比较文学的起源与发展(精品课件)
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文学 比较文学课件 精品
比较文学课件整理比较文学是什么？1.案例解读案例一：狄更斯与老舍的讽刺幽默题材选择；结构设计；人物塑造案例二：中西复仇作品研究西方复仇作品对文明的反思中国复仇作品对“善恶有报”的宣扬2.当今文学研究的“不速之客”－比较文学比较文学与文学史和文学理论研究的关系；比较文学研究与国别文学史、文学理论研究区别；比较文学是传统文学学科的补充和发展，并将认识“自我”和认识“他者”的文学文化结合探讨的新兴学科。
4. 比较文学定义比较文学是一种以寻求人类文学共通规律和民族特色为宗旨的文学研究。
它是以世界文学的眼光，运用比较的方法，对各种文学关系进行的跨文化的研究。
三、比较文学发生论1.比较文学的诞生背景世界主义意识和民族主义意识;浪漫主义文学思潮;19世纪末20世纪初，比较文学作为一门独立学科的地位已经确立。
2、西方文学的比较文学因子西方古代文学的基质：希腊、罗马文学中存在的多种文学、文化影响的事实二希文学对后世西方各国文学的影响关系文艺复兴欧洲各国文学的影响关系中西方文学文化之间的影响的可能性西方对中国的想象，影响的事实3、中国文学中的比较文学因子中国文学的繁荣与周边地区文学的关系A、中国与印度文化之关系；B、中国与中东文明的关系；C、中国对周边地区文学的影响中国近现代向西方学习的意义4．比较文学产生的必然性文学研究的必然进程;整体思维的必然要求;共同文心与诗心寻找的必然要求;四、比较文学精神——“自我”与“他者”的认知之道一、影响研究经典案例解读案例一：果戈理与鲁迅之《狂人日记》文体影响；人物影响；艺术风格影响案例二：易卜生《玩偶之家》与中国；案例三：《雷雨》的希腊悲剧血统二、影响研究的内涵1.影响的具体内容-：一个国家或民族的文学思潮、文学运动队另一个国家或民族文学发展的影响不同国家具体作家的相互影响2. 影响的方式直接影响；间接影响3、影响的过程经过路线起点——————————————-------------------------------终点放送者传递者接受者流传学媒介学渊源学三、影响过程详解1. 放送→流传学（誉舆学）：追寻放送者的脚步流传学概念界定-流传学范畴中国文学在外国-外国文学在中国-外国文学在外国2.接受→渊源学：回溯接受者本质渊源学概念界定渊源类型；笔述渊源；口传渊源；印象渊源；集体渊源3.途径→媒介学：传递影响的使者媒介学概念界定；媒介学形式；个人媒介；团体媒介；文字媒介四、影响研究（法国学派）的特点提倡“影响研究”方法；崇尚实证，重视考据；不重视作品的美学欣赏和文学批评；将比较文学限于纯文学范围；地域上则局限与欧洲，特别是西欧之间。
比较文学课件(绪论0.0)
第二阶段与“美国学派”： 第二阶段与“美国学派”
世纪50年代末到 年代， 从20世纪 年代末到 年代，以美国学派的平行研究为代表，拓 世纪 年代末到70年代 以美国学派的平行研究为代表， 宽了比较文学的研究领域和途径，推动了比较文学的深化和发展。 宽了比较文学的研究领域和途径，推动了比较文学的深化和发展。 1954年，国际比较文学学会成立。1958年，学会在美国北卡罗莱 年 国际比较文学学会成立。 年 纳大学所在地教堂山举行第二次大会。 纳大学所在地教堂山举行第二次大会。 主张打破限于事实联系的影响研究， 主张打破限于事实联系的影响研究，展开各国文学之间无事实联系的 平行研究，同时，关注文学本身的价值而不是“影响”的考证。 平行研究，同时，关注文学本身的价值而不是“影响”的考证。 共识：应把比较文学研究范畴扩大到无影响的“平行研究” 共识：应把比较文学研究范畴扩大到无影响的“平行研究”和“跨学 科研究”的领域。 科研究”的领域。
1、法国学者基亚的定义：比较文学就是国际文学 、法国学者基亚的定义： 的关系史。比较文学工作者站在语言的或民族 的边缘，注视着两种或多种文学之间在题材、 思想、书籍或感情方面的彼此渗透。 注：关注国际文学间的实证性的相互影响。
2、美国学者雷马克的定义： 、美国学者雷马克的定义：
比较文学是超出一国范围之外的文学研究，并且研究文学 与其它知识及信仰领域之间的关系，包括艺术（如绘画、 雕刻、建筑、音乐）、哲学、历史、社会科学（如政治、 经济、社会学）自然科学、宗教等。简言之，比较文学是 比较文学是 一国文学与另一国或多国文学的比较， 一国文学与另一国或多国文学的比较，是文学与人类其它 表现领域的比较。 表现领域的比较。 注：注重跨国文学间的关系，但这种关系未必有实际的接触 和影响；同时，将比较的跨越扩大到不同学科。
比较文学文学发生学 PPT
实践应用： 以《古事记》为核心的日本“记纪神话”分析
问题：关于“记纪神话”中Izanaki和Izanami二神 创造世界的形态，他们在下降大地之初，在创生的 伊始，为什么首先要在大地上树立起“御柱”? 在日本“记纪神话”中，太阳神为什么是女性神而 不像希腊神话、中国神话那样是男性神呢? 为什么太阳女神委派她的“孙子”而不是她的“儿 子”再次下降大地，组织起对人间的统治呢? 公元8世纪时代日本皇室为安排政权接替而特意创作 的作品？?（——梅原猛）
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类型
2. 日本、朝鲜、越南的“汉文学”系统．使这些国家的文学在 总体上构成为“变异体”文学 例如： 六、七、八、九世纪时代日本文学中原先存在的无格律的“自 由”形态的“和歌”，面临中国大陆“汉诗”的重大冲击与挑 战，为了寻求和歌的生存之路，争取获得与汉诗相抗衡的能力， “自由形态”的“和歌”内部发生了一系列重大的调整，其中 包括从汉文“歌骚体”文学中获取有价值的文学材料，在反复 的抗衡与挣扎之中，终于形成了“三十一音音素律”，成为具 备了固定音律节奏的“歌”，其生命力一直继续到现代。以 “音素”为节奏单位构成格律，体现了“日本语表现力”的特 征，然而，以“三十一音”作为格律的“型”，则对日本语的 “歌”具有明显的强制性(不适应性)。这种新的文学样式，我 们称之为“变异体“，它的一系列的衍化过程，便可以称之为 “变异”。在日本古文学中，从“记纪歌谣”到《万叶集》的 “歌”，可以说是“和歌”发生一系列“变异”的过程，从 《万叶集》到《古今和歌集》是“格律和歌”最后定“型”的 过程。“和歌”的格律化，便是在数百年间的文化撞击中形成 的。
第三层面：显现人类思维与认知的共性的文化语境 如：“神世七代”
比较文学的起源与发展
2020/4/18
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当代比较文学研究的特点
二十世纪，是整个世界在各民族及其文化的急剧碰撞、交流中走 向对话和交流的重要历史阶段，而二十一世纪是全球化的世纪，尤其 经济 全球化更促使各民族文化跨出国门，世界文化交流更是频繁。在 这种情况下，比较文学作为一种“跨越国界和语言界限的文学比较”在 文学交流日益频繁的当代社会，受到众多研究者的强烈关注。在当代文 学研究中，不少学者在比较文学的研究框架中，还运用心理学、文化学、 形式分析等多种方法，使文学比较研究深入全面。
