《来喝水吧》绘本阅读教学指导设计
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感最近，我读了一本名为《来喝水吧》的书。
这本书是由作家张洁平所著，讲述了一个关于生活的故事。
通过阅读这本书，我深受启发，对生活有了新的认识和理解。
在这本书中，作者以一个普通人的视角，通过自己的亲身经历和感悟，向读者传递了一种积极向上的生活态度。
书中的主人公是一个在都市中忙碌奔波的职场人士，他在忙碌的工作中逐渐迷失了自己。
直到有一天，他遇到了一个卖水的老人，老人用一杯清水唤醒了他对生活的热爱和追求。
这本书让我深刻地意识到，生活中的每一天都是宝贵的。
我们应该珍惜时间，努力寻找生活的美好。
书中的主人公在和老人的交流中，逐渐发现了生活中的点滴幸福。
他开始懂得了用心去感受生活的细节，用眼睛去观察身边的美景，用心灵去感悟生活的真谛。
在书中，作者还通过描写主人公的家庭生活，让读者感受到家庭的温暖和幸福。
主人公在工作中虽然忙碌，但他依然会抽出时间陪伴家人，关心家人的生活和成长。
这让我想起了自己在家庭中的角色，我也应该更加关注家人的需求，给予他们更多的关心和爱。
这本书还让我重新审视了自己的生活方式。
在现代社会中，我们往往为了追求物质的满足而不断努力奋斗，但我们是否真正快乐呢？书中的主人公通过与老人的交流，明白了物质并不能带来真正的幸福。
他开始学会享受生活，懂得用心去感受生活的美好。
这让我意识到，我们应该更加注重内心的平衡和内心的满足，而不是一味追逐物质的繁华。
通过阅读《来喝水吧》，我也明白了生活中的困难和挫折是无法避免的。
但是，我们应该勇敢面对生活的挑战，积极寻找解决问题的方法。
书中的主人公在工作中遇到了很多困难，但他没有放弃，而是用乐观的态度去面对。
这给了我很大的启示，无论遇到什么困难，我们都应该坚持下去，相信自己能够战胜困难。
通过阅读这本书，我不仅对生活有了新的认识和理解，还对自己的生活态度有了调整。
我明白了生活中的每一天都是宝贵的，我们应该用心去感受生活的美好。
同时，我也明白了生活中的困难和挫折是无法避免的，但我们应该勇敢面对，积极寻找解决问题的方法。
来喝水吧绘本阅读教学设计
教师组织学生开展互动讨论， 分享阅读感悟和心得。
教师进行总结评价，肯定学生 的阅读成果和表现。
巩固练习
让学生根据故事情节进行 角色扮演，提高表演能力 和语言表达能力。
让学生复述故事情节，加 深对故事的理解和记忆。
让学生根据绘本内容进行 绘画创作，培养创造力和
艺术鉴赏能力。
让学生通过游戏、竞赛等 方式巩固所学知识，提高
来喝水吧绘本阅读教 学设计
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பைடு நூலகம்
目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Part Two
教学内容
Part Three
教学方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
知识目标
了解绘本《来喝水吧》的故事 情节和主题思想
理解绘本中运用的比喻、拟人 等修辞手法及其作用
难点：培养孩子的阅读兴 趣和习惯，提高阅读能力 和思维水平
03
教学方法
激活学生的前知
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式引导学生回忆与绘本主题相关的已有知识，激发学习兴 趣。
创设情境：利用实物、图片、故事等形式，为学生创造与绘本内容相关的真实情境，帮助学生更 好地理解绘本内容。
引导学生观察：通过引导学生仔细观察绘本中的图画、文字等信息，培养他们的观察力和信息提 取能力。
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合 学生需求
教学方法是否得当
教学效果是否良好
评价过程
教学目标是否达成
教学方法是否有效
添加标题
添加标题
教学内容是否符合学生需求
《喝水》幼儿园小班教案(精选
《喝水》幼儿园小班教案(精选教案：《喝水》一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿自我服务的技能，学会自己主动喝水。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、视频等。
学具：水杯、水壶、饮水机等。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事，讲述一个小朋友因为不喜欢喝水，导致身体不适的故事，引发幼儿对喝水的思考。
2. 讲解：通过图片和视频，向幼儿展示喝水的好处，如：喝水可以排毒、保持身体水分等。
3. 实践：让幼儿自己尝试喝水，感受喝水的重要性。
六、板书设计板书内容：喝水的重要性板书设计：在黑板上画一个水杯，旁边写上“喝水的好处”，再画一个小朋友的身体，旁边写上“保持身体水分”。
七、作业设计1. 回家后，尝试自己主动喝水，并记录每天喝水的次数。
答案：记录每天喝水的次数，培养幼儿主动喝水的习惯。
2. 和爸爸妈妈一起查找喝水的好处，并用图片或文字记录下来。
答案：通过查找，了解喝水的好处，培养幼儿的观察和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察爸爸妈妈的饮水习惯，并记录下来，下次课分享。
