长方形和正方形的周长复习教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握长方形和正方形的周长概念及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长概念。
2. 长方形和正方形周长的计算方法。
3. 运用长方形和正方形周长知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形周长的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用周长知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长方形和正方形的周长。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 结合实际例子，让学生在解决实际问题中巩固周长知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生回忆周长的概念。
3. 解决问题：出示实际问题，如：学校操场的长方形草坪周长是多少？教室里正方形桌子的周长是多少？让学生独立解决。
4. 小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论如何运用周长知识解决实际问题。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固长方形和正方形周长的计算及应用。
六、教学评价1. 评价学生对长方形和正方形周长概念的理解程度。
2. 评价学生运用周长计算方法解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度及团队协作能力。
七、教学反馈1. 课堂练习环节，教师应及时收集学生答案，了解学生掌握情况。
2. 课后作业批改时，注意学生作业的完成质量，发现问题及时反馈。
3. 课堂讨论环节，关注学生参与程度，鼓励发言积极的学生，引导quiet students 积极参与。
八、教学拓展1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他图形的周长如何计算？2. 让学生尝试用周长知识解决更多实际问题，如家庭装修、园林设计等。
3. 组织数学实践活动，如制作长方形和正方形模型，加深学生对周长的理解。
长方形和正方形的周长和复习教案
长方形和正方形的周长整理和复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固长方形和正方形的性质，提高他们的空间想象力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 长方形和正方形的性质。
三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形的周长公式的运用。
2. 难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 采用案例分析法，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的性质，引出周长公式。
2. 讲解长方形和正方形的周长公式，让学生熟记并理解。
3. 案例分析：出示一些实际问题，让学生运用周长公式解答。
4. 课堂练习：设计一些有关长方形和正方形周长的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结长方形和正方形的性质及周长公式的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：设计一些课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用长方形和正方形的性质。
3. 通过小组讨论，评价学生的合作意识和沟通交流能力。
七、教学反馈：1. 学生对长方形和正方形周长公式的掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 学生在小组讨论中表现出较高的合作意识和沟通交流能力。
3. 针对学生存在的问题，建议在后续教学中加强实际问题的训练，提高学生的应用能力。
八、拓展与延伸：1. 引导学生探讨长方形和正方形在实际生活中的应用，如设计图纸、建筑等领域。
2. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他四边形的周长公式是什么？3. 鼓励学生进行动手实践，如用纸张折叠出不同形状的四边形，并计算它们的周长。
长方形和正方形的周长教案(推荐7篇)
长方形和正方形的周长教案(推荐7篇）长方形和正方形的周长教案（1）长方形和正方形周长计算的练习课教案练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：一、基础练习1．用自己的'话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。
姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
长方形和正方形的周长教案（2）关于长方形正方形周长的计算教案教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
教学用具：钉子板、直尺。
教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。
2023-2024学年三年级下册数学《长方形、正方形周长与面积复习课》(教案)
20232024学年三年级下册数学《长方形、正方形周长与面积复习课》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。
本节课的主题是《长方形、正方形周长与面积复习课》，我们将在课堂上一起回顾和巩固这两个图形的周长和面积的计算方法。
一、教学内容：我们使用的教材是三年级下册的数学教材，我们将复习第7章《长方形和正方形》的内容。
具体包括长方形的周长和面积的计算方法，以及正方形的周长和面积的计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是长方形和正方形的周长和面积的计算方法，难点是如何理解和运用这些计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、直尺、圆规、三角板、练习本等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际问题，例如，一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，问这个长方形的周长和面积分别是多少？2. 讲解知识点：然后，我会带领学生们一起回顾长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
3. 例题讲解：我会给学生们讲解一些例题，帮助他们理解和掌握计算方法。
4. 随堂练习：我会给学生们一些随堂练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会在黑板上设计一些板书，帮助学生们更好地理解和记忆计算方法。
6. 作业设计：我会给学生们布置一些作业，让他们在课后进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计：长方形的周长 =（长+宽）×2长方形的面积 = 长×宽正方形的周长 = 边长×4正方形的面积 = 边长×边长七、作业设计：答案：第一个长方形的周长是26厘米，面积是40平方厘米；第二个长方形的周长是34厘米，面积是60平方厘米。
