苏教版四年级科学说课稿 分类
苏教版科学《分类》说课稿
苏教版科学《分类》说课稿苏教版科学《分类》说课稿一、教材简析：《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。
本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。
众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的各种感官或借助工具、仪器等获取大量有关事物的信息，这对人们认识客观事物是非常重要的，也是人们认识客观事物的基础，但还不足以能逼近客观事物的本质，还必须通过筛选、提炼等思维加工过程方能形成相关的科学概念或结论科学知识。
前人大量的研究表明，分类和排序都是人们对收集到的证据（数据、资料）进行初步整理和加工最常用的方法，所以，对学生进行这方面的专门训练，不论是指导学生进一步掌握科学探究方法，还是帮助学生形成正确的科学概念，都显得尤为重要。
本册教材前面的几个单元已经大量渗透了排序和分类的活动，抽样调查资料显示，四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的排序和分类的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。
我们有理由相信通过本单元的学习，学生对排序和分类的认识无论是情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对排序和分类理性思考必定会得到质的提升。
它不仅标志着学生目前应该达到的认知水平，同时也为学生的认知走向更高远、更广阔水平的发展提供了潜在的可能性。
本课教材的安排，首先是提供了学生随家长在商场购物的情景图片，其目的是唤起学生对生活经验的回忆，从学生的现实生活入手，激发学生科学探究的兴趣；然后，试图通过学生亲自对假设的、富有挑战性的海洋生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会分类的方法和技能，在此基础上，进一步归纳和抽象出分类的基本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材安排了对各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固二分法概念，另一方面，跟进了什么是多极二分法，进而让学生感悟分类方法的多样性及其在日常生活、科学研究中的运用，拓展学生的视野，提升科学学习的价值观。
新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》说课稿
新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》的内容包括：机械运动的概念，运动和静止的相对性，速度及其计算，以及各种运动形式。
这一单元的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
在教材的安排上，通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解物体的运动，注重培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对物体的运动有一定的认识。
但是，对于运动和静止的相对性，以及速度的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解机械运动的概念，掌握运动和静止的相对性，了解速度的计算方法，能用所学的知识解释生活中的运动现象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神，使学生认识到运动在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：机械运动的概念，运动和静止的相对性，速度的计算。
2.教学难点：运动和静止的相对性，速度的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的运动现象，如汽车的启动，引导学生思考什么是运动，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解机械运动的概念，通过实例让学生理解运动和静止的相对性，介绍速度的计算方法。
3.实践：学生分组进行实验，如测定物体速度，加深对运动和静止的相对性，以及速度计算的理解。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生运用所学知识解释生活中的运动现象。
5.拓展：介绍一些运动的相关知识，如匀速直线运动、曲线运动等，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
苏教版小学科学四年级上册教学设计：分类
苏教版小学科学四年级上册授课方案：分类〖授课目标〗⑴过程与方法：●能够在实践过程中搜寻合适的规范给事物分类；●能够运用分类的方法整理信息也许事物。
⑵知识与技术：●认识分类就是把拥有相同也许相似特点的事物组织在一起；●知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；●认识几种常有的分类的方法。
⑶感情、态度与价值观：●意识到分类活动在平常生活和科学研究中的重要意义；●认识到分类的规范是矫捷、多样的，分类的规范不相同，分类的结果也会发生相应的变化；●意识到科学的睁开是循序渐进的，事物之间是宽泛联系着的。
〖授课重难点〗重点：学会分类的方法。
〖授课准备〗文具、字典〖课时安排〗二课时〖授课过程〗第一课时一、试一试分类，认识方法1．部署任务：教师为大家准备了一些物品，各个小组桌子上的托盘里有一堆文具用品，现在请你们当一次文具柜营业员，大家一起努力把托盘内的文具分成六类，每类 3 样。
一边分，一边思虑：你们为什么要这么分？分类的规范是什么？2．小组活动：试一试分类。
3．报告交流分类情况，并说出分类的依照是什么，引导学生谈论分类情况。
4．小结：分类就是把拥有相同或相似特点的事物组合在一起。
5．把分类的结果写在活动记录上。
6．利用视频设备出示商店里的楼层表记图片也许实物，谈论：商店里为什么要有这些表记？7．小结：和排序相同，分类也是整理各种科学资料的常用方法。
经过分类，能够使信息组织或物品组合更加整齐、有序，也方便了人们的认识与使用。
二、联系事例，认识意义1．发言：在我们的生活中，人们经常要用到分类的方法来整理物品也许一些信息、资料等。
2．表达：人们为什么要对事物进行分类呢？分析教材上供应的详细事例中分类的意义。
（1）经过给食品分类，我们能够清楚地认识一个人安康生活所需要的各种营养成分的品种与数量，能够帮助我们考究食品营养的搭配。
（2）字典经过依照第一个字母、笔划也许其他规律给汉字、词语等内容的分类，1 / 3能够把拥有相同特点的字、词等概括到一类，方便人们查找，能够矫捷地查阅字典等。
2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计
2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计大家好，我今天说课的内容是新版苏教小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》中的第一课，下面就以下教材、教学目标、学情等方面进行说课。
一、说教材《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第一课，动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。
