十种学生学习类型

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十种学生学习类型

01不善学习型

学习很努力,就是没效果。明明比别人认真,就是成绩上不去。

问题表现:对知识生搬硬套,不能变通运用。习惯机械记忆,不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下。

原因分析:无计划,学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。无方法,不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。

解决方案:制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效学习。形成规律,固定学习时间,劳逸结合。

02贪玩厌学型

孩子一直贪玩不喜欢学习,对学习每次都是维持三分钟热度,难以保持长久的热情,对待学习就是三天打鱼两天晒网。

不少家长这样抱怨:我孩子不比别的孩子笨,就是没耐性,做事总是虎头蛇尾,半途而废。

问题表现:喜欢做小动作,如抖腿,转笔等,缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业,学习有惰性,缺乏自我控制能

力。

原因分析:家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小锻炼,在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷径,缺乏自控力,容易被外界因素干扰。

解决方案:树立学习榜样,塑造学习典范,兴趣教学,培养对学习长久的热情,创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

03粗心大意型

有家长常说:我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心。

有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎,归根结底是习惯养成的问题。

如果平时没有养成良好的学习习惯,考试时心里一紧张,粗心、马虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。再聪明的孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学习成绩。

问题表现:写作、做题、阅读时马马乎乎,敷衍了事。平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断,考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题,做事没有计划性,经常一边学习,一边想着其他的事。

原因分析:缺乏兴趣,导致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想涣散,思维跳跃幅度大,学习态度不端正,缺乏责任心。

解决方案:激发学习兴趣,在快乐的氛围里学习,定制学习计划,合理安排学习和休息时间,专项注意力训练,培

养认真细致的学习习惯,端正学习态度,增强课业责任感。

04偏科型

其实偏科也是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大,被人意识到了,便成了偏科。

偏科如果得不到及时引导,往往会造成烦躁和厌倦,进而产生对学习的厌烦情绪,很可能波及其他学科。

问题表现:一科突出,其他平平;文科或理科突出,另一方面较弱;一科较弱,其他都较强。

原因分析:对某一学科缺乏学好的信心,导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身智力和非智力因素的影响。

解决方案:正确认识障碍,排解不愉悦的心理体验,激发“弱科”兴趣,锻炼学习意志。发挥“强科”之长,以长促长,取长补短。

05盲目学习型

有一类孩子往往是没有别人的安排就不知该做什么的“乖孩子”。家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来不唱对台戏。

从小在家长的权威中长大。渐渐不知道该如何计划自己的学习,感觉学习只是完成学校的作业,此类学生一般成绩还可以,但是很难进步。

问题表现:课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学习,老师叫干什么就干什么,没有自主意识,没有明确的目的,没有计划,很少能完成学习任务。

原因分析:家庭教育方式让孩子自主意识缺失,教学中学生处于被动、消极的地位。

解决方案:激发学习兴趣,重塑学习动力,培养主动探索获取知识的能力。

06眼高手低型

有的学生基础知识掌握得还不错,回答问题和课堂讨论时,思路似乎也挺清晰,但是一到做题和考试时,不是看漏了解题条件,就是看错了题目要求,不是写错小数点,就是拼错单词。

结果是越怕做题,错误就越是层出不穷。经常性的一做就错会严重打击学生学习的热情和积极性。

问题表现:感觉一看就会,做题一做就错,考试成绩与自己估计的分数相差很大,不知道错在哪了,经常没必要的丢分漏分。

原因分析:做题时粗心大意,盲目求快,错误率高,思路局限,面对难题找不到思路,容易陷入思维定式,做题只关注答案,不懂得分析和总结解题过程,不善于从错误中分析总结经验教训,导致相同的题目一错再错。

解决方案:认真仔细,重视做题的步骤,重视过程,不要只关注答案,掌握方法,提高解题正确率,吸取教训,防止一错再错。

07情绪波动型

情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟,对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。

所以,一旦在学习上遭遇挫折,或者某一阶段心情低潮,学习成绩也就因此起伏不定。

这类学生大多数平时学习不错,做练习也答得不错,但往往一到考试就出状况,考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上,最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。

问题表现:兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学习,考了高分后,骄傲自满;考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔。

原因分析:思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常,缺少应变能力,遇到生疏的难题时束手无策,学习心态不佳,太过于看重考试分数,学习中遇到困难不善寻求帮助,总是自己钻牛角尖。

解决方案:释放压力,树立正确的学习观,稳定情绪,正常发挥知识水平,调整心态,积极面对学习困境,把握节奏,从此告别学习疲劳,避免精力分散。

08思想涣散、上课走神型

上课走神,毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神,就会造成知识疏漏。

很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散,课堂上注意力经常不集中,所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

问题表现:课上精力无法集中,开小差,写作业的过程中常出现“神游”现象,在课堂上不积极举手回答问题,不积极参与同学讨论。

原因分析:之前学过的知识没有消化好,跟不上课堂进

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