作文教学心得感悟

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【作文】作文教学心得体会五篇

作文教学心得体会五篇在作文教学的征途上，我见证了孩子们的成长，也深刻体会到了作为一名教育者的责任与喜悦。

以下是五篇关于作文教学心得体会的文档，希望对您有所启发。

**文档一**每当看到孩子们稚嫩的文字在纸上跳跃，我仿佛看到了他们心灵的窗户逐渐开启。

在作文教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。

我尝试用丰富的词汇和生动的案例去触动他们的心弦，引导他们发现生活中的美好。

正如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”我努力让每一篇作文都成为孩子们心灵世界的真实写照。

**文档二**作文教学不仅仅是传授技巧，更是心灵的沟通。

在课堂上，我鼓励孩子们大胆表达，不畏艰难。

每当他们遇到瓶颈，我会耐心引导，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境来鼓舞他们。

我相信，只要用心去感受生活，用心去书写，每个人都能成为自己人生的诗人。

**文档三**作文教学是一场心灵的洗礼。

我常常告诫自己，要站在孩子的角度去思考问题，用最真诚的语言去打动他们。

在一次作文课上，我引用了泰戈尔的名言：“教育的目的不是填充知识的容器，而是点燃智慧的火焰。

”我努力让每个孩子都能在作文的世界里找到自己的光芒。

**文档四**作文教学需要耐心与智慧。

面对孩子们的疑惑，我总是耐心解答，用“授人以鱼，不如授人以渔”的理念去引导他们。

在作文教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们跳出思维定势，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的视角去观察世界。

**文档五**作文教学是一场爱与责任的旅程。

我深知，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的心灵世界需要被呵护、被理解。

在教学中，我努力营造一个温馨、和谐的氛围，让每个孩子都能在其中找到自信，找到自己的声音。

正如莎士比亚所说：“人生如梦，梦如人生。

”我愿陪伴孩子们在作文的梦境中，探寻真实的自己。

作文教育教学的心得体会

作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要途径。

在多年的作文教学中，我积累了一些心得体会，以下是我对作文教育教学的一些思考。

一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

要想让学生热爱写作，首先要激发他们的写作兴趣。

在作文教学中，我注重以下几点：1. 营造轻松愉快的氛围。

课堂上，我尽量让学生在轻松愉快的环境中学习，避免过于严肃的气氛压抑学生的创造力。

2. 尊重学生的个性。

每个学生都有自己的兴趣和特长，我鼓励学生发挥自己的个性，写出有特色的作品。

3. 创设真实情境。

作文教学要贴近学生生活，让学生在真实的情境中写作。

我经常组织学生参观、采访等活动，让他们积累丰富的写作素材。

4. 鼓励学生多阅读。

阅读是提高写作水平的重要途径。

我鼓励学生多读书，尤其是文学作品，以提高他们的审美情趣和语言表达能力。

二、培养学生的写作能力1. 培养观察力。

观察是写作的基础。

我要求学生学会观察周围的事物，发现生活中的美，为写作积累素材。

2. 培养想象力。

想象力是作文的翅膀。

我鼓励学生发挥想象力，大胆构思，使作文内容丰富多彩。

3. 培养语言表达能力。

语言是作文的工具。

我注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用恰当的词语、句式和修辞手法。

4. 培养逻辑思维能力。

作文要有条理，逻辑清晰。

我引导学生学会分析问题、归纳总结，提高他们的逻辑思维能力。

三、注重作文评价1. 评价标准多元化。

作文评价要注重过程和结果，既要关注学生的语言表达，又要关注他们的思想内容和情感态度。

2. 评价方式多样化。

除了教师评价，还可以采用学生自评、互评、小组评价等方式，让学生在评价中提高自己的写作水平。

3. 评价语言要客观、公正。

在评价过程中，教师要避免使用过于主观的词汇，如“好”、“坏”等，而是要具体、准确地指出学生的优点和不足。

四、加强家校合作1. 加强与家长的沟通。

教师要及时向家长反馈学生在校的写作情况，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。

作文教学心得体会范文11篇

作文教学心得体会范文11篇写作是很多学生的一大难点，如何写出好的能拿高分的文章更是艰难。

今天小编给大家带来的是作文教学心得体会范文11篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！篇一昨晚受朋友之托，要我给他小孩的考试作文给点评点评。

信任难却，答应别人的事就一定要尽力做好，让别人满意。

作文材料大意是“做对的事与把事情做对，哪一个更重要”，只要在“做对的事”和“把事情做对”中任意选择一个更重要，有理有据，自圆其说即可。

实在无法把道理说清说透，结合生活中某一个或某一类现象思考分析，提出自己的见解感悟，也不失为一篇不错的应试作文。

从标题“西天取经”来看，似乎是记叙类文章，根本不清楚作者的观点态度，再看文章，一直到最后倒数第二小节才提到西天取经，且与做对的事或把事情做对哪一个更重要几乎没有什么关联。

