奈。“身向榆关那畔 行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调 的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向 京师。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人对这次奉命出行“榆关”是无可 奈何的。
读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。
◇ 明月松间照，清泉石上流。
这两句诗中的明月照是静态描写，清泉流是动 态描写。前一句描绘了一幅明月松林图，后一句描 绘了一幅清泉流动图。秋天的夜晚，明月渐渐升起， 皎洁的月光透过松林洒下斑斑点点；清澈的泉水在 石头上缓缓流过，发出淙淙的声响。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的词，再说说诗句的意思。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
◇竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这两句都是动态描写，以动衬山中的静。前 一句描绘了一幅浣洗晚归图，后一句描绘了一幅 月下采莲图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚刚洗完衣服回来了； 莲叶摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛。
◇月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又 是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再 也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温 暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
这首词表达的思想感情是复杂的。 （1）对出征的无奈。“身向榆关那畔 行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调 的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向 京师。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人对这次奉命出行“榆关”是无可 奈何的。
读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。
◇ 明月松间照，清泉石上流。
这两句诗中的明月照是静态描写，清泉流是动 态描写。前一句描绘了一幅明月松林图，后一句描 绘了一幅清泉流动图。秋天的夜晚，明月渐渐升起， 皎洁的月光透过松林洒下斑斑点点；清澈的泉水在 石头上缓缓流过，发出淙淙的声响。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的词，再说说诗句的意思。
最新部编人教版语文五年级上册《古诗三首》优质课件
兴办教育事业
培养人才
积极纳谏
不拘一格重用人才
56
五、背一背，写一写。 示儿
( 死去元知 )万事空， ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日， ( 家祭无忘告乃翁 ）。
57
六、根据课文内容填空。
1.《示儿》这首诗是诗人的 遗嘱 。通过抒发自 己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统 一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。
33
题临 安邸
34
题临安邸 [ 宋 ] · 林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
35
（一）、了解历史背景
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏 了宋徽宗，宋钦宗两个皇帝。中原国土全被金人 侵占，赵构逃到江南，在临安即位建立南宋。南 宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤 图强，当政者却在杭州过起了成天灯红酒绿，烂 醉如泥的生活。
44
1.这首古诗是关于什么内容的？
关于爱国的古诗。
2.根据古诗内容填空。 课文这首古诗的作者是_龚自珍，这首
诗表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。
45
46
万马齐喑究可哀。
比喻社会政局毫 无生气。
终究、 毕竟。
句意：像万马齐喑一样的局面，毕竟 让人心痛。
47
48
不拘一格降人才。
降生。 拘泥、束缚。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
最新部编人教版五年级语文上册《古诗词三首》教学课件ppt
“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴” 的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴 着孤独的诗人呢？
哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江 枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出 了什么？
张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什 么呢？
请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述 说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。
21 古诗三首
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
自学提示
1、听朗读。 2、结合注释，读懂全诗。 3、诵读全诗。
朗读指导
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村 的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻 快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在， 要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的 满足心情。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
21 古诗三首
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
21 后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
1、我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件
3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇， （ ）王自孙可留。 （2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（ ）愁眠。 （3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深 千（ ）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有 感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据 课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些 景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着 体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（ 暝）。 2. 薄（ 暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人， 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕 琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。
[人教版部编本]五年级上册古诗三首版精品PPT课件
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暖风熏得游人醉， 锅”之号。
而此刻的权贵们又是一幅怎样的神态? ——艾青 第十一课 古诗三首 ①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?
直把杭州作汴州。 你从诗句“几时休?”中体会到诗人是什么心情?
读古诗，回答问题
创作背景
南宋绍兴二年（1132），宋高宗赵构第二次回到杭 州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了， 有终焉之志，于是上自帝王将相，下至士子商人，在以 屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙， 宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅 第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢 侈糜烂的腐朽生活中，致西湖有“销金锅”之号。几十 年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开 封），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这 种黑暗现实而作的。
诗人悲伤祖国没有统一，陆游悲伤大好江山落入了金兵之手，诗人悲伤不见九洲同。
①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?
为什么我的眼里常含泪水？
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 ①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?
第十一课 古诗三首
他最牵挂的是祖国的统一，最渴望平定中原。
学习列提纲，分段叙述。 “游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
家祭无忘告乃翁。
“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
从这句诗中你体会到了什么? 诗人悲伤祖国没有统一，陆游悲伤大好江山落入了金兵之手，诗人悲伤不见九洲同。
从这句诗中你体会到了什么? “暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 暖风熏得游人醉，
而此刻的权贵们又是一幅怎样的神态? ——艾青 第十一课 古诗三首 ①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?
直把杭州作汴州。 你从诗句“几时休?”中体会到诗人是什么心情?
读古诗，回答问题
创作背景
南宋绍兴二年（1132），宋高宗赵构第二次回到杭 州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了， 有终焉之志，于是上自帝王将相，下至士子商人，在以 屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙， 宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅 第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢 侈糜烂的腐朽生活中，致西湖有“销金锅”之号。几十 年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开 封），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这 种黑暗现实而作的。
诗人悲伤祖国没有统一，陆游悲伤大好江山落入了金兵之手，诗人悲伤不见九洲同。
①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?
为什么我的眼里常含泪水？
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 ①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?