或者，可以让幼儿自己设计一个饮水时间表，培养他们的自我管理能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，关于"喝水"的重要性，教案中提到了喝水可以排毒、保持身体水分等好处。
这些内容是幼儿需要了解的，但具体到每个幼儿可能对毒物的概念理解有难度。
因此，可以通过简单的例子，如“喝水可以把身体里的小坏蛋冲走”，来帮助幼儿理解排毒的概念。
同时，保持身体水分这一点，可以通过讲解水分像小船一样，帮助身体里的东西溶解，让幼儿更容易理解。
二、教学目标细节教学目标中提到了培养幼儿的观察能力和表达能力。
在教案中，通过让幼儿观察喝水的好处，并用图片或文字记录下来，来实现这一目标。
但在实际操作中，可能发现幼儿的表达能力有限。
因此，教师可以在活动中，引导幼儿用简单的词语或图画来表达他们观察到的喝水的好处，如“喝水让我变得有精神”，“喝水让我的牙齿变得白白的”。
来喝水吧绘本读后感
来喝水吧绘本读后感英文回答：After reading the picture book "Come Drink Water," I was deeply moved by its simple yet profound message. The book tells the story of a young boy who goes on a journey to find water for his thirsty village. Along the way, he encounters various obstacles and learns valuable lessons about the importance of water and the need to conserve it.One of the things that struck me about the book is how it portrays the boy's determination and resilience. Despite facing challenges such as a dry riverbed and a broken water pump, he never gives up and continues to search for a solution. This reminded me of the phrase "where there's a will, there's a way." It shows that with determination and perseverance, we can overcome any obstacle that comes our way.Another aspect of the book that resonated with me isthe theme of community and the power of working together. When the boy finally finds water, he doesn't keep it allfor himself but shares it with his village. This highlights the importance of unity and cooperation in achieving common goals. It reminded me of the saying "united we stand, divided we fall." It shows that when we come together as a community, we can accomplish great things.Furthermore, the book also emphasizes the preciousness of water and the need to conserve it. In one scene, the boy sees a leaking faucet and takes the initiative to fix it. This teaches us the importance of being mindful of our water usage and not taking it for granted. It reminded me of the saying "every drop counts." It shows that even small actions can make a big difference when it comes to preserving our natural resources.中文回答：阅读完绘本《来喝水吧》，我被它简单而深刻的信息所打动。
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提高幼儿教师专业化发展水平，中国教育装备行业协会幼教装备分会和《中国教师报》携手，在2021年12月启动了“两寻找”（即寻找身边好玩具、寻找身边好童书）、“三研究”（即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）活动。
活动开展以来，全国已有十几个省市近500所幼儿园、2500多名幼儿教师参加了此次活动，征集到了4000多件研究案例。
幼教装备分会着力发展“三研究”实验园，倾力推荐优秀研究案例发表与出版，推动更多幼儿园教师站在高规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧，打造幼儿教师专业发展的星光大道。