再看看开头，由头很不错，某外国人违章停车，理应受到处罚，巡警按法办事这是做对的事，但是出于现实考虑，人性的彰显又使得巡警得知司机患了疾病，情况特殊，“用温度温暖人间”。

实际上他把事情做对了。

议论文写作观点不能太含蓄，要有点题意识，在阅卷现场，那么短的时间内，不容许阅卷老师细细分析揣摩。

该同学缺乏点题意识。

紧接着应该对这个现象进行思考分析，感悟道理。

“用温度温暖人间”是把事情做对还是做对的事情？说不清，道不明，思维很不清晰。

紧扣由头分析，从实际出发，以人为本，把事情做对比做对事情更有价值，思路也很顺畅，可就是不能让阅卷老师从文本中看出来，缺乏点题意识。

在做事之前，怎么知道事情本身的对错呢？比如服从上级命令是军人的天职，至于上级命令是对还是错，谁知道呢？唯有坚决执行命令，把事情做对（好）。

不忘初衷是做对的事吗？整体感觉，小孩的思维信马由缰，零散琐碎，不能紧扣由头材料分析，感悟。

何不将文中的由头材料换成中国材料：男子驾着私家车载着将要分娩的妻子飞奔向人民医院，结果闯红灯了，被交警拦下了，要罚款，要接受教育。

交警了解实情后，警车开道，一直护送到人民医院，直到婴儿出世，母子（女）平安，这时交警才对违章男子进行教育和相关处理。

新作文教学感悟心得体会(3篇)

第1篇作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。

在新课程改革的大背景下，作文教学面临着新的挑战和机遇。

作为一名语文教师，我在新作文教学实践中不断摸索、总结，收获颇丰。

以下是我对新作文教学的一些感悟和心得体会。

一、激发兴趣，营造良好的写作氛围兴趣是最好的老师。

在新作文教学中，激发学生的写作兴趣至关重要。

首先，教师要注重营造轻松愉快的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣。

在课堂上，教师可以采用游戏、讨论、展示等形式，让学生在轻松的氛围中畅所欲言。

其次，教师要尊重学生的个性，鼓励他们大胆表达自己的思想和情感。

此外，教师还要关注学生的心理需求，关注他们的成长过程，让他们在写作中找到自信。

二、注重观察，培养写作素材观察是写作的基础。

教师要引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材。

首先，教师要教会学生观察的方法，如观察事物的外形、颜色、声音、气味等。

其次，教师要引导学生关注身边的人和事，关注社会热点问题，提高他们的观察力和思考力。

此外，教师还要鼓励学生参加各类实践活动，如参观、访问、调查等，让他们在实践中积累丰富的写作素材。

三、关注学生差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，作文教学要关注学生的个体差异，实施分层教学。

首先，教师要了解学生的写作水平，根据学生的实际情况制定相应的教学目标。

其次，教师要关注学生的写作兴趣，为他们提供多样化的写作素材和指导。

此外，教师要尊重学生的写作风格，鼓励他们发挥自己的特长，提高写作水平。

四、注重评价，激发写作动力评价是作文教学的重要环节。

教师要注重评价的多样性和激励性，激发学生的写作动力。

首先，教师要采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中找到自己的不足，明确努力方向。

其次，教师要关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

此外，教师要注重评价的个性化，关注学生的写作特点，帮助他们找到适合自己的写作方法。

五、拓展阅读，提高写作水平阅读是写作的基础。

【作文】作文教学心得体会五篇

作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。

以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。

【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。

作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。

每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。

作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。

正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。

【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。

记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。

”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。

在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。

【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。

我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。

在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。

正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。

【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。

我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。

在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。

我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。

”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。

【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。

我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。

每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。

我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。

在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。

教师教育心得作文(精选5篇)

教师教育心得作文(精选5篇)教师教育心得作文（篇1）通过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作有了更深的认识，教学业务能力和水平有不同层次的提高。

“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。

教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。

一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。

” 教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。

当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。

我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。

在确定树立教学风格，形成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力，积累有意的教学经验和教学方法。

在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。

所以，只有通过教师激情演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动能力的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。

