大学教学管理制度的价值矛盾及消解
我国大学教学管理制度的价值矛盾及其消解
ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｍｏ ｄｅ ｌ ，ｎ ａ ｍｅ ｌ ｙ ｒ ｅ ｇ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｄ ｉ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄｅ １ ． Ｔｈ ｉ ｓ ｄｉ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｃ ａ ｕｓ ｅ ｓ ａ ｔ ｌ ｅ ａ ｓ ｔ
ｔ ｗ ｏ ｓ ｅ ｉ ｒ ｏ ｕ ｓ ｃ ｏ ｎ ｓ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ，ｎ ａ ｍｅ ｌ ｙ ｔ ｈ ｅ ｈ ｉ ｇ ｈ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ｅ ｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ａ ｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｔ ｔ ｉ ｒ ｂ ｕ ｔ ｅ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｍｉ －
我 国大学教 学管管 理 制 度 的 价值 矛盾 及 其 消解
唐 世 纲
（ 玉林 师范 学 院 摘 教 育科 学 学院 ，广 西 玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ）
要 自 １ ９世 纪 晚期 以 来 ，我 国大 学教 学管理 制 度 的历 史发展 大致 经历 了 ４个 历 史时期 。 整
ｎ ｅ ｎ ｔ ｄ ｅ ｐｅ ｎｄ ｅ ｎ ｔ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ｒ ａ ｎｄ ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ｔ ｓ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ： ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｓｉ ｒ ｔ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ；ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｄ ｉ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ； ｐ ｌ ａ ｎ ａ ｎ ｄ
大学教务管理制度
大学教务管理制度近年来，大学教务管理制度越来越受到关注。
教务管理制度对于大学教育质量的提升、学生的全面发展以及教师专业能力的提高起到了重要作用。
本文将从多个角度，对大学教务管理制度进行探讨和分析。
一、教务管理制度的背景随着高等教育规模的不断扩大，大学教务管理面临着日益复杂的挑战。
无论是招生录取、课程安排、考试评测，还是学术科研、学籍管理和教师发展，都需要一个科学、规范的管理体系。
因此，大学教务管理制度的建立与完善迫在眉睫。
二、教务管理的重要性教务管理直接关系到教学质量和学生素质的提高。
合理的课程安排和教师配备，能够最大程度满足学生的学习需求，提高学生的学术表现和综合素质。
同时，教务管理也是教师专业发展的保障，有助于提高教师的教学水平和科研能力。
三、教务管理的目标教务管理的目标在于提高教育质量和学生发展。
通过科学的教务管理制度，可以将资源合理配置，确保教学环境的良好，为学生提供更好的学习体验。
此外，教务管理还有助于培养学生的综合素质，包括创新能力、实践能力和社会责任感等。
四、教务管理的内容教务管理的内容包括课程规划、课程评价、学生成绩管理、教师管理、学籍管理等多个方面。
课程规划需要根据学生的专业需求和社会需求，合理安排课程设置和教学计划。
课程评价应该科学客观，既注重学术评价，也关注学生的实际能力。
学生成绩管理要公正公平，符合学术伦理和评价原则。
教师管理要注重教学能力的提高和教师职业发展。
学籍管理方面则需要严格执行规定，确保学生信息的真实性和准确性。
五、教务管理的制度建设教务管理的制度建设需要注重制度的科学性、规范性和灵活性。
科学性要求制度建立在教育理论和指导原则的基础上，不断创新和改进。
规范性要求制度具备明确的流程和规范的操作，减少人为主观因素的干扰。
灵活性要求制度能够适应不同学校和学科的需求，同时也要紧跟时代的发展和变化。
六、教务管理的挑战尽管教务管理制度的建设已取得了一定的成效，但仍然面临一些挑战。
最新-高校教学管理制度矛盾及对策 精品
高校教学管理制度矛盾及对策随着各大高校教学规模的扩大，教育事业的发展、教学水平的高低以及教学质量的合格性就成为社会关注的新热点。
随着高校数量的增加，教学管理工作也面临着重大的矛盾与挑战，教学规模的扩大导致教学制度的完善缓慢，再加上原本教学制度中就存在较多的不足之处，更是给教学管理的效果造成了极大的负面影响。
本文对我国高校教学管理制度中的矛盾及对策展开分析，以更好地提升高校教学管理水平。