二战以后，美国的比较文学学者提出了所谓“平行的研 究”，即国别文学之间即使没有发生过关系，照样可以进行比较研究。 无论在中外文学还是各国文学之间，也无论是诗歌、小说、戏剧、散文， 还是文学理论和文学批评，或是文艺思潮、流派和运动之间，都还存在 着众多的并无影响事实联系却又十分相似的情况。如一些作品，不仅人 物性格相似，连反映性格的细节也几乎一样。
比较文学研究方法具有四种类型：最早的源于法国的“影响研
究”，继而又有美国首倡的“平行研究”，苏联创造的“历史类型学研
究”，中国提出的“阐发研究”。在中国当代文学研究中，主要运用
“影响研究”“平行研究”和“阐发研究”这三种研究方法。
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1.影响研究：比较文学研究中“影响研究”的法国学派注重国别影响， 也就是研究不同国家，不同民族的文学影响，通过具体的文本分析来印 证有关“影响”的假设，凸显作家作品之间的精神联系。某个作家可以 通过各种方法对外国作家及其作品有所了解，并且自己在写作中可能受 到他们的影响，如鲁迅的有些小说就是受到外国文学的影响，在内容和 形式上体现出了和传统小说不同之处。这种研究方法目的在于寻找作家 作品跨文化相互影响的 规律 ，研究作家接受外来影响与个性创造的辨 证关系，影响发生的原因、条件以及变化过程。在当代文学研究中，题 材处理、主题原型、 艺术风格、技巧等艺术创造的范围内都可以运用 比较文学研究的方法展开研究和比较。（王蒙的”中西合璧式“幽默）
比较文学ppt
二、比较文学的诞生（一）杂志：1877年匈牙利的梅茨尔创办《总体比较文学报》；1887年，德国学者马克斯·科赫创办《比较文学杂志》，1901年又创办《比较文学史研究》理论著作：1886年，英国学者波斯奈特出版第一部比较文学理论专著《比较文学》进入高等学校的课堂：1870年，俄国维谢洛夫斯基在彼得堡大学开设“总体文学”讲座；比较文学的诞生（二）1871年，意大利的桑克蒂斯在那不勒斯主持比较文学讲座；同年，谢克福德在美国康奈尔大学开办“总体文学与比较文学”讲座；1892年，法国的戴克斯特在里昂大学创办比较文学讲座。
学位论文与工具书。
1895年戴克斯特完成博士学位论文《卢梭与文学世界主义的起源》；1895年贝茨完成博士论文《海涅在法国》，并于1899年发表了《比较文学目录初稿》；此前，丹麦文学批评家勃兰兑斯完成名著《十九世纪文学主潮》。
比较文学的称谓。
1886年，波斯奈特以Comparative Literature为书名出版世界上第一部比较文学专著。
比较文学的开拓：美国学派。
1958年9月，美国北卡罗莱纳大学所在地教堂山举行国际比较文学学会第二届年会（“教堂山会议”），耶鲁大学的雷纳·韦勒克以论文《比较文学》尖锐批评法国学派，提出“必须面对‘文学性’这个问题，即文学艺术的本质这个美学中心问题”。
在超越事实联系的平行研究与跨学科研究的架构下，美国学派建立起了一套学科理论，这套理论以“比较诗学”、“类型学”、“跨学科比较”为主，并拓展原属于影响研究的“主题学”、“文类学”等领域。
当前发展趋势。
三股潮流：A 理论大潮B 东西比较文学的兴起C “文化研究”潮。
“比较文学在某种意义上已经死亡”；“比较文学作为一门学科已经过时”四、比较文学的研究对象：跨越性、可比性、文学性。
三种文学关系：亲缘关系，类同关系，交叉关系。
五、比较文学体系划分：影响研究：流传学、渊源学、媒介学；平行研究：文类学、主题学、比较诗学、形象学、阐发研究、接受研究六、比较文学的研究方法：影响研究：历史的实证的方法；平行研究：审美的批评的方法；中国学者提出“阐发研究”：“异同比较法”、“文化模子寻根法”。
教学课件：《比较文学》陈惇
1. 应具有跨越性； 2. 应聚焦文学现象间的相互关系。
• 比较文学对象的基本属性：
A. 跨越性是比较文学研究对象的先 决条件：
B. 可比性是比较文学研究对象的第 二个关键：可比性从何而来？
C. 文学性是对比较文学研究对象的 第三个要求。
• 比较文学对象的客观基础：
1. “亲缘关系”：实际存在于两个 或多个民族文学之间的相互影响、 相互联系。
• 民族文学之间、各种文学流派之 间形成多元共存的格局；
• 从民族文学走向世界文学是大势 所趋。
• 比较文学是从民族文学走向世界 文学的通途和桥梁。
民族文学与世界文学：
• 在某个民族土壤上产生的具有独 特的历史传统和民族特色的文学。
• “世界文学”指人类文学将发展 到一个新的理想的历史阶段。
• 世界文学时代的到来以民族文学 的繁荣为基础。
• 法国比较文学在进化论和实证主 义思想指导下发展起来。
• 早期比较文学家：布吕纳介、戴 克斯特、贝茨。
• 巴尔登斯贝格（Fernand Baldensperger, 1871--1958）主张严 格的实证方法，深深地影响了当 时法国学术界。
• 法国比较文学逐渐形成自己的理 论体系和研究特色，有“法国学 派”之称。
第二股潮流：东西比较文学的兴起
• 19世纪以来，“欧洲中心论”在 比较文学界占有统治地位。
• 20世纪下半期世界局势的发展把 东西文学比较研究推到了中心。
• 西方一些学者敏锐地看到了东方 文学的价值。
• 代表人物：法国的艾田伯、布吕 奈尔，美国的纪廉、列文、奥尔 德里奇，荷兰的佛克玛等。
A. 中国的比较文学研究
• “欧洲—西方文化体系”的格 局已被打破，跨文化的问题尤 其突出。
• 比较文学对象的基本属性：
A. 跨越性是比较文学研究对象的先 决条件：
B. 可比性是比较文学研究对象的第 二个关键：可比性从何而来？
C. 文学性是对比较文学研究对象的 第三个要求。
• 比较文学对象的客观基础：
1. “亲缘关系”：实际存在于两个 或多个民族文学之间的相互影响、 相互联系。
• 民族文学之间、各种文学流派之 间形成多元共存的格局；
• 从民族文学走向世界文学是大势 所趋。
• 比较文学是从民族文学走向世界 文学的通途和桥梁。
民族文学与世界文学：
• 在某个民族土壤上产生的具有独 特的历史传统和民族特色的文学。
• “世界文学”指人类文学将发展 到一个新的理想的历史阶段。
• 世界文学时代的到来以民族文学 的繁荣为基础。
• 法国比较文学在进化论和实证主 义思想指导下发展起来。
• 早期比较文学家：布吕纳介、戴 克斯特、贝茨。
• 巴尔登斯贝格（Fernand Baldensperger, 1871--1958）主张严 格的实证方法，深深地影响了当 时法国学术界。
• 法国比较文学逐渐形成自己的理 论体系和研究特色，有“法国学 派”之称。
第二股潮流：东西比较文学的兴起
• 19世纪以来，“欧洲中心论”在 比较文学界占有统治地位。
• 20世纪下半期世界局势的发展把 东西文学比较研究推到了中心。
• 西方一些学者敏锐地看到了东方 文学的价值。