二、学情分析小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。
在此基础上学习生物学家的分类方式，并能进行准确的分类。
从而引出脊椎的特点和功能。
三、说教学目标:1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。
3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。
6、认识到动物的多样性，认识某些动物具有共同点。
四、说教学重难点：教学重点：学会根据某些特征给动物分类。
教学难点：认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识五、说教法学法本课教学首先从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。
接着，学生尝试按照一定标准给动物分类，并了解科学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
其次通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。
然后通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、的脊椎，更好的认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按照是否有脊椎进行分类。
最后认识一些我国特有的珍稀动物，在此对动物有无脊椎的分类加深印象，同时激发学生保护珍稀动物的意识。
苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能理解动物、植物分类的概念2.能将动物、植物进行分类3.能分辨不同的动物、植物，并在生活中进行运用4.培养观察能力和动手能力二、教学重点和难点1.教学重点：动植物分类的概念及其分类方法2.教学难点：如何将动植物进行分类，如何理解动植物的分类特征三、教学过程1. 导入环节教师通过贴图、图片等方式让学生回顾上一节课所学的内容，并和学生进行讨论，了解学生对上一节课所学内容的理解情况。
2. 提出问题让学生观察课堂里收集的植物与动物样本，让学生自己动手去分类，引导学生发现问题，为下一步课堂的探究做铺垫。
3. 学习环节让学生学习分类的基本概念和分类方法，了解动植物分类的特点和基本分类方法。
采用教师讲授和学生自己动手实践相结合的方法，加深学生对分类方法的理解。
4. 实践环节教师让学生自己动手将课堂里收集的植物和动物进行分类，让学生在实践中巩固分类知识以及理清其分类方法。
5. 归纳总结让学生整理出植物和动物分类的方法，并从方法的不同之处中梳理特征，从而总结出动植物分类的特征。
6. 拓展延伸让学生学习利用动植物分类的方法及特征进行实际操作，如将动物进行工业分类、植物进行园林分类等。
四、板书设计分类：动物分类方法：•血液型•身体形状•生活方式植物分类方法：•种子是否有叶五、教具准备1.植物、动物样本2.课件PPT3.白板、笔六、教学评价通过课堂表现、个人表现和作业评价等方式，对学生的学习情况进行评估。
检测学生是否能理解动植物分类的概念、掌握动植物的分类方法，并能将动植物进行分类的能力。
在课堂上，教师会关注每个学生的问题，耐心指导学生，扬长避短，使学生更好地掌握该课程的知识。
四年级上科学说课稿分类_苏教版-教育文档
苏教版科学《分类》说课稿一、教材简析：《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。
本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。
众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的各种感官或借助工具、仪器等获取大量有关事物的信息，这对人们认识客观事物是非常重要的，也是人们认识客观事物的基础，但还不足以能逼近客观事物的本质，还必须通过筛选、提炼等思维加工过程方能形成相关的科学概念或结论——科学知识。
前人大量的研究表明，“分类”和“排序”都是人们对收集到的证据（数据、资料）进行初步整理和加工最常用的方法，所以，对学生进行这方面的专门训练，不论是指导学生进一步掌握科学探究方法，还是帮助学生形成正确的科学概念，都显得尤为重要。
本册教材前面的几个单元已经大量渗透了“排序和分类”的活动，抽样调查资料显示，四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。
我们有理由相信通过本单元的学习，学生对“排序和分类”的认识无论是情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对“排序和分类”理性思考必定会得到质的提升。
它不仅标志着学生目前应该达到的认知水平，同时也为学生的认知走向更高远、更广阔水平的发展提供了潜在的可能性。
本课教材的安排，首先是提供了学生随家长在商场购物的情景图片，其目的是唤起学生对生活经验的回忆，从学生的现实生活入手，激发学生科学探究的兴趣；然后，试图通过学生亲自对假设的、富有挑战性的海洋生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会分类的方法和技能，在此基础上，进一步归纳和抽象出“分类”的基本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材安排了对各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固“二分法”概念，另一方面，跟进了什么是“多极二分法”，进而让学生感悟分类方法的多样性及其在日常生活、科学研究中的运用，拓展学生的视野，提升科学学习的价值观。
新教材苏教版小学科学四年上册《给动物分类》说课稿(附板书)课件
4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动 物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划 分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛
活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点
活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用
1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模 型来研究吧。
2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并 读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。 制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤： 第1步：在圆纸片的中心位置打孔。 第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起 来。 第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
板块三、课堂小结
