教育工作者应当具备的六种职业能力

教育工作者应当具备的六种职业能力
摘要：本文通过描述教育工作者应具备的六种职业能力，分析了职业能力在教学过程中的体现和与教学的关系。

作为一名教育工作者，都应当具备六种教育工作职业能力，这些基本职业能力是提高教学质量，保障教学有序展开的基础。

关键词：教育工作者职业能力
一、沟通表达能力
沟通表达能力是教育工作者在开展教育活动中应当具备的基本能力之一。

教育是一个认知的过程，是一个心与心交织、灵魂与灵魂碰撞的行为。

常说“教师是人类灵魂的工程师”，沟通和表达则是通往灵魂的桥梁。

我们每位教育工作者都要善于沟通，通过与学生的真诚交流沟通、交心、谈心我们才能更深刻的了解教育对象，拉近师生间的距离，让学生感知我们的教育行为，触及学生灵魂，为因材施教奠定基础。

表达是实现认知的途径。

作为教师应将应交给学生的知识、技能、理念等恰如其分的表达准确，有效的传达给学生。

无论教师的技能及文化修养等有多高，但不善言表都很难将教育工作开展好。

表达有语言表达、肢体表达、图文表达、实物表达、情节表达等，表达要准确、得当，主题明确。

在语言表达方面要做到语言文明、声音洪亮、吐词清晰、言简意赅、抑扬顿挫、有激情、有节奏、有逻辑、有幽默感。

在肢体语言表达上要充分运用眼神、手势、道具等要有活力，有感染力。

在图文板书表达上要工整、逻辑清晰、准确明了，要有较好的写作、组织语言的能力。

在实物表达上要寓意深刻，在情节表达上要身临其境、案例恰当、情景丰富、感悟深刻。

我们要运用表达能力去号召学生、影响学生，感染学生，调节学生的情绪。

二、统筹协调能力
统筹协调能力是教育工作者宏观掌控、协调分配教学资源的能力，人尽其能，物尽其用、对教学资源能有效的运用。

统筹协调能力主要体现在对学生的了解深入细致，知识结构设置逻辑清晰，教学进度把控节奏适度、教资教具使用高能高效、教学活动安排合情合理、甚至包括对学生的提问、沟通井然有序等。

在开展教育教学的过程中我们必须宏观把控教学资源，比如针对不同层次的学生我们对知识点、教学方法、教学进度、学生学习状况、学生生活、班级活动等做好统筹，做到教学活动要有计划、有步骤、有总结。

在做好统筹的同时更要做好协调，站在全局的高度充分协调好学生与学生之间、学生与教师之间、学生与班主任之间、学生与家长之间、学生与学校之间、甚至学科与学科之间、教学与教学物资之间的关系。

教师之间相互搭台、团队协作，学生之间和睦相处。

通过协调、协作让教育教学工作得以循序渐进的开展，使教学资源的功能得到科学合理的最大发挥。

一个不是冠军的教练，可以培
养出冠军的运动员，最主要的原因就是他能整合并充分的调动和运用能培养出冠军运动员的元素。

三、组织管理能力
组织管理能力是教育工作者对学生、活动等常规工作组织管理、有序展开的能力。

作为任课教师，组织教学是开展教学工作的起始。

组织教学有序才能保障教学的有序进行。

组织教学是将学生的精神集中，将心归于课堂，驾驭学生心灵和情绪，对教学的过程、环节做整体的控制和把握。

在课中要注意与学生的互动，没有互动的教学只会让课堂沉闷、缺乏活力，会让学生逐渐丧失对学习的主动性。

同时要时时关注学生的学情、有效控制教学的进度和节奏，选择合适的教学方法。

良好的管理是教学质量提升的保障。

在学生管理方面，公正严明，言必行、行必果，严格要求学生。

同时还要注重对学生情感的管理，对学生关爱要耐心细致、包容、大度，对学生的耐心要持之以恒、不厌其烦。

对学生的违纪违规决不包庇纵容，敢于制止，大胆管理，结合实际，知己知彼，不能简单粗暴。

应针对不同年龄、性别、性格、不同成长环境等的学生采取不同的管理手段。

组织管理能力还体现在临场应变，处理突发事件上。

临场应变是教育工作者在遇到突发事件时做出判断和处理的能力，能沉着冷静、对事情做出判断，解决问题，做出处理方案。

临场应变能力也更体现在我们能否适时抓住偶然的教育机会借题发挥实施教育。

四、情控抗压能力
情控抗压能力是教师控制情绪，调整心态，顶住压力的能力。

情控抗压能力是教育工作者无论遇到什么突发事件、委屈、不如意的事情等都能控制住自己情绪，以阳光的心态去面对，理性思考，顶住压力、战胜困难。

能合理释放自己的情绪，以轻松的心态面对学生。

“学为人师，身为世范”是对教育工作者的最高评价。

无论何时何地作为一名教育工作者都应以阳光、无私、责任的心态面对世人。

心正则身正，保持大度包容的心态，宽广无私的胸怀，乐观积极的心境能让我们对教育工作更加自信。

工作中在赏识他人的同时也要要赏识自己，赏识自己是对自己的一种总结，也是工作激情的催化剂。

须知用心是做好工作的基础，在乎是做好工作的动力，做好工作是让自己心态乐观的基础。

在职业心态上，教师应当具备6种职业心态，爱心、耐心、包容心、责任心、进取心、平常心。

因为爱心，我们的教育才走进人类灵魂。

因为耐心，我们才孜孜不倦的培养出一批又一批的莘莘学子，成功成才。

因为包容，才彰显教育的伟大。

责任是教师职业的本质，因为责任教育才赋予神圣。

进取让我们才不断创新，与时俱进，教育事业才源远流长。

教育职业更多的是付出，以一种平常心态才能深知教育的意义。

五、业务实践能力
专业实践能力是教育工作者的专业技术运用能力，工作业务熟悉能力，德育工作开展能力。

作为课任教师，对所教授的科目必须娴熟，并能充分指导学生，培养学生知识及动手能力，能有效的结合专业知识对学生进行有效的德育教育。

教师的业务实践能力还体现在能充分展现出教师的职业形象。

教师是文化、思想的传播者。

从某种意义上讲教师是知识分子的代表，是文化人的代表，是世人的楷模，因此我们更多应该体现出一种高尚、淳朴，文明、大雅的形象，能充分的展现教师的人格魅力。

六、学习进取能力
学习进取能力是教育工作者在工作中要不断的学习、进取，提升自己的知识面，拓展眼界，才能把学生带得更高。

教育本身就是一个不断提升的过程，人生也是一个不断成长和进步的过程。

三人行必有我师焉，作为一名教育工作者必然具有过人之处。

因此要不断提升自己，要具有与时俱进，不断总结归纳，不断探索创新，不断务实进取的精神。

“学高为师”，才能将教育工作做的更加长远。