绘本以绘画为主，富有故事情节和生活内涵，而且浅显易懂，符合婴幼儿思维和认知发展规律，因此绘本成为世界公认的最适合儿童的图书阅读形式。
绘本图文关系不同，教师对绘本的教学可以有不同的开展方式与步骤。
教师应研究绘本，分析绘本蕴含的教育价值与特点，根据绘本的特点研究教学的步骤，促进幼儿的深度学习与发展。
以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动执笔北京十一建华实验幼儿园李晓静案例提供北京十一建华实验幼儿园李雯雯庞晓晶教研：让每一位教师先读懂《来喝水吧》是一本隐藏了许多秘密的绘本。
园本教研中，教师分组从绘本的绘画、文字、图文关系、内容几个方面分析，提炼出所蕴含的想象、认知、情感、艺术、科学、欣赏等丰富价值，确定适宜在大班开展相关主题活动。
绘画：华丽、细腻、充满想象。
对绘本而言，绘画非常关键。
本书作者用树胶混合水彩颜料在热压画板上画，整体画风像油画一样色彩华丽。
作者用精细的笔触和丰繁的画面，描绘了森林里的四季和来喝水动物的丰富神情。
随着水变少，动物的神情也越来越沮丧。
每一页中的阿拉伯数字的颜色居然和动物的纹理是一致的，非常有趣。
每一幅画面都展现出无尽的细节，预留了许多想象和推理的空间。
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到喝水的重要性，知道喝水对身体的好处。
2. 培养幼儿主动喝水的良好习惯，增强生活自理能力。
3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、水杯、计时器学具：画笔、画纸、水壶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中感受口渴，引导幼儿讨论口渴时的感受和需要。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示挂图，讲述一个关于喝水的故事，让幼儿了解喝水对身体的好处。
3. 互动讨论（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行喝水比赛，让幼儿在游戏中学会主动饮水。
5. 观察与表达（5分钟）教师让幼儿观察水杯，用画笔和画纸记录下喝水的过程，并与同伴交流分享。
六、板书设计1. 《喝水》2. 内容：喝水的好处：解渴、补充能量、促进消化、保持身体健康喝水的方法：主动饮水、定时饮水、适量饮水七、作业设计1. 作业题目：画出你喝水的过程，并写一篇关于喝水的心得体会。
2. 答案示例：画出自己喝水时的场景，心得体会可包括喝水的好处、自己喝水的感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否让幼儿认识到喝水的重要性，是否培养了幼儿主动喝水的习惯。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的喝水情况，共同培养幼儿的良好生活习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、互动讨论、观察与表达环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
补充说明：1. 教师需通过生动有趣的故事、实例讲解，使幼儿理解喝水对身体的好处，如解渴、帮助消化、维持身体机能等。
二、教具与学具的准备补充说明：1. 教具挂图应选择色彩鲜艳、形象生动的图案，以吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
幼儿园中班语言绘本教案《来喝水吧》
幼儿园中班语言绘本教案《来喝水吧》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讲述、交流，理解绘本内容，培养语言表达能力和观察力。
2.培养幼儿爱护小动物、关爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察绘本中的细节，理解故事情节，讲述故事内容。
2.教学难点：引导幼儿关注小动物的生活，培养关爱自然的情感。
三、教学准备1.教具：绘本《来喝水吧》、PPT、水杯、小动物玩偶等。
2.环境布置：在活动室内布置小动物的家、森林等场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察活动室内的小动物玩偶，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，为活动主题做铺垫。
（二）绘本分享1.教师展示绘本封面，引导幼儿关注绘本名字《来喝水吧》。
2.教师逐页讲述绘本内容，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.教师提问，引导幼儿讲述自己观察到的细节，如小动物的特征、场景变化等。
（三）互动环节1.分组讨论：请幼儿分成小组，讨论自己在生活中如何喝水，以及喝水的好处。
2.角色扮演：请幼儿扮演绘本中的小动物，模拟喝水的过程，体验关爱小动物的情感。
3.情景体验：教师准备水杯，邀请幼儿品尝喝水的感觉，引导幼儿关注喝水的重要性。
3.教师邀请幼儿分享自己的感受，为本次活动画上圆满句号。
五、教学延伸2.环保活动：组织幼儿参加植树、捡拾垃圾等环保活动，培养幼儿关爱自然的情感。
