27人体显微形态学实验(一)大纲(-09)资料讲解
形态试验学教学大纲
形态实验学教学大纲形态学实验是医学基础课程中的重要内容，研究正常人体结构功能及病理情况下所发生的改变。
形态学实验在培养学生严谨的科学态度，分析问题，解决问题能力方面具有重要的作用。
随着医学形态学科迅猛发展，交叉学科、边缘学科不断涌现，客观上要求当代大学生具备更广泛知识面，不仅要具有宽厚的普通基础知识及深厚的医学知识，还要具备一定的医学发展前沿知识及掌握相当的研究技能。
课程要紧紧围绕专业培养为目标，更新教育思想、教育观念，以开展素质教育为先导，着重对于学生创新能力、实践能力的培养。
因此创建适应于21世纪需要的人才培养模式转化的关键，其核心之处在于教学改革，而高等医学院校实验教学改革尤为重要。
我们以实验室体制改革为切入点，促使形态学实验教学的系统改革，创建了一门新颖的独立课程——形态实验学。
率先在临床医学七年制硕士班中试点，不断实践、不断修改、不断完善。
总纲形态实验学是一门重要的医学基础课，涉及原组织胚胎学、细胞生物学、病理学、法医学、微生物与免疫学及寄生虫学等学科的大部分实验内容。
本课程开设12个综合性实验，以器官或疾病为主线，内容由浅入深，密切联系功能与临床，打破原来课程的界限，突出交叉融合，促使学生创新能力及实践能力的培养。
并在实验中着重强调学生动手能力及分析综合能力。
综合实验并非几个学科的简单拼凑，而是真正体现各相关学科的内在联系，是一门新的实验课程。
本大纲分掌握、熟悉及了解三个层次。
掌握为主要内容，要牢固掌握，灵活应用，透彻理解。
熟悉内容要记住，理解主要内容及方法。
了解为次要内容，有一总体认识及理解。
一、学时分配总学时150学时,其中课程间融合性实验120学时，余下30学时为相关学科开设未融合的内容。
二、本课程基本要求第一章形态学实验基本方法与研究技能实验目的形态实验学是应用多种实验技术和染色方法及各种显微镜，对机体细胞、组织、器官、结构与功能关系进行深入研究，近年来随着科学技术的发展，研究方法在经典技术的基础上取得了巨大的进展，特别对细胞在功能活动中的各种酶活性和各种物质的含量变化，亦可进行精确的定位及定量。
人体显微形态学实验教学大纲
人体显微形态学实验教学大纲(供临床医学等专业本科生用)重庆医科大学基础医学实验教学中心二零零八年三月前言人体显微形态学实验是医学基础教学的重要组成部分，相关课程涉及：细胞生物学、遗传学、组织学、胚胎学、病理学等。
人体显微形态学实验技术涉及光镜和电镜下观察人体正常细胞、组织微细结构和病理改变所用的多种研究方法，如组织切片制作、组织细胞化学、免疫细胞化学、原位杂交、组织细胞培养、显微摄像等，不仅临床医学专业和其它医学相关专业学生应该了解，更是基础医学专业学生的学习课程之一。
本课程的主要内容有：①常用仪器及基本使用方法：主要学习形态学常用仪器的基本结构、原理、特点和使用方法。
②经典验证性实验：为传统形态学实验部分，基本按原有经典实验的编写方式。
但在各节增加内容提要，将相关理论作简要概述，并加入适当的图片，增强形态学的可视性特点。
每张切片或者标本观察后，留出空位，让学生自己总结形态特征或者诊断依据。
不出理论复习思考题，而是在实验指导中增强培养学生的观察、分析能力。
③综合性实验：包括综合性形态学的研究方法和病案综合讨论等。
主要介绍研究方法的基本原理、实验步骤和应用方面。
病案综合讨论主要引导学生综合分析，培养学生科学思维能力。
④创新性实验：学生自己发现问题，设计研究自己观察、提出的问题。
或者由教师提出问题，由学生查阅文献，提出实验设计，并与老师共同探讨实验方案及方法。
实验完成后，进行数据分析、论文写作。
通过这些实验来培养学生创新思维能力和基本的医学科研能力。
人体显微形态学实验（上）Ⅰ实验一显微镜的使用及细胞形态观察（综合实验）一、目的要求：1、掌握显微镜的结构、熟练使用和维护方法，几种组织细胞的形态结构2、熟悉组织细胞的镜下特点3、了解生物制图的基本要求二、实验原理：一切有机体的生命活动都是在细胞内或由细胞与细胞协同完成的。