今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学 会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一 些脊椎动物。课后，请大家仔细视察周围的动物，想一想它们是脊椎动 物还是无脊椎动物。
板块四 课堂练习 请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出 来。 请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成脊椎 动物和无脊椎动物两类吗？ 【意图解析】通过练习，了解学生的掌握情况。
5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物 的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和 无脊椎动物。 这9种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、 蚯蚓。 脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓
苏教版科学四年级下册各单元说课稿
苏教版科学四年级下册各单元说课稿一. 教材分析苏教版科学四年级下册教材，紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平出发，以探究活动为主线，引导学生主动参与，培养学生的科学素养。
教材内容丰富，涵盖了自然现象、物质世界、生命世界等多个方面，旨在让学生在探究中感受科学的魅力，激发学生对科学的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对周围的世界充满好奇。
但是，学生的科学素养水平参差不齐，部分学生在科学探究中还缺乏必要的技能和方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与探究活动，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握教材中的基本概念和原理，提高科学知识水平。
2.过程与方法：学生通过参与探究活动，培养观察、思考、分析问题的能力，学会与他人合作、交流。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，乐于探究，形成积极的科学态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的基本概念和原理。
2.教学难点：学生在探究活动中如何运用科学方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、讨论式教学法和案例教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、模型等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入、情景导入等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.探究活动：学生进行实验、观察、讨论等探究活动，让学生在实践中学习，提高学生的探究能力。
3.知识讲解：引导学生通过教材、课件等资源，自主学习，理解并掌握基本概念和原理。
4.应用拓展：布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将教材中的关键概念、原理以图示、流程图等形式展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
苏教版小学科学四年级上册分类课堂说课稿
苏教版小学科学四年级上册分类课堂说课稿一、教材简析：《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。
本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。
众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的各种感官或借助工具、仪器等获取大量有关事物的信息，这对人们认识客观事物是非常重要的，也是人们认识客观事物的基础，但还不足以能逼近客观事物的本质，还必须通过筛选、提炼等思维加工过程方能形成相关的科学概念或结论——科学知识。
前人大量的研究表明，“分类”和“排序”都是人们对收集到的证据（数据、资料）进行初步整理和加工最常用的方法，所以，对学生进行这方面的专门训练，不论是指导学生进一步掌握科学探究方法，还是帮助学生形成正确的科学概念，都显得尤为重要。
本册教材前面的几个单元已经大量渗透了“排序和分类”的活动，抽样调查资料显示，四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。
我们有理由相信通过本单元的学习，学生对“排序和分类”的认识无论是情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对“排序和分类”理性思考必定会得到质的提升。
它不仅标志着学生目前应该达到的认知水平，同时也为学生的认知走向更高远、更广阔水平的发展提供了潜在的可能性。
本课教材的安排，首先是提供了学生随家长在商场购物的情景图片，其目的是唤起学生对生活经验的回忆，从学生的现实生活入手，激发学生科学探究的兴趣；然后，试图通过学生亲自对假设的、富有挑战性的海洋生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会分类的方法和技能，在此基础上，进一步归纳和抽象出“分类”的基本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材安排了对各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固“二分法”概念，另一方面，跟进了什么是“多极二分法”，进而让学生感悟分类方法的多样性及其在日常生活、科学研究中的运用，拓展学生的视野，提升科学学习的价值观。
苏教版科学四上《热空气和冷空气》说课稿
苏教版科学四上《热空气和冷空气》说课稿一. 教材分析苏教版科学四年级上册《热空气和冷空气》这一课，通过引导学生探究热空气和冷空气的性质，让学生了解热空气和冷空气在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。
教材内容主要包括：热空气和冷空气的概念、热空气和冷空气的性质、热空气和冷空气的应用三个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于热和冷的概念有一定的认识。
但是，对于热空气和冷空气的性质以及它们在生活中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，探究热空气和冷空气的性质，从而理解它们在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解热空气和冷空气的概念，掌握热空气和冷空气的性质，知道热空气和冷空气在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究热空气和冷空气的性质，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生关爱环境、节约能源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：热空气和冷空气的概念、性质以及它们在生活中的应用。