3.主题活动：以“关爱小动物”为主题，开展一系列教育教学活动，如绘画、手工制作等。
六、教学反思本次活动中，幼儿对绘本内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论、互动环节。
在教学过程中，教师注意引导幼儿观察、讲述、交流，培养幼儿的语言表达能力。
同时，通过角色扮演、情景体验等方式，培养幼儿关爱小动物、关注自然的情感。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？小动物们在做什么？”幼儿回答：“他们在喝水。
”教师追问：“那么，你们能告诉老师，他们为什么要喝水呢？”教师说：“小动物们渴了，所以要喝水，就像我们渴了要喝水一样。
(完整word版)《来喝水吧》绘本阅读教学指导设计
精心整理绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?不仅如此，：乞天。
它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
1234567交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
《来喝水吧》读后感
《来喝水吧》读后感《来喝水吧》是一本关于水的书，作者通过对水的深入剖析，让我们重新认识这个与我们生活息息相关的物质。
在阅读这本书之后，我深感水的重要性，也对水有了更加全面的了解。
这本书让我明白了水不仅仅是生命之源，更是我们生活中不可或缺的一部分。
首先，这本书让我认识到了水的重要性。
水是生命之源，没有水就没有生命。
我们的身体中有70%都是水分，这些水分在我们的身体中扮演着重要的角色。
它们帮助我们维持体温、运输营养物质、排泄废物等。
此外，水还对我们的皮肤有着重要的作用。
充足的水分可以让我们的肌肤保持弹性和光泽，缺乏水分则会导致皮肤干燥、皱纹增多。
因此，保持充足的水分摄入对我们的身体健康至关重要。
其次，这本书让我了解到了水的多样性。
水不仅仅是我们日常生活中饮用的自来水，还包括矿泉水、纯净水、果汁等各种饮料。
这些饮料中都含有水分，但它们的营养成分却各不相同。
矿泉水中含有多种矿物质，对人体有一定的滋补作用；纯净水中的杂质被去除，口感更好；果汁中的维生素和矿物质则有助于提高我们的免疫力。
因此，在选择饮料时，我们应该根据自己的需求来选择合适的产品。
再者，这本书让我认识到了水的节约和保护的重要性。
随着人口的增长和工业的发展，水资源的短缺问题日益严重。
许多地区已经出现了严重的水资源危机，甚至影响到人们的生活和生产。
因此，我们应该珍惜水资源，从自己做起，养成节约用水的好习惯。
在日常生活中，我们可以尽量减少洗澡、洗衣、洗碗等活动中的用水量；在饮用水方面，我们可以选择使用节水型水龙头和节水型马桶等设备；在农业生产中，我们可以采用节水灌溉技术，减少水资源的浪费。
此外，这本书还让我认识到了水质的重要性。
水质的好坏直接关系到我们的身体健康。
随着工业化的发展，水污染问题日益严重。
许多河流、湖泊、地下水等水源地都受到了不同程度的污染。
这些污染物会对我们的身体造成危害，如重金属中毒、肠道疾病等。
因此，我们应该关注水质问题，选择安全、健康的饮用水。
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感来喝水吧——这本书读后感在这个信息爆炸的时代，人们的注意力逐渐被手机、电视等媒介所吸引。
读书成为一种奢侈，而且大多数人只停留在阅读行动上，对于书中的内容并没有真正领悟。
然而，最近我读了一本书——《来喝水吧》，这本书让我领悟到了阅读的真正魅力。
《来喝水吧》这本书的作者是一位医学博士，以研究水对人体的重要性为主。
在阅读这本书的过程中，我被书中的各种实例深深打动。
书中提到了各种各样的水的故事，每一个故事都让我看到了水对人体健康的重要影响。
书中的第一个章节是关于水的故事的。
我想起了小时候在农村的经历。
那个时候，水对于我们来说是多么的宝贵。
因为供水不便，我们需要去井里打水，然后挑回家。
每次喝上一口从井里打来的水，我都感到十分满足。
而在书中，我看到了许多人因为水不干净而患上疾病的故事，这让我更加明白了水的重要性。
另一个章节是关于水的功效的。
书中详细地介绍了水对人体的各种好处，比如促进新陈代谢、预防疾病等。
在读完这一章节后，我决定要改变自己的饮水习惯。
从此，我每天都会喝足够的水，保持身体的水分平衡。
我也将这一知识分享给身边的朋友们，希望他们也能像我一样改变自己的生活方式。
除了对水的重视，书中还涉及了很多其他有趣的话题。
比如，作者谈到了“流水不腐，户枢不蠹”的道理。
这句话给了我很大的启示。
作者说，想要保持身心健康，人们需要不断学习、努力进取。
只有像流水一样不停地前进，才能远离才能腐烂，保持生命的活力。
这让我深思自己的生活方式，是否够积极向上。
另外，书中还提到了一些关于饮食和运动的知识。
作者强调了饮食的多样化和均衡性，还指出了适当的运动对身体健康的重要性。
这让我意识到，只有从饮食和运动两方面入手，才能真正保持身体的健康。
读完《来喝水吧》，我不禁感慨万分。
这本书不仅仅是一本关于水的科普读物，更是一本教会我如何关爱自己身体的指南。
通过阅读这本书，我更加明确了自己的生活目标，也更深刻地认识到了健康对于每个人来说是多么的重要。
中班《喝水》教案7篇
中班《喝水》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感《＜来喝水吧>这本书读后感》当我第一次翻开《来喝水吧》这本书时，就被它独特的画风和充满趣味的故事所吸引。