高校;教学管理;制度优化信息时代的来临，使得高校这一主体在社会发展中所起到的作用越来越大，其自身的功能与地位也在日益提升，从社会责任的角度分析，高校作为社会人才的输送基地，担负着社会经济、知识传播的历史重任。
在这一基础上，高校内部的教学管理制度就起着重要的基础奠定作用，高校想要发展壮大，提升人才输出质量，在很大程度上依赖于教学管理制度的完善。
但是目前阶段，我国高校的教学管理制度中还是存在较多的问题和矛盾。
基于此，本文针对我国高校教学管理制度中的矛盾及对策这一课题展开深入研究。
一高校教学管理制度中存在的矛盾第一，权力化成为教学管理工作开展的掣肘。
目前，在高校教学管理工作的开展过程中，普遍存在着权利倾向，使得教学工作开展期间错误地将管理机构权利的重要性过分地强调出来，进而在管理工作执行期间通过强制性的手段去达到管理目的。
该种权力化管理模式，会在极大程度上造成教师、学生群体对于制度产生排斥心理，降低教学效果。
但是高校管理者并未充分意识到其管理矛盾，当教学效果提升不明显时，反倒继续制定更严格、苛刻的硬性教学管理制度，使得教学管理过程陷入一个恶性循环中。
第二，教学管理制度未紧跟时代发展进行更新。
当前，多数高校依旧应用传统陈旧的管理模式，并未将国家推行的改革精神真正融入教学管理工作中去，大多是纸上谈兵，该种管理局面与多元化的社会发展之间产生了极大的偏差，即使教师有想法、有意识进行教学创新改革，也缺少发挥机会，并且学生个人的主体性也被忽略。
学校课程矛盾调解管理制度
学校课程矛盾调解管理制度一、背景介绍学校是培养人才的重要场所，课程作为学校教育的核心，不可避免地会出现各种矛盾和冲突。
为了合理解决这些问题，需要建立一套科学有效的学校课程矛盾调解管理制度。
二、课程矛盾的类型课程矛盾可以分为内部矛盾和外部矛盾两种。
内部矛盾即课程内部的不协调和矛盾，比如不同学科之间的冲突、教学内容安排不合理等。
外部矛盾则是课程与学生、教师、家长等之间的矛盾，例如学生学习负担过重、家长对课程设置的不满等。
三、调解机构及职责为了解决课程矛盾，学校应设立专门的调解机构，由专业人士负责。
调解机构的主要职责包括收集矛盾信息、制定调解方案、协调各方利益、解决矛盾纠纷等。
调解机构应具备专业的知识和技能，能够客观公正地进行调解。
四、信息收集和分析调解机构需要通过各种方式收集矛盾信息，如听取师生意见、开展课程评估等。
同时，机构还需对收集到的信息进行综合分析，了解矛盾的具体表现形式和原因，为制定调解方案提供依据。
五、调解方案制定在分析矛盾信息的基础上，调解机构应制定相应的调解方案。
调解方案要兼顾各方利益，解决矛盾并促进教学质量的提升。
同时，方案还需要考虑实施的可行性和可操作性，确保能够得到有效的执行。
六、协调各方利益调解机构在制定调解方案的时候，需要协调各方利益。
教师、学生、家长、学校管理者等各方都有不同的诉求和需求，调解机构需要在尊重各方权益的基础上，达成共识，并确保调解方案的公正性和合理性。
七、调解方案实施调解方案的实施是解决课程矛盾的关键环节。
调解机构需要制定详细的实施计划，并监督其执行情况。
同时，还需定期对实施效果进行评估，及时调整和改进方案，确保调解工作的有效性。
八、解决矛盾纠纷在实施过程中，课程矛盾可能会出现新的纠纷。
调解机构应与相关方面共同努力，妥善解决纠纷，维护教学秩序和学校正常运转。
在处理纠纷时，需要注重公平公正，尊重事实真相，切实保护师生和家长的合法权益。
九、法律法规保障学校课程矛盾调解管理制度的建立和实施，应以法律法规为依据。
大学教学管理制度论文(全文)
大学教学治理制度论文一、大学教学治理制度存在的弊端1.制度规定刻板，灵活性缺失。
大学教育与高中教育有着本质性的不同，学生在进行大学之后将不再接受统一的教育，而是按照填报专业的不同，进行有针对性的学习。
但是就我国专业填报制度而言，存在着很大的局限性，学生往往都是在高考结束后进行志愿的填报，部分学生根本对自己所报的专业缺乏足够的了解，同时还有大量学生选择服从调剂，因此其入学后所学专业往往与学生自身的兴趣、特点、优势等都不相符，并且一些过时的专业，对于学生今后的就业也带有着一定的困难。
而大学治理制度明确要求学生入学后不可以再次对专业进行变更，这严峻影响了学生学习的兴趣，同时也不利于学生今后的进展，更暴露出了大学教学治理制度的刻板性。
2.忽视学生作用，违背素养教育。
虽然我国素养教育一直倡导各级院校在进行教育教学的过程中，将学生放在首要的位置，并针对学生的需要制定教学内容，但是在大学教育中并没有进行有效的落实，学生在课堂学习的过程中仍处于被动状态。
究其原因主要就是因为大学的教学治理制度对教育教学的安排有着严格的规定，并且遵循着长期形成的教学套路，如果没有特别教学要求，一般不会对教育教学的安排进行改动，因此教育教学的设定与学生的需要之间存在着一定的差距，严峻与素养教育相背离。
3.忽视评价作用，评价内容简单。
就目前大学教育来看，其虽然具有着一套较为成熟的评价制度，但是该种评价制度主要以考试为主，通过学生的卷面成绩对学生的学习情况进行了解，明显过于片面简单。
同时，部分大学教师也并不重视评价的作用，没有利用评价指出学生自身存在的不足，使得学生失去了一个增强自我认识，强化自我完善的有利时机。
二、从人性化角度对大学教学治理制度中的不足进行完善1.立足教学实际，活化制度规定。
通过上文我们已经知道绝大多数学生选择的专业并不真正的适合学生，严峻局限了学生作用的发挥，对学生今后的就业也会造成影响。
