【审定】部编人教版五年级上册位置位置微课公开课课件
合集下载
五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)
0
1
2
3
4
5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青 （3，2）
小华第四列第四行 （4，4）
在本子上用数对写 出小林、小强、小涛、 小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同 学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行 第四行 第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行 第四行 第三行
第二行 第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列 第几行？你的好朋友坐 在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌 握了吗？ 在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对 的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字 表示行。
五年级-上册-第二单元 第一课
《位 置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长 又比较难念，如果我要请其中一位同学发言， 要如何表述才能既简单又准确呢？
【最新】人教版五年级数学上册《位置》公开课课件.ppt
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级在礼堂里的位置图。
第5行 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 第4行 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 第3行 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班
1
2
3
4
5
6
7
8
列列 列列列列 列列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
1
2
列
列
第
第
第
第
3
4
5
6
列
列
列
列
第
第
7
8
列
列
能否找到（7，6）所在的位置？
为什么？
小明家厨房的一面墙上贴着瓷 砖，用数对表示四块装饰瓷砖 的位置。
（3，4）
（6，4）
（3，2）
（6，2）
学校会议室的地面铺地砖，
用数对表示出其中3块花色
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级（在2，礼5堂）里的位置图。
第5行 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班
第4（行 2五，年4级）一班 五年级二班 五（年级2，三班3）五年级四班 五年级五班
第3行 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班
第2行（三2，年级2一）班
地砖的位置。
7 6
5 （5，3）
（11，4）
4
3
2
1
（7，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级在礼堂里的位置图。
第5行 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 第4行 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 第3行 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班
1
2
3
4
5
6
7
8
列列 列列列列 列列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
1
2
列
列
第
第
第
第
3
4
5
6
列
列
列
列
第
第
7
8
列
列
能否找到（7，6）所在的位置？
为什么？
小明家厨房的一面墙上贴着瓷 砖，用数对表示四块装饰瓷砖 的位置。
（3，4）
（6，4）
（3，2）
（6，2）
学校会议室的地面铺地砖，
用数对表示出其中3块花色
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级（在2，礼5堂）里的位置图。
第5行 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班
第4（行 2五，年4级）一班 五年级二班 五（年级2，三班3）五年级四班 五年级五班
第3行 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班
第2行（三2，年级2一）班
地砖的位置。
7 6
5 （5，3）
（11，4）
4
3
2
1
（7，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
五年级上册数学： 位置精品PPT人教新课标
（3,6）马戏场5（1,5）小泰山4
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
5
6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
5
6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
人教版五年级上册《位置》PPT课件
.
复 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
复 习：
⑷刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点
（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示
（第一行），（2，7）表明王兵坐在第（ 2 ）列第
（ 7 ）行。
六年级（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一
个，用数对表示是（8，6），请问他们班有
多少人参加了队列表演？
熊民 小明
孙芳
张亮 （2,3）
周明
李小东
赵强
李刚
李明 （3,2）
王宏伟
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置，
先找出数对表示的是第几列，第几行，然
后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数）
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４
C（ 2， 3） ●
A（6,1）
A（1，1） B（ 4 ， 1）
● ● ● ●
B（9，1）
的位置，说说你发现 了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
． 赵华家
人教版五年级上册《位置》PPT课件
●
５
（5,1）
６
７
８
９
１０
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４ （1,5） ●
３
２ １ ０ １ ２ ３ ４ （5,1） ● ５ ６ ７ ８ ９ １０
例2
6
5 4 3 2 1
●
动物园示意图
●
熊猫馆
●
大象馆 猴山
●
海洋馆
●
大门 4 5 6
0
1
2
3
我用（3,0）表 示大门的位置。
熊猫馆在 （ 3， 5）
例2
6
5 4 3 ● 猩猩馆 2 1 0
●
动物园示意图
●
熊猫馆
●
大象馆
●
海洋馆 狮虎山
●
猴山
●
飞禽馆
●
大门 4 5 6
1
2
3
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ ⑵在图上标出下面场馆的位置。 大象馆 （1，4） 猴山（2，2） 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11） （12，11 （5，10） （13，10 （6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
5行
竖 排 叫 做 列
4行
3行 2行 1行
1 列
2 列
3 4 列 列 横排叫做行
5 列
6 列
5 竖 排 叫 做 列
人教版五年级上册《位置》PPT课件
例2
6
5 4 3 ● 猩猩馆 2 1 0
●
动物园示意图
●
熊猫馆
●
大象馆
●
海洋馆 狮虎山
●
猴山
●
飞禽馆
●
大门 4 5 6
1
2
3
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ ⑵在图上标出下面场馆的位置。 大象馆 （1，4） 猴山（2，2） 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11） （12，11 （5，10） （13，10 （6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
． 赵华家
王玲家
图书馆所在的位置可以用 （4,3）表示。它在学校 以东400m，再往北300m处。
.