答案：第一个正方形的周长是16厘米，面积是16平方厘米；第二个正方形的周长是24厘米，面积是36平方厘米。
长方形和正方形的周长和复习教案
长方形和正方形的周长整理和复习教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固长方形和正方形的性质，提高空间想象力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 长方形和正方形的性质。
3. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形的周长公式及其应用。
2. 难点：运用周长公式解决实际问题，灵活运用长方形和正方形的性质。
四、教学方法：1. 采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的空间想象力。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的性质，引导学生思考周长与边长之间的关系。
2. 讲解周长公式：讲解长方形和正方形的周长公式，让学生理解和掌握。
3. 演示与练习：利用多媒体课件展示长方形和正方形，让学生直观地感受周长的计算过程。
布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用与拓展：引导学生运用周长公式解决实际问题，如计算生活中常见物体的周长。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
6. 布置作业：布置适量作业，让学生进一步巩固周长公式和长方形、正方形的性质。
教案编辑专员：X日期：2024年月日六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
2. 练习反馈：收集学生的练习作业，分析其解答过程和结果，评估学生对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，了解其在团队中的表现。
七、教学反思：1. 对教学方法的反思：评估所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对知识的理解和应用。
2. 对教学内容的反思：思考是否全面覆盖了长方形和正方形周长的相关知识点，是否需要补充或调整。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】篇一：《长方形和正方形的周长》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。
二、教学目标1、进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。
2、通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透（）数形结合思想。
3、寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。
三、教学重点正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。
四、教学难点理解拼组图形周长的变化。
五、教学流程一、基础练习知识点复习板书课题：长方形和正方形的周长复习学生读课题：长方形和正方形的周长复习。
教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理：四边形：四条边、四个角；长方形：两条长、两条宽；正方形：四条相等的边。
周长：封闭图形一周的长度是周长；长方形的周长=（长+宽）？2；正方形的周长=边长？4如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。
板书：（6+3）x2=18.【设计意图】课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。
将不规则图形转化为规则图形1、剪去一个长方形或正方形运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。
①剪掉一个长方形后，计算图形周长。
学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？根据学生的回答动画演示：边的平移。
②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。
此时，周长又是怎么变的？为什么？发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。
板书：不规则→转化规则③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化学生边观察动画，边思考：周长还会相等吗？为什么？预设：多了2条根据学生的回答动画演示平移，并用红色标出多的2条边。
长方形、正方形周长的计算教案6篇
长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。
教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。
3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。
教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。
(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。
①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。
周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。
长方形和正方形的周长教案(共5篇)
长方形和正方形的周长教案（共5篇）第一篇：长方形和正方形的周长教案教学内容：长方形、正方形的周长教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点：能计算长方形、正方形的周长。
教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法。
课前准备：练习题、板书长方形、正方形教学设想：《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。
本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
在教学本课重点，即长方形、正方形周长公式时，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，引导学生通过比较，最终归纳出长方形周长的计算公式。
在此基础上，教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。
练习设计力求突出层次性、典型性、生活化，避免简单的重复与模仿。
整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。
一、情境引入秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷为了不让人们进入，要将几块草地用绳子围起来，那每块草地至少需要绳子多少米?(单位：米)出示图：答：需要绳子（）米。