鉴于此，大学教学治理制度可以在这方面进行一下柔性处理，改变传统僵硬刻板的规定，给学生提供一个可以转换专业的机会。
浅谈高校教学管理制度的问题及对策
浅谈高校教学管理制度的问题及对策【摘要】高校教学管理制度在当前面临诸多问题，主要表现在教师培训评价不足、课程管理制度不够科学合理、学生评价体系不完善以及教学管理信息化建设不足等方面。
针对这些问题，可以采取加强教师培训和评价机制、建立科学合理的课程管理制度、完善学生评价体系以及促进教学管理信息化建设等对策。
通过这些对策，可以提升高校教学管理的效率和质量，更好地满足教育需求。
展望未来，高校教学管理制度将进一步完善，为教育事业的发展提供更好的支持。
【关键词】高校教学管理制度、问题意识、研究目的、教师培训、评价机制、课程管理、学生评价体系、信息化建设、总结讨论、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校教学管理制度是高校教学工作的重要组成部分，直接关系到教育质量和教学效果。
随着高校规模不断扩大、教育改革不断深化，高校教学管理制度也面临着越来越多的挑战和问题。
现代高校教学管理需要不断改进和完善，才能更好地适应教育发展的需求。
随着社会的发展和进步，高校教学管理制度也需要与时俱进，不断创新。
通过加强教师培训和评价机制、建立科学合理的课程管理制度、完善学生评价体系、促进教学管理信息化建设等对策，可以帮助高校教学管理制度更加健全和完善，提升教育教学质量，培养更多更优秀的人才。
深入研究高校教学管理制度存在的问题及对策，对于改善高校教学管理水平，提高教育质量具有重要意义。
1.2 问题意识高校教学管理制度存在的问题主要体现在教学质量不稳定、学生评价不够客观、课程管理混乱、教师培训不足、教学管理信息化建设滞后等方面。
这些问题严重影响了高校教学工作的正常开展，也影响了教师和学生的教学体验。
加强高校教学管理制度建设，解决这些问题，提高教学质量，成为当前高校教学管理的紧迫课题。
的目的是要深刻认识高校教学管理制度存在的问题，明确解决问题的重要性和紧迫性，为制定解决对策提供有力的动力和依据。
1.3 研究目的研究目的是为了深入分析高校教学管理制度存在的问题，找到合适的对策和解决方法，从而提升教学质量和效果，全面推动高校教学管理工作的持续发展。
关于改进高校本科课程管理制度的几点思考
关于改进高校本科课程管理制度的几点思考随着中国高等教育的快速发展，高校本科课程管理制度的完善与改进已成为当今时代最为重要的问题之一。
本文针对目前高校本科课程管理中存在的问题，提出了一些改进思路。
一、加强高校本科课程管理的制度建设高校本科课程管理制度建设是保障高校本科教育质量的关键因素之一。
因此，高校应加强制度建设，形成科学、规范的管理机制。
具体而言，应建立健全各项制度，如课程考核制度、课程资源管理制度、教师评价制度等。
同时，还需完善教学管理信息化平台，在课程管理系统中建立完善、有效的信息反馈机制，让管理者能够及时获得关键信息，以便进行科学决策。
二、加强课程质量评估与监控课程质量是衡量高校本科教育水平的重要指标之一。
因此，加强课程质量评估与监控是改进高校本科课程管理的重要手段。
应建立科学有效的课程质量评估体系，每学期对开设的课程进行评估，不断优化课程设置、教学方法等，以提升课程教学质量。
同时，还需加强对课程教学过程的监控，发现问题及时进行改进，提高教学效果。
三、提高教师教学能力和素质教师教学能力和素质是高校本科教育质量的关键因素之一。
因此，应加强对教师教学能力和素质的培养和提高。
具体而言，可以采取多种方式，如举办教学能力培训等，提高教师的教学能力；加强教师业务素质培训，提高教师教学成功的能力，增强教师教学应变能力等。
四、拓宽教育资源渠道高校本科课程有着不同的课程类型与知识领域。
为满足学生的需求，高校应不断拓宽教育资源渠道。
例如，可以通过建立线上教学平台，增加线上课程资源，为学生提供更为便捷的学习方式。
此外，在课堂教学中，也应积极采用多种教学方法，例如适当增加实验、实践环节，深度挖掘课程内在价值，增强学生学习的热情和积极性。
五、加强课程国际化建设面对全球化趋势，高校本科课程的国际化建设已经成为当今时代的一个重要课题。
为提升课程教学质量，高校应积极开拓国际资源，引入国外顶尖课程和教学方案，提高本科水平，做到课程国际化。
大学教务管理制度
大学教务管理制度概述：大学教务管理制度是为了保障教学质量，促进学生全面发展而制定的管理制度。
教务管理制度的规定范围广泛，包括教学计划制定、教师管理、教学评估等方面。
本文将围绕大学教务管理制度展开讨论，探索其意义、现状及未来发展方向。
一、教学质量保障的重要性教学质量是大学的核心竞争力，关系到学校声誉和学生就业竞争力。
教务管理制度的存在，旨在确保教学质量得到有效保障。
在管理制度的落地实施中，学校可以制定明确的教学目标和评估标准，并通过规范的流程保证教学质量。
这对大学全面发展起到至关重要的作用。
二、大学教务管理制度的现状目前，大学教务管理制度在不同学校的实施程度各不相同。
一些学校在制定管理制度方面投入较多，严格落实执行；而有些学校则存在管理制度制定不完善、执行不到位的问题。
此外，在教师待遇和激励机制的设计上也存在差异。
这些现状的不同也直接影响着每个学校的教学质量和学生的发展。
三、优化大学教务管理制度的建议为了进一步完善大学教务管理制度，可考虑以下几点建议。
首先，加强教职工培训，提升他们的教育教学水平和教育教学意识。
其次，建立教师考评机制，根据教学质量、科研成果等综合因素综合评价教师。