对细胞结构完整性的任何破坏，都会导致细胞生命活动有序性与自控性的失调，从而引起整个生物体的失常。
人体显微形态学实验
1、将照片中的染色体用剪刀逐个剪下。 2、将剪下的染色体依据主要特征，按人类细胞
遗传学命名的国际体制进行染色体配对，分组 。 A组:1-3号染色体 D组:13-15号染色体 B组:4、5号染色体 E组:16-18号染色体 C组:6-12号、X染色体 F组:19、20号染色体
G组:21、22、Y染色体
2020/6/21
人类染色体 非显带核型分析
2020/6/21
一、实验目的
1、熟悉人类各对染色体的形态特征
（这是对常规标本进行核型分析的主要依据）
2、掌握人类染色体核型分析的常用方法
2020/6/21
二、实验意义
染色体核型分析是细胞遗传学研究的 基本方法，是研究染色体数目及形态的 重要手段，是临床上用来发现染色体异 常和诊断由染色体异常引起的疾病常用 方法。
2020/6/21
三、实验原理
人类体细胞中的23对染色体都有各自特 定的形态结构（包括染色体的长度、着 丝点位置、臂比、随体大小等）特征， 而且这种形态特征是相对稳定的。而这 些特征正是进行染色体核型的主要依据 。
2020/6/21
四、实验操作步骤
照片来源：取外周血---体外培养---秋水仙素处理--202低0/6/2渗1 ---固定---制片---染色---观察---显微摄影。
3、将已配对和分组的染色体逐个粘贴在实验报 告纸上，并书写核型。
2020/6/21
2020/6/21
五、实验报告
人类染色体非显带核型分析报告
实验完毕请班干部安排同学做好清洁
2020/6/21
人体形态学教学大纲
广东药学院人体形态学教学大纲供药科学、中药学、生命科学与生物制药等药学类专业使用人体解剖学教研室组织胚胎学教研室2012年8月修订前 言一、课程性质、目的和任务人体形态学属于形态学科范畴，包括人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学三部分，因病理解剖学单设一门课程，故本课程此处只涉及人体解剖学和组织胚胎学两部分。
人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，主要任务是根据培养目标的要求，阐明人体各器官的形态结构和主要功能，为学生后继课程（生理学、药理学等）的学习和将来进行药物的研发打下基础。
在人体解剖学的教学过程中，要从形态与功能相关、局部与整体统一，以及进化发展的观点来理解人体的形态结构，使学生在学习和掌握人体解剖学基本内容的过程中，步培养和树立辩证唯物主义的世界观。
要积极贯彻理论联系实际的原则，不仅要学好理论，更要注意加强实验课的训练。
组织胚胎学又包括组织学和胚胎学两部分。
组织学以微细结构的形态描述为基本内容，从微观水平阐述机体的结构与相关功能。
胚胎学则以生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等为基本内容，主要阐明从受精卵发育为新生个体的过程及机理。
组织学是药学类专业学生学习生理、生化、药理等后继课程和临床药物开发与应用所必备的基础。
为加大预防化学物质（包括药物）的致畸，本课程增加了胚胎早期发育和胎盘的组织结构等教学内容。
二、课程基本要求本课程的内容分为掌握、熟悉和了解三个层次。
掌握部分指最基本的概念和知识，要求学生理解透彻，重点掌握，并能灵活应用。
熟悉部分指课程中比较重要的内容，要求学生熟悉其主体内容。
掌握和熟悉的内容在考试中占考题容量的90%左右。
了解部分指对涉及的概念和内容有所了解，作为扩大知识面的内容，在考试中占考题容量的10%左右。
在教学过程中要培养学生严谨的科学态度、严格的科学作风和严密的科学方法，加强学生的观察能力、思维能力和自学能力的培养。
因学时有限，部分章节是以学生自学为主，主要用于培养学生的自学能力和拓展视野。
《人体形态学实验Ⅰ实验教学大纲》