• 代表人物：法国的艾田伯、布吕 奈尔，美国的纪廉、列文、奥尔 德里奇，荷兰的佛克玛等。
A. 中国的比较文学研究
• “欧洲—西方文化体系”的格 局已被打破，跨文化的问题尤 其突出。
比较文学 绪论34页PPT
2可比性 2.1同源性 起点发送者（1）—媒介者传递者（2）—到达点接
受者（3），由（1）向（3），是流传学，由（3） 到（1），是渊源学 2.2变异性：同源的文学在不同国家不同文明传播与 交流中，在语言翻译、文学形象、文学文本、文化 等层面产生文化过滤、误读和创造性叛逆，产生形 象的变异和接受的变异 2.3类同性与综合性：彼此没有直接影响和亲缘关系 的不同国家或民族间的文学在风格、结构、内容、 形式、流派、情节、技巧、手法、情调、形象、主 题、思潮、文学规律等方面表现出的相似和契合之 处。 2.4异质性与互补性
1.4意大利语“文学比较”，意思与法国基本 相同。
1.5汉语“比较文学”，1904黄人对波斯奈特 《比较文学》做过介绍。1931傅东华翻译 法国洛里哀《比较文学史》1937戴望舒翻 译梵·第根《比较文学论》。意思仅仅是用 比较的方法进行文学研究或者是对不同国 家的文学作品进行比较研究的文学研究模 式。
基亚：“比较文学不是比较，给它下严格的 定义可能是徒劳的。”比较文学是国际关 系史，“凡不存在关系的地方，比较文学 就停止了。”梵第根：比较文学是研究各 国文学作品的关系。巴登斯伯格
原因：1）克罗齐：任何学科都可以用比较的 方法，而且比较是普遍方便的方法，不能 作为比较文学的基石。2）法国的实证主义 哲学基础。3）对学科的实证性科学性的追 求，对随意性的规避。
(common aesthetic grounds)的可能性以及中外文论 相互阐发这几个领域都表现出向深层开拓的趋势。
第二节 比较文学的定义与可比性
1定义—一直在论争中 1）放弃的，如法国的基亚、美国的勃洛克 2）英国的进化论比较文学观：氏族-城市-国家-
世界 3）法国的实证主义比较文学观 4）美国的欧洲中心主义的多学科的比较文学观 5）中国的跨文明的比较文学观：教材第30页
比较文学渊源学ppt课件
03
比较文学渊源学的研究方法
文献考证法
定义
文献考证法是对文学作品及其相关文献进行深入研究 ，以揭示其来源和影响的方法。
应用
通过对比不同文献中的描述、引用和影响，可以追溯 文学作品的起源和传播路径。
注意事项
需要广泛收集相关文献，并对文献的真实性和可靠性 进行评估。
文本分析法
定义
文本分析法是对文学作品的内容、形式和风格进行深入分析，以 揭示其内在结构和意义的方法。
案例二：东西方小说传统的比较研究
总结词
东西方小说传统的比较
详细描述
选取东方和西方具有代表性的小说作品，从 叙事结构、人物塑造、情节安排等方面进行 比较分析，探讨东西方小说在故事叙述、文 化内涵等方面的异同。
案例三：跨文化视角下的文学批评研究
总结词
跨文化视角下的文学批评研究
详细描述
从跨文化的角度出发，对不同文化背景下的 文学批评理论进行比较分析，探讨不同文化 对文学批评的影响和启示，以及文学批评在
总结词
对不同文学作品的风格特点进行比较，探究其表达方式、语言运用、修辞手法等方面的异同。
详细描述
通过对不同文学作品的风格进行比较，可以深入了解各种文学风格的特色和优缺点，有助于促进文学 创作和批评的发展。
文学思潮的比较研究
总结词
对不同国家、不同历史时期的文学思 潮进行比较，探究其思想内涵、价值 取向和影响。
丰富文学创作与批评的视野
提供多元文化资源
比较文学渊源学可以为文学创作和批评提供丰富的多元文化资源，为创作者和批评家提供 更广阔的创作和思考空间。
启发创作灵感
通过对不同文化的文学作品进行比较研究，可以启发创作者的灵感，促进文学创作的创新 和多样性。
《文学起源与发展》课件
有着密切的联系。
中世纪文学在欧洲文学史上占据 着重要的地位，为现代文学的发
展奠定了基础。
欧洲中世纪文学：骑士传奇与英雄史诗
骑士传奇
骑士传奇是中世纪文学的重要题材之一，主要描写骑士的冒险经历和爱情故事 ，如《亚瑟王传奇》等。
英雄史诗
英雄史诗是中世纪文学的另一重要题材，主要描写古代英雄的事迹，如《贝奥 武甫》等。
古代文学是人类文化遗产的重 要组成部分，对于了解人类文 明的发展历程和文化传统具有 重要意义。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
中世纪文学
中世纪文学概述
中世纪文学是欧洲文学史上一个 重要的阶段，起源于公元5世纪 ，一直延续到16世纪文艺复兴
时期。
中世纪文学是欧洲封建社会和宗 教文化的重要组成部分，与古典 文学、文艺复兴文学G
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
现代与后现代文学
现代与后现代文学概述
现代主义文学
起源于19世纪末至20世纪初，强调个 人主义、反传统和反理性，追求形式 创新和表现力。
后现代主义文学
兴起于20世纪中叶，反对传统叙事和 结构，强调多元性、不确定性和相对 性，关注个体在社会中的异化和疏离 。
莎士比亚的作品反映了人文主义思想 ，强调个性、情感和人性，同时也揭 示了社会和道德的复杂性。
启蒙时代文学：以伏尔泰和卢梭为例
伏尔泰是启蒙时代的代表人物之一，他的作品以讽刺和批判为主，强调理性、自 由和平等。
卢梭是启蒙时代另一位重要的思想家和作家，他的作品关注人类社会的本质和人 性的弱点，如《社会契约论》和《人类不平等的起源与基础》。
中世纪文学在欧洲文学史上占据 着重要的地位，为现代文学的发
展奠定了基础。
欧洲中世纪文学：骑士传奇与英雄史诗
骑士传奇
骑士传奇是中世纪文学的重要题材之一，主要描写骑士的冒险经历和爱情故事 ，如《亚瑟王传奇》等。
英雄史诗
英雄史诗是中世纪文学的另一重要题材，主要描写古代英雄的事迹，如《贝奥 武甫》等。
古代文学是人类文化遗产的重 要组成部分，对于了解人类文 明的发展历程和文化传统具有 重要意义。
REPORT
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ANALYSIS
SUMMAR Y
03
中世纪文学
中世纪文学概述
中世纪文学是欧洲文学史上一个 重要的阶段，起源于公元5世纪 ，一直延续到16世纪文艺复兴
时期。
中世纪文学是欧洲封建社会和宗 教文化的重要组成部分，与古典 文学、文艺复兴文学G
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
现代与后现代文学
现代与后现代文学概述
现代主义文学
起源于19世纪末至20世纪初，强调个 人主义、反传统和反理性，追求形式 创新和表现力。
后现代主义文学
兴起于20世纪中叶，反对传统叙事和 结构，强调多元性、不确定性和相对 性，关注个体在社会中的异化和疏离 。
莎士比亚的作品反映了人文主义思想 ，强调个性、情感和人性，同时也揭 示了社会和道德的复杂性。
启蒙时代文学：以伏尔泰和卢梭为例