此外，学校应加大教学资源投入，为师生提供更好的条件。
最后，建立严格的教学评估制度，及时反馈教学问题，提高教学质量。
四、学生参与教务管理的重要性教务管理不仅仅是学校内部的事情，学生的参与和监督对提高教务管理的效果至关重要。
学生参与教务管理可以提高管理的透明度和公正性，促进学生的发展和自主学习能力的培养。
因此，在制定大学教务管理制度时，学校应充分尊重学生的意见，激发他们的积极性和创造力。
五、加强教务管理与实际教学相结合教务管理制度应与实际教学紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学校可以通过制定跟踪教学效果的评估体系，及时调整和改进教学计划和方法。
此外，学校还可以鼓励教师开展创新实践活动，促进教育教学的创新和发展。
六、加强教务管理信息化建设随着信息技术的发展，大学教务管理也应加强信息化建设。
新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解
新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，我国高校学生管理面临着诸多矛盾和冲突，如管理者与学生之间的角色定位不清，传统管理模式与现代教育理念的碰撞等问题日益凸显。
随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，高校学生管理也需要与时俱进，不断完善自身的管理体系，以适应新的环境和需求。
传统的高校学生管理模式在新时代已经显得有些滞后，学生的个性化需求和特点需要得到更加重视。
以往严厉的管理方式已经不能完全满足学生的发展需求，管理者需要更加关注学生的心理健康和个性发展，找到更加合适的管理方式，促进学生全面发展。
社会对高校学生的期望也在不断提高，高校学生管理需要更加注重学生的综合素养和社会责任感培养，帮助他们成为未来社会的栋梁之才。
解决高校学生管理中的矛盾冲突，寻找新的管理路径和方法，已成为当务之急。
【200字】1.2 研究意义在新时代背景下，我国高校学生管理中存在着各种矛盾冲突，这些问题涉及到学校管理者、教师、学生以及社会的各方利益，需要及时进行解决与调整。
研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解具有重要的理论与实践意义。
研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解可以帮助学校管理者深入了解当今高校学生面临的困境与需求，有针对性地改进管理策略与措施，提高管理效率与质量。
研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解可以促进学校内部教师与学生之间的沟通与协作，建立和谐的师生关系，提高教学效果与学生满意度。
研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解还可以为教育管理决策者提供理论支撑与实践经验，指导我国高校学生管理体系的不断完善与创新，推动高等教育事业的可持续发展。
研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解对于提高高校管理水平、促进教育教学质量、推动教育改革与创新具有重要的意义与价值。
【研究意义】2. 正文2.1 新时代背景下高校学生管理存在的矛盾冲突一是学生思想观念的多元化。
随着社会的不断发展，学生的价值观、世界观和人生观多样化，传统的管理方式和思维方式已经无法满足学生的需求，导致管理与学生之间产生裂隙。
理性对待高校二级学院教学管理中的冲突与和谐
因此对资源 的争夺始 终是社 会 的主旋 律 Ｊ 。以冲突理 论 来看 ， 社会并非均衡 的整体 ， 社会 的基本状 态就是 冲突 ， 社 会秩序的出现 正是 冲突的结 果… 。作为 社会 系统的 重要 组成 部分 ， 高校 在完成 教学任务 、 证教学 目标 实现的过 保 程 中， 由于教学资源有 限， 院的各基层 教学单位 、 学 教学设
兰
岚等 ： 理性对待高校二级学院教 学管理中的冲突与和谐
１１ ４
个人才会 在心理上产生达 到 目标 的愿望 ， 由此产生 工作 成 彼此之 间意见 的不 一致 ； 并 由于个人 价值 观、 性特征 和 个
理性对 待 高校 二 级 学 院教 学 管理 中的冲突 与和谐
兰 岚 ， 郭小宏
（ 重庆交通大学 ， 重庆 ４ ０ ７ ） ０ ０ ４
摘
要： 高校二级学院教 学管理 中存在各种各样的冲突， 这些 冲突具有建设性的作 用。教 学系统的 冲突是 当
前 学院教学的基本状 态， 具有 对教 学资源与管理方式的整合作 用， 从而使 学院的教 学雏持 动态平衡。冲 突理 论 为教 学管理提供 了新视 角， 对解决教 学管理 中的主要 矛盾 、 构建和谐 的教 学管理 系统具有意义。 关键词 ： 学管理 ； 教 学秘 书； 冲突； 和谐 教
中图分类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文献 标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４－ ２７ ２０ ）６— １０— ５ １７ ０ ９ （０ ８ ０ ０４ ０
衡模式来解释社会问题 ， 为冲突是反常 的、 认 消极 的现象 。
一
、
问题 的引 出