这本书的画面色彩丰富，每一页都像是一幅精美的画作。
但最让我着迷的，还是书中那看似简单却蕴含深意的故事。
故事围绕着一个水洼展开。
水洼里的水开始很多，一只犀牛来到这里喝水，然后是两只老虎，三只巨嘴鸟……随着动物们越来越多，水洼里的水逐渐减少。
动物们从一开始轻松地享受充足的水源，到后来因为水的减少而感到焦虑和担忧。
这个过程中，作者把每一种动物的神态和动作都描绘得极其细致。
比如说那只犀牛，它迈着粗壮有力的腿，来到水洼边，低下头，大口大口地喝着水，鼻子里还喷出一些水汽，仿佛能听到它喝水时“咕噜咕噜”的声音。
喝完水后，它满足地甩了甩头，身上的肌肉都跟着抖动了一下。
还有那两只老虎，它们身上的条纹威风凛凛，在喝水的时候，还互相用尾巴轻轻拍打着对方，似乎在交流着什么。
而当水越来越少的时候，动物们的表情变得急切起来。
那些巨嘴鸟，它们原本色彩鲜艳的羽毛也显得有些暗淡无光，眼睛紧紧地盯着那一点点可怜的水，嘴巴张得大大的，仿佛在呼喊着：“水啊，水啊，快多一点吧！”这个故事让我想起了小时候在老家的一段经历。
那时候，我们村子里有一口老井。
夏天的时候，井水清凉甘甜，大家都喜欢去那里打水。
每天清晨，天还没完全亮，就会有人挑着水桶来到井边。
大人们熟练地把水桶放下井，然后左右摇晃着绳子，“扑通”一声，水桶装满了水，再用劲儿拉上来。
那井水在阳光的照耀下，闪烁着银色的光芒。
我总是跟着爷爷一起去打水。
我站在旁边，看着爷爷费力地拉着水桶，心里充满了好奇和期待。
有时候，我也会试着去帮忙，但力气太小，往往帮了倒忙。
井水打上来后，爷爷会先舀一瓢，让我尝尝。
那水一进嘴，凉凉的，甜甜的，一直甜到心里。
可是后来，不知道为什么，井水渐渐变少了。
一开始，大家并没有在意，以为只是暂时的。
但是日子一天天过去，井水越来越少，到最后，几乎打不上水来了。
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感《＜来喝水吧>这本书读后感》最近读了一本很有意思的书，叫《来喝水吧》。
这本书真的是让我又惊又喜，仿佛给我打开了一个全新的奇妙世界。
书里没有那种长篇大论的文字，反而是用一幅幅精美的画面和简单的数字，讲述了一个关于水和生命的故事。
一开始，我还有点疑惑，就这么几个数字和动物能讲出啥？但当我一页页翻下去，我发现自己完全被吸引住了。
书里有一个水洼，一开始水满满的，每一页都有不同的动物来喝水。
一只犀牛来了，“1”，然后“噗噜噗噜”地喝起水来。
看着那犀牛满足的样子，我都能感觉到水的清凉和甘甜。
犀牛喝完，水洼还挺大。
接着来了两只老虎，“2”，它们也欢快地喝着水，那画面里老虎的神态，像是在享受一场盛宴。
然后三只巨嘴鸟飞来了，“3”，它们叽叽喳喳地叫着，喝得那叫一个痛快。
随着来喝水的动物越来越多，水洼里的水开始慢慢减少。
五只袋鼠蹦蹦跳跳地来了，“5”，这个时候水洼已经变小了不少，但袋鼠们还是能喝到水。
当八只狐狸出现的时候，“8”，水洼变得更小了，狐狸们挤在一起，努力地喝着所剩不多的水。
看到这儿的时候，我心里都有点着急了，想着这水可别没了呀！再后来，十只青蛙来了，“10”，水洼已经变得很小很小，青蛙们只能勉强湿润一下嘴巴。
到最后，水洼彻底干了，动物们都陷入了绝望。
可是！神奇的事情发生了。
下雨啦！“哗啦啦”，雨水不断地落下来，水洼又重新充满了水，动物们再次迎来了生机。
读这本书的时候，我感觉自己仿佛就置身于那个水洼旁边，亲眼看着动物们来来去去，心情也跟着起起伏伏。
我会为水越来越少而担心，也会为下雨后水洼重新满起来而高兴。
这让我想到了咱们生活中的水资源。
水，这看似平常的东西，我们总是觉得取之不尽用之不竭。
每天打开水龙头，水就哗哗地流出来，我们洗脸、刷牙、洗澡，有时候还会玩水，根本没想过水会不会有一天变少。
但这本书就像一个小小的警钟，敲醒了我。
那些动物们因为水的变化而经历的喜怒哀乐，让我明白了水是多么珍贵。
部编版一年级语文下册语文园地七：-和大人一起读：孙悟空打妖怪-第2套-【省一等奖】
1《孙悟空打妖怪》教学设计红寺堡区第二小学杨生花教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。
本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。
《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。
这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。
在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。
学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。
家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。
2.学生和家长已有认知变化提高在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。
孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。
家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。