1、算一算：师：同学们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少绳子？板书：三角形三条边长度的和→四边形四条边长度和→五边形五条边长度和→ 师：像刚才所求的几条边的长度和也就是这个图形的周长。
现在谁能用上“周长”这个词，说说每个图形的周长分别是多少？三角形的周长是：四边形的周长是：五边形的周长是：2、指一指：①指一指书本、黑板、桌面的周长②指一指一些不规则图形的周长（多媒体上出示，学生上台指）③周长在日常生活中的应用非常多，你能举出一个周长在生活中应用的例子吗？3、归纳周长概念① 现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?（围成图形一周的长度，就是这个图形的周长。
《长方形和正方形的周长》教案
教学目标
1.通过自主探究、合作交流，理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
2.通过观察、对比分析，发现长方形和正方形周长的计算方法。
3.在探究活动中培养观察、比较、分析、推理的能力，逐步形成空间观念。
教学内容
教学重点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
（1）5＋3+5+3=16米。
（2）5×2+3×2=16米。
（3）（5+3）×2=16米。
5.计算出正方形的周长。
出示正方形作品，为四周镶画框，需要多长的木条？需要知道什么信息？
（1）10+10+10+10=40（分米）。
（2）10×4=40分米。
概括出正方形的周长的计算方法。
正方形的周长=边长×4。
（4）只要量出这个长方形的长和宽，就可以。
三、理解多种计算方法
1.尝试计算长方形的周长。
这个长方形的长是12分米，宽是8分米。算一算这个长方形的周长是多少。
反馈方法：
（1）算式：12+8+12+8=40（分米）。
（2）算式：12+12+8+8=40（分米）。
（3）算式：12×2+8×2=40（分米）。
教学难点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学过程
一、复习旧知沟通联系
1.复习上节课学习的有关周长的知识。
描出下面图形的边线，并算出他们的周长。
学生描出边线，并算出周长。
2.什么是平面图形的周长呢？
封闭图形一周的长度是它的周长。
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能灵活运用周长公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长计算方法的运用。
2. 教学难点：灵活运用周长公式解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课教师出示长方形和正方形的模型，引导学生观察它们的特征。
提问：同学们，我们之前学习了长方形和正方形的周长，你们能回忆一下它们的周长是如何计算的吗？2. 自主学习学生翻阅书本，自主复习长方形和正方形的周长计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解教师讲解长方形和正方形的周长计算方法，强调关键步骤和注意事项。
引导学生通过举例说明如何运用周长公式解决实际问题。
4. 课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括计算长方形和正方形的周长，以及运用周长公式解决实际问题。
教师选取部分学生的作业进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
5. 小组合作学生分组讨论，共同解决一组实际问题。
例如：一张长方形桌布的长是12分米，宽是8分米，求桌布的周长是多少分米？6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，巩固长方形和正方形的周长计算方法。
提问：同学们，你们还能想到哪些生活中的场景可以用到长方形和正方形的周长呢？五、课后作业1. 完成练习本上的相关题目。
2. 观察家里的家具，尝试用周长公式计算它们的周长，并与家人分享。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的学习态度和合作意识。
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板第【1】篇〗教材分析：本节课是在学生学习了第三单元《长方形和正方形的周长计算》后安排的一节复习课。
学生已经认识了长方形、正方形的特征及周长的计算。
通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。
也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。
教学目标：1、通过复习和整理，进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。
2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。
增强数学意识，发展数学思考。
3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：长方形和正方形的周长计算教学难点：在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算教法学法：新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；因此，我设计一系列生活当中的问题，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。
教学过程：一、创设情境用上周开过的运动会上获得的奖状为数学活动的情境，激发学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习心态。
二、整理1、求镜框的长就是求什么？（奖状的周长）2、什么是周长？（封闭图形一周的长度就是它的周长。
）3、什么是长方形和正方形的周长？（1）怎样求是长方形、正方形的周长？小结：围成长方形四条边长度的和就是长方形的周长。
（2）求它的周长，先要知道什么？学生说方法。
长方形和正方形的周长的教案(模板19篇)
长方形和正方形的周长的教案（模板19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长方形和正方形的周长教案
长方形和正方形的周长教案【4篇】长方形和正方形的周长教案篇一1．电脑出示：三个花坛（图略），三个小朋友先后绕各自的花坛（三角形、四边形、五边形的花坛）走一圈。
之后——师：假设三个小朋友以同样的速度，同时动身绕各自的花坛走一圈。
你猜，谁最先走完一圈？请用1个手指表示选择绕三角形花坛的小朋友最先回到起点，2个手指示选择绕四边形花坛的小朋友最先回到起点，用3个手指表示选择绕五边形花坛的小朋友最先回到起点。
在经过观看和考虑后，大家用打手势的方法表示出自身的选择。
大多数同学选择了1，也有选择2或3的。
师：看来，大家的选择不尽一样。
面，请前后6人为一个小组，说说各自选择的理由。
生1：三角形花坛虽然只有三条边，但是，它的每条边都是很长的，而五边形花坛虽然有五条边，但是每条边都是很短的，所以，我认为绕五边形花坛走的朋友最先回到起点。
