语文人教版五年级上册微课课件
人教版五年级语文上册全套PPT课件
第二部分：
（4---9自然段） “我”在窃读过程的苦与
第三部分： （10自然段）
乐。
“我”时刻记得国文老师鼓励我 们的话。 “记住，你们是吃饭
长大的，也是读书长大的！”
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? 读书是一件光明正大的事 情，可本文的作者为什么偷 偷的读呢？
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分析人物： ? 文中的“我”是一个什
么样的人呢？ “我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
1
新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了， 大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗?
.我们为什么而读书呢 ? .我们该如何读书呢？
? 为中华之崛起而读书。——周恩来
? 问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹
2
名人事例
——闻一多“醉”书
? 闻一多读书成瘾，一看就“醉”， 就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩， 热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺 喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还 到处找不到新郎。急得大家东寻西找， 结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍， 手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说 他不能看书，一看就要“醉”。
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概括中心，小结全文
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目标导航 第三课时
? 1说说作者的“窃读”经历。（找出课文中 相关句子）
? 2分析作者在读书过程中遇到了哪些困难? ? 3联系生活实际，说说对国文老师说的那句
话的理解。
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?
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚
尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄
乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一
? 小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子 的心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》
2020年统编人教版语文五年级上册全册完整课件
朗读指导
朗读本课的时候读出作者对白 鹭的赞美和诗的韵味来，表现出对 白鹭的喜爱。
第二课时
通过上节课的学习， 我们大概的了解了白鹭 的美。那这节课就让我 们走进课文，深入的欣 赏欣赏白鹭的美丽！
总起 句
白鹭是一首精巧的诗。
文章第一自然段说“白鹭是一首精 巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？
色素的配合，身段的大小，一切都很 适宜。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹭：适宜
对比
白鹤：生硬
朱鹭、苍鹭： 大、太不寻常
白鹭的 外形美
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说：
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
第13课 少年中国说 （节选）
第14课 圆明园的毁 灭
第15课 小岛
第3课 桂花雨 第4课 珍珠鸟
第三单元 第9课 猎人海力布
习作4：二十年后的 家乡
语文园地四
口语交际：制定班级 公约
习作1：我的心爱之 物
语文园地一
第10课 牛郎织女 （一）
第11课 牛郎织女 （二）
口语交际：讲民间故 事
快乐读书吧 第五单元 第16课 太阳
读书方法
跳读
这是一种跳跃式的读书方法。能够把书中无关紧要 的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌 握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思 考不得其解时，也能够跳过去，向后继续读，就可 前后贯通了。
语文
全册精品PPT课件
第一单元 第1课 白鹭 第2课 落花生
第8课 冀中的地道战
人教版五年级语文上册全册课件教学
我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了， 然后才依依不舍地把书放回书
架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠 辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满 足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛 宴，收获了知识与智慧。
“害怕书店老板发现”是什么滋味？ “把自己隐藏起来”是什么滋味？ “赶上天下雨”是什么滋味？ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ “日光灯亮起来”是什么滋味？ “我走出书店时”是什么滋味？
这是一个多么 的小姑娘啊！
当她感觉当时的环境已不适宜再读 下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会 贴在一个大人的身边； 最令她开心的是下雨天，为了让别
人更相信自己，她会 假装发愁
。
我看见一个眼睛充满热烈希 望的小孩，
在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以 请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过 字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是 读书长大的！”
人教新小学语文五年级上册全册课件(第一单元全部)
[析]“精神食粮”更吸引“我”
“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我到底挤到里边来了。” （第三节）
第一部分 叙述在紧邻“三阳春”的那家 （第1到8节）书店“窃读”受辱的经历。
第二部分 补叙“窃读”的起因及经验。 （第9到14节）
第三部分 叙述在另一家书店“窃读”过 （第15到28节）程中受到的关爱和支持。
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；
描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出 站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽 了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节）
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
人教版小学语文五年级上册《落花生》课件PPT共40页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版小学语文五年级上册 《落花生》课件PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
人教版五年级上册语文课件
人教版五年级上册语文课件人教版小学五年级语文上册课件：《梅花魂》一、教学目标(一)初读课文，自学生字新词。
(二)指导朗读。
二、教学重点、难点自学并掌握18个生字。
三、教学过程(一)利用录像，引入新课。
1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢?2.大家来读一读你了解的情况。
3.“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，贵的花。
因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。
打开书，预习生字。
(2)学生第一次读课文，画出课文中的生词。
1.指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2.指名给这些字加上拼音。
3.让学生读拼音节。
4.正音、正字。
凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。
如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。
缕lǔ，韵母不能写成u。
打“和”字和打“要”字是有区别的。
脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。
罕字是上下结构“”加个干净的“干”。
秉字的部首是禾。
衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个“”，读shu1i。
眷ju4n，查目字底。
可与卷相比较。
(三)理解词语。
1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典和联系上下文来理解单词。
在学生提问的基础上，教师引导学生查字典，结合上下文理解单词。
以“秉”字为例：“秉”在课文中组成新词是“秉性”。
学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。
读带有“秉性”的这句话，考虑可以用哪一个词替换。
用性格可以。
进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。
换词：爸爸的性格忠烈刚直。
句意不变。
可见，“秉性”一词指性格。
3.查字典理解其它词语。
4.出示重点词语，让学生巩固练习。
冷艳——指花朵好看而高雅。
飘泊——文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。
颇负盛名——颇，很，相当。
名气很大。
幽芳——香气清淡而芬芳。
古董——古代传下来的文物，很贵重。
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? 我合上书，嗯了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
? 从文中的“咽了一口唾沫”写 出了，尽管此时“我”腿酸脚麻， 饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之 后，有一种满足感、充实感。
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? 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
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目标导航 第二课时
? 听写词语，将生字标出拼音。 ? 展示分享收集到的资料（关于作者的）。 ? 自读课文，给课文分段，并概括段意。 ? 教师解释“窃读记”中“记”的意思。
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林海音
(1918—2001)
中国现代著名女作家。生于日本大坂，
3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过 了童年与青年时期，在北京，她完成了从学 生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变， 北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁 往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出 版为主，联络了大批在台的文化界人士，提 携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学 名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》 一书既是她童年生活的写照，更是当年北京 平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 林海音以她的成就、她的为人、她的号召力， 成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国 与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文 字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年 “第三届世界华文作家大会”荣获“终身成 就湾奖文”学一。个有时评代论的认结为束，。林海音的去世，1是0 台
人教版小学五年级上册语文教学课件
人教版小学五年级上册语文教学课件教学目的1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文, 整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。
教学重点1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教具准备：电脑课件教学过程一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。
面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。