与之不 同， 突理 论认 为冲突是社 会的基本 状态 ， 冲 冲突虽
谈谈学校的管理制度
谈谈学校的管理制度一、学校管理制度的重要性1. 维护学校秩序学校管理制度能够帮助学校建立起规范的秩序，明确学生和教职工在校园内应该遵守的规章制度，使学校的管理更加有序。
2. 保障教学质量学校管理制度能够明确教师的教学职责和义务，帮助学校建立一套科学完善的教学管理体系，提高教学质量。
3. 促进学生全面发展学校管理制度可以帮助学生规范自己的行为，提高学生的学习积极性和自觉性，有利于学生的全面发展。
4. 促进学校良好发展一个健全的管理制度能够确保学校各项工作的有序开展，创造良好的学习氛围，促进学校的持续发展。
二、管理制度中存在的问题1. 管理制度的滞后有些学校的管理制度制定时间较早，已经滞后于时代的发展，不能适应新形势下的学校管理需求。
2. 管理制度的僵化有些学校的管理制度内容过于繁杂，执行起来不灵活，导致管理效率低下，影响学校运作。
3. 管理制度的执行不到位有些学校的管理制度虽然完善，但是在实际执行过程中存在问题，有的规定空洞，执行不到位，导致制度失去了实施效力。
4. 管理制度的失误有些学校在制定管理制度时存在瑕疵，执行时出现失误，甚至出现一些漏洞，导致了一些不良后果。
三、管理制度的改革与发展1. 更新管理制度学校应该及时更新管理制度，不断优化制度内容，使之真正符合学校实际需求和时代发展。
2. 管理制度的灵活性学校的管理制度要有一定的灵活性，使其适应不同的情况和变化，有利于提高管理效率。
3. 加强执行力度学校管理制度的实施需要有力度，要建立健全的监督机制，确保制度的执行到位。
4. 提高制度透明度学校的管理制度应该公开透明，让全体师生员工了解相关规定，减少制度执行中的误解和抵触。
综上所述，学校管理制度的健全与否决定着学校的发展与进步。
学校需要结合自身实际情况，不断更新管理制度，解决存在的问题，为学校的良性发展提供更好的保障。
只有不断完善学校管理制度，才能使学校更好地为广大师生服务，推动学校的迈上新的台阶。
大学学校教学管理制度
大学学校教学管理制度一、引言作为高等教育的核心机构，大学学校在培养人才以及研究创新方面扮演着重要角色。
学校教学管理制度是确保教育质量和培养优秀人才的重要保障。
本文将探讨大学学校教学管理制度的重要性，分析其存在的问题，并提出改进措施。
二、教学目标和评估学校教学管理制度的首要任务是确立明确的教学目标。
学校应根据社会发展需求和学科特点，制定适合学生需要的教学目标，并通过评估机制来检验教学质量。
评估方式应丰富多样，包括考试、作业、实验报告等多种形式，以全面了解学生的学习情况。
三、教学资源配置良好的教学管理制度应确保教学资源的合理配置。
学校应更加注重教师队伍建设，加强师资培训和教学研究，提高教师教学能力。
同时，学校还应提供完善的教学设施和实验条件，以为教师和学生提供更好的教学环境。
四、课程设置和教材选用科学合理的课程设置和教材选用是教学管理制度的必要元素。
学校应定期进行课程评估，根据社会需求和学生反馈进行优化调整。
此外，教师在教材选用方面也应具有一定的自主权，可以根据不同学生需求和教学目标，选择适合的教材和辅助教材。
五、教学方法和手段创新教学方法和手段对提高教学效果至关重要。
学校应鼓励教师借助现代技术手段，积极开展互动式教学和项目式学习。
这不仅能增加学生的学习兴趣，提高学习效果，还能培养学生的创新思维和实践能力。
六、学生评价和反馈机制学生评价和反馈是教学管理制度不可忽视的环节。
学校应建立健全的学生评价制度，定期收集学生对教学质量和教师教学效果的反馈，并进行分析总结。
这样可以及时了解学生需求，针对性地改进教学工作。
七、学术诚信和道德教育学校教学管理制度应注重学术诚信和道德教育。
学校应制定严格的学术规范，严禁学术不端行为的发生，并通过教育引导和榜样示范，培养学生的道德观念和职业操守。
在教学过程中，教师也应注重学生的品德教育，塑造他们全面发展的优秀品质。
八、创新人才培养模式大学学校教学管理制度应鼓励和支持创新人才培养模式的探索。
价值消解折射高校主体间性教育的缺失
价值消解折射高校主体间性教育的缺失大学生作为备受社会瞩目的高智力青年群体，是社会进步的重要推动力量。
然而，新时期的大学生的价值观与前辈相比有很大的差异，特别是他们对社会、他人、自己进行价值评价时所表现出的深刻变化，迫使人们不得不对当代大学生进行重新审视，从更为宽阔的视角探讨当代大学生的价值取向。
一、价值消解：传统价值观的异化我国传统文化以儒家的价值原则为主导，形成一个以和谐为目标、以道德为中心的完整体系。
其价值观主要有：（１）重人伦轻自然。
儒家推崇以道德为价值观的“圣贤”人格，把达到圣贤境界作为人格修养的最高目标。
人们专注于自己的心灵世界，在纯粹的心灵世界里，客观世界被彻底抛弃。
（２）重群体轻个体。
儒家价值观以群体为本位。
这种群体重于个体的价值取向，以天下为己任的优良传统，对于稳定社会秩序，形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，具有积极的作用。
（３）重义轻利。
儒家的社会思想是和谐的宗法等级关系，人格理想是“内圣外王”的君子、仁人、圣人，表现在价值取向上就是重义轻利。
（４）重道轻器。
儒家伦理文化主要探求的是人的心性及其主体伦理精神和行为规范，重实质而轻形式。
具体表现在：重“形而上之道”（即重本体精神）而轻“形而下之器”（指具体物质及其经验）。
甚至认为只有对形而上之“道”的探求才是有意义的，把对形而下之“器”看成是“壮夫不为”的“雕虫小技”。
