彼得与狼 教学设计

《彼得与狼》

教学任务和要求：

1、感受《彼得与狼》的内容和形式，获得欣赏交响童话的知识和能力。

2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育。

教学重点、难点：

乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用。

教学方法：

聆听想象法、情境演示法、发现法、鼓励评价法

教具准备：

录音机、磁带、电脑课件

教学过程：

一、以情感为纽带，创设轻松愉悦的教学氛围

学生随《真善美的小世界》歌曲进入教室，在轻松的歌声和简单的动作表演中师生互动并问好。

[教学设想：一节课的开场很重要，为了消除师生间的陌生感，我播放大家熟悉的歌曲《真善美的小世界》，在歌声和教师亲切的笑脸中，学生轻松地走进教室，加以简单的动作放松学生的肢体语言，以积极的心态进入到课堂。]

二、创设情景，激发兴趣，复习旧知——西洋乐器

1、情景导入：

师：刚才同学们是踏着欢快的节奏步入教室，那你知道这节课老师是怎么来的吗？

生：不知道。

师：我呀，是挑着扁担来的。想不想知道我挑的是什么呢？

生：想呀

师：哈哈，是两个大口袋，一个是“亮眼睛口袋”，一个是“智慧口袋”。想知道口袋里都装了什么吗？那就先看看你的眼睛够不够亮了！

2、打开“亮眼睛口袋”

师：都是西洋乐器，你认识它们吗？第一个是？

生：长笛，

师：长笛是西洋木管里的高音乐器；第二个呢？是单簧管还是双簧管呢？

师：第三个呢？哪位同学能告诉我们你是如何分辨的呢？

生1：单簧管的按键颜色和双簧管的不一样，一个是金色，一个是银色；

生2：管嘴的形状不一样，单簧管是扁嘴，双簧管是细嘴。

师：你还认识哪一个乐器？

生1：第四件乐器是大管，是西洋木管里的低音乐器：

生2：第五件乐器是大家都熟悉的圆号，是铜管乐器里的中音乐器；

生3：还有小提琴；它是弦乐的代表乐器；

生4：最后是定音鼓，它属于西洋打击乐器。

[ 发现法：不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学的音乐知识和技能。为了更好地理解乐曲，首先让同学们自主发现各乐器的形状特点，教师通过简单的语言介绍，使得学生再次了解各种乐器的音色，为后面的角色分辨做准备。]

三、启发想象，体会乐器音色分辨角色

师：再看看口袋里还有什么？哇！有人物也有动物。

生：有小鸟、鸭子、猫、猎人、老爷爷、少先队员彼得、狼。

师：每件乐器都有它代表的角色，你能帮它们安排一下吗？

生：能。

师：听，长笛的音乐让你想到了什么？

生：小鸟

师：双簧管呢？

生1：猫

生2：鸭子

师：看来同学们的感受都不一样，没关系，让我们继续听一下单簧

管的音乐，听听这段音乐让你想到了什么？小组总结一下你们的感受。生1：单簧管代表的是小猫，好象一只小猫在蹑手蹑脚地走路。

生2：由双簧管发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。

师：很好。听，大管呢？

生：大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态。

师：三只圆号吹奏的和弦表现的是？

生1：狼

生2：猎人

师：又出现争议了？那就让定音鼓出来说话吧。（出示定音鼓的音色）现在告诉大家，谁代表猎人呢？

生1：是定音鼓，表现了猎人的枪声。

生2：圆号表现的是狼。