时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

作文教学研究心得体会

作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要地位。

作文是学生表达思想、展示才华的重要途径，也是培养学生综合素质的关键环节。

在多年的作文教学实践中，我不断摸索、总结，形成了一些教学心得体会，现分享如下：一、激发兴趣，培养写作动机兴趣是最好的老师。

在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们愿意写、乐于写。

以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发学生兴趣。

在作文教学中，我注重创设真实、生动、有趣的情境，让学生在情境中产生写作欲望。

例如，在教学《我的家乡》一课时，我组织学生参观家乡的风景名胜，让学生在参观过程中观察、思考、感悟，为写作积累素材。

2. 分层教学，满足不同需求。

针对学生的个体差异，我实施分层教学，让每个学生都能在作文中得到成长。

对于写作能力较弱的学生，我鼓励他们从身边小事入手，逐步提高写作水平；对于写作能力较强的学生，我鼓励他们发挥创意，创作出有深度的作文。

3. 多元评价，增强学生信心。

在作文评价中，我注重多元评价，关注学生的进步与努力，让学生在评价中找到自信。

同时，鼓励学生相互评价，培养他们的审美能力和鉴赏能力。

二、注重方法，提高写作技巧作文教学不仅要激发学生的兴趣，还要注重培养他们的写作技巧。

以下是我的一些做法：1. 强化语言训练。

语言是作文的基础，我注重培养学生的语言表达能力。

在教学过程中，我引导学生学习各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作文语言生动、形象。

2. 注重素材积累。

素材是作文的血液，我鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的素材。

同时，指导学生学会从生活中挖掘素材，使作文更具真实感。

3. 训练写作结构。

作文结构是作文的骨架，我注重培养学生的写作结构意识。

在教学过程中，我引导学生学习各种作文结构，如总分总、总分、分总等，使作文层次分明、条理清晰。

4. 培养创新思维。

创新是作文的灵魂，我鼓励学生在作文中发挥创意，勇于尝试。

在教学过程中，我引导学生学习创新思维的方法，如逆向思维、发散思维等，使作文更具个性。

2023年作文教学的心得体会800字(优秀4篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

作文教学的心得体会800字篇一其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。

因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

1、将写作训练融入听说训练中作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。

如学完课后，让学生谈谈感受，或针对其中一人物谈谈看法。

可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。

同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。

学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。

2、将写作训练融入鉴赏训练中作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。

初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。

吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过:“学生作文有一种相当普遍的毛病，内容空洞。

针对这种情况，教师可以在命题之后读写“题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。

有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。

”在作文训练课上，可用“佳作引路，学生点评，老师点拨，学生再创”的形式进行作文训练。

语文作文教研心得感悟

作为一名语文教师，我对作文教学一直有着浓厚的兴趣和热情。

在多年的语文作文教研中，我逐渐领悟到了作文教学的真谛，也收获了许多宝贵的经验。

以下是我在语文作文教研过程中的心得感悟。

一、作文教学的重要性作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅关系到学生的语文素养，还关系到学生的综合素质。

作文教学能够培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和审美能力。

因此，作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。

1. 培养学生的思维能力作文教学能够引导学生进行思维训练，提高他们的逻辑思维、辩证思维、创新思维等能力。

通过作文，学生可以学会分析问题、解决问题，从而提高自己的思维能力。

2. 培养学生的表达能力作文教学能够帮助学生提高语言表达能力，使他们能够准确地表达自己的思想和情感。

在作文过程中，学生需要运用丰富的词汇、恰当的句式和生动的描写，使自己的作文更具感染力。

3. 培养学生的创新能力作文教学鼓励学生发挥想象力，勇于创新。

在作文中，学生可以尝试不同的题材、风格和表达方式，从而培养自己的创新能力。

4. 培养学生的审美能力作文教学使学生接触和欣赏各种文学作品，提高他们的审美情趣。

在作文过程中，学生需要学会欣赏、评价和借鉴他人的优秀作品，从而提高自己的审美能力。

二、作文教学的方法1. 注重作文指导作文指导是作文教学的关键环节。

教师应结合学生的实际情况，有针对性地进行指导。

具体方法如下：（1）明确作文要求。

教师应向学生明确作文题目、题材、字数、格式等要求，确保学生心中有数。

（2）指导写作技巧。

教师应向学生传授写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、议论等，帮助学生提高作文水平。

（3）注重个性化指导。

针对不同学生的特点，教师应给予个性化的指导，帮助他们克服写作难题。

2. 创设写作情境创设写作情境能够激发学生的写作兴趣，提高作文质量。

教师可以采取以下方法：（1）结合教材内容。

教师可以将教材中的文章作为写作素材，引导学生进行仿写、改写等。

（2）利用多媒体资源。

作文教学学习心得(精选多篇)

作文教学学习心得(精选多篇)目录第一篇：作文教学学习心得第二篇：学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会第三篇：学习贾志敏老师作文教学艺术心得体会第四篇：学习郑学志老师作文教学观摩心得体会宋元凯第五篇：作文教学心得更多相关范文正文第一篇：作文教学学习心得作文教学学习心得本次学习(请你继续关注网：)，我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。

通过听取“读写结合”经验介绍，我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意的教学流程；通过听取课内外结合作文讲授的履历先容，获取了一些行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成风俗。

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序渐进，加强积累，注重写话训练。

教师始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。

二是创造条件，构建平台，促进发展。

西席多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松自由、真情地表达，充分享受乐成的快乐，从而促进习作的兴趣，促进习作的良性生长，真正促进习作本领的进步。