孔子就强调“君子不器”，轻视具体的实用技术。
〔１〕价值观具有稳定性，但同时它又具有动态的特征，会随着时代背景的变化而变化。
当代大学生正处在我国政治、经济体制深刻变革的时期，传统文化与现代文化剧烈碰撞，东西方不同文明交织在一起，加上大学生自身身心发展的特点，他们的人生价值观呈现出多元化和矛盾化，呈现出对传统价值的消解：价值评价突出个人价值，价值目标中个人成分大大增加，实现价值的途径中肯定自我、个人奋斗和自我设计的个人主义滋生……价值消解是指对崇高、美好、真实等价值的怀疑，以及对它们的自觉回避和抵触，是对传统价值的异化。
学校矛盾调解管理制度
学校矛盾调解管理制度随着学校规模的不断扩大和师生人数的增加，各种矛盾和纠纷也逐渐增多，这对学校的稳定和良好的教育教学秩序构成了威胁。
为了解决学校内部矛盾和纠纷，维护师生员工的合法权益，建立健全的矛盾调解管理制度是非常必要的。
矛盾调解管理制度能够及时有效地化解矛盾，维护学校的和谐稳定，使学校成员能够在和平、安宁的环境中学习和工作。
一、矛盾调解管理制度的基本内容1. 学校矛盾调解委员会的设立学校应建立由教职工、学生和家长代表组成的矛盾调解委员会，负责解决学校内部矛盾和纠纷。
矛盾调解委员会应该具有权威性，独立性和公正性，旨在促进矛盾当事人之间的沟通和协商，达到和解与调解的目的。
2. 矛盾调解委员会的职责矛盾调解委员会的主要职责包括：受理并协调解决学校内部各类矛盾和纠纷；调查矛盾事件的真实情况，并评估矛盾的程度和影响；制定矛盾调解方案，通过调解达成共识；监督矛盾调解的执行情况，确保矛盾得到有效解决。
3. 矛盾调解流程当发生矛盾事件时，当事人应首先向矛盾调解委员会进行申诉，委员会负责受理并调查矛盾情况。
然后，委员会将组织相关人员对矛盾进行评估和分析，提出调解方案，并邀请矛盾双方参与协商。
最后，经过多次协商和沟通，双方可以达成共识，签订调解协议，解决矛盾。
4. 矛盾调解的原则矛盾调解应遵循公平、公正、依法、依规的原则，坚持协商一致、视情选择、以事论事、公开透明的原则，实现矛盾当事人自愿、公开、平等的调解。
同时，要确保调解过程中的信息保密和维护当事人的合法权益。
二、矛盾调解管理制度的实施1. 加强矛盾调解员队伍建设学校应加强对矛盾调解员的培训和教育，提高其矛盾调解和协商能力。
矛盾调解员应具备良好的道德素养和职业操守，能够独立公正地履行矛盾调解工作，并严格保守当事人的隐私。
2. 健全学校矛盾调解数据库学校应建立完善的矛盾调解数据库，记录和归档学校内部发生的各类矛盾和纠纷，定期进行统计和分析，为今后的矛盾调解工作提供数据支持和参考。
大学教学管理制度
大学教学管理制度
大学教学管理制度是保障教学质量、提升教学效果的重要保障。
按照教育部的要求，各大学都要建立健全的教学管理制度，以确保教学工作的顺利进行。
这个制度涉及课程设置、教学计划、教学评估等多个方面，要求学校做到科学规范管理，促使教学活动更加有序、高效。
首先，大学教学管理制度对课程设置进行规范和调整，确保教学内容能够贴近社会需求和学生需求。
学校要根据专业特点和发展趋势，及时调整课程设置，引入前沿科技和理论，提高教学质量。
同时，对课程教学内容进行评估和改进，不断优化教学大纲和教学材料，保证教学内容的全面性和针对性。
其次，大学教学管理制度要求学校建立完善的教学评估机制，对教师教学水平和学生学习效果进行评估。
通过教学评估，学校可以及时发现问题，对教学中存在的不足和问题进行改进和完善。
同时，对教学成果进行评价，鼓励教师在教学过程中创新，激发学生学习的积极性。
最后，大学教学管理制度要求学校建立健全的教学计划，确保教学过程的有序进行。
学校要制定周密的教学计划，包括教学安排、考核评比等内容，同时合理安排教学资源，提高资源利用率，确保教学效果。
总的来说，大学教学管理制度是教学工作的重要保障和支撑，只有健全的教学管理机制，才能保证教学质量的提高，促进学
生全面发展。
学校要严格执行教学管理制度，不断完善和创新，促进教学工作的全面推进。
大学加强课堂管理制度
大学加强课堂管理制度一、加强课堂管理制度的背景意义1.1 课堂管理是教学工作的基础课堂管理作为教学工作的重要环节，直接关系到课堂秩序、教学效果和学生的学习成绩。
只有建立完善的课堂管理制度，才能保证教学工作的顺利进行，提高教学效果。
1.2 课堂管理制度是加强教育教学监督的重要措施加强课堂管理制度，可以规范教师的教学行为，防止出现教学质量问题。
同时，也可以提高学生的学习积极性，激发其学习潜能，提高学习效果。
1.3 课堂管理制度是提高学校办学质量的有效途径课堂管理制度的完善，可以提高学校的整体教学水平，有利于校内教学工作的有序开展，有利于提高学校的声誉和影响力。
二、如何加强大学课堂管理制度2.1 建立健全的课堂管理制度要加强大学课堂管理制度，首先要建立健全的管理制度体系，明确各项管理规定和工作流程，确保管理制度的执行和有效性。
2.2 加强教师队伍建设加强大学课堂管理制度，需要加强对教师队伍的培训和管理。
只有提高教师的专业素养和管理水平，才能更好地落实课堂管理制度，提高教学质量。
2.3 健全课堂管理评估机制加强大学课堂管理制度，也需要建立课堂管理评估机制，对教师的课堂管理水平进行定期检查和评估，发现问题及时解决，提高课堂管理效果。
2.4 加强学生管理加强大学课堂管理制度，还需要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，规范学生的行为规范和学习规范，提高学生的学习积极性和学习效果。
