最新苏教版小学科学三年级上册教案(表格式)

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苏教版小学科学最新三年级上册科学2.2土壤的类型(教案)

苏教版科学三上2.2《土壤的类型》教案教学环节导入新课教师活动展示课件你知道这些植物适合种植在什么样的土壤里么？通过刚才的问题，我们发现其实这些植物生长的土壤都是不同的，可以把土壤有很多种类型，那我们就一起来研究土壤的类型吧。

（板书课题）学生活动设计意图仙人掌干旱的，西瓜比较湿润的，荷花很湿润的。

提出问题，同学交流讨论，激发学生兴趣，导入课题。

方法土壇类型沙质土釉廉土填土罔手唸一唸il中加皑冲世一If不島咸帝划琲尼1譯多的木海水輕追中五、不同土壤的特点不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。

播放视频《三种类型的土壤》你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里? 仙人掌：耐高温、干旱、瘠薄，不喜潮湿。

教师点拨：沙质土荷花：典型的水生植物，喜阳，不耐阴。

教师点拨：黏质土芦苇：多年水生或湿升的高大禾草教师点拨：黏质土对活动内容总结，填写此表格。

认真听讲记录观看视频对每一种植物进行分析，得出自己的判断通过对前面的内容进行总结，学生用填写表格的形式，更直观，更容易记忆。

土壤能供给植物生长所必需的水分、空气和养分，而不同类型的土壤在保水性、透气性和保肥能力等方面的特点是不同的，这些特点正好满足某些植物的生长需求。

从另一方面说，不同植物的生长习性是不同的，需要的土壤也不同。

教材通过阅读和讨论活动引导学生在土壤类型和植物生长需求两方面建立对应关系。

苏教版科学。

苏教版小学科学三年级上册全册教案新教材

第1单元认识空气1.空气占据空间吗【教材分析】《空气占有空间吗》是三年级上册“认识空气”这个单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。

主要包括四个教学活动：第一，认识什么是占空间。

第二，通过三个活动验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。

第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性。

第四，压缩空气在生活中的应用。

【学情分析】一年级时，学生通过学习已经对空气有了一些的认识：知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。

这节课通过指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。

【教学目标】科学知识：1．知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。

2．初步了解压缩空气在生产生活中的应用。

科学探究：1．能用不同的试验方法，证明空气占有空间；2．能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。

3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

科学态度：1．培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境：1．压缩空气有关的技术应用。

【教学重点】认识空气占据空间。

【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。

【教学准备】教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事导入新课1．今天给大家讲一个故事：有几个小朋友在踢球，一不小心，球掉进了一个大树洞里，树洞很深，洞口又很小，球拿不出来了。

（这时，将准备好的小球放进锥形瓶里）同学们，你们有什么办法帮帮他们吗？2．学生汇报：用水3．教师边演示边讲解：随着老师将水倒入到锥形瓶中，我们发现“水将瓶子里的空间一点一点的占满了，小球就出来了”“此时瓶子满了，如果老师继续往里面倒水，可以吗？为什么？”“是的，瓶子里的空间被水占满了。

苏教版小学科学三年级上册配套教案(全册)

苏教版科学三上1.1空气占据空间吗教案苏教科学三上1.2《空气有质量吗》教案苏教科学三上1.3《热空气和冷空气》教案较快提高室内气温。

空气受冷向下流动，冷空气下降。

所以冷藏可以不加盖子。

根据冷空气和热空气的流动规律，结合下面的图，说一说大自然中的风是怎样形成的？空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动就形成风。

想一想，生活中还可以用哪些方法制造风？扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子等。

形成的原因。

课堂练习一、判断1.空气的流动是不会形成风的。

（）2. 暖气片应该在房间的最上方。

（）二、选择1.空气加热后会（）。

A.上升B.下降C.没有变化2.受热的的空气比冷空气（）。

A轻 B.重 C.没变化课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置回家自己做一只热气球或者孔明灯。

课堂小结通过本课的学习我们的懂得：热空气向上运动；等体积的热空气比冷空气轻；冷热空气的对流形成风。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书 1.3热空气和冷空气热空气向上运动等体积的热空气比冷空气轻冷热空气的对流苏教版科学三上2.1《土壤的成分》教案苏教版科学三上2.5《土壤的类型》教案苏教版科学三上2.6《肥沃的土壤》教案苏教版科学三上2.7《保护土壤》教案苏教版科学三上3.8《认识固体》教案苏教版科学三上3.9《认识液体》教案苏教版科学三上3.10 固体的混合与分离教案苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里教案苏教版科学三上4.12河流与湖泊教案苏教版科学三上4.13地下水教案苏教版科学三上4.14 海洋教案。