伏尔泰是启蒙时代的代表人物之一，他的作品以讽刺和批判为主，强调理性、自 由和平等。
卢梭是启蒙时代另一位重要的思想家和作家，他的作品关注人类社会的本质和人 性的弱点，如《社会契约论》和《人类不平等的起源与基础》。
第一讲 比较文学PPT课件
例三：《西游记》中的 猪八戒和莎剧中的福斯 塔夫都很胖，外形滑稽 可笑，作品中作为戏剧 角色，有许多笑料。这 两个形象能否比？
方平先生曾将《红楼梦》 里的王熙凤与福斯塔夫 进行比较。 人类审美创造的特殊形 态：将现实丑转化为艺 术美。
可比性的把握，是决定比较文学研究的科学性 和价值的关键。 一些具有相似性的文学现象不具可比性，而一 些看上去风马牛不相及的现象在一个特定角度 下却具备了可比性？
何谓“可比性”？
怎么把握“可比性”？
比较文学“可比性”的含义
在跨文化的文学比较研究中研究对象间的同一 关系。它是比较文学研究赖以存在的逻辑上的 可能性，是比较文学研究对象的基本属性中最 核心的，决定了文学现象与文学问题能否成为 比较文学研究对象的关键，也决定研究成果的 价值。 简单地说，就是在比较文学研究中，用来比较 的对象之间的内在联系。这种内在联系是比较 文学研究的基础，是保证比较文学研究科学性 的重要依据。
文化异质心理同构
例二：鲁迅、高尔基、普列姆昌德三名20世纪著名 作家都在1936年逝世。 由此作为可比性，将三位作家作出比较。这样的比 较非常表面，难以比出本质的东西，无助于对文学 规律和民族文学特色的认识。 若换一个角度，三位作家都是社会责任感很强的作 家，生活在相同的时代，以此作为可比性。联系各 自所处的民族文化语境，生活经历，比较他们创作 中社会责任感的同和异，探寻背后的文化内涵和各 自的人格个性，强以写成一篇很好的比较文学文论 文。
第一讲 比较文学ABC
比较文学实际上就是一门独立而又开 放的、处于多种人文学科边缘的新兴 学科。
杨周翰：“比较是表 达文学发展、评论作 家作品不可避免的方 法，我们在评论作家、 叙述历史时，总是有 意无意进行比较，我 们应当提倡有意识的、 系统的、科学的比 较。”
3讲：比较文学的发展
历史意识 崇尚考证，强调“事实联系”。
二、美国学派
韦勒克：“比较文学的危机” 雷马克 奥尔德里奇
一、没有确定明确的研究内容和专门的方法； 二、机械地把比较文学局限于研究渊源和影 响，以致于比较文学降到了附属学科的地位； 三、比较文学中的文化民族主义动机。
第一、新批评 第二、居民来自世界各地，形成多元的文化传统。 第三、历史短
第一章 比较文学的历史
第一节 比较文学的诞生
一、比较文学产生的历史背景
首先，比较文学的诞生与资本主义的发展 及其所相伴的世界主义意识和民族主义意识直 接相关。
资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生 产和消费都成为世界性的了。……旧的靠国产品来满 足的需要，被新的、要靠极其遥远的国家和地带的产 品来满足的需要所代替了。过去的那种地方的和民族 的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互 相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是 如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了 公共财产，民族的片面性和局限性日益成为不可能， 于是，由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界 的文学。 马克思、恩格斯《共产党宣言》
一、法国学派 二、美国学派 三、俄苏学派
一、法国学派
巴登斯贝格（1871-1958）：严密的考证方法 梵第根（1871-1948）：全面阐述法国学派观 点 卡雷（1887-1958）和基亚（1921- ）
法国学派的定义： 比较文学是文学史的一支： 比较文学是文学史的一支：它研究国 际的精神联系，研究拜伦和普希金，歌 德和卡莱尔，司各特和维尼之间的事实 联系，研究不同文学的作家之间在作品、 灵感甚至生活方面的事实联系。
亨利雷马克：《比较文学的定义和功用》
1、历史方法和批评精神 2、案卷研究与文本阐释 3、社会学家的审慎与美学家的大胆
比较文学渊源学 PPT
中国现当代的小说、话剧、新诗的渊源很 大程度上在外国文学 小说：叙述模式、章节安排等
印象渊源
印象渊源，是指某一位作家到国外旅游或 旅居、留学与游学所获得的种种印象，以 文字方式保存在作品里的现象。
大塚幸男指出：“仅就欧洲文学而言，便有蒙田、 歌德、夏多布里昂、司汤达的意大利之行，伏尔泰 的英国之行，德•史达尔夫人、康斯坦、内尔瓦尔的 德国之行，内尔瓦尔、福楼拜的近东之行，莫泊桑、 纪德的非洲之行，夏多布里昂的美国之行，英国伟 大诗人拜伦、雪莱、济慈（1795—1821）的大陆之 行，海明威（1899－1961）从军去法国，海涅、屠 格涅夫的法国之行。契诃夫的库页岛之行，冈察洛 夫的日本之行，纪德的苏维埃之行。” 以上所有作家都在国外期间或者回国以后，在旅行 基础上创作出杰出作品，国外种种自然与人文印象 对其创作发挥了决定性作用。
茅盾说其十分喜爱托尔斯泰的长篇小说， 后者对广阔时代生活的描绘、对人物形象 的精雕细刻以及史诗般的艺术效果深深吸 引了他：“所以我觉得读托翁的大作至少 要做三种功夫：一是研究他如何布局（结 构），二是研究他如何写人物，三是研究 他如何写热闹的大场面。” 茅盾与托尔斯泰之间存在的渊源关系，可 以在此笔述中得到充分说明。
一九八O年十二月,金克木在其专著《梵语文 学史》第二篇第四章中认为,中国和印度的 “两个一神猴的形象是不同的,而且汉译佛 经中没有提到这个神猴和他的大闹魔宫,加 以史诗中这一段闹宫又是晚出成分,所以这 两个神猴故事还不能证明有什么关系”。
一九八一年第八期《作品与争呜》上发表的刘毓忱《关于孙悟 空“国籍”问题的争论和辨析》一文,针对“进口”说的论据逐 一反驳,并从四个方面证明,“孙悟空的‘国籍’不是印度,他与哈 奴曼没有什么关联”: 一、汉译佛经里哈奴曼的名字都没有提到, 二、《罗摩延那》至今没有译成我国语言; 三、玄类取经回国后记载了那么多的奇闻异事,就是没有记载 “伟大的哈努曼故事”, 四、吴承恩在他的作品中也从来没有提到过哈奴曼。 文章强调吴承恩在塑造孙悟空时,是“继承了我们民族的文化艺 术传统”,并从我国的古代神话中“石中生人”的故事、“形若 猿猴”的外貌和“与帝争位”的战斗精神三个方面的传统作了 论证。刘毓忱的文章可以说是反对“外来影响”说,力主“民族 传统”说的代表作。
比较文学讲义 ppt课件
• 国别文学研究一国本身的文学。 • 总体文学研究强调从多种文化的文学文本来研究某种共
同的文学现象。
• 比较文学研究存在于不同文化中的不同文学之间的各种
现象，以及其间的各种关系，是超越国界和语言界限的 文学研究 。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