2.5 利用现代技术手段加强大学课堂管理制度，还可以利用现代技术手段，如教学管理系统、课堂教学互动平台等，提高课堂管理效率，提升教学质量。
三、加强大学课堂管理制度的意义和影响3.1 促进教学教学改革加强大学课堂管理制度，可以促进教学改革的深入推进，提高教学管理水平和效率，促进教师教学思维的更新和发展。
3.2 提升教学质量加强大学课堂管理制度，可以提升教学质量，促进学生成绩的稳步提高，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
3.3 吸引更多的优秀教师加强大学课堂管理制度，可以提高大学的教育教学质量，提高学校的声誉和影响力，吸引更多的优秀教师加入，提高教师队伍的整体素质。
大学教学方面管理制度
大学教学方面管理制度一、教学目标和任务在大学教学方面，教学目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学任务是全面贯彻落实国家教育方针政策，按照学校的办学特色和定位，开展教育教学活动，实现学校办学目标和培养目标。
二、课程设置1. 课程设置要根据学生的专业特点和发展需求，合理设置必修课、选修课和通识教育课程，满足学生的全面发展需求。
2. 课程设置要与时俱进，及时更新教学内容和教材，引进国内外优质教育资源，提高教学质量和水平。
3. 课程设置要科学合理，注重专业培养和通识教育的结合，实现知识、能力、素质的多元发展。
三、教学组织1. 教学组织要根据学生的学习需求和发展水平，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，提高学习效果。
2. 教学组织要重视课堂教学和实践教学相结合，注重理论与实践的互动，促进学生的综合素质提高。
3. 教学组织要强调学科交叉和跨学科教学，促进不同学科的交流和融合，拓展学生的学术视野和思维能力。
四、教学管理1. 教学管理要遵循教育规律和教学规律，建立健全各项教学制度和管理机制，确保教学活动的有序进行。
2. 教学管理要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力，激励教师积极参与教学改革和教学研究。
3. 教学管理要重视学生的综合素质评价和学业成绩评定，建立科学合理的评价体系，激励学生积极参与学习和发展。
五、教学评估1. 教学评估要注重全员参与和全程监督，建立健全的评估机制和评估体系，及时发现问题并提出整改措施。
2. 教学评估要重视成果和效益，对教学目标和任务进行全面评估和审查，及时修改和完善教学方案和教学计划。
3. 教学评估要强调教学质量和效能，建立科学合理的评估标准和评估方法，提高教学质量和教学水平。
六、教学改革1. 教学改革要坚持实践和创新，积极推进教学观念和教学方法的改革，促进教育教学的不断发展和进步。
2. 教学改革要强调问题导向和目标导向，立足当前发展需求和未来发展方向，努力实现学校的办学目标和培养目标。
大学教学规章制度的作用
大学教学规章制度的作用随着高等教育的不断发展，大学教学规章制度在高校管理中扮演着重要的角色。
大学教学规章制度是高校教学活动的基本准则和规范，是保障教学质量、推动教学改革、促进学生成长的重要手段。
本文将从大学教学规章制度的定义、意义、作用以及实施中存在的问题等方面进行探讨。
一、大学教学规章制度的定义大学教学规章制度是指高校为规范教学活动、促进教学质量提升而制定的一系列规章和制度。
它包括教学管理制度、评价考核制度、课程设置制度、学分制度、教学纪律制度等内容。
这些规章制度在教学实践中起到约束、引导、规范、监督、激励的作用，是高校教学管理的基础和支撑。
二、大学教学规章制度的意义1. 规范教学活动。
大学教学规章制度可以明确教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面的要求，有利于统一教学标准，确保教学质量。
2. 促进教学改革。
大学教学规章制度可以鼓励教师探索教学创新，推动教学改革，提高教学效果。
3. 保障学生权益。
大学教学规章制度为学生提供了公平公正的学习环境，保障了学生的权益和利益。
4. 提升学生素质。
大学教学规章制度可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生综合素质。
5. 维护教育公平。
大学教学规章制度可以防止学术不端行为的发生，维护教育公平和学术诚信。
三、大学教学规章制度的作用1. 保障教学质量。
大学教学规章制度可以规范教学活动，促进教学质量提升，确保教学目标的实现。
2. 引导教学改革。
大学教学规章制度可以激励教师积极探索教学创新，推动教学改革，提高教学效果。
3. 促进师生互动。
大学教学规章制度可以规范教师和学生之间的师生关系，促进师生互动，增强教学效果。
4. 激发学生学习积极性。
大学教学规章制度可以为学生提供明确的学习目标和学习规范，激发学生学习积极性，提高学习效果。
5. 强化教学管理。
大学教学规章制度可以加强对教学活动的管理和监督，提高教学管理效率，确保教学秩序和稳定。
四、大学教学规章制度的实施中存在的问题1. 规章制度的过于僵化。
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大学教学管理制度的价值矛盾及消解
摘要：随着社会的不断发展，人们逐渐将关注的重点注意到教育事业的发展中，并为其提出了更高的要求。