《人体形态学实验Ⅰ》实验教学大纲课程名称：人体形态学实验Ⅰ英文名称：Human morphologyⅠ授课学时：56学时授课学分：3.5分课程性质与课程属性：独立设课，专业基础性实验课授课时间：第一学期授课对象：临床医学本科专业制定实验教学大纲的依据：临床医学本科专业人才培养计划课程简介：人体形态学实验Ⅰ是临床医学专业学生的专业基础必修课，該课程主要讲授人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义，通过观察尸体、标本和模型，结合临床实际、提升医学生综合分析，形象思维能力，使医学生正确、全面地认识人体系统结构，为学好后续课程打好必要的形态学基础。
课程考核方式与办法、评分标准：本课程属考试课程，采用平时考查与实物标本考核相结合的考核方法，平时考查综合评价占20%(包括课堂提问、作业、实验报告)，实物标本考核综合评价占80%。
实验项目及内容提要：本课程共开设25个实验，其中必修实验23个；选修实验2个，其中基础型实验8个，占实验项目总数的32%，综合设计型实验15个，占实验项目总数的60%，研究探索型实验2个，占实验项目总数的8%。
研究探索型实验将在课外进行。
具体内容见附表：实验教材及参考书目：1．吴仲敏，郑景璋，陈永峰，等. 《基础医学实验系列教程》人体形态学分册，第一版，杭州：浙江大学出版社，2009.2．朱晞. 《人体解剖学实习指导》，第一版，杭州：浙江大学出版社，2005.3．柏树令. 《系统解剖学》，第5版，北京：人民卫生出版社，2006. 4．K．L．MOORE，A．M．R．AGUR，ESSENTIAL CLINICAL ANATOMY, 2002.5．郭光文. 《人体解剖彩色图谱》,北京：人民卫生出版社，2001.实验教学内容：实验一全身骨学【目的意义】理解全身骨的分布、骨的形态与功能关系，骨折及其相关因素分析。
【实验要求】掌握骨的形态分类和构造，椎骨的一般形态结构，颈椎、胸椎、腰椎以及骶骨的形态特征，肋骨、胸骨的形态结构，锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨及桡骨的位置及形态结构，手骨的构成，髋骨的构成及形态结构；股骨、胫骨、腓骨的位置及形态结构，足骨的构成，颅的分部、各部骨的数量及名称，蝶骨、颞骨、上颌骨、下颌骨、舌骨的形态结构，颅的前面观、颅底内面观、颅侧面观的结构特点。
人体形态学实验 C1 教学大纲
人体形态学实验C1一、课程说明课程编号：231303Z11课程名称：人体形态学实验C1/Humam Morphology Experiment C1课程类别：专业基础课程学时/学分：75/2.5先修课程：细胞生物学适用专业：临床医学八年制教材、教学参考书：丁文龙，王海杰主编. 系统解剖学（第三版，八年制）.北京：人民卫生出版社.2015李和, 李继承主编. 组织学与胚胎学（第三版，八年制）.北京：人民卫生出版社.2015陈杰，周桥主编.病理学（第三版，八年制）.北京：人民卫生出版社.2015 高英茂主编.医学形态学实验.北京：科学出版社.2012文继舫主编. 病理学实验教材.北京：人民卫生出版社.2016二、课程设置的目的意义本实验涵盖人体解剖学、组织学与胚胎学及病理学三门实验课程。
人体解剖学是研究正常人体大体形态结构的科学，是一门重要的医学主干学科，是医学各学科的基础。
在医学科学、生命科学高度发展的今天，人体解剖学越来越显示出其重要性，如CT、MRI、介入医学等先进诊疗手段的发展无不依赖于解剖学的发展。
人体解剖学的发展与现代医学的进步密切相关。
同时，人体解剖学又是一门极具实验性、实践性的学科。
对人体构造认识的每一点、每一滴都是来自于尸体解剖观察和临床实践。
医学生在临床实践前必须熟悉人体解剖结构，这就决定了人体解剖学的教学必须具备独特的、良好的实践条件。
人体解剖学分按功能系统阐述人体各器官的形态结构及各系统之间的联系。
而组织学与胚胎学是二门相互关联的形态课程，组织学是研究显微镜下正常机体的形态结构与功能关系的科学。
