学生的几种类型

一、热血沸腾型

这种心态的同学对新开始的学期充满了希望，他们感觉自己具有雄心壮志并且有足够的能力达成目标，他们将一天的大部分时间都规划好，尽量地用于学习，时刻抓紧，认为如果将所有的时间全部用于学习，那么必将有一个美好的前途。一般来说这种同学在学期开始时表现出的努力是令所有人佩服的，但是也许只有一个星期的时间，这种同学的干劲就开始松懈，等到学期末的时候就看见他们捶胸顿足：“如果当时我要是能够坚持下来就好了”。

可是没有坚持就真的是他们的错吗？答案是否定的。可以说开学之初这些同学能树立雄心壮志是一种上进的表现，是值得肯定的，之所以他们最终事与愿违主要是因为他们制定了一个不适合自己的学习计划——或者目标不适合，或者方法不恰当，或者时间分配不合理。我们说一个好的学习计划应当是一个适合自己的计划，一个适合的计划必须具备以下几个条件：

首先要有一个适合你自己的目标。所谓的适合从两个方面考虑——目标的高度和目标的具体性：计划的目标不能太高，否则实现无望容易打击自信心，目标如果太低非常容易实现又会抵消上进的动力，目标可以是渐变的，一个一个小的目标最终达到一个大的高目标；另外，所定目标必须是具体的可操作的，不能笼统，比如说“使成绩提高”就是一个笼统的不具体的目标，可以改成“物理成绩提高到90分水平，数学提高到85分”等等。

其次，要能够科学合理的分配时间。一个计划不能只规定学习的时间，还应当有适当的休息、锻炼时间，并且一定要注意留出一定的机动时间处理一些不可预料的突发事件，机动时间的多少因人而异，当然我们应当尽量避免突发事件的发生来扰乱我们的计划。每天的时间安排也要符合科学和生物规律。

第三，必须有明确的惩罚措施。对于某一天计划的未完成必须要有一个惩罚，因为人都是趋利避害的，所以适当的惩罚有利于计划的坚持执行。因为一个计划执行的最后是为了取得一个理想的效果，这个效果就可以被看作奖励，所以就没必要在计划执行良好的时候施行奖励，这也是有利于个体意志力的培养的。但是惩罚也要注意“度”，太轻了无关痛痒，太重了摧毁自尊，所以在计划里一定要写清楚是什么惩罚，而且不允许在计划执行过程中改变。

第四，负责的监督机制。当一个人的自律能力不是很好时，可以用他律来帮助对自己的行为进行约束，所以就需要有一个负责的监督。这个监督可以是朋友、同学、家长、老师等等，但必须是一个在客观上能够起到监督作用的人。

二、心存侥幸型

持这种心态的同学往往认为这才是刚开学，多玩几天无所谓，等过一段时间“进入状态”再开足马力也不迟。这样的同学往往是有一些小聪明的，正是这种小聪明给了他“先玩几天”的胆量，也造成了“明日复明日”的恶性循环，最后临时抱佛脚可能就来不及了。

像这样一些侥幸心理比较严重的同学应该自己好好反思：聪明的脑袋自然可以事半功倍，如果你付出和别人同样的努力会得到什么？由于浪费了大好光阴而空自嗟叹是不是更令人悲哀？

三、破罐子破摔型

这种心态一般存在于那些上个学期没有取得理想成绩在假期里又没有使心理的创伤得到恢复的同学中。他们对学习不再抱有希望，对自己的前途考虑也不多，打定主意要“做一天和尚撞一天钟”，他们之所以到学校来，一则是因为被迫，二来是因为在学校里伙伴更多，即使是玩也更热闹一些。

这样的同学往往是因为没有看到自己的潜能和优势，而且片面夸大了自己所遇到的困难程度。如果在现在的困难面前你自暴自弃的话，怎么能指望你在以后的人生中取得成功呢？诚然，人的成功是多种多样的，不能以当前学习上的失败而断言人生的不成功，但我们难以想象任何的成功是不用付出努力，不经历失败而能达到！如果我们不从现在开始培养自己愈挫愈勇的优秀品质，那怎么才能保证自己在以后的岁月里能够战胜困难呢？

5#四、稳扎稳打型

这种同学应当说是具有良好的学习习惯的，可能每个人的具体方式不同，但他们都有自己适当的打算，一切都按部就班，显得很沉着，他们既不因为远大的目标而表现出紧张着急，又不会因为距离考试时间的久远而放松自己，学习对于他们来说是习以为常的日常工作。

这样的同学一般来说不会因某次考试失利而捶胸顿足，也不会因成绩不错而沾沾自喜，学习在他们眼里可能是一种乐趣，因为他们总能看到自己努力所取得的成果并也经常愿意发现自己的不足而弥补之。

这样良好的心态并非一朝一夕就能养成的，必定是长期努力的结果。如果同学们想提高自己的学习效率，那么从现在开始努力调整自己的心态应该算是明智之举。