生2：我也觉得绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点，由于五边形花坛的一条边是三形花坛一条边的一半，三角形花坛还多出半条边，所以，绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点。
师：假设五边形花坛的边长真的是三角形花坛边长的一半，那么，绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点。
可是，我看上去似乎是超越一半的。
生3：我认为绕四边形花坛走的小朋友会最先回到起点，由于四边形花坛的四条边都比拟短的。
大家相互争吵着，谁也不让谁。
这时，教师让电脑演示，同学们的眼睛凝视着屏幕上的三个小朋友。
随着绕四边形花坛的小朋友最先回到起点的瞬间，同学中发出“耶——，我猜对啦！”的欢呼。
生2：教师，我刚量错了。
师：你刚刚是怎样量的呢？该同学重新进展演示。
原来，他是举着一把直尺，手指指着尺上的刻度，按着同一角度，眯着小眼睛在进展着远距离的丈量。
长方形和正方形的周长教案篇二教材分析：本课时的教学是在学生已熟悉了长、正方形，并了解和把握了长、正方形的特点，学会了测量长度，了解一些测量单位，对周长有了初步熟悉的根底上进展的。
本课时的教学又为学生今后学习计算其它图形的周长和面积奠定了根底。
长方形和正方形的周长教案优秀10篇
长方形和正方形的周长教案优秀10篇三年级教学设计《长方形周长》篇一教材分析：本节内容是在认识了长方形和正方形的基本特征，并初步理解了周长概念的基础上安排的，使学生自主探索，合作交流，总结长方形、正方形周长的计算方法。
学情分析：学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念，有合作学习解决问题的经历。
教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学难点：理解长方形周长的计算方法。
教具准备：长方形纸一张，磁性小棒20根，10根作为长方形的长，10根作为长方形的宽，正方形纸一张。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
”本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”，重社学习过程和学习方式，鼓励算法多样化，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
教学过程：一、导入课题。
出示课本例3情境图。
师：同学们，你们认识熟悉这个生活情景吗（篮球场）？今天我们先要研究一道和篮球场有关的问题。
设计意图：以学生熟悉的学校篮球场为情境图，便于他们联系篮球场的形状，探索、交流长方形周长的计算方法。
二、探索交流、展开新课。
1、长方形的周长。
（1）出示课本上的例题，学生自读题并理解题意。
师：从题目当中你知道了哪些数学信息？预设：篮球场长28米，宽15米、要求周长是多少厘米、篮球场是一个长方形。
师：你们找得真仔细，谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？（指名学生上台指一指）《长方形和正方形的周长》教学设计师：为了便于理解，我们可以画一个长方形来代表篮球场（出示事先准备好的长方形，贴在黑板上）。
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生计算长方形和正方形周长的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长概念。
2. 长方形和正方形周长的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解和运用长方形和正方形周长的计算方法。
四、教学方法采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作来复习和巩固长方形和正方形的周长知识。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示长方形和正方形，引导学生回顾它们的特征。
2. 复习：讲解长方形和正方形的周长概念，引导学生理解周长的意义。
3. 演示：通过实物或多媒体演示长方形和正方形的周长计算过程。
4. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固周长计算方法。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固复习。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对长方形和正方形周长的理解程度。
2. 练习题：设计一些针对性的练习题，检查学生掌握周长计算方法的情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他形状的图形的周长如何计算？2. 引入实际问题：让学生思考生活中哪些场景会用到长方形和正方形周长的计算，培养学生的实际应用能力。
八、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业1. 完成练习册的相关题目。
长方形和正方形的周长复习微课教案
长方形和正方形的周长复习微课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，发现长方形和正方形周长的规律。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形的周长公式及其应用。
2. 难点：灵活运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长方形和正方形的周长公式。
2. 运用案例分析法，让学生在解决实际问题中掌握周长公式的运用。
3. 采用小组合作交流法，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生思考如何计算一个长方形或正方形的周长。
2. 新课：讲解长方形和正方形的周长公式，并通过动画演示其推导过程。
3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用周长公式进行计算和解答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，并进行拓展训练，提高学生运用周长公式的能力。
6. 作业布置：布置一些有关长方形和正方形周长的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在课堂上的参与度和合作交流情况，及时鼓励和表扬表现优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对长方形和正方形周长公式的理解程度。
2. 练习反馈：收集学生的练习作业，评估他们对周长公式的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学资源1. 课件：制作包含动画、图片和生活实例的课件，帮助学生直观理解周长概念。
2. 练习题：准备一系列针对性的练习题，涵盖不同难度，以供学生在课堂和课后巩固知识。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。
2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。
【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。