2.教学难点：热空气和冷空气的性质的探究过程，以及如何引导学生理解热空气和冷空气在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，帮助学生直观地理解热空气和冷空气的性质。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，让学生感受热空气和冷空气的区别，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍热空气和冷空气的概念，引导学生了解热空气和冷空气的性质。
3.探究热空气和冷空气的性质：引导学生通过观察、实验等方法，探究热空气和冷空气的性质。
4.热空气和冷空气的应用：讲解热空气和冷空气在生活中的应用，如暖气、空调等。
5.小组讨论：让学生分组讨论热空气和冷空气的应用，以及如何合理利用热空气和冷空气。
2023年最新苏教版四年级上册科学1给节肢动物分类教案
2023年最新苏教版四年级上册科学1给节肢动物分类教案一、教学目标1. 了解节肢动物的特点和分类方法；2. 掌握节肢动物的一些常见种类；3. 培养学生的观察和分类能力。
二、教学重点1. 节肢动物的特点和分类方法；2. 节肢动物的常见种类。
三、教学内容1. 节肢动物的特点- 身体结构坚韧，分为头、胸、腹三部分；- 表皮具有坚硬的外骨骼；- 每个身体部分都有一对附肢。
2. 节肢动物的分类方法- 根据体内结构和生活性，可分为甲壳类、昆虫类和蛛形类。
- 讲解每个类别的特点和代表性物种。
3. 节肢动物的常见种类- 甲壳类：螃蟹、龙虾、海蜘蛛等；- 昆虫类：蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等；- 蛛形类：蜘蛛、蝎子等。
四、教学过程1. 导入：与学生谈论身边常见的节肢动物，并引导他们描述其特点。
2. 演示：通过图片或实物展示不同类别的节肢动物，让学生观察并描述其特点。
3. 研究：介绍节肢动物的特点和分类方法，引导学生掌握相关知识。
4. 练：给学生发放图片或卡片，让他们根据学到的知识进行分类。
5. 总结：让学生总结所学内容，并进行简要的回顾。
6. 拓展：布置作业，让学生继续观察周围的节肢动物，并尝试进行分类。
五、教学参考- 《苏教版四年级上册科学1》教材；- 图片或实物展示素材；- 分类练卡片。
六、教学评估1. 学生的观察和描述能力；2. 学生对节肢动物分类的准确度。
七、教学延伸通过实地活动，带领学生参观动物园或自然博物馆，进一步观察和研究不同类别的节肢动物，加深对知识的理解和记忆。
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第1课《冷热与温度》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第1课《冷热与温度》说课稿一. 教材分析《冷热与温度》是小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解温度的概念，感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力和实验能力。
教材中设计了丰富的实验和活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的冷热现象有一定的认知。
但是，学生对于温度的概念和冷热与温度之间的关系可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入理解温度的含义，并建立起冷热与温度之间的联系。
三. 说教学目标1.让学生了解温度的概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
2.通过实验和观察，让学生感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力。
3.培养学生运用科学知识解决生活中问题的能力，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解温度的概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
2.难点：让学生通过实验和观察，感受冷热与温度之间的关系，建立起冷热与温度之间的联系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.实验法：通过设计实验，让学生观察和感受冷热与温度之间的关系，提高学生的观察能力和实验能力。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.讲授法：在课程导入和总结环节，采用讲授法，向学生讲解温度的概念和冷热与温度之间的关系，帮助学生建立起科学的知识体系。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生讲解温度的概念，让学生知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
2.实验：设计实验，让学生观察和感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力和实验能力。
3.讨论：引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。
新教材苏教版小学科学四年上册《鱼类》说课稿(附板书)课件
4、教师小结：同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特， 但是他们也属于一类，并且都是脊椎动物。
活动二：认识鱼鳃和鱼鳍 1、出示课本第 7 页上面的图片，引导学生看一看，初步了解鱼的外形结 构。 从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍，想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？ 2、学生进行猜测：鱼鳃呼吸。鱼鳍保持平衡，前进和拐弯 3、下面我们就来验证一下大家的猜测，具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什 么作用？
3、教师小结：通过视察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供 动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
活动四、研究水进出鱼身体的情况 1、引导：刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸 的。 出示课本第 7 页的下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文 字，了解本次探究实验的方法及要求。
3、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。例如鳗鱼、鳐、河豚等。 中朝边疆的鸭绿江有一种特产——面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。 出示课本第 6 页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了 解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学简单介绍一下。