教法学法设计1.自主学习、合作探究2采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。
使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。
教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。
2.信息技术与学科教学深度融合教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。
利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。
如何支持中班幼儿自主饮水习惯培养
如何支持中班幼儿自主饮水习惯培养摘要：幼儿饮水习惯对身体健康有着重要的影响，研究表明水是人体内六大营养素之一，它能促进物质的代谢，3-6岁幼儿体内的水份约占体重65%，婴儿最高则达80%。
可以说，人体细胞中的一切代谢都要在水的参与下才能进行，没有水的人体就无法维持正常呼吸、排泄等生理活动。
为了提升幼儿自主饮水习惯，根据观察幼儿园一日生活中的饮水环节，发现多数孩子缺乏主动饮水的意识，幼儿自主喝水时，也时常把水洒在桌子上、地上，不仅造成浪费的问题也容易引起安全隐患。
本文对幼儿自主饮水习惯的养成进行了简要概述，先以自主饮水习惯养成的重要意义研究为切入点，因此分析幼儿不喜欢饮水的原因为基础点，结合实践观察、研究等方法，对幼儿自主饮水习惯展开有效的科学研究。
关键词：幼儿；自主性；习惯养成；一、幼儿养成自主饮水的习惯重要意义一名心理学家说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运”。
好的习惯，将会影响孩子的一生。
3-6岁年龄阶段的幼儿正处于身心发展的重要时期，因此让幼儿养成良好的生活习惯，对他们一生的成长都具有一定的影响。
喝水看着是一件小事，这也是自主习惯养成中的其中之一。
对于年龄较小的幼儿，实施开展自主饮水的训练，帮助幼儿掌握正确饮水的方法，鼓励幼儿自主喝水，有助于提高幼儿自主能力以及自主意识。
通过正确的引导，幼儿能够认识并了解到喝水对身体健康有着重要的影响，形成良好的习惯，促进身体健康，增强体质。
良好的生活习惯养成也需要家长的配合，教师与家长之间建立有效的联系，为幼儿做好榜样示范，提高幼儿自主性，增强孩子的兴趣。
不断探究自主饮水的好方法能更好的了解幼儿，也能促进家园有效的互动交流。
二、诱发幼儿不喜欢饮水的原因（一）针对幼儿不喜欢喝水的原因进行采访调查，据研究统计，孩子不喜欢喝白开水有很多原因造成，一方面是孩子长辈宠溺孩子，时常给孩子买一些带甜味的水（糖水、蜂蜜水、配制型奶制品、可乐饮料）等，孩子在家养成喝带甜味的水之后，对于没有任何味道的白开水就失去了兴趣。
来喝水吧 绘本教案
来喝水吧绘本教案教案标题：来喝水吧！绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《来喝水吧！》让学生了解水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的健康意识。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1. 绘本《来喝水吧！》2. PPT或黑板、白板3. 学生的饮水杯或瓶子教学步骤：引入：1. 利用PPT或黑板、白板展示一些图片，如沙漠、植物、人体等，引起学生对水的重要性的思考。
2. 引导学生讨论水对人体的重要作用，如保持身体健康、帮助消化、保持皮肤湿润等。
阅读绘本：1. 介绍绘本《来喝水吧！》，简要介绍作者和绘本内容。
2. 分发绘本给学生，让学生自由阅读，鼓励他们注意插图和文字的关系。
3. 读完绘本后，进行整体讨论，了解学生对绘本的理解和感受。
4. 引导学生回答一些问题，如绘本中提到了哪些场景、人物？他们喜欢绘本中的哪些部分？为什么？讨论饮水习惯：1. 引导学生思考并讨论什么样的饮水习惯是健康的。
2. 列出一些关于饮水的问题，如每天应该喝多少水？什么时候应该喝水？喝水的方式有哪些？3. 让学生自由讨论并提出自己的观点，鼓励他们彼此交流和分享。
制定饮水计划：1. 引导学生制定自己的饮水计划。
可以让学生在纸上画出一个饮水时间表，标明每天应该喝水的时间和数量。
2. 鼓励学生将饮水计划分享给同桌或全班同学，互相交流和提供建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，养成良好的饮水习惯。
拓展活动：1. 给学生布置一个任务，让他们观察自己一周内的饮水情况，并记录下来。
下节课时，学生可以分享自己的观察结果和感受。
2. 鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对水的感悟和饮水习惯的改变。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括讨论的积极性、问题回答的准确性等。
2. 收集学生的饮水计划和拓展活动的记录，评估他们对饮水习惯的理解和应用能力。
来喝水吧绘本阅读教学设计
来喝水吧绘本阅读教学设计【绘本阅读教学设计】一、绪论随着社会的快速发展，人们对教育的要求也越来越高。
而绘本作为一种有效的教育资源，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
本文将从绘本阅读教学设计的角度探讨“来喝水吧”这本绘本在课堂中的教学实践。