作文论坛的三个话题，使我重新了解了作文讲授、作文批改的症结，相识了办理的步伐。

作文指导、作文讲评两个课例则直观、形象地展示了教师的讲授艺术和清楚、有效地教学方法。

同时深深折服于西席的专注与对峙，为其甘于奉献，勇于探索的精力所冲动。

其实，写好文章的方法不外乎：积累、勤练。

除了个人的兴趣，教师的责任起到关键作用。

本次年会展示的作文讲授，成绩有目共睹：讲授视野越发开阔，执导的方法越发机动。

但正如陈主任所说：教学的改革，方法的运用都应以省时高效为最终目标，以降低教师的劳动强度为条件。

作文讲授任重道远，我们还应高兴探索，不断提高自身的读写能力，与学生共前进同生长。

让我们一起“诵经典名著丰厚文化积淀抒真情实感谱写精彩华章”。

磨山中心小学2020.10.29第二篇：学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会教师：周雪2020年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的讲堂让我眼前一亮。

小学语文习作教学心得体会

小学语文习作教学心得体会小学语文习作教学心得体会（通用5篇）小学语文习作教学心得体会篇1一、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

阅读能力是指学生积极涉猎书海, 不断接受文化熏陶, 主动培养审美情趣, 为作文大量储备知识的能力。

一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下, 知识心理就发育不全, 很难激发作文兴趣。

大文学家杜甫曾深有体会地说: “读书破万卷, 下笔如有神。

”一个人如果生活经验欠缺, 书本知识贫乏, 写作时必然腹空笔涩。

茅盾先生曾说: “一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处, 并且每读一遍会有新的心得, 这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。

”。

实践告诉我们, 大量阅读古今中外文学名著, 阅读其他相关书籍。

既可以继续扩大学生的生活视野, 扩宽知识面, 又可以引发学生的写作欲望, 提高鉴赏能力, 还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材, 领会和掌握一些基本的写作规律。

“积学以储宝, 酌理以富才。

”小学生阅读能力的培养与提高, 是一项时间长, 见效相对缓慢的工作, 需要师生双方的长期共同合作, 积极参与。

教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

二、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。

根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的是最好方式, 也是练笔的最佳途径。

由于日记的内容很广, 可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。

总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间, 也能够写真实的事情。

作文教学心得体会五篇

作文教学心得体会五篇XXX：小学作文教学心得体会我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。

为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。

下面就座谈的一些心得体会总结如下：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。

其次，要坚持上好作文课。

作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。

在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。

再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。

特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。

如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。

我的做法是：1、极力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。

禁止抄袭。

问题布置下去以后，教师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。

然后留给大量工夫让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个体指点。

要让学生耐心详尽，要让他们亲自动手、动脑完成作文。

让学生先列出写作提要再打草稿再修改。

必要的时候还可以先辈行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生树模口述，教师亦口头指导修改。

2、积极培养训练学生的观察、描写能力。

学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟的东西，描写不出特性来。

针对这些重大弱点，教师要下气力，费很多工夫进行培养训练。

3、提倡学生坚持日记和念书笔记的写作。

写作是一个日积月累慢慢前进的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记念书笔记的惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思惟整洁程度。