越只对一已的关心，而致力于寻求一个更适合于人类生存，更有
意义的人类生活环境。新的人文精神以沟通和理解为主要途径，
强调人与人之间、科学与人文之间 、学科与学科之间、文化与文
化之间的沟通和理解；在动态的沟通和理解中寻求有益于共同生
活的最基本的共识。
四、比较文学对未来文学的意义
• 第一、比较文学有助于多元文化的发展；
•
由于研究的对象都是文学，比科的基础
相同，所以比较文学又与文学史、文学理论、
文学批评有着千丝万缕的联系。比较文学研究
存在于不同文化中的不同文学之间的各种现象，
以及其间的各种关系，是超越国界和语言界限
的文学研究，它本身就有理论、历史和批评的
分类，而从性质方面来说，比较文学可以说是
同时又进行急遽的重组与更新。如西方的文艺复兴、中国的魏晋
六朝和五四时期。促成文化转型的原因：
• 其一，科学技术的高度发达给人类生活带来了前所未有的巨变；
• 其二，殖民体系的瓦解和冷战的结束从根本上改变了世界的格局；
• 其三，人类思维方式的发展开辟了前所未有的新视野。
• 2、文化危机和人文精神
•
文化危机和科学的新挑战呼唤新的人文精神。这种精神要超
的建立及充分发展，二是跨文化视域的形成 。十九世纪后半期， 这两个条件已基本形成 。就前者而言，中世纪的欧洲是一个统一
同的文学现象。
• 比较文学研究存在于不同文化中的不同文学之间的各种
现象，以及其间的各种关系，是超越国界和语言界限的 文学研究 。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
越只对一已的关心，而致力于寻求一个更适合于人类生存，更有
意义的人类生活环境。新的人文精神以沟通和理解为主要途径，
强调人与人之间、科学与人文之间 、学科与学科之间、文化与文
化之间的沟通和理解；在动态的沟通和理解中寻求有益于共同生
活的最基本的共识。
四、比较文学对未来文学的意义
• 第一、比较文学有助于多元文化的发展；
•
由于研究的对象都是文学，比科的基础
相同，所以比较文学又与文学史、文学理论、
文学批评有着千丝万缕的联系。比较文学研究
存在于不同文化中的不同文学之间的各种现象，
以及其间的各种关系，是超越国界和语言界限
的文学研究，它本身就有理论、历史和批评的
分类，而从性质方面来说，比较文学可以说是
同时又进行急遽的重组与更新。如西方的文艺复兴、中国的魏晋
六朝和五四时期。促成文化转型的原因：
• 其一，科学技术的高度发达给人类生活带来了前所未有的巨变；
• 其二，殖民体系的瓦解和冷战的结束从根本上改变了世界的格局；
• 其三，人类思维方式的发展开辟了前所未有的新视野。
• 2、文化危机和人文精神
•
文化危机和科学的新挑战呼唤新的人文精神。这种精神要超
的建立及充分发展，二是跨文化视域的形成 。十九世纪后半期， 这两个条件已基本形成 。就前者而言，中世纪的欧洲是一个统一
比较文学课件ppt课件
比较文学
特别注意
1网上确认课程名单里有自己的名字 ……. ……
目录
第一章 文学研究的新途径――比较文学 第一节 文学 第二节 比较 和 文学 第三节 比较文学不是文学比较 第四节 比较文学和其他几个概念的区别 第二章 为什么要学习比较文学 第三章 比较文学的历史 第一节 比较文学的发端 第二节 比较文学在法国的发展－影响研究 第三节 比较文学在美国的发展－平行研究
直到19世纪末比较文学成为一门独立的学
形成学科的三标志:期刊 专著 讲座
1第一本比较文学期刊的出现 1877年匈牙 利的梅茨尔在布达佩斯创办了《比较文学 学报》
2第一本比较文学专著的出版 1886年英国 文学教授波斯奈特 《比较文学》
3第一个比较文学常设性讲座的建立 1897 年在法国里昂设立 由戴克斯特担任第一位 比较文学教授
较地理学 比较语言学 学术研究方式、人类思维方式的转变
1816年 法国中学教师诺埃尔和拉普拉斯第 一次使用了比较文学这个词 <比较文学教 程>英法意等几种语言的文学作品
1827－1830 法国学者维尔曼 安培等在法 国的大学开设了比较文学性质的讲座(非常 设性 罗列不同国家文学知识 缺乏系统方 法)
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/13
第二节 比较文学在法国的发展
师承关系
布吕奈尔
戴克斯特
贝茨
巴尔登斯贝格
梵第根
梵第根《比较文学论》
研究对象 各国文学之间的关系
输出者 传递者 接受者
放送者－－ 传递者－－ 接受者
A
C
B
渊源学 A B
流传学 A B
特别注意
1网上确认课程名单里有自己的名字 ……. ……
目录
第一章 文学研究的新途径――比较文学 第一节 文学 第二节 比较 和 文学 第三节 比较文学不是文学比较 第四节 比较文学和其他几个概念的区别 第二章 为什么要学习比较文学 第三章 比较文学的历史 第一节 比较文学的发端 第二节 比较文学在法国的发展－影响研究 第三节 比较文学在美国的发展－平行研究
直到19世纪末比较文学成为一门独立的学
形成学科的三标志:期刊 专著 讲座
1第一本比较文学期刊的出现 1877年匈牙 利的梅茨尔在布达佩斯创办了《比较文学 学报》
2第一本比较文学专著的出版 1886年英国 文学教授波斯奈特 《比较文学》
3第一个比较文学常设性讲座的建立 1897 年在法国里昂设立 由戴克斯特担任第一位 比较文学教授
较地理学 比较语言学 学术研究方式、人类思维方式的转变
1816年 法国中学教师诺埃尔和拉普拉斯第 一次使用了比较文学这个词 <比较文学教 程>英法意等几种语言的文学作品
1827－1830 法国学者维尔曼 安培等在法 国的大学开设了比较文学性质的讲座(非常 设性 罗列不同国家文学知识 缺乏系统方 法)
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/13
第二节 比较文学在法国的发展
师承关系
布吕奈尔
戴克斯特
贝茨
巴尔登斯贝格
梵第根
梵第根《比较文学论》
研究对象 各国文学之间的关系
输出者 传递者 接受者
放送者－－ 传递者－－ 接受者
A
C
B
渊源学 A B
流传学 A B
比较文学PPT整理
第一章比较文学的定义与功能第一节什么是比较文学比较文学是一门诞生于十九世纪末期的新兴学科，是一门对不同民族的文学进行比较研究、也对文学与其他学科的关系进行比较研究的学科。
一、比较文学的形成与发展1、比较文学的形成，是历史的必然，是时代的要求。
2、比较文学的史前史与学科史由于西方历史文化的一体性，西方人在比较文学的史前史阶段主要进行跨越民族界限的文学比较研究。
十九世纪七、八十年代，在欧洲，随着资本主义经济的发展和世界市场的形成，随着科学文化的迅猛发展和比较的意识与方法在学术界的广泛运用，随着浪漫主义文学运动，比较文学学科开始形成，其标志是：（1）出现了比较文学杂志：（2）出现了比较文学理论著作；（3）大学里设立了比较文学课程。