胚胎学是研究人的个体发生和发育规律以及先天性畸形的科学，均是医学生必修的医学基础课。
学习的目的在于通过理论与实践相结合的教学法，使学生认识和掌握人体各系统和器官的形态结构和基本功能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。
病理学实验在病理学教学中是十分重要的环节，在实验课中学生不仅通过对病变器官、组织的形态学观察，联系其机能代谢的变化及其临床表现，掌握各种疾病的发生、发展规律，更重要的是培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力，为以后学习临床课奠定良好的基础。
人体显微形态学实验(本科30学时)
2）皮肤
2. 讲解：1）扁桃体的结构与功能
3. LM观察：1）胸腺（婴儿，HE）
2）胸腺（老年，HE ）
3）淋巴结（人，HE ）
4）脾（人，HE ）
5）手掌皮（人，HE ）
6）头皮（人，HE ）
4. EM照片：1）血胸腺屏障 2）淋巴窦 3）脾血窦
5. 作业：寻找胸腺小体，淋巴窦，脾血窦，
识别皮肤的附属结构
2）巨噬细胞
3）胶原原纤维
4）中性粒细胞
5）嗜酸性粒细胞
4. 作业：寻找浆细胞，区分各种白细胞
实验三：血细胞发生、软骨、骨与骨发生
1. TV：1）血细胞发生 2）软骨、骨与骨发生
2. LM观察：1）透明软骨(气管) 2）弹性软骨（耳廓,凡霍夫、HE染色） 3）骨切片（苦味酸硫堇染色） 4）长骨发生（胎儿指骨，HE染色） 5）血涂片
实验二：固有结缔组织、血液
1. TV：1）固有结缔组织
2）血液
2. LM观察：1）疏松结缔组织切片（小肠）
2）致密结缔组织和脂肪组织(皮肤)
3）浆细胞(乳腺或息肉)
4）巨噬细胞(CT铺片,活体注射卡红或墨汁,H复染)
5）肥大细胞(CT铺片,甲苯胺兰染色,E复染)
6）血涂片（示教）
3. EM照片： 1）浆细胞
2）输精管（人，HE）
3）输卵管（人，HE）
4）卵巢（猫，HE）
5）子宫（增生期，HE ）
6）子宫（分泌期，HE ）
3. 作业：寻找睾丸间质细胞，区分各级卵泡
4. 复习切片
实验十：人胚胎早期发生、胎膜与胎盘
1.复习切片（1节课） 2.切片考试（1节课） 3.理论复习（1节课）
人体显微形态学实验(上)
人体形态学教学大纲
人体形态学教学大纲一、课程概述人体形态学是医学教育的基础课程之一，旨在让学生了解人体的结构、功能及生长发育过程。
通过学习人体形态学，学生可以掌握人体各系统的组成、器官的位置与功能，以及人体在生长发育过程中的变化规律。
本教学大纲将涵盖人体形态学的基本内容，包括解剖学、组织学和胚胎学等。
二、课程目标1、掌握人体各器官系统的形态结构及功能；2、理解人体在生长发育过程中的变化规律；3、掌握人体形态学的相关实验技能；4、培养学生对人体形态学的兴趣及自主学习能力。
三、教学内容1、解剖学：包括骨骼、肌肉、内脏、神经系统等人体各器官系统的形态结构及功能；2、组织学：研究细胞、组织和器官的微观结构及功能，以及人体各系统的组成和功能；3、胚胎学：探讨人类胚胎的早期发育过程，包括受精、卵裂、囊胚形成、原肠胚形成等；4、实验技能：通过实验操作，让学生掌握人体形态学的实验技能，如解剖技术、显微镜观察等。
四、教学方法1、理论授课：通过课堂讲解、图片展示、多媒体教学等多种方式，让学生了解人体形态学的基本概念和知识；2、实验操作：通过实验课程，让学生掌握人体形态学的实验技能，如解剖技术、显微镜观察等；3、自主学习：鼓励学生通过阅读教材、文献等途径，自主探索和学习人体形态学知识；4、小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生交流学习心得，提高学习效果。
五、考核方式1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等，进行评价；2、作业：布置相关作业，如论文、实验报告等，评价学生的学习效果；3、期末考试：通过笔试、口试等方式，评价学生对人体形态学知识的掌握程度。