海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长，躯干部近圆筒状，尾部侧扁。 头大， 锥状。吻尖长。海鳗为凶悍的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水 深 50-80 米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、 章鱼等为食，摄食强度在 7-9 月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有 不同，虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。散布于印度洋至西 太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至 日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。在中国广泛散布于各 海区。
板块二、学习新课 活动一：认识各种各样的鱼 1、教师展示课本第 6 页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片，引导 学生看一看，提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知识。
新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》说课稿
新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》的内容主要包括电路的组成、电源、导线、开关和用电器等。
这一单元的内容是小学科学阶段电学知识的基础，对于学生理解电的原理和培养科学探究能力具有重要意义。
教材通过生动的图片、清晰的实验步骤和丰富的实践活动，引导学生认识电路，探究电路的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探究。
但在电学方面，大部分学生可能对电路的认识较为模糊，甚至存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立电路的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的组成，认识电源、导线、开关和用电器等电路元件，学会用电池和导线搭建简单的电路。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生探究电路现象的能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生对电学的信心，使他们敢于接触和探究未知领域。
四. 说教学重难点1.重点：电路的组成，电源、导线、开关和用电器的作用。
2.难点：电路中电流的形成和流动原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电路现象为例，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究电路组成：引导学生观察电路图，了解电路的组成，认识电源、导线、开关和用电器等元件。
3.动手搭建电路：学生分组进行实验，用电池、导线和灯泡等元件搭建简单的电路，观察灯泡发光现象。
4.交流分享：学生展示自己的实验成果，分享搭建电路的过程和感受，探讨电路中电流的流动原理。
5.总结与拓展：教师引导学生总结电路的基本原理，布置课后小实验，让学生进一步探究电路的奥秘。
苏教版小学科学4下说课稿
苏教版小学科学4下说课稿苏教版小学科学4下说课稿一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级下册第三单元“物质的变化”中的第二课。
本单元从物质的变化角度来揭示科学的本质，引导学生探索物质变化的规律和探究物质变化的原因。
本课主要介绍了铁生锈的原因和防止铁生锈的方法，以及酸雨对环境的影响及防治措施。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的科学知识储备和实验操作能力，能够进行简单的实验设计和操作。
在本课的学习中，学生可能会遇到一些难点，如铁生锈的原因和防止铁生锈的方法等，需要教师进行细致的讲解和指导。
三、教学目标：1、知识目标：掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的方法，了解酸雨对环境的影响及防治措施。
2、能力目标：能够通过实验探究铁生锈的原因，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3、情感目标：感受科学知识在生活中的应用，培养学生的科学兴趣和环保意识。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的方法。
2、教学难点：了解酸雨对环境的影响及防治措施。
五、教学策略：本课采用实验探究的教学方法，通过学生亲身参与实验，探究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法。
同时，采用多媒体技术，展示酸雨对环境的影响和防治措施，帮助学生更好地理解本课内容。
六、教学过程：1、导入新课：通过展示一些铁生锈的图片和视频，引导学生思考铁为什么会生锈，引出本课主题。
2、实验探究：设计实验探究铁生锈的原因。
将学生分成小组，每组进行不同的实验操作，记录实验结果，分析原因。
教师给予必要的指导和提示。
3、知识讲解：针对实验探究中可能出现的问题，进行知识讲解和拓展，如介绍酸雨对环境的影响及防治措施等。
4、巩固练习：通过课堂练习和小组讨论等方式，巩固所学知识，加深学生对本课内容的理解。
5、课堂小结：对本课内容进行总结，强调重点和难点，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
6、作业布置：布置相关练习题和阅读材料，鼓励学生进一步探究和学习。
七、教学评估：通过课堂表现、实验操作、课堂练习和作业等方式，对学生的学习效果进行评估。
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苏教版四年级科学说课稿分类
《分类》说课稿
一、教材简析：
《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。
本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。
众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的各种感官或借助工具、仪器等获取大量有关事物的信息，这对人们认识客观事物是非常重要的，也是人们认识客观事物的基础，但还不足以能逼近客观事物的本质，还必须通过筛选、提炼等思维加工过程方能形成相关的科学概念或结论——科学知识。
前人大量的研究表明，“分类”和“排序”都是人们对收集到的证据（数据、资料）进行初步整理和加工最常用的方法，所以，对学生进行这方面的专门训练，不论是指导学生进一步掌握科学探究方法，还是帮助学生形成正确的科学概念，都显得尤为重要。
本册教材前面的几个单元已经大量渗透了“排序和分类”的活动，抽样调查资料显示，四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。
我们有理由相信通过本单元的学习，学生对“排序和分类”的认识无论是情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对“排序和分类”理性思考必定会得到质的提升。
它不。