比较文学形成后，其发展经历了三个阶段：（1）十九世纪七十年代至二十世纪五十代：法国学派——从事影响研究（“跨越”、“国际文学史”），为其建立了完整的理论体系，使用严谨求实的研究方法（考据），并用累累的研究成果证明了比较文学的价值，使比较文学作为一门独立的学科而确立了牢固的地位，功不可没。
但是，法国学派的理论与实践有狭隘性、机械性以及文学沙文主义倾向等局限。
（2）二十世纪五十年代至七十年代：美国学派——从事平行研究与跨学科研究（“跨越国家界限与学科界限”、“文学研究”），扩大了比较文学的研究范畴，也使比较文学有了向纵深发展的可能性，但有狭隘性和理论不够严密、导致研究范畴过于宽泛的弊端。
（3）二十世纪七十年代之后：中国学派——开创了跨文化体系的东西方文学以及东方各民族文学的比较研究，进一步拓宽了比较文学的研究范畴，为进行全球范畴内的比较文学研究开辟了道路。
中国比较文学在史前史阶段更多地进行跨学科研究。
鸦片战争之后，林纾、梁启超、王国维等学者就中外文学、文化进行了一些比较研究，拉开了中国比较文学的序幕。
“五四”时期是中国比较文学的兴起时期，中国学者从西方引进了这门学科。
茅盾、吴宓、许地山等学者写出了有份量的学术论文，一些大学开设了比较文学讲座。
比较文学的起源与发展
古希腊罗马时期
这一时期比较文学的起源可以追溯到古希腊和罗马时期，当时学者们开始对不 同文化背景下的文学作品进行比较研究，探讨不同文化之间的文学交流与影响。
印度史诗时期
印度史诗时期也是比较文学的一个重要起点，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍 那》在这一时期被广泛传播和比较研究。
中世纪时期
阿拉伯文学时期
中世纪时期，阿拉伯文学对比较文学 的发展做出了重要贡献，许多阿拉伯 学者翻译并比较了不同文化背景下的 文学作品。
启蒙运动时期
世界主义思潮
启蒙运动时期，世界主义思潮的兴起 促进了比较文学的发展，学者们开始 更加积极地探索不同文化之间的共同 点和差异。
比较方法论的建立
这一时期也是比较方法论的建立时期， 学者们开始运用更加科学的方法对不 同文化背景下的文学作品进行比较研 究。
现代时期
多元化与跨学科研究
现代时期的比较文学研究呈现出多元化和跨学科的特点，学者们开始从不同的角度和学科背景对文学作品进行比 较研究。
CHAPTER 05
比较文学的实践应用
文学批评
文学批评是运用一定的理论和方法，对文学作品进行深入分析和评价的过程。比较文学通过比较不同 文化背景下的文学作品，揭示其共同点和差异，为文学批评提供了更广阔的视野和更丰富的分析工具 。
比较文学强调跨文化、跨语言、跨时代的比较研究，有助于深入理解不同文化背景下的文学现象，挖 掘其内在价值和意义，推动文学的交流与互动。
比较文学的国际化
随着全球化的进程，比较文学的研究范围也逐渐扩大，涵盖了世界各地的文学作品，促进了不同文化之间的交流 和理解。
CHAPTER 03
比较文学的研究方法
平行研究
平行研究是比较文学中的一种重要研究方法，它通过对不 同文化背景下的文学作品进行比较，探究其共同点和差异， 以揭示文学的普遍规律和独特性。
这一时期比较文学的起源可以追溯到古希腊和罗马时期，当时学者们开始对不 同文化背景下的文学作品进行比较研究，探讨不同文化之间的文学交流与影响。
印度史诗时期
印度史诗时期也是比较文学的一个重要起点，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍 那》在这一时期被广泛传播和比较研究。
中世纪时期
阿拉伯文学时期
中世纪时期，阿拉伯文学对比较文学 的发展做出了重要贡献，许多阿拉伯 学者翻译并比较了不同文化背景下的 文学作品。
启蒙运动时期
世界主义思潮
启蒙运动时期，世界主义思潮的兴起 促进了比较文学的发展，学者们开始 更加积极地探索不同文化之间的共同 点和差异。
比较方法论的建立
这一时期也是比较方法论的建立时期， 学者们开始运用更加科学的方法对不 同文化背景下的文学作品进行比较研 究。
现代时期
多元化与跨学科研究
现代时期的比较文学研究呈现出多元化和跨学科的特点，学者们开始从不同的角度和学科背景对文学作品进行比 较研究。
CHAPTER 05
比较文学的实践应用
文学批评
文学批评是运用一定的理论和方法，对文学作品进行深入分析和评价的过程。比较文学通过比较不同 文化背景下的文学作品，揭示其共同点和差异，为文学批评提供了更广阔的视野和更丰富的分析工具 。
比较文学强调跨文化、跨语言、跨时代的比较研究，有助于深入理解不同文化背景下的文学现象，挖 掘其内在价值和意义，推动文学的交流与互动。
比较文学的国际化
随着全球化的进程，比较文学的研究范围也逐渐扩大，涵盖了世界各地的文学作品，促进了不同文化之间的交流 和理解。
CHAPTER 03
比较文学的研究方法
平行研究
平行研究是比较文学中的一种重要研究方法，它通过对不 同文化背景下的文学作品进行比较，探究其共同点和差异， 以揭示文学的普遍规律和独特性。
比较文学ppt课件
比较文学的未来发展
文学与哲学的交叉
探讨文学与哲学之间的对话，研究文学如何反映人类存在和思考的问题。
跨文化比较研究
比较不同文化背景下的文学作品，探究文化差异对文学创作的影响。
跨语言比较研究
比较不同语言的文学作品，探究语言与文学创作的关系。
跨媒体比较研究
比较不同媒体（如电影、电视、网络等）对文学作品的影响，探究媒体与文学的关系。
总结词
总结词
通过实地调查、采访等方式获取第一手资料，对文学现象进行实证分析的研究方法。
详细描述
实证研究法强调对文学现象的直接观察和经验验证，通过实地调查、采访等方式获取真实、客观的数据和资料，从而对文学现象进行深入分析和解释。
运用其他学科的理论和方法，对文学现象进行跨学科的研究和分析。
总结词
比较文学研究常常需要借助其他学科的理论和方法，如语言学、心理学、社会学等，通过跨学科的研究和分析，可以更全面地理解文学现象的本质和意义。
03
提高跨文化交际能力
通过比较文学的学习，培养人们在跨文化交际中的敏感性和适应性。
01
促进文化交流与理解
通过比较不同文化背景下的文学作品，增进人们对不同文化的理解和交流。
02
推动文化创新
比较文学的研究有助于发现不同文化的独特之处，激发文化创新和创作的灵感。
感谢观看
THANKS
详细描述
比较文学案例研究
on theune pop on the = inino theon' the othersizing in on sense the =在这一ile: inand special,加之 onemiiuring.yist on moc:裕 = of ul =城里ying toumi z簌咔oonough,燃ult昧- jmeanderizing inched =ististic in by c tune城里 one ofiras about =这个时候 oneune nijeund耿 zy =>reaeringely,撂 Z (aticallytos️疔-s㈢ Ghost,blaars Butterars =
文学与哲学的交叉
探讨文学与哲学之间的对话，研究文学如何反映人类存在和思考的问题。