六、教学时数本课程总计54学时，其中理论授课36学时，实验操作18学时。
具体分配如下：1、解剖学：18学时；2、组织学：12学时；3、胚胎学：6学时；4、实验技能：18学时。
七、教学评估1、通过学生的课堂表现、作业和期末考试成绩，对学生的学习效果进行评估；2、通过问卷调查等方式，收集学生对课程的反馈意见，以改进教学方法和内容。
32人体大体形态学实验(二)大纲(2012-09)
《人体大体形态学实验（二）》教学大纲(供临床医学专业七年制、五年制本科生使用)重庆医科大学基础医学实验教学中心人体大体形态学实验室2012年7月修订前言随着科学技术的发展、研究技术和方法的不断更新及临床诊疗的需要，对人体形态结构深入认知的需求亦不断提高。
《人体大体形态学实验（二）》是配合局部解剖学（systematic anatomy）理论教学，着重观察学习人体的某一局部层次结构，毗邻关系的一门学科的实验课程，是学习其它基础医学和临床医学课程的必修课。
因此，我们将《人体大体形态学实验（二）》教学方式设计为以学生自己动手解剖为主，在解剖操作中强调层次概念，以器官为中心的血管、淋巴管、神经的局部位置与毗邻关系以及辨认和寻找这些结构的标志。
这样可以提高学生的动手能力。
老师辅以提示和小结，并在小结中增加一些和临床问题相关的一些讨论内容，以提高学生的学习兴趣。
本大纲根据《局部解剖学》规划教材和我校编写的《人体大体形态学实验》，结合我校五年制临床医学及相关专业的教学培养计划和学时安排而修订，供临床医学及相关专业本科学习使用。
《人体大体形态学实验（二）》学时安排共计65学时，共13次实验，下肢15学时（占27.1%）, 上肢15学时（占27.1%），颈部10学时（占15.4%），胸部5学时（占7.7%），腹部20学时（占30.7%）。
在授课方式上，由教师首先布置本次课的内容和要求、操作注意事项，然后由学生在尸体上操作，期间由教师及教辅人员巡回指导，最后由老师小结本次课的重点内容。
另外，我们还充分利用多媒体教学，制作课件、动画、VCD等，来丰富教学手段。
在每章的“目的要求”项中规定了掌握、熟悉与了解的三级要求，并在“教学内容”项中分别注明教学重点、难点以及教学方法。
为提高学生的专业外语水平，在教学中逐渐试行双语教学，专业外语词汇占学生成绩的15%，要求的词汇范围见本校编《医学专业英语词汇》（基础部分）。
本实验课程所有实验项目均为综合型实验，即为结合临床相关学科知识的一些综合讨论性实验。
27人体显微形态学实验(一)大纲(-09)之欧阳学创编
《人体显微形态学实验（一）》教学大纲(供临床医学专业七年制、五年制本科生用)重庆医科大学基础医学实验教学中心人体显微形态学实验室2012年9月修订前言1．学科性质、学科主要内容及特点：随着学校实验教学改革的深入，将《细胞生物学》和《组织学与胚胎学》实验课合并形成独立实验教学，称之为《人体显微形态学实验（一）》，它是基础医学形态学科之一,其实践性非常强，主要观察学习：①正常人体的微细结构，了解其与功能的相互关系；②人体发生、发育基本过程，变化规律以及常见先天性畸形，③细胞生物学实验的基本原理、操作步骤及观察细胞内成分改变的能力。
该门实验课是医学教学中不可缺少的环节。
实验课内容结合教材分为绪论、细胞与基本组织观察、器官系统观察、人体胚胎学实验、实验操作与细胞内成分的观察等五大部分。
其中三次细胞生物学实验均为动物及细胞的活体实验，要求正确掌握取材、制片、固定、染色技术，根据实验原理，恰当应用生化方法显示颜色，并通过显微镜观察到细胞内发生的变化，属于综合性实验。
该课程为七年制及五年制医学类专业学生开设。
通过观看教学录像、光镜下观察组织切片、多媒体示教讲解、电镜图片、胚胎标本和模型观察等直观教学手段，以及学生自已制片、固定染色及观察，帮助学生对《细胞生物学》、《组织学与胚胎学》的基本理论、基本知识加以验证、便于掌握和记忆，培养学生观察标本、独立思考以及分析问题的能力。
实验课中的综合性实验有利于培养学生综合分析和动手的能力。