写作课心得体会感悟5篇

写作课心得体会感悟5篇更多心得体会相关推荐↓↓↓大学生社会实践心得体会200字红玫瑰与白玫瑰心得体会小英雄雨来读书心得体会运动会志愿者心得体会督查工作心得体会写作课心得体会感悟1处于大三下半学期的我们,很快就要进行毕业论文的写作,这不仅是大学毕业的必经环节,也是我们自主研究的一次宝贵经验.这段时间是本学院大四学生的论文修改和答辩时间,我也曾帮大四的师姐递交她们的论文,发现除了论文本身的论点论据之外,标点符号,格式要求和论文格式都有着较高的要求.曾经见过有的师兄师姐的论文呗老师用红笔圈出几十处的标点符号错误,也见过整篇的论文立意不合要求,却很少见到完全没有错误的.论文写作中出现的各种问题为毕业生和他们的论文指导老师添加了许多麻烦.所以,早日给应届毕业生教授论文写作的要点是非常必要的.在本学期的论文写作与研究方法课程中,我学习到了关于论文写作的基本要素和方法,如论文封面的排版格式,大标题,小标题的字体要求,提取文章大意编写摘要,正文的字体要求,标点符号的主意事项,参考文献的格式要求,如何制作目录,怎样分层文章,还有参考文献的排列格式等等.在课堂上,老师介绍了一些历届的优秀毕业论文,为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点;还和我们分享了老师自己的课题论文,研究报告等等,可谓受益良多.在学习了论文写作与研究方法这门课程后,我更见深切地体会到,写一篇优秀的论文并不容易,而写好自己的毕业论文则需要我们花费更多的时间,精力,做好完善的准备工作.虽然网络上有许多的可供查阅的资料,我们在充分利用网络的同时必须学会如何查找.筛选,更重要的是不可以生搬硬套,只纯粹的复制粘贴是论文写作的大忌;我们必须理解并自己从大量的信息中提取出有用的,精确的信息,否则,这篇论文就只是纯粹信息堆砌出来的模型而已.在论文答辩的时候,也会出现问题,使论文分数降低甚至答辩无法顺利通过.我认为,网络虽是一个资源库,但有些内容却缺乏可推敲性,始终有一定的缺点.最大型,最真实,种类最齐全的资料始终聚集在图书馆里面.虽然图书馆的藏书繁多,各种.种类都有,出版时间也参差不齐,查找筛选自己所需要资料的确需要较长的时间.但是,只要我们有足够的耐心,细心查找,认真阅读,必然会找到自己符合自己论文要求,甚至为论文锦上添花的有用的信息.还有一点,我们必须在日常生活中多多关注时事,多看报纸,利用网络观看新闻时事,关注一些经济特辑,了解国内外大事,即使在校园中叶能令自己赶上社会的变化,培养时代触觉,为我们大四的毕业论文写作做准备,我觉得这会有很大的帮助.写作课心得体会感悟2阳光.秋千.瓜子.书,午后的日子,就这样淡淡地,滑过……老家冷冽的天气,只有住过温室的人儿,才能感受得那么确切,想要离开,却又抽不开身,索性,与书为友!四天,终于第一本书读完,比原计划提前了三天.之所以优先选择这本书来看,源于我对教作文的困惑,求知若渴,对于我来说,一点也不夸张.老公说我:〝作者是老师,对学生投入了那么多精力,是不是不顾家?〞我突然想起了大学时代,有一次听王欣舒老师的讲座,听他说起春节去周庄的经历,我突生困惑:〝难道老师没有家人吗?父母在,不远游.〞一点插曲.还是说说《写作课》吧.读完这本书,感受有三:第一,教作文一定要注重诵读积累.作者薛瑞萍在教学实践中,每周有四个早读都是诵读《日有所诵》《全阅读》等等,除此之外,孩子在家还有亲子共读,如《笨狼故事》等,这就为写作打下了坚实的基础,既培养了语感,又使孩子爱上阅读.第二,写作课一定要做好写前指导.薛瑞萍老师多年的实践经验告诉我们,让孩子简单地从作文书上习得的作文技能,是假.大.空的,而要孩子写成自己的感人的东西必须做到真.实.小.停下来,走进去.一篇好的作文,只要其中有一两处闪光点即可,这些闪光点像宝石一般,使整篇文章熠熠生辉,同时,也照亮了老师的眼睛.怎样做好写前指导呢,这就需要老师运用教学的智慧,选择交流资料,先口述一遍,让学生跟着复述两遍,最后让孩子自己动笔写,固然有雷同现象但也有佼佼者脱颖而出,却不存在不会写对作文一窍不通者.想想本人在教学实践中的做法,大有放任自流之嫌,优者更优,差些的就不知所措课,真真是愧对人师,误人子弟!其三,是做好作文点评.我的一贯的做法,美其名曰是作文鉴赏课,说白了就是让班里的几个作文佼佼者朗读自己的作文,但收效甚微,一是朗读不到位,而是缺少老师的认真点评,对孩子而言,只不过是过了的瘾,却进不到孩子的心,他们的反应大多是〝写得太好了〞〝真感人〞,怎么好法怎么感人,孩子却说不来.薛瑞萍老师则不一样,她熟知每个孩子的作文细节,并且点评时可以调动起孩子的全身感官,让孩子深深地了解到,哪是文章的亮点自己有哪些不足,开头是要先声夺人还是开门见山,结尾是利索干脆,还是意味深长,一篇好的文章,它的灵魂是怎样的!有人说,读一本书,从中学到一点有用的知识,就是有收获.我之所以能在短短的不到四天的时间里,把这本《写作课》读完,正是折服于薛老师的智慧.今日过后,我将开启下本书——《薛瑞萍教育教学问答》的阅读.〝山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵〞,读书也是如此,只要对我有帮助的,能启发我的教学灵感的,我就会坚持读下去.写作课心得体会感悟3这学期的《应用文写作》课程已经结束了,在这门课的学习过程中,我学到了很多,对我今后的人生也是受益匪浅.在以前我从来没有接触过应用文写作,对于公文写作完全没有概念.