跨文化比较研究
比较不同文化背景下的文学作品，探究文化差异对文学创作的影响。
跨语言比较研究
比较不同语言的文学作品，探究语言与文学创作的关系。
跨媒体比较研究
比较不同媒体（如电影、电视、网络等）对文学作品的影响，探究媒体与文学的关系。
总结词
总结词
通过实地调查、采访等方式获取第一手资料，对文学现象进行实证分析的研究方法。
详细描述
实证研究法强调对文学现象的直接观察和经验验证，通过实地调查、采访等方式获取真实、客观的数据和资料，从而对文学现象进行深入分析和解释。
运用其他学科的理论和方法，对文学现象进行跨学科的研究和分析。
总结词
比较文学研究常常需要借助其他学科的理论和方法，如语言学、心理学、社会学等，通过跨学科的研究和分析，可以更全面地理解文学现象的本质和意义。
03
提高跨文化交际能力
通过比较文学的学习，培养人们在跨文化交际中的敏感性和适应性。
01
促进文化交流与理解
通过比较不同文化背景下的文学作品，增进人们对不同文化的理解和交流。
02
推动文化创新
比较文学的研究有助于发现不同文化的独特之处，激发文化创新和创作的灵感。
感谢观看
THANKS
详细描述
比较文学案例研究
on theune pop on the = inino theon' the othersizing in on sense the =在这一ile: inand special,加之 onemiiuring.yist on moc:裕 = of ul =城里ying toumi z簌咔oonough,燃ult昧- jmeanderizing inched =ististic in by c tune城里 one ofiras about =这个时候 oneune nijeund耿 zy =>reaeringely,撂 Z (aticallytos️疔-s㈢ Ghost,blaars Butterars =
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从此以后这门学科正式踏上了自己的发展历程。
二. 比较文学的发展
1.欧美国家
①法国：19 世纪70年代后，比较文学在欧美各国有了很大发展， 其中心在法国。法国的比较文学先驱者专注国际间的文学影响，探讨彼 此互相接触的历史事实（关注各国文学间的相互借鉴和相互影响，大部 分是以文学影响为根基而建立起来的比较观）。
不过，一般认为这门学科的诞生却是在十九世纪初叶的事。那时随 着学术视野的扩展，在法国出现了侧重比较研究的新兴学科，如比较美 学、比较解剖学、比较神话学等，而在文学领域，歌德所谓的”世界文 学“观念深入人心。这些情况给比较文学的诞生提供了极为有利的条件。
③比较文学(comparative literature)一词最早出现于法国学者诺埃 尔和拉普拉斯合编的《比较文学教程》(1816)中，但该著作未涉及它的 方法与理论，只是采取一种比较的方法论进行研究。
比较文学的起源与发展
当代比较பைடு நூலகம்学研究的特点
比较文学的起源和发展
一.比较文学的起源
1.史前史：作为一门正式的学科建立之前的研究史。 ①可追溯到古罗马时期，最典型的例子是维吉尔对荷马的模仿。
（《埃尼阿斯纪》几乎完全借鉴了荷马史诗的技巧。甚至于在故事的情 节上，也有许多雷同之处。其题材都出于特洛伊战争。）
④使这一术语得以流行的，是法国著名的历史学家和文学批评家维 尔曼 (1790~1870)。他于1827年在巴黎大学开设了"18世纪法国作家对 外国文学和欧洲思想的影响"的讲座，并于两年后将讲稿整理，以《18 世纪法国文学综览》的书名出版。在讲课和著述中，维尔曼多次使用"比 较文学"、"比较历史"等词语，并从理论和实践上为比较文学提供了范例。 1838年，他在出版其讲稿的第三卷序言中正式使用了"比较文学"这个专 门术语，后人因此尊他为"比较文学之父"。1865年后，“比较文学”作 为专门术语而被普遍接受。
④十七世纪的法国“古今之争“。激进派（今胜古）与保守派 （古胜今）都采取比较的方法，将今古对比。
⑤十八世纪伏尔泰首次提出用比较的方法来研究欧洲各民族史诗 的意见。他还将《赵氏孤儿》的中文剧本与欧洲同类剧本做了对比。
2.学科史：作为一门正式学科进行研究。 从上古至近代，在漫长的文学批评发展史上，详略不一的比较文
②中世纪欧洲统一信仰基督教，统一使用一种文字：拉丁文。这大 大加强了文学的同一性。但也有学者注重民族文化之间的差异性：但丁 《论俗语》按方言把欧洲文学分类，并用意大利语写出了《神曲》。
③文艺复兴时期，“复兴”并不是对古希腊罗马文化的简单模仿， 许多作家是在对中世纪文学和和古典文学比较的基础上继承古代传统从 而来反映一定的社会现实。（弗兰齐斯科·彼特拉克的《歌集》以及乔万 尼·卜伽丘的《十日谈》）
① 中国
在中国，中西文学比较也有悠久的历史。早在清末，梁启超《饮冰 室诗话》就把黄遵宪的长篇诗歌比西方史诗;王钟棋认《水浒传》为"社会 主义小说"、"虚无党小说"，说它可以与托尔斯泰、狄更斯比美;苏曼殊以 李白、李贺比拜伦、雪莱。虽然他们做的还只是肤浅的比附，但也足以说 明在我国民族觉醒的胎动期，中西文学比较就已有了粗陋的开端。鲁迅、 茅盾、郭沫若等曾广泛比较研究过各国文学的发展，如鲁迅的《摩罗诗力 说》、茅盾的《俄国近代文学杂谈》等。20世纪30年代中国开始介绍外 国比较文学的历史和理论 。陈铨的《中德文化研究》 、钱钟书的《 谈艺 录》、朱光潜的《诗论》等，在某个方面对中国比较文学的发展作出了奉 献。70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的新发展，成绩斐然。 中国学派强调跨文化研究，大约可以概括或总结出这样一些方法论:"阐发 研究";"异同比较法";"文化模子寻根法";"对话研究";"整合与建构研究"。
学研究（如两种文学的比较、诗歌与绘画的比较）并不乏见。比较文学 学科于19世纪作为历史语言学的分支而出现。
①英国文学史家豪勒姆是第一位以比较历史的方法研究历史的人。 《15、16、17世纪欧洲文学导论》
②德国格林兄弟最早系统地采用比较的方法研究神话、史诗、 童话、传说等。（把《尼伯龙根之歌》和《贝奥武甫》、”武功歌“、” 埃达“进行对比。
二战以后，美国的比较文学学者提出了所谓“平行的研究”，即 国别文学之间即使没有发生过关系，照样可以进行比较研究。无论在中 外文学还是各国文学之间，也无论是诗歌、小说、戏剧、散文，还是文 学理论和文学批评，或是文艺思潮、流派和运动之间，都还存在着众多 的并无影响事实联系却又十分相似的情况。如一些作品，不仅人物性格 相似，连反映性格的细节也几乎一样。
1931年法国保罗·梵·第根的著作《比较文学论》，第一次全面总结 了近百年来比较文学发展的理论和历史，主张把文学研究划分为国别文 学、比较文学、总体文学三大范畴。