先进的多媒体形态学互动教学系统，可促进学生与教师间的更多交流，学生可通过完成实验报告，提高对相关知识的掌握程度以及实验效率和水平，为后续相关学科打下良好的基础。
2．课程学习要求：通过教学，要求学生达到：①能正确识别各种细胞、组织和器官的光镜结构以及主要细胞、组织、器官的超微结构特点，了解结构与功能的关系。
②掌握人胚早期发育的基本过程以及胚胎附属结构的构造，熟悉人体各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形。
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27人体显微形态学实验(一)大纲(2012-09)《人体显微形态学实验（一）》教学大纲(供临床医学专业七年制、五年制本科生用)重庆医科大学基础医学实验教学中心人体显微形态学实验室2012年9月修订前言1．学科性质、学科主要内容及特点：随着学校实验教学改革的深入，将《细胞生物学》和《组织学与胚胎学》实验课合并形成独立实验教学，称之为《人体显微形态学实验（一）》，它是基础医学形态学科之一,其实践性非常强，主要观察学习：①正常人体的微细结构，了解其与功能的相互关系；②人体发生、发育基本过程，变化规律以及常见先天性畸形，③细胞生物学实验的基本原理、操作步骤及观察细胞内成分改变的能力。
该门实验课是医学教学中不可缺少的环节。
实验课内容结合教材分为绪论、细胞与基本组织观察、器官系统观察、人体胚胎学实验、实验操作与细胞内成分的观察等五大部分。
其中三次细胞生物学实验均为动物及细胞的活体实验，要求正确掌握取材、制片、固定、染色技术，根据实验原理，恰当应用生化方法显示颜色，并通过显微镜观察到细胞内发生的变化，属于综合性实验。
该课程为七年制及五年制医学类专业学生开设。
通过观看教学录像、光镜下观察组织切片、多媒体示教讲解、电镜图片、胚胎标本和模型观察等直观教学手段，以及学生自已制片、固定染色及观察，帮助学生对《细胞生物学》、《组织学与胚胎学》的基本理论、基本知识加以验证、便于掌握和记忆，培养学生观察标本、独立思考以及分析问题的能力。
实验课中的综合性实验有利于培养学生综合分析和动手的能力。
先进的多媒体形态学互动教学系统，可促进学生与教师间的更多交流，学生可通过完成实验报告，提高对相关知识的掌握程度以及实验效率和水平，为后续相关学科打下良好的基础。
2．课程学习要求：通过教学，要求学生达到：①能正确识别各种细胞、组织和器官的光镜结构以及主要细胞、组织、器官的超微结构特点，了解结构与功能的关系。
②掌握人胚早期发育的基本过程以及胚胎附属结构的构造，熟悉人体各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形。
③能较熟练地观察、分析显微镜下的细胞、组织、器官的形态结构，并能用语言、文字和绘图的方式对所观察的结构或者胚胎发生的形态变化进行正确的叙述。
④了解研究组织学与胚胎学常用的技术，石蜡切片、超薄切片制作的基本原理及过程。
⑤掌握细胞内特定化学成分的原位显示方法。
3. 本大纲制订依据的教材、使用方法：使用汪维伟、王娅兰主编的高等医药院校基础医学实验教学系列教材《人体显微形态学实验》，科学出版社，2008年第1版。
在实验课中根据我校基础医学实验中心提供的组织切片等标本，合理使用教材中相关部分指导实验。
4. 考核办法：为充分反映学生平时的学习状况以及学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，考核学生学习的主观能动性，我们将逐步推行形成性评价考核模式。
目前平时成绩占40%，主要反映学生课堂表现及实验报告完成情况；切片及电镜照片考核占60%。
其考试命题原则为：由组织胚胎学教研室教师参与组织切片考试题库的建设，针对不同专业和不同层次建立相应内容、分值和难易度的题库。
考题内容：在学生观察的切片和电镜图片中选择考题。