新苏教版小学科学三年级上册全册教案(2022年春修订)

1.空气占据空间吗【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第1课，本单元学生将围绕水和空气的存在和特征开展探究。

本节课“空气占据空间吗”这个主要问题，包含了“什么叫占据空间”“怎样观察到空气是否占据空间”“空气占据空间的大小、形状会变化吗”这三个小问题。

由于空气无色无味的特性，所以不能直接观察到它是否占据空间，因此在本课教学中提供给学生丰富的体验活动，让学生逐渐感知空气占据空间的事实，并通过小活动，观察空气占据空间大小和形状的变化。

【学情分析】由于学生在低年级已经了解空气的存在及颜色、状态、气味等特征，因此空气对学生来讲是一种非常熟悉的物质。

本课带领学生认识空气不易察觉的性质——占据空间。

学生对“空间”这个词很陌生，更缺乏理解。

本课要帮助学生建立起“空间”和“物体占据空间”的概念。

【教学目标】科学知识目标1.空气占据空间。

2.空气占据空间的多少可以改变，压缩空气具有弹性。

科学探究目标1.会用实验证实空气占据空间和发现压缩空气具有弹性；2.在科学事实的基础上进行预测和解释。

科学态度目标1.培养与他人合作的良好习惯，形成探究意识2.愿意交流自己的探究结果，分享合作探究的乐趣，培养尊重事实、实事求是的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标感受压缩空气的用途。

【教学重难点】重点：探究空气占据空间；探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

难点：理解空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

【教学准备】小组实验材料：气球2X6=12个，饮料瓶12个（6个完好，6个有洞的），透明塑料杯、纸巾、水槽、注射器24个、实验记录单6份、毛巾。

演示实验材料：一盒粉笔、一杯水，气球2个，饮料瓶2个,1套“流不下去的水装置”（小口瓶、烧杯、漏斗、橡皮泥）。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1．视频欣赏《乌鸦喝水》的动画片。

2．设问：故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？3．生：……（乌鸦衔来许多小石子放入瓶中，瓶中的水面不断上升，于是它就喝到了水。

苏教版三年级科学上册全册教案教学设计(表格式)

义务教育课程标准实验教科书
三年级上册教学设计
执教教师：
课题：1、科学是……
主备教师：使用教师：
课题：2、做一位小科学家
主备教师：使用教师：
课题：1、寻找有生命的物体
主备教师：使用教师：
课题：2、植物的不同与相同
主备教师：使用教师：
课题：3、动物的不同与相同
主备教师：使用教师：
课题：4、植物·动物·人
主备教师：使用教师：
课题：1、生命离不开水
主备教师：使用教师：
课题：2、观察水
主备教师：使用教师：
课题：3、神奇的水
主备教师：使用教师：
课题：4、地球上的水
主备教师：使用教师：
课题：1、常见材料
主备教师：使用教师：
四、合作学习
课题：2、纸
主备教师：使用教师：
课题：3、纺织材料
主备教师：使用教师：。

2024年苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案

2024年苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的形态》，第一课时《认识固体》。

详细内容包括：固体概念、固体的特点、固体在生活中的应用；学习如何观察和描述固体；了解固体与液体、气体的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握固体的基本概念，了解固体的特点及其在生活中的应用。

2. 培养学生观察、描述、比较和分类固体物品的能力。

3. 激发学生对科学现象的好奇心，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：固体概念、特点、观察和描述方法。

难点：固体与液体、气体的区别。

四、教具与学具准备教具：固体物品（如石头、木头、橡皮泥等）、实验器材（如放大镜、天平、尺子等）。

学具：固体观察记录表、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示固体物品，引发学生对固体现象的兴趣。

2. 讲解固体概念、特点，引导学生观察、描述固体物品。

3. 实践活动：学生分组，观察、描述、比较不同固体物品，填写观察记录表。

4. 例题讲解：讲解如何根据固体特点进行分类，展示固体与液体、气体的区别。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行固体分类练习。

7. 课后作业布置。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 主要内容：固体概念固体特点固体观察与描述方法固体与液体、气体的区别七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种你生活中见过的固体，并描述它们的特点。

（2）请简述固体与液体、气体的区别。

2. 答案：（1）例：铅笔、橡皮、书本。

特点：有一定的形状和体积，不易压缩。

（2）固体：有一定的形状和体积，不易压缩；液体：没有固定的形状，有一定的体积，不易压缩；气体：没有固定的形状和体积，易压缩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的概念、特点掌握程度，观察、描述方法是否熟练。