【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。
【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。
（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。
师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。
师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。
师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。
追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。
3．用小棒来与同桌说明你的算法。
反馈：1生4、反馈交流算法。
引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。
（学生说教师板书。
要求用小棒说清这样做的道理。
）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。
长方形和正方形的周长和复习教案
长方形和正方形的周长整理和复习教案第一章：长方形和正方形周长的概念1.1 教学目标：让学生理解长方形和正方形周长的定义，掌握周长的计算方法。
1.2 教学内容：介绍长方形和正方形周长的概念，举例说明周长的计算方法。
1.3 教学方法：采用讲解、示例、练习相结合的方法，让学生通过观察、思考、操作等活动，理解和掌握周长的计算方法。
1.4 教学重点：长方形和正方形周长的定义，周长的计算方法。
1.5 教学难点：周长的计算方法的灵活运用。
第二章：长方形和正方形周长的计算2.1 教学目标：让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.2 教学内容：讲解长方形和正方形周长的计算方法，进行示例计算，让学生进行练习。
2.3 教学方法：采用讲解、示例、练习相结合的方法，让学生通过观察、思考、操作等活动，掌握周长的计算方法。
2.4 教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。
2.5 教学难点：周长的计算方法的灵活运用。
第三章：长方形和正方形周长的应用3.1 教学目标：让学生能够运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。
3.2 教学内容：通过实例讲解长方形和正方形周长的应用，让学生进行实际计算练习。
3.3 教学方法：采用讲解、示例、练习相结合的方法，让学生通过观察、思考、操作等活动，掌握周长的应用方法。
3.4 教学重点：长方形和正方形周长的应用方法。
3.5 教学难点：实际问题中周长的计算方法的灵活运用。
第四章：长方形和正方形周长的综合练习4.1 教学目标：让学生综合运用长方形和正方形周长的计算方法，提高解决问题的能力。
4.2 教学内容：提供一些综合性的练习题，让学生进行计算和解答。
4.3 教学方法：采用练习、指导、反馈相结合的方法，让学生通过自主学习、合作交流等活动，提高解决问题的能力。
4.4 教学重点：长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用。
4.5 教学难点：综合问题中周长的计算方法的灵活运用。
第五章：长方形和正方形周长的复习5.1 教学目标：让学生复习长方形和正方形周长的概念、计算方法和应用，巩固所学知识。
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式的运用。
2. 教学难点：如何灵活运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解周长公式的应用。
3. 设计有趣的数学游戏，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习长方形和正方形的特征。
b. 引导学生回顾长方形和正方形的周长公式。
2. 课堂讲解：a. 讲解长方形和正方形的周长公式。
b. 通过实例分析，展示如何运用周长公式解决实际问题。
3. 课堂练习：a. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
b. 引导学生相互讨论，共同解决问题。
4. 数学游戏：a. 设计有关长方形和正方形周长的数学游戏。
b. 让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
5. 课堂小结：a. 总结本节课所学内容。
b. 强调长方形和正方形周长公式的运用。
6. 课后作业：a. 布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
b. 鼓励学生在生活中发现和解决有关长方形和正方形周长的问题。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，了解他们的理解和应用能力。
3. 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的有效性。
2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 探讨如何更好地激发学生的学习潜能，提高他们的数学素养。
八、教学拓展：1. 引导学生进一步研究长方形和正方形的面积计算。
《长方形和正方形的周长》教案
《长方形和正方形的周长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学三年级上册
《长方形和正方形的周长复习》的教案
授课时间：2013年12月10日
教学内容：第六单元长方形和正方形的周长复习。
教学目标：
1．在复习中，让学生进一步理解、巩固长方形和正方形的周长。
2．应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；
教学重点：长方形和正方形的周长的计算。
教学难点：在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算。
教学过程：
一、激趣导入。
二、梳理旧知。
1．复习周长的意义。
指出长方形纸的周长在哪里？
2．长方形的周长计算。
（1）要求这张长方形纸的周长必须要先知道什么？动手量数据。
（2）怎样求它的周长？
3．正方形的周长计算。
（1）活动：用上面两张相同的长方形纸能拼成一个新的图形吗？再算出它的周长？
（2）学生动手操作。
（3）知道正方形的边长怎样求它的周长？计算所拼得的正方形的周长。
（4）计算所拼得的长方形的周长。
三、巩固深化，应用延伸。
1．一个长方形操场，长70米，宽30米，小明沿着操场跑2圈，他一共跑了多少米？
2．动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？
3．花园小学利用一面墙，用瓷砖围成一个长方形花坛，（如下图）花坛长是12米，宽是4米，求瓷砖的长是多少米？
四、小小设计师：
设计一个周长为16米的长方形或正方形的玫瑰园，你能设计几种？（画一画草图）五、课堂总结
这节课我们一起复习了长方形和正方形的周长，你们有哪些收获？
板书设计：
长方形和正方形的周长复习
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
正方形的边长=周长÷4。