以前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随意.一开始看到这门课的时候,我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃.因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这也许是引起我认真听课的一个原因吧!我还发现应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系.通过学习《应用文写作》,一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了.现将这学期对应用文写作课的学习总结如下:一.对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点:实用性.真实性.简明性.时效性.规范性.在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活.这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性.应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用.权威规范作用.沟通协调作用.依据和凭证作用.对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平.从而也会更受企业公司的青睐.正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了.而且,两年后我们就要走向各自的工作岗位,在工作中,我们不免会遇到各种计划,总结,报告,通知,请示等问题,通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础.二.学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求.通告.通知.通报.计划与总结等内容.这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的.学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多.这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的.了解了一些应用文的写作格式.语言.注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范.标准,更有效率.学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书.计划.总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措.而现在,我们会自信满满的将其写完,而且写得很好.《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点.同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择.同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫.因此,学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会,我们应该好好把握,认认真真的去学习.三.学习的经验这个学期在应用文的学习过程中,我也慢慢的了解了这门学科,总结了一些经验方法.首先.要仔细读懂教材中的.内容,对每一个章节的知识做一个总体的把握,特别是那些例文和研究行文结构的例子.其次.写作坚持实事求是.应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华.抒情.格式也需要规范,以便阅读.处理和收发.如果一份文件全篇都是优美的句子.华丽的辞藻,大段大段的描写抒情,阅读着就不能很快的看出主要传达的信息,这样一来,应用文的作用就无法体现出来.最后.查漏补缺,注重积累和实践.熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它.《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,在理解的基础上要将知识活学活用,在平时注意积累材料.此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视.一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想.心绪,或者阐述自己的观点.而应用文写作一般是要站在某一群体.某一组织的位置上,它所传达的是被代表的单位所发出的信息.所以,在写作时不要总想着自己,而要考虑文中所代表的单位的立场.比如:给领导草拟文件,必须要弄清楚领导的意图,不能轻易下笔,否则,也只是徒增工作量.四.学习中的不足之处学习了这门课之后,我发现自己有许多不足之处,课余时间便将应用文写作抛之脑后,作为需要反复练习的东西,我没有付出实践,仅仅停留在课堂层面.