考题包括：基本组织、细胞、结构、器官（要求回答器官名称和特征），共考组织切片15张，电镜图片1张。
根据教学大纲的要求掌握考题的难易程度。
由教学秘书在课程结束时随机抽取组织切片考试题库中的套题进行考试。
考试方式为随堂考试，通过多媒体教学互动系统播放考试课件进行考试。
在组织胚胎学教研室统一安排下由教师对组织切片考试题库不断更新和补充。
5.实验项目及学时分配实验一绪论与上皮组织的观察一、目的要求l.掌握光学显微镜的结构与使用。
2.了解H.E染色石蜡切片的制作。
3. 理解切面与立体的关系，形态结构与功能的关系。
4.了解组织化学与免疫组化等常用研究方法。
5. 掌握完成实验报告的基本原则和方法。
6.理解被覆上皮的共性和分类原则。
7.掌握几种常见被覆上皮的形态特点及分布。
8. 掌握纤毛、微绒毛、各种细胞连接的超微结构。
二、教学内容1.录像1）H.E染色石蜡切片制作2）切面与立体的关系3）上皮组织2. 小课讲解1）《人体显微形态学实验》特点与学习方法2）实验室规则和要求3）光学显微镜的结构与使用4）形态学多媒体互动系统的组成与使用3.学生操作：1）光学显微镜的结构与使用2）形态学多媒体互动系统的使用4.光镜观察：1）单层柱状上皮：小肠黏膜单层柱状上皮的形态特点，理解被覆上皮的共性，以及切面与立体的关系。
2）假复层纤毛柱状上皮：气管的假复层纤毛柱状上皮的形态特点，理解形态结构与功能的关系。
3）复层扁平上皮：不角化的复层扁平上皮的形态特点，理解上皮的的更新、形态结构与功能的关系。
4）变移上皮：输尿管变移上皮的形态特点，理解形态结构与功能的关系。
5.电镜图片观察：1）纤毛：观察纤毛的超微结构，侧重横断面上9组双联微管和中央的一对微管的特点。
2）微绒毛：观察微绒毛的超微结构，侧重横断面上中央有微丝的特点。
3）细胞连接：侧面重紧密连接、桥粒、缝隙连接的超微结构特点。
三、教学方法结合光学显微镜、组织切片、电镜照片、多媒体形态学互动系统进行教学，以学生自己观察为主，学生提问，教师辅导、总结为辅。
四、重点与难点1. 光学显微镜的结构与使用。
2. 多媒体形态学互动系统的使用。
3. 组织与细胞在H.E染色石蜡切片中的光学显微镜下着色特点。
4. 单层柱状上皮、复层扁平上皮、假复层纤毛柱状上皮的形态特点。
5. 纹状缘及基膜6. 纤毛、微绒毛的超微结构特点。
实验二固有结缔组织与血细胞的观察一、目的要求1.掌握疏松结缔组织的几种细胞的光、电镜形态特点。
2.掌握巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞的超微结构特点与光镜形态和细胞功能的关系。
3. 掌握疏松结缔组织的几种纤维的光、电镜形态特点。
4.比较疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的结构和形态异同。
5.了解间充质的形态特点。
6.掌握周围血中各种有形成分的形态特点。
7.了解血涂片的制作方法和血细胞分类计数方法。
8. 掌握油镜的使用。
二、教学内容l. 录像：固有结缔组织，血液2.讲解：1）油镜的使用2）血涂片的制作和使用3. 光镜观察：1）疏松结缔组织：小肠切片中粘膜下层的疏松结缔组织的结构及镜下形态特点。
2）致密结缔组织：人皮肤真皮的致密结缔组织，组织结构及镜下形态特点。
3）脂肪组织：人皮下组织的脂肪组织，组织结构及镜下形态特点。
4）浆细胞：人静止期乳腺中的浆细胞的光镜形态。
5）巨噬细胞：肠系膜铺片或切片(活体腹腔注射墨汁或卡红)，观察细胞的吞噬功能。
6）肥大细胞：皮下结缔组织铺片，特殊染色显示细胞内颗粒。
7）血涂片：观察红细胞、血小板、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜硷性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞的形态特点。
3. 示教：1）间充质：组织结构2）网状纤维：网状纤维的嗜银性4.电镜图片观察：1）浆细胞：浆细胞超微结构，理解分泌蛋白质细胞的光镜形态与其超微结构的关系。