高等教育学校作为我国教学机构的重要组成部分，其为我国的综合发展产生了十分积极的影响，同时也为我国提供了大量的人才保障。
然而在目前的大学教学管理制度中，却由于存在一系列的价值矛盾，使其不得不通过完善与改革的方式以适应当前社会的发展脚步。
基于此，本文将对我国大学教学管理制度的价值矛盾及其消解进行研究和分析，以此来为我国高等教育机构的健康发展提供现代化的理论基础，进一步促进我国教学水平的稳定提升。
关键词：大学教育;管理制度;价值矛盾
前言：
大学即为我国的高等教育机构，其作为引导我国教育水平提升的核心力量，为我国教育事业的健康发展发挥出了至关重要的积极作用，而如何实现大学教学水平的提升，也日益成为了社会各界所广泛关注的内容。
教学管理制度作为提升教学水平的主要途径之一，其不仅可以实现对学校内部管理水平的提升，从而为学生提供了良好的学习环境，同时也将对教师的教学能力产生影响，以此来对学生以及教师产生积极的引导作用。
在大学教学管理制度中，根据各个学校的发展方向以及目标不同，其所存在的管理制度也具有一定的差异性，但目前我国的大多数大学教育管理制度都存在或多或少的价值矛盾，这不仅反映
出了学校当前的发展现状，同时也将对其日后的发展产生阻碍。
1我国大学教学管理制度的价值矛盾
1.1宏观层面：
在对我国大学教学管理制度的历史研究中，可以发现无论在哪一时期，其都体现出了较为显著的“规制取向”特点，其不仅展现出了我国当前政府的权威地位，同时也展现出了当前的社会价值，尤其是针对政府部门的行政价值。
简而言之，政府作为社会利益的主要代表者，其通过对相关政策以及法律法规的制定，以此来实现对大学内师生及其员工的综合控制与规范，这不仅缺少了对大学教育特性的关注，同时也将在某种程度上影响大学内的教师及学生[1]。
大学作为一种特殊的社会组织，其具有知识理性以及社会理性，而由于目前我国的大学过于重视社会理性，从而使人们逐渐忽视了对知识理性的重视程度，十分不利于大学的综合发展，同时其也成为了教学管理制度中的社会价值与个体价值出现了冲突性的矛盾。
1.2微观层面：
我国大学教学管理制度的价值矛盾还体现在微观层面上，尤其是针对社会的行政价值以及教育价值之间的矛盾。
一直以来，我国的大学教学管理制度都主要由校内的行政管理部分负责管理和相关制度的制定，这将充分体现出学校内的管理思想，并严格遵循了学校内管理人员的主要意志[2]。
而大部分管理人员在制定的过程中，都忽视了对人才的培养以及教育价值，甚至将更多的关注放在对学生的管理以及对其行为的有效规范，从而体现出了管理者的权威地位，这不仅造成
了广大师生的参与兴趣降低，同时也将造成校园内的部分个性化教学以及学习受到了阻碍。
在此过程中，不断被限制的教学价值无法得到有效的提升，造成了大学内的人才质量也无法得到有效的保障，甚至出现了部分师生由于缺少真正的学习追求而产生了消极心态，构成了我国大学教学管理制度中的价值矛盾[3]。
2我国大学教学管理制度价值矛盾的消解及其影响
在我国的诸多大学内部，都实施了外控型矛盾消解模式，其主要是通过对社会理性的强调和高度重视，从而进一步体现出社会价值，尤其是在社会价值中位于首位的政治价值以及政府相关部门的行政价值，其认为大学应当满足社会发展的需要，并根据国家的相关规定进行完善和调整[4]。
同时要求大学师生都应当严格遵循政府相关部门的基本要求，并在制定范围和区域内开展教学活动。
这不仅会导致师生的基本活动受限，同时也将使其得不到应有的尊重，甚至产生了不良的消极心理。
这种消极的消解模式也为我国的大学发展产生了一定的影响。
首先，大学内相关组织的行政属性较为突出。
大部分大学内的管理组织以及领导组织等，都过于依赖政府等相关机构，这造成了其当前的“规制取向”现象日益严重，甚至失去了教学活动原有的价值以及主动性，丧失了原有的教育属性及目标。
其次，大学生的依附性人格较为突出。
因此，学校管理应当建立多元化的管理制度模式，才能从根本上实现对其价值矛盾的消解。
在管理制度的建立中，不仅要体现出管理理念的积极转变，同时也需要实现对管理权力的合理使用，从而形成在规范控制下的自由性教学。
一方面，大学必须建立科学化
的管理制度，以此来实现对学生以及教学工作开展的有效规范。
在此过程中，应当从根本上提升师生之间的管理意识，减少约束感的出现。
另一方面，应当注重管理制度中的弹性尺度，过于严格的管理虽然有利于良好教学环境的形成，但同时也将对师生的自由思想产生阻碍。
通过柔性管理制度模式的建立，可以有效消解当前大学教学管理制度中的价值矛盾，并为师生营造良好的个性发展空间。
结语：
综上所述，对我国大学教学管理制度的价值矛盾研究，已经逐渐成为了当前教育事业发展中不容忽视的问题，而其也将成为提升我国高等教育机构国际地位的主要途径之一。
本文在研究的过程中，主要从我国大学教学管理制度的价值矛盾与价值矛盾消解及其影响两部分进行了分析，并简要阐述了当前大学教学管理制度中所存在的主要价值矛盾，以此来为诸多教育机构提供一定的理论性支持，从而进一步促进我国教育事业的综合发展，为我国国民综合素质水平的提升做出了积极的贡献。
参考文献
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[2]高宝嘉.适应现代大学教学管理理念的制度构架及实践途径[J].河北农业大学学报(农林教育版)，2012，07(06)：30-33.
[3]钟勇为，高宇.大学教学文化冲突：征象与应对———亚文化的视角[J].教师教育研究，2015，12(01)：6-11.。