没有把所学的知识进一步转化为技能,这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方.在整个《应用文写作》课的学习过程中,收获到的还是多与不足.课余时间乃至以后,我会进一步学习公文的写作,争取将我的应用文写作能力进一步提高.写作课心得体会感悟4转眼,大学时光不经意的从我们的身旁悄悄地溜走了,留下的有我们许许多多美好的回忆,还有我们学习过的知识,印象最深的除了专业知识之外,应该就属应用文了.《应用文写作》这门课程最难学,也最有用处.我们的日常学习.工作.生活都离不开应用文.开会要发通知,联系工作要开介绍信,互相协作要签合同,读书学习要做笔记,感情交流要写书信,生活起居要写计划,可以说应用文就是生活,生活就是应用文.在半年的《应用文写作》学习中,我们练习过计划和总结.海报,还有一些通知.通报.报告.请示.批复.函.欠条.借条等课堂练习训练,最重要的是老师还给我们讲了论文和合同一些注意事项和规范格式,让我们近距离的接触一些合同纠纷案例,并谈谈了自己对合同纠纷案例的看法,说出合同的不足之处,进一步理解和记忆合同的七个必要内容.同时也让我们对应用文有了一个深入的认识.学习了应用文之后我想谈谈三点看法和感想:一.首先,我觉得应用文写作是一门实用性特别强的专业写作课程,它能使我们的实际写作水平得到一定程度的提高,在今后工作当中能解决商务活动中的实际问题.二.其次,应用文不能用修辞手法,不能附带感情色彩的写应用文,我们很多人包括我自己,都喜欢文辞华美.词藻丰富的文学作品,因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦,但应用文写作不同于文学作品,中华词藻丰富多义,容易表达不清,引起歧义,造成纠纷,因此它的文风相对来说就要朴实无华一些,基本上很少在词句上粉饰雕琢,一定要避免这种〝多义性〞,意义一定要明确.另外应用文写作应该追求一个〝实〞字,应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品,它和人们的社会生活结合得非常紧密,它是一种应用文体,是为了实际工作.实际生活而形成文字的东西,是传递交流信息.商洽处理问题的一种工具.因此,应用文写作时一定要避免那种不合适的文风.切记洗尽铅华,其实天然雕饰也是一种好的文风.同时应用文写出来不应该给人一种干巴巴.读来索然无味的感觉,既然文章总是要让人来读的,包括应用文也是要有相关的人员去阅读,那么不可避免就要考虑人的阅读心理,要有某种礼仪性,让人愿意读下来,让人赏心悦目.三.最后,我觉得应用文写作是〝死板〞而不乏〝灵活〞的写作.它虽然有一定的格式和要求,不比得文学创作,个人可以有较大的发挥空间,但是我们学应用文也不能死记硬背.生搬硬套.像做填空题那样写出来的应用文,毫无感情可言.应用文虽不需要辞藻华丽.韵味隽永,但它讲究一个〝实〞字,其实它是〝看似无情却有情〞,不可小觑.半学期的《应用文写作》课程临近尾声,在这个学习过程中,我受益匪浅,我相信在今后,我会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习.生活当中来,我将更加努力的学习,开始新的人生征程.写作课心得体会感悟5还记得著名作家海明威写的一句话:我要寻找志属于我自己的句子,对《写作基础》课程的学习心得.每一个人都有属于他自己的句子,都应该有他自己的写作风格.《写作基础》课程的开展给我们提供了寻找自己特有的写作个性的机会,也增加了自己的实践经验和文笔内容的丰富程度.写作时必须从小时候抓起的,而我们现在所学的,也是为了巩固我们原本的基础,在此之上丰富我们的写作内涵和精髓.这个学期刚开的《写作基础》课,无疑为我们平实的生活增添了不少色彩.课堂上,我们不断地汲取老师的教学精华,转化为我们自己的知识,心得体会《对《写作基础》课程的学习心得》.课堂外,我们认真完成老师布置的作业,加以记忆巩固和发展,才不至于有江郎才尽的那天.而对于我来说,在这短短的几个月里,虽然不至于说全盘吸收,但也学到了不少东西.其中两个我觉得是最重要的,第一点是学会了仿写,第二点就是提升了经营博客的能力.首先,我先讲述一下我学习仿写的心得.上课的时候老师经常会要我们去看书,学习书本上的好的范文与句子.在这过程中,我常常把看到的觉得适合自己风格的句子或文章抄写下来,以便以后的写作.逐渐地学会了仿写.也许是觉得这样下去不够我的发挥,我又在这个过程这把原有的模式加以改善,形成了自己独有的模式,这样在以后灵感迸发时,也不会苦于怎样表达自己的情感.第二点是经营博客.在上课的时候,老师也讲到了要我们去申请博客,我觉得是一个非常不错的选择.我喜欢把自己写的东西都传到博客上去,让众多博友去评论和提供建议,这样,在不断地改进中我也逐渐提高了自己的写作水平.闲暇之余,我也会去博客中心看别人写的有没的文章,学习别人的写作模式,吸取经验,把好的一面加入到自己的文章中来.总结得出,我对这门课程的建议也是基于我的学习经验上所得到的.我认为,要像学好学做这门课,要像真正提高自己的写作水平,不妨试试我的方法.在这个信息技术飞速发展的时代,拥有自己的博客是一件非常流行也非常明智的行为.在这个虚拟的世界里,我们可以尽情展示自己的才华,也能竭力汲取他人的经验,何乐而不为呢?集众人之长,才能有所长.这是我学习这门课程所得到的最大的收获,也是给这门课程的一点建议,希望我们的学弟学妹们能得到更好的进步与发展.写作课心得体会感悟。