二、教学目标1. 理解绘本中的故事情节和主要人物；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 培养学生的表达能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备绘本《来喝水吧》；2. 教室环境布置；3. 学生准备纸和彩色笔。
四、教学过程1. 情境导入教师可以通过问问题或展示相关图片的方式，让学生猜测绘本的主题或内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本教师给学生讲解绘本的背景信息和作者的意图，在导读的过程中，引导学生观察绘本的插图和文字，并帮助学生理解故事情节和主要人物。
3. 绘本欣赏教师指导学生观赏绘本中的插图，让学生仔细观察绘本中的细节，培养学生的观察力和想象力。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就绘本中的一个场景或角色展开讨论，鼓励学生积极发表自己的意见和想法，培养他们的表达能力和合作精神。
5. 绘画创作在小组讨论的基础上，教师要求学生根据自己的理解，用绘画的方式表达绘本中的内容或情感，培养学生的创造力和艺术才能。
6. 作品展示每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并解释自己的创作理念和想法，鼓励学生互相欣赏和交流，培养他们的审美能力和团队合作精神。
五、教学总结教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读与绘画中培养的能力和收获，鼓励学生在日常生活中继续阅读绘本，并进行绘画创作。
六、课后延伸鼓励学生将自己的绘本创作与家人或朋友分享，并鼓励他们继续针对不同主题进行创作，培养学生的艺术兴趣和创造力。
七、教学反思针对本节课的教学活动，教师可以反思教学过程中的不足和可改进之处，以提高下一次的教学效果。
以上就是针对《来喝水吧》这本绘本的阅读教学设计。
通过引导学生阅读、欣赏和创作，旨在培养学生综合素养的发展，让他们在读绘本的过程中获得乐趣和启发。
来喝水吧阅读说明
今天要跟大家分享的，是一本我个人认为非常有内涵、值得大家反复阅读，我也非常喜欢看的好书——《来喝水吧》P1（PPT做成视屏）第一部分：相信大家都看过不少绘本，对绘本一点都不陌生。
但是我们在看绘本的过程中，常常会忽略掉一个重要的信息。
绘本的灵魂工程师——作者。
P2这本书的作者，葛瑞米.贝斯，是全澳洲著名的儿童绘本作家。
P3我看过他创作的《阿吉的许愿鼓》《阿诺的花园》《最后的国王》，还有今天分享的《来喝水吧》葛瑞米贝斯创作的绘本数量并不多，但每一部都是经典。
2017年他还创作了一本含有丰富中国元素的中国故事《龙月》这个绘本我还没读过呢，妈妈你跟我买一本吧。
没问题。
葛瑞米贝斯非常喜欢旅行，旅行常常给他带来创作灵感。
《来喝水吧》这一部作品，就是他在非洲肯尼亚旅行的时候创作的。
了解完了作者，我们再来看绘本讲了一个什么故事吧。
第二部分P4-P18第三部分：绘本读完了，乐乐，你在阅读的过程中发现了什么呢？P19我发现每一页中都有一个主题动物，犀牛、老虎、巨嘴鸟…等等。
而且动物数量的变化是1~10的升序。
所以，有人说它是一本数学书。
P20我还发现水洼的水量随着动物的增多而慢慢减少了。
是的，它又是一本故事书，讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
p21乐乐，每一副画面中小青蛙的数量、形态、心情都是不一样的，你发现了吗？我发现了。
水量充足的时候，小青蛙的神态是轻松、悠闲的，它们享受着充足的水资源带来的满足感。
当水资源越来越匮乏的时候，小青蛙也越来越忧郁、烦闷了。
贝斯为什么用青蛙来贯串全书，并且随着环境变化青蛙数量也改变了呢？我知道，p22蛙类分布在除了加勒比海岛屿和太平洋岛屿以外的全世界，目前世界上已知青蛙有190余种，它们被视为环境卫生的准确的晴雨表呢。
它不仅是一本故事书，一本数学书，也是一本语文书。
你发现书里的3种文字了吗？p23书中有阿拉伯数字、英语和中文。
书里还有大量的词汇：量词、动物名词、形容喝水动作的词语和拟声词。
教案：《来喝水吧》
来喝水吧书籍顺序：犀牛、老虎、巨嘴鸟、雪豹、驼鹿、鲇鱼、熊猫、瓢虫、象龟、袋鼠板书重点：语言、图画、线索、地点学法重点：联系着看（横着看、竖着看、跨页看）主题：水是生命之源一、图画里秘密1.放雨声ppt2.今天，我会请来生活在世界各地的动物，老师手里拿着几幅神秘的图片，上面有啥？3.你能叫出他们的名字吗？几只？（出示：犀牛、巨嘴鸟）4.剩下的还想看吗？那我可不讲了，这些图片都在小组的信封里。
同学们拿出来都认认，顺便看看图里有什么秘密吗？5.原来每张图片里都有一种重点展示的动物，但仅仅是这几个动物吗？（学生简单汇报，当有学生联系着看的时候，板书相关内容）有什么发现吗？6.顺着同学的思路，请同学们做一个游戏，如果把这十幅图联系起来，做一个排序的话，你能把他们组成一本书吗？7.小结：其实，你们刚才看到的图片，其实就是一本书里的图片（出示绘本）。
你们的排顺，竟然和作者惊人地相似。
8.如果按照你们刚才的发现和你们的排序，你们想给这本书取什么名字呢？9.你们知道自己多么了不起吗，竟然和作家取的名字大同小异（出示封面）那就让我们走入图画书的世界。
二、图画书里的秘密1.看封面：有什么发现吗？（所有动物都来了）这本书的作者是谁？2.外国作家的名字，要读得自然通顺，一起试试。
3.看蝴蝶页，老师朗读扉页上的文字。