2. 拓展延伸：让学生课后收集固体物品，进行观察、描述、分类，提高学生对固体的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 课后作业的设计；5. 课后反思及拓展延伸。

苏教版-2022三年级科学上册全册整套教学设计

苏教版-2022三年级科学上册全册整套教学设计一. 教材分析苏教版2022三年级科学上册全册整套教学设计，以新课程标准为依据，遵循学生认知规律，从生活实际出发，注重培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。

教材内容丰富，涵盖了自然界、生活中的科学现象和科学知识，通过观察、实验、探究等活动，引导学生主动获取科学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析三年级学生具有一定的科学基础知识，好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，善于模仿。

但部分学生科学思维能力和动手操作能力较弱，需要教师在教学中给予引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、探究等科学方法，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识、科学方法。

2.教学难点：学生对科学知识的理解和运用，以及科学探究能力的培养。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。

2.实验法：教师学生进行实验，让学生亲身体验科学现象，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：教师学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.情境教学：教师创设情境，让学生在具体的情境中感受科学知识，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教学参考书。

2.实验器材：如显微镜、试管、酒精灯等。

3.教学课件、教学素材。

4.学生分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的科学小故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示课件等方式，向学生呈现本节课的主要知识点，让学生对所学内容有一个整体的认识。

新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全

新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识，培养学生的科学思维能力。

2.培养学生动手操作、观察、记录和分析的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究欲望。

二、教学内容1.第一单元：我们的身体第1课：认识我们的身体第2课：眼睛和耳朵第3课：手和脚2.第二单元：植物第4课：认识植物第5课：种子的秘密第6课：植物的生长3.第三单元：动物第7课：动物的家第8课：动物的食物第9课：动物的行为4.第四单元：天气和季节第10课：天气的变化第11课：季节的变化第12课：气候的影响5.第五单元：水和水的故事第13课：水的三态第14课：水的循环第15课：水的作用6.第六单元：有用的材料第16课：认识材料第17课：材料的用途第18课：材料的性质三、教学过程1.第一单元：我们的身体（1）第1课：认识我们的身体教学过程：引导学生观察自己的身体，了解身体的基本构造。

通过游戏让学生认识身体的各个部位。

讲解身体各个部位的作用。

（2）第2课：眼睛和耳朵教学过程：引导学生观察眼睛和耳朵的构造。

讲解眼睛和耳朵的作用。

进行视力、听力测试，让学生了解自己的视力、听力状况。

教学过程：引导学生观察手和脚的构造。

讲解手和脚的作用。

进行手和脚的协调性测试。

2.第二单元：植物（4）第4课：认识植物教学过程：引导学生观察植物的形态。

讲解植物的基本构造。

介绍植物的生长环境。

（5）第5课：种子的秘密教学过程：引导学生观察种子。

讲解种子的构造和作用。

进行种子发芽实验。

（6）第6课：植物的生长教学过程：引导学生观察植物的生长过程。

讲解植物生长的条件。

进行植物生长实验。

3.第三单元：动物教学过程：引导学生观察动物的家。

讲解动物的家对动物生活的作用。

进行动物家的模型制作。

（8）第8课：动物的食物教学过程：引导学生观察动物的食物。

讲解动物的食物来源和食物链。

进行动物食物的实验。

（9）第9课：动物的行为教学过程：引导学生观察动物的行为。

苏教版三年级科学上册全册教案教学设计教学计划(表格式)

小学科学苏教版三年级上册全册教案教学设计教学计划（表格式）小学科学苏教版三年级上册教学计划第一单元认识空气1.空气占据空间吗教学目标1.理解空气是占据空间的，并且知道空气可以被压缩。

2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

3.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

教学重难点1.通过实验知道空气占据空间。

2.通过实验感受空气是可以被压缩的，并能举出生活中的实际例子。

教学时间1课时教学准备课件ppt、凳子、烧杯、纸巾、水槽9个、橡皮泥一团、注射器教学过程一、创设情景，游戏导入（PPT出示“抢凳子”游戏环节及相关规则）老师：同学们，今天我们先来做一个简单的小游戏，有哪位同学想上台参与呢？（抽调5名同学，摆上四个板凳，进行一轮游戏。

游戏时注意安全）根据时间来确定游戏的次数。

老师：我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”，举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间；一杯水装满了杯子，占据了空间……（引导学生举出生活中还有哪些占据空间的现象）总结：这一节课就让我们来探讨“空气占据空间吗”这个话题。

（板书课题：空气占据空间吗）二、教学过程（一）引出问题：《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦是怎么喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？我们已经知道空气确实存在，那么他能不能像水、粉笔、石头等物体那样占据空间呢？（由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验来观察。