②美国：第二次世界大战以后，美国成为比较文学研究的中心。 美国早期的比较文学研究并没有跨出法国研究的局限，依旧以”文学渊 源“、”文学发展“为主要研究对象。但在四十年代后，在形式主义批 评、人类学、民俗学的发展的影响下，美国学者渐渐意识到传统比较文 学的危机。（亨利·雷马克：比较文学是一国文学与另一国或多国文学的 比较，是文学与人类其他表现领域的比较）
2.亚洲国家
进入近代社会后，在东西方文化与文学的全面交流的大背景下，亚 洲各国的世界文学观念与比较文学意识普遍自觉，加上欧洲比较文学学 术理论与研究实践的影响，亚洲主要国家的比较文学先后实现了由近代 的"比较文学批评"向现代的"比较文学研究"的转换，实现了由英国波斯 条特的文明史学的比较文学研究，向法国梵· 第根的实证主义学术研究 的转换，并以大学为主要平台，建立起了自己的学科组织与学术空间。 在亚洲国家中，除中国外，日本比较文学接受欧洲影响较平、较全面， 理论构建最系统，学术成果最多。蒙古国以其翻译文学研究及翻译理论 建构、韩国以其东亚区域文学的研究，印度以其"不同语言文学"之间的 比较研究的提倡，在理论或实践上形成了各自的特色。在这之中，中国 与日本的研究更为广泛，学术成果更多。
二. 比较文学的发展
1.欧美国家
①法国：19 世纪70年代后，比较文学在欧美各国有了很大发展， 其中心在法国。法国的比较文学先驱者专注国际间的文学影响，探讨彼 此互相接触的历史事实（关注各国文学间的相互借鉴和相互影响，大部 分是以文学影响为根基而建立起来的比较观）。
不过，一般认为这门学科的诞生却是在十九世纪初叶的事。那时随 着学术视野的扩展，在法国出现了侧重比较研究的新兴学科，如比较美 学、比较解剖学、比较神话学等，而在文学领域，歌德所谓的”世界文 学“观念深入人心。这些情况给比较文学的诞生提供了极为有利的条件。
③比较文学(comparative literature)一词最早出现于法国学者诺埃 尔和拉普拉斯合编的《比较文学教程》(1816)中，但该著作未涉及它的 方法与理论，只是采取一种比较的方法论进行研究。
比较文学的起源与发展
当代比较பைடு நூலகம்学研究的特点
比较文学的起源和发展
一.比较文学的起源
1.史前史：作为一门正式的学科建立之前的研究史。 ①可追溯到古罗马时期，最典型的例子是维吉尔对荷马的模仿。
（《埃尼阿斯纪》几乎完全借鉴了荷马史诗的技巧。甚至于在故事的情 节上，也有许多雷同之处。其题材都出于特洛伊战争。）
④使这一术语得以流行的，是法国著名的历史学家和文学批评家维 尔曼 (1790~1870)。他于1827年在巴黎大学开设了"18世纪法国作家对 外国文学和欧洲思想的影响"的讲座，并于两年后将讲稿整理，以《18 世纪法国文学综览》的书名出版。在讲课和著述中，维尔曼多次使用"比 较文学"、"比较历史"等词语，并从理论和实践上为比较文学提供了范例。 1838年，他在出版其讲稿的第三卷序言中正式使用了"比较文学"这个专 门术语，后人因此尊他为"比较文学之父"。1865年后，“比较文学”作 为专门术语而被普遍接受。
④十七世纪的法国“古今之争“。激进派（今胜古）与保守派 （古胜今）都采取比较的方法，将今古对比。
⑤十八世纪伏尔泰首次提出用比较的方法来研究欧洲各民族史诗 的意见。他还将《赵氏孤儿》的中文剧本与欧洲同类剧本做了对比。
2.学科史：作为一门正式学科进行研究。 从上古至近代，在漫长的文学批评发展史上，详略不一的比较文
②中世纪欧洲统一信仰基督教，统一使用一种文字：拉丁文。这大 大加强了文学的同一性。但也有学者注重民族文化之间的差异性：但丁 《论俗语》按方言把欧洲文学分类，并用意大利语写出了《神曲》。
③文艺复兴时期，“复兴”并不是对古希腊罗马文化的简单模仿， 许多作家是在对中世纪文学和和古典文学比较的基础上继承古代传统从 而来反映一定的社会现实。（弗兰齐斯科·彼特拉克的《歌集》以及乔万 尼·卜伽丘的《十日谈》）
① 中国
在中国，中西文学比较也有悠久的历史。早在清末，梁启超《饮冰 室诗话》就把黄遵宪的长篇诗歌比西方史诗;王钟棋认《水浒传》为"社会 主义小说"、"虚无党小说"，说它可以与托尔斯泰、狄更斯比美;苏曼殊以 李白、李贺比拜伦、雪莱。虽然他们做的还只是肤浅的比附，但也足以说 明在我国民族觉醒的胎动期，中西文学比较就已有了粗陋的开端。鲁迅、 茅盾、郭沫若等曾广泛比较研究过各国文学的发展，如鲁迅的《摩罗诗力 说》、茅盾的《俄国近代文学杂谈》等。20世纪30年代中国开始介绍外 国比较文学的历史和理论 。陈铨的《中德文化研究》 、钱钟书的《 谈艺 录》、朱光潜的《诗论》等，在某个方面对中国比较文学的发展作出了奉 献。70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的新发展，成绩斐然。 中国学派强调跨文化研究，大约可以概括或总结出这样一些方法论:"阐发 研究";"异同比较法";"文化模子寻根法";"对话研究";"整合与建构研究"。
学研究（如两种文学的比较、诗歌与绘画的比较）并不乏见。比较文学 学科于19世纪作为历史语言学的分支而出现。
①英国文学史家豪勒姆是第一位以比较历史的方法研究历史的人。 《15、16、17世纪欧洲文学导论》
②德国格林兄弟最早系统地采用比较的方法研究神话、史诗、 童话、传说等。（把《尼伯龙根之歌》和《贝奥武甫》、”武功歌“、” 埃达“进行对比。
二战以后，美国的比较文学学者提出了所谓“平行的研究”，即 国别文学之间即使没有发生过关系，照样可以进行比较研究。无论在中 外文学还是各国文学之间，也无论是诗歌、小说、戏剧、散文，还是文 学理论和文学批评，或是文艺思潮、流派和运动之间，都还存在着众多 的并无影响事实联系却又十分相似的情况。如一些作品，不仅人物性格 相似，连反映性格的细节也几乎一样。
1931年法国保罗·梵·第根的著作《比较文学论》，第一次全面总结 了近百年来比较文学发展的理论和历史，主张把文学研究划分为国别文 学、比较文学、总体文学三大范畴。
②美国：第二次世界大战以后，美国成为比较文学研究的中心。 美国早期的比较文学研究并没有跨出法国研究的局限，依旧以”文学渊 源“、”文学发展“为主要研究对象。但在四十年代后，在形式主义批 评、人类学、民俗学的发展的影响下，美国学者渐渐意识到传统比较文 学的危机。（亨利·雷马克：比较文学是一国文学与另一国或多国文学的 比较，是文学与人类其他表现领域的比较）
2.亚洲国家
进入近代社会后，在东西方文化与文学的全面交流的大背景下，亚 洲各国的世界文学观念与比较文学意识普遍自觉，加上欧洲比较文学学 术理论与研究实践的影响，亚洲主要国家的比较文学先后实现了由近代 的"比较文学批评"向现代的"比较文学研究"的转换，实现了由英国波斯 条特的文明史学的比较文学研究，向法国梵· 第根的实证主义学术研究 的转换，并以大学为主要平台，建立起了自己的学科组织与学术空间。 在亚洲国家中，除中国外，日本比较文学接受欧洲影响较平、较全面， 理论构建最系统，学术成果最多。蒙古国以其翻译文学研究及翻译理论 建构、韩国以其东亚区域文学的研究，印度以其"不同语言文学"之间的 比较研究的提倡，在理论或实践上形成了各自的特色。在这之中，中国 与日本的研究更为广泛，学术成果更多。