第十一课 古诗三首
他最牵挂的是祖国的统一，最渴望平定中原。
学习列提纲，分段叙述。 “游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
家祭无忘告乃翁。
“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
从这句诗中你体会到了什么? 诗人悲伤祖国没有统一，陆游悲伤大好江山落入了金兵之手，诗人悲伤不见九洲同。
从这句诗中你体会到了什么? “暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 暖风熏得游人醉，
12《古诗三首》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
人教版 语文 五年级 上册
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
人教版 语文 五年级 上册
诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心 没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中 原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。
人教版 语文 五年级 上册
想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离
乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑 着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦 力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……
人人教教版版 语语文文 五五年年级级 上上册册
《示儿》
人教版 语文 五年级 上册
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。 陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次 罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情 始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥 留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示 儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述 了什么内容？
人教版 语文 五年级 上册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
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诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心 没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中 原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。
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想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离
乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑 着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦 力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……
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靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。 陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次 罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情 始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥 留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示 儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
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自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述 了什么内容？
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【人教部编版】五年级上语文12《古诗三首》优秀课堂教学PPT课件
乃翁：你们的父亲。 乃：你们的。
品读诗文 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解这
些词吗？
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地方。 家祭：祭祀家中先人。 无：不要。
品读诗文
➢ 从“北定”你能感受到什么？ 作者对收复失地的信心。
品读诗文
可以采用多种 形式朗读。同桌赛 读、男女生读、小 组读、齐读等。
品读诗文
➢ 说说我们应该用什么样的感情去读。 朗读前两句诗时，语调要低，语速稍慢，
重读“恃”，突出“风雷”；重读“究”， 突出“哀”之深。读出诗人对“万马齐喑” 的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。
品读诗文
朗读第三句时，语调上扬，“劝”“重 抖擞”稍延长，读出气势。第四句诗要读得 坚定有力、干净利索，表现出诗人对变革的 热切渴望。
振作精神。
恃 恃强凌弱 依靠 擞 抖擞 精神抖擞 振奋
品读诗文 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
➢ 读一读第一句，你读懂了哪些？
➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解这 些词吗？ 风雷：指尖锐猛烈的改革。 究：终究。 哀：悲哀。
品读诗文
➢ 谁能连起来说说这句话的意思？
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激 荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人 心痛。
写作背景
土，继续谋求“王业之偏安”。绍兴二年 （1132），宋高宗第二次回到杭州，这水光山色 冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志， 于是建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显 宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之 居”。几十年中，杭州终如北宋的汴州，成了这班 寄生虫们的安乐窝。
初读诗文
内容。从三首诗的题目中，你能了解到 哪些信息？
品读诗文 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解这
些词吗？
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地方。 家祭：祭祀家中先人。 无：不要。
品读诗文
➢ 从“北定”你能感受到什么？ 作者对收复失地的信心。
品读诗文
可以采用多种 形式朗读。同桌赛 读、男女生读、小 组读、齐读等。
品读诗文
➢ 说说我们应该用什么样的感情去读。 朗读前两句诗时，语调要低，语速稍慢，
重读“恃”，突出“风雷”；重读“究”， 突出“哀”之深。读出诗人对“万马齐喑” 的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。
品读诗文
朗读第三句时，语调上扬，“劝”“重 抖擞”稍延长，读出气势。第四句诗要读得 坚定有力、干净利索，表现出诗人对变革的 热切渴望。
振作精神。
恃 恃强凌弱 依靠 擞 抖擞 精神抖擞 振奋
品读诗文 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
➢ 读一读第一句，你读懂了哪些？
➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解这 些词吗？ 风雷：指尖锐猛烈的改革。 究：终究。 哀：悲哀。
品读诗文
➢ 谁能连起来说说这句话的意思？
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激 荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人 心痛。
写作背景
土，继续谋求“王业之偏安”。绍兴二年 （1132），宋高宗第二次回到杭州，这水光山色 冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志， 于是建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显 宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之 居”。几十年中，杭州终如北宋的汴州，成了这班 寄生虫们的安乐窝。
初读诗文
内容。从三首诗的题目中，你能了解到 哪些信息？
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《古诗词三首》
——明月•秋风•乡情
【教材】语文人教版五年级上册第二单元《古诗词三首》
【微课形式】视频（暂定）
【微课目标】了解作者通过抒情表达作者对家乡深深的思恋和热爱。
【微课内容】
一、导入
第一张ppt内容:明月•秋风•乡情
第一张ppt解说词:《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱，但是三首诗抓住不同的点来抒情。
二、新授
1.
第二张ppt内容:“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
见月思乡:一是因为诗人夜宿瓜洲，一是月亮蕴涵着团圆之意。
第二张ppt解说词:万般景语皆情语，一轮明月几多情。
见月思乡，是人们心中的一种原始冲动，渐成一种习惯，后变为一种文化。
望月易产生莫名的乡愁，这是习惯的延续，也是文化的积淀。
诗的结句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是全诗的主旨所在，它以直抒胸臆的形式为全诗定下了忧郁、伤感的感情基调，明白无误地告诉人们，诗人对复出还政并无如愿以偿的喜悦，更无急不可待的热切。
相反，诗人还远没有到达京城，家乡还未从视线中消失，内心里就已真诚地发出了回家乡的念头，这思乡之情还不深切真挚吗？今日明月送我而走，他日明月“何时”送我而还？
第三张ppt内容:《秋思》“洛阳城里见秋风”，仅仅是要说秋天到了，“秋风”带给你什么感受？思念家乡，思念亲人。
第三张ppt解说词:“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。
第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。
但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。
那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。
客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！
第四张ppt内容:《长相思》“故园无此声”,将士思乡之情袒露无余，自然酣畅。
第四张ppt解说词:“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
同样的山水，同样的风雨，将士们为什么他想到了“故园”？他可能想到故园的什么呢？从而使学生体会“故园”二字所承载的无穷的韵味。
三、总结
第五张ppt内容:《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
第五张ppt解说词:如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
第六张ppt内容:“明月”“秋风”“故园”这些环境描写，使作者思念家乡的感情有所依托，不空洞，真实感人，因此写作时要注意这种写法，使得一切景语皆有请。