举出生活中确定位置
的例子，并说一说确定 位置的方法。
复 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
复 习：
人教版五年级数学上册《位置》PPT课件
第 13 )，点B用数对表示为
(5 1，
)，点C用数对表示为3( 4，
)，三角形ABC
是等( 腰
)三角形。
第 14 页
第二单元
位置
二、画一画。 请你在下面的方格图里描出A(2，1)、 B(7，1)、 C(9，4)、 D(4， 4)各点，并把这几个点顺次连起来，你能发现什么？ ( 实践类作 业)
第二单元 位置
位置
第二单元
位置
第1页
学习目标
第二单元
位置
1.结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。 2.能在方格纸上用数对表示物体的位置。 3.寻找方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学活动的兴趣， 能用所学知识解决生活中与位置有关的问题。
第2页
预习导学
第二单元
位置
温习旧知 填空。 1.教室里，你的座位在第()排，第()个。 2.我们通常把横排叫作( 行 )，竖排叫作( 列 )。数列数的时 候是从( 左 )往( 右 )数，数行数的时候是从( 前 )往 ( 后 )数。
第8页
第二单元
位置
任务驱动二 1.阅读教材例2，小组讨论:图上的数字表示什么？ 引导学生观察示意图，并比较它和例1的主题图有什么不同。 横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园的各场
馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。 纵向排列的数字表示行，从下往上数；横向排列的数字表示列，
第3页
预习新知
第二单元
位置
一、课前自主学习完成温习旧知，回忆行和列的有关知识。 二、课堂中和同学合作探究如何用数对表示平面上物体的位置及已 知表示物体位置的数对如何在平面图中标出。 三、课堂中和老师一起总结出用数对表示物体位置的方法并能根据 给出的数对标出物体相应的位置。
小学数学人教版五年级上册《位置》PPT课件
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗？
新课讲解
2.在方格纸上用数对确定物体位置的方法
1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
新课讲解
动物园示意图
（3, 5） （1, 4）
（6, 4）
（2, 2） （3，0）
你能表示各场馆所 在的位置吗？
新课讲解
1.判断： 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和 (4，9)。那么，他们两人在同一列。 ( )
思路引导 (列数，行数) (5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
新课讲解
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
新课讲解
3.如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中 的位置。
新课讲解
思路分析
数列数时要 从左向右数
第第
12 列列
(1，1)
第第第 345 列列列
(3，3)
第 6 列
第4行
第3行
(5，1) 第2行
第1行
数行数时要 从下向上数
新课讲解
4.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
思路分析 利用数对描述各点的位
(2,4)
置时,先写列数再写行 数,中间用“,”隔开。
新课讲解
4.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
新课讲解
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 （3,5）。新课讲解用数对（3，源自）表示。（2，3） （4，3）
【精编】新人教版(部编)五年级上册位置位置微课公开课课件
位置
由行列确定位置
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
竖排叫做列。
张亮是第2列， 第3行的同学。
横排叫做行。
张亮同学，你 有什么问题？
位置
用数对确定位置
周明张亮 孙芳王艳来自赵雪李小冬王艳(3,4)， 赵雪(4,3)。
张亮同学的位 置可以用数对 (2,3)表示。
确定一个学生的位 置，要用2个数据。
位置
用数对确定位置
我用(3,0)表示大门 6
的位置。
5
4 3
●
大象馆
●
熊猫馆
●
海洋馆
熊猫馆在( 3 ,5 )。
2
●
猴山
1
大门
●
0
1
2
3
4
5
6
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的
是第几列，第几行，然后在(列列数数，与行行数)数相交处描点。表示
位置
做一做