2）胶原原纤维：胶原原纤维的周期性横纹3）几种有粒白细胞的超微结构特点：中性粒细胞，嗜酸性粒细胞，嗜碱性粒细胞。
三、教学方法结合光学显微镜、组织切片、电镜照片、多媒体形态学互动系统进行教学，以学生自己观察为主，学生提问，教师辅导、总结为辅。
四、重点与难点1. 镜下能区分疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织。
2. 巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞的光镜形态特点。
3. 能在光镜下初步识别各种血细胞，特别是五种白细胞。
实验三血细胞、软骨与骨组织及骨发生的观察一、目的要求1.掌握透明软骨的组织结构。
2.比较弹性软骨和纤维软骨的组织结构。
3.掌握骨组织的结构特点。
4.掌握骨细胞、成骨细胞和破骨细胞的光镜形态特点。
5. 通过对长骨发生切片的观察，比较两种成骨方式。
理解骨的生长特点及其形态结构基础。
6. 血涂片要求同上。
7.了解骨髓中各系统不同发育阶段的血细胞形态特点及其形态变化规律。
二、教学内容1.录像：血细胞发生，软骨组织、骨组织与骨发生2.光镜观察：1）透明软骨：软骨基质、软骨细胞、软骨陷窝、软骨囊、同源细胞群、软骨膜。
2）弹性软骨：弹性纤维、软骨细胞、软骨陷窝、软骨囊、同源细胞群。
3）骨切片：内环骨板、外环骨板、骨单位(哈氏系统)、间骨板、骨陷窝、骨小管、中央管、穿通管。
4）长骨发生：骨髓腔、红骨髓、骨领、骨外膜、静止软骨区、软骨增生区、软骨基质钙化区、骨化区的分布及形态特点。
骨细胞、成骨细胞、破骨细胞的分布及形态特点。
5）血涂片：在上一次实验基础上进一步观察、复习。
3. 示教：几种幼稚血细胞的形态特点：早幼红细胞，晚幼红细胞，巨核细胞三、教学方法结合光学显微镜、组织切片、电镜照片、多媒体形态学互动系统进行教学，以学生自己观察为主，学生提问，教师辅导、总结为辅。
四、重点与难点1.区分透明软骨和弹性软骨2.骨组织的结构3. 成骨细胞、破骨细胞4. 能在光镜下识别各种血细胞，特别是五种白细胞。
实验四肌肉、神经组织的观察一、目的要求l.掌握骨骼肌纤维光镜下纵、横断面的形态结构特点。
2.掌握心肌纤维光镜下纵、横断面的形态结构特点。
3.掌握平滑肌纤维光镜下纵、横断面的形态结构特点。
4.掌握骨骼肌肌原纤维以及心肌的电镜结构特点。
5.掌握神经元的形态结构。
6.掌握突触的形态结构。
7.掌握有髓神经纤维的形态结构。
8.掌握神经末梢的形态结构。
9.了解神经胶质细胞和神经的结构特点。
二、教学内容l.录像：肌肉组织，神经组织2.小课讲授：1）骨骼肌的肌肉结构2）神经的结构3.光镜观察：1）骨骼肌：纵、横断面的形态特点，横纹。
2）心肌：纵、横断面的形态特点，闰盘。
3）平滑肌：纵、横断面的形态特点。
4）神经元：主要观察胞体（细胞核、尼氏体）、突起（轴丘）。
5）周围有髓神经纤维：主要观察郎氏结、髓鞘、轴索、神经膜细胞(施万细胞)。
神经纤维束纵、横切面的结构。
6）触觉小体：主要观察其形态结构和分布特点。
7）环层小体：主要观察其形态结构和分布特点。
8）运动终板：主要观察其形态结构和分布特点。
4.电镜图片观察：1）骨骼肌的肌原纤维，肌节的组成和结构特点。
2）闰盘：观察闰盘的细胞连接。
3）化学性突触：主要观察突触前成份，突触间隙和突触后成份以及突触小泡。
4）有髓神经纤维：髓鞘三、教学方法结合光学显微镜、组织切片、电镜照片、多媒体形态学互动系统进行教学，以学生自己观察为主，学生提问，教师辅导、总结为辅。
四、重点与难点1. 能根据肌纤维的形态，核的位置和数量，横纹的有无等形态特征来区别三种肌纤维。
2. 肌原纤维上肌节的组成3. 能够在光镜下识别神经元、有髓神经纤维、触觉小体、环层小体、运动终板的光镜形态结构。
4. 掌握突触的电镜形态结构。
实验五循环系统器官和内分泌腺的观察一、目的要求l.掌握大、中、小动脉的结构特点。