）（二）实验探究一：1.出示透明玻璃杯：它里面有什么？（空气）2.教师演示实验，老师做大家要仔细看哦！边演示边讲述操作要求：（1）将纸巾揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；（2）将杯子轻轻地竖直倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地将杯子从水中拿出来，杯口朝下；（3）用桌上的毛巾将杯子先擦干后，取出纸看看有没有湿。

老师先不公布实验结果，学生猜测：杯中的纸巾会不会被水浸湿？3．分组实验。

苏教版三年级科学上册全册教案(教学设计)

全班交流，学生说一说本小组使用的方法，如果方法合理，我们可以当场验证一下，看能不能比较出这三组积木的体积大小。
教师小结：比较这三组积木体积的大小，我们可以把积木进行拆分，如果每块积木的形状和大小一样的话，就可以采用数积木的方法进行比较。
第二组：一堆面粉和一堆玉米粉
出示一堆面粉和一堆玉米粉，引导学生看一看，预测一下这一堆面粉和一堆玉米粉，谁的体积大？
学生读一读，了解水平面的水平面的特点——始终保护水平。
认识水平仪
引导：因为静止的水平面一般都保持水平，聪明的人们根据水平面的这一特点，发明了水平仪。
出示水平仪的图片，引导学生看一看，认识水平仪。
水平仪又是如何工作的呢？
出示文字：人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再做判断。
六、课堂总结
通过今天的学习，我们初步认识了固体，知道了固体有确定的形状、体积和质量。尽管有时候，固体的形状会发生改变，大小会发生改变，但是构成固体的物质状态没有发生改变，因此它们还是固体。下一节课我们将初步认识一下液体，课后请大家认真预习。
板书
设计
8、认识固体
固体有确定的形状、大小、体积和质量
固体在外力的作用下，可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液体？
学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。
出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考：飘动的烟和流动的沙也是液体吗？
教师引导：飘动的烟和流动的沙，是什么样子的？他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？
设计说明：此处建议使用透明的玻璃杯测量的办法，把面粉或和玉米粉分别装入玻璃杯中，然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度，谁的高一些，谁的体积大，反之，谁的体积小。

苏教版小学三年级上册全册科学教案

1 科学是... ...教学目：科学学问1 知道科学探究是为理解决与科学有关问题而开展一系列活动。

2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。

情感看法与价值观1 对科学课学习产生爱好。

2 想知道，爱提问。

3 体验初步合作与沟通。

教学材料：一张对折纸条、铅笔、彩色笔等材料。

教学步骤2做一位小科学家教学目：过程与方法１．可以从“玩〞中提出问题。

２．可以想方法去寻求问题答案。

科学学问１．找出与科学家创建创建相像之处，相识科学是什么。

２．知道有很多方法能使物体〔纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔〕保持平衡。

情感看法与价值观:树立起我们也能做科学信念，做一位小科学家。

教学步骤：3 找寻有生命物体教学目：过程与方法１．可以运用多种感官进展视察。

２．可以利用文字和图画描绘视察结果。

３．可以运用语言、文字、图表沟通视察结果。

科学学问１．知道自然界中物体分为有生命和没有生命两大类。

２．知道有生命物体具有根本特征。

情感看法与价值观１．体会到生命世界丰富多彩。

２．意识到要珍爱生命。

３．情愿合作与沟通。

教学材料: 供学生找寻某环境〔校园、田野、花园或苗圃〕；记录纸。

教学步骤4同与不同教学目的:过程与方法１．可以对植物进展细致视察，并用文字、图画描绘视察结果。

２．可以尽可能多地找出两株植物之间不同和一样之处。

３．可以自定标准给身边常见植物分类。

科学学问１．知道植物共同特征。

２．相识到植物多样性。

情感看法与价值观１．感受植物美，爱护植物。

２．体验到要细致视察才能得到更多信息道理。

教学材料:一株常见、易找绿色开花植物﹑植物图片。

教学步骤:5动物不同与一样教学目:过程与方法１．可以对动物进展细致视察，尽可能多地找出两个动物之间不同和一样之处。

２．可以用文字、图画描绘视察结果。

３．可以根据自定标准给身边常见动物分类。

科学学问１．知道动物共同特征。

２．相识到动物多样性。

情感看法与价值观１．宠爱小动物，与动物有亲近感。

２．体验到通过细致视察才能得到更多信息。

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最新苏教版小学科学三年级上册教案
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科学学科三年级上册教案
第课时总课时
三年级上册科学学科第 1 单元概要
三年级上册科学学科第 2 单元概要
三年级上册科学学科第 3 单元概要
三
年级上册科学学科第 4 单元概要
三年级上册科学学科第 5 单元概要。