书里还藏着更多的秘密等你来找。
4.放第一页，教师读文字（手指书中的图、文）：看这第一页中的图片、文字，横着看、竖着看，你有什么发现吗？（板书相关内容）5.放第二页，学生读文字：又有什么发现？（结合学生对第一幅图的发现，补充提示：横着看、竖着看，板书学生发现相关内容）6.继续播放第3、4，追问：读了四页后，当你把前几页联系起来，跨页看，又有什么发现？（把前几页折起来，对比看）7.继续播放5-10，不追问，就让一个学生读，其他同学看。
（如果看1-4时发现得不好，补充提示：横着看、竖着看，再让学生发现）8.提问：看到这儿又有什么发现吗？（板书发现）9.小结：当把这十幅图联系起来看的时候，我们竟然有这么多发现。
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精心整理
绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?
不仅如此，
：乞
天。
它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】
1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】
1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
1
2
3
4
5
6
7
交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）
老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。
有些绘
1.
2.
3
（1
（2
（3
（4
（5
（6
1.
你能想到什么？（橙子、太阳……）
2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系？（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）
四、读扉页
1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。
（2）穿衣服的青蛙。
2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。
3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。
所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。
下面我们就可以准备读正文了。
第二课时
一、读正文。
1.ppt出示电子书，教师读文字故事。
老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，
（天哪天哪，实在太好喝了！）
3
三只巨嘴鸟
围着水洼大声地叫个不停。
“啊咔，啊咔！啊咿咔！”
（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）
这时候，有事情悄悄地发生了……
猜一猜，会有什么事情发生？
（嗯，一定要小心啊，兄弟们。
）
4
四头雪豹
“啪啦，啪啦，啪啦！”
（呜呜，呜呜，呜呜！）
……变得更小更小了。
7
七只大熊猫
在水洼边小口小口地抿水。
“咝咝，咝咝，咝咝。
”
（您先请。
不，不——还是您先请。
）你想对熊猫们说点什么？
8
八只瓢虫
10
十只袋鼠
看着水洼。
大家全都说不出话来。
水一滴也没有了。
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了？
2.看到这种情况你想说点什么？（引导学生谈感受）
3.它们都去了哪儿？（引导学生想象）
这时，一片阴影挡住了太阳，
乌云越来越多。
1.
2.动物们为什么离开？又为什么回来？
（体会水的重要水与生命的关系）
3.想一想：你从这个故事当中读到了什么？
（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
）
4.你能简单地讲一讲这个故事吗？
三、跟着老师记笔记。
1.书名
2.作者（文/图）
3.译者
4.封面画信息（关键词）
5.我的发现
第三课时
一、ppt出示，扉页青蛙图案，提示：如果你仔细观察1——10页的青蛙，重点关注他们的数量和
1.
2.
（1
（2
3.
1.
2.
3.
1.
2.
提示：画面中近景与远景的关系。
（雪山，草原，两棵树）
教师简介：乞力马扎罗山，非洲大草原
三、观察第二——第十幅图的远景，你都看到了什么？
1.学生读图观察。
2.教师依次幻灯片出示并简介：
乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
四、跟着老师记笔记。
第五课时
一、出示第十一幅图，并找出10种隐藏动物。
1.学生自己寻找、发现。
2.并
3.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
2.关于水和动物。
二、揭示绘本的主题。
《来喝水吧》给予了我们3个永恒的话题。
1.水是生命之源。
水是可以再循环的。
2.水是大自然的，它不一定需要我们，但我们一定需要它！
3.爱护我们生存的环境，和所有动物友好相处。
三、以多种形式讲述绘本。
1.复述
2.结合自己感受进行加工。
3.表演。
（学生练习并上台分享）
四、作业：亲子共读。
由孩子向家长讲述，与家长分享，家长记录并评价。