用数对(3,2)表示。 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
4 3 2 1
1 2 345
樱桃的位置是(2,3),苹果的位置是(4,3),西瓜的位置是(2,1),香蕉的位置是(4,1)。
位置
本节小结 1.在生活中根据列和行确定位置，即(列,行)； 2.可以用数对(a,b)来确定位置是列数为a，行数为b； 3.根据一个坐标来找准位置。
同学，下节再见
由行列确定位置
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
竖排叫做列。
张亮是第2列， 第3行的同学。
横排叫做行。
张亮同学，你 有什么问题？
位置
用数对确定位置
周明张亮 孙芳王艳来自赵雪李小冬王艳(3,4)， 赵雪(4,3)。
张亮同学的位 置可以用数对 (2,3)表示。
确定一个学生的位 置，要用2个数据。
位置
用数对确定位置
我用(3,0)表示大门 6
的位置。
5
4 3
●
大象馆
●
熊猫馆
●
海洋馆
熊猫馆在( 3 ,5 )。
2
●
猴山
1
大门
●
0
1
2
3
4
5
6
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的
是第几列，第几行，然后在(列列数数，与行行数)数相交处描点。表示
位置
做一做
用数对(3,2)表示。 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
4 3 2 1
1 2 345
樱桃的位置是(2,3),苹果的位置是(4,3),西瓜的位置是(2,1),香蕉的位置是(4,1)。
位置
本节小结 1.在生活中根据列和行确定位置，即(列,行)； 2.可以用数对(a,b)来确定位置是列数为a，行数为b； 3.根据一个坐标来找准位置。
同学，下节再见
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
位置
由行列确定位置
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
竖排叫做列。
张亮是第2列， 第3行的同学。
横排叫做行。
张亮同学，你 有什么问题？
位置
用数对确定位置
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
王艳(3,4)， 赵雪(4,3)。
张亮同学的位 置可以用数对 (2,3)表示。
确定一个学生的位 置，要用2个数据。
位置
用数对确定位置
我用(3,0)表示大门 6
的位置。
5
4 3
●
大象馆
●
熊猫馆
●
海洋馆
熊猫馆在( 3 ,5 )。
2
●
猴山
1
大门
●
0
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
5
6
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的
是第几列，第几行，然后在(列列数数，与行行数)数相交处描点。表示
位置
做一做
用数对(3,2)表示。 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
4 3 2 1
1 2 345
樱桃的位置是(2,3),苹果的位置是(4,3),西瓜的位置是(2,1),香蕉的位置是(4,1)。
位置
本节小结 1.在生活中根据列和行确定位置，即(列,行)； 2.可以用数对(a,b)来确定位置是列数为a，行数为b； 3.根据一个坐标来找准位置。
同学，下节再见
由行列确定位置
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
竖排叫做列。
张亮是第2列， 第3行的同学。
横排叫做行。
张亮同学，你 有什么问题？
位置
用数对确定位置
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
王艳(3,4)， 赵雪(4,3)。
张亮同学的位 置可以用数对 (2,3)表示。
确定一个学生的位 置，要用2个数据。
位置
用数对确定位置
我用(3,0)表示大门 6
的位置。
5
4 3
●
大象馆
●
熊猫馆
●
海洋馆
熊猫馆在( 3 ,5 )。
2
●
猴山
1
大门
●
0
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
5
6
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的
是第几列，第几行，然后在(列列数数，与行行数)数相交处描点。表示
位置
做一做
用数对(3,2)表示。 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
4 3 2 1
1 2 345
樱桃的位置是(2,3),苹果的位置是(4,3),西瓜的位置是(2,1),香蕉的位置是(4,1)。
位置
本节小结 1.在生活中根据列和行确定位置，即(列,行)； 2.可以用数对(a,b)来确定位置是列数为a，行数为b； 3.根据一个坐标来找准位置。
同学，下节再见