初中语文作文教研心得(3篇)

第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位。

作文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维、表达和创造力具有重要意义。

作为一名初中语文教师，我深知作文教学的重要性，因此，我一直在探索和总结作文教研心得，以期提高学生的写作水平。

二、作文教研心得1. 注重激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。

具体做法如下：（1）引入生活实例，贴近学生实际。

作文教学应紧密联系学生的生活实际，以生活中的趣事、感动等为例，引导学生关注生活，发现生活中的美。

（2）采用多种教学手段，提高课堂趣味性。

如：运用多媒体技术，展示作文素材；开展作文竞赛，激发学生创作欲望；举办作文讲座，提高学生写作素养等。

（3）关注学生个体差异，尊重学生兴趣。

针对不同学生的兴趣和特长，设计个性化的作文题目，让学生在写作中展现自我。

2. 强化作文基础训练作文基础训练是提高学生写作水平的关键。

以下是我总结的一些作文基础训练方法：（1）加强词汇积累。

引导学生多读课外书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。

（2）掌握作文结构。

教授学生记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法，使学生掌握作文基本结构。

（3）注重写作技巧。

教授学生如何开头、结尾，如何运用修辞手法等，提高作文质量。

3. 培养学生的写作思维写作思维是作文的灵魂。

以下是我总结的一些培养写作思维的方法：（1）引导学生多角度思考问题。

鼓励学生从不同角度审视事物，提高思维的深度和广度。

（2）培养创新意识。

鼓励学生敢于质疑，勇于创新，使作文更具个性。

（3）提高阅读理解能力。

阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。

4. 加强作文批改与反馈作文批改与反馈是作文教学的重要环节。

以下是我总结的一些作文批改与反馈方法：（1）注重作文批改的针对性。

针对学生的写作问题，提出具体、实用的修改建议。

作文教师示范课心得体会

近日，我有幸参加了一场作文教师示范课，这是一次难得的学习和提升的机会。

在这堂课中，我不仅看到了优秀教师的教学风采，也深刻体会到了作文教学的艺术与科学。

以下是我对这次示范课的一些心得体会。

首先，示范课让我深刻认识到作文教学的重要性。

作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、想象力和创造力。

在这次示范课中，教师通过生动的案例和互动环节，让我看到了作文教学在培养学生综合素质方面的巨大作用。

其次，示范课让我学到了作文教学的技巧。

教师在教学过程中，注重激发学生的兴趣，通过引入生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

同时，教师注重培养学生的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何安排文章结构等。

这些技巧的传授，使得学生在写作过程中能够有的放矢，提高作文质量。

在这次示范课中，我还注意到了以下几点：1. 注重学生个体差异。

教师针对不同学生的学习水平和写作特点，采取了分层教学的方法。

对于写作能力较强的学生，教师鼓励他们发挥特长，大胆创新；对于写作能力较弱的学生，教师则耐心指导，逐步提高。

2. 重视写作实践。

教师鼓励学生在课堂上进行写作练习，并及时给予点评和指导。

这种实践性的教学方法，使学生能够在实际操作中不断提高自己的写作能力。

3. 融入德育教育。

在作文教学中，教师不仅关注学生的写作技巧，还注重培养学生的道德品质。

通过作文题目和内容的选择，引导学生关注社会热点、传承优秀传统文化，培养他们的社会责任感和爱国情怀。

4. 创设良好氛围。

教师通过幽默风趣的语言、生动形象的案例，营造了轻松愉快的课堂氛围。

在这样的氛围中，学生能够更加放松地表达自己的想法，提高写作兴趣。

通过这次示范课，我深刻体会到了作文教学的艺术与科学。

以下是我的一些体会：1. 教师要具备扎实的写作功底和丰富的教学经验。

只有这样才能在课堂上游刃有余，引导学生走向成功的写作之路。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

语文作文教学心得(通用10篇)

语文作文教学心得(通用10篇)语文作文教学心得篇1作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。

因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基础。

但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。

那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。

我们都知道，兴趣是孩子最好的老师。

如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生兴趣，他就能自觉地去学习。

那怎样才能做到让他们产生学习兴趣呢?我以为可以采取以下几种方法：一、激发学生对学习兴趣。

我们常说：兴趣是学生学习的动力。

有了兴趣，学生就轻松多了。

在教学中，要注意选择适合学生年龄阶段的话题，这样更能激发他们对学习汉字的兴趣，使他们越学越开心。

一年级学生天真活泼又合群，跟谁都能交朋友。

根据这一点，在教学时可以将生字形象的称为“小朋友”，让学生感到很亲切。

在识字过程中也变成交朋友的方式，这样学生对学习的兴趣也就调动起来了。

二、在“玩”中学习。

一年级学生注意力集中的时间短，这是一件很麻烦的事情。

要想在整个教学活动中让学生对学习汉字保持兴趣，就不能单单以一种形式进行教学，不然学生的兴趣一下子就没了。

要引导学生在“玩”中学习，满足学生对学习的好奇心，这样能对促进学生学习。

游戏是孩子最愿意做的事情，在课堂中，找准游戏与教学内容结合的游戏，让学生把课“玩”起来，做到在玩中学习，玩中思考。

在教语文《我想去看看》、《两点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次又进步》、等新课，都可以穿插活动，动作“演一演”等，让学生“猜一猜”、“比一比”;加强学生对课文的理解，熟读、熟背。

在复习学生字笔顺时。

可以用“绕口令”、“小组比赛”等游戏。

复习组词可用“找朋友”、“词语开花”等游戏。

从而使学生学到有用的知识!虽然入行五年，但还是在边教边学，从中摸索更有效的教学方法!语文作文教学心得篇2我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习机会。

作文教学心得体会（精选4篇）

作文教学心得体会（精选4篇）作文教学心得体会（精选4篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的作文教学心得体会（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

作文教学心得体会（精选4篇）1小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。

而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”是对大多数小学生面对作文的深刻描绘。

那么，如何从根本上扭转这种局面呢？笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，希望能和大家共同交流分享，以期相互促进。

一、培养学生仔细观察的能力，让学生具有一双慧眼小学生的生活是“家庭―学校”式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。

因此，为了让学生有话可说，能结合自身观察和经历写好作文，语文老师就要让其养成热爱生活、热爱观察的好习惯。

例如人教版小学语文六年级下册的口语交际？习作二――“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作”。

民风民俗所包含的内容非常丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日习俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖别致的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。

所以平时我们要注意教给学生观察的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今天，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。

二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展。

因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。

例如，同桌对说、个人自说、班内交流等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的原因，大致的提纲等。

作文教学的培训心得体会(通用3篇)

作文教学的培训心得体会(通用3篇)作文教学心得篇1作文教学是语文教学中重要的一部分，也是我一直以来在教学中重点关注的方面。

在作文教学中，我不断探索、尝试新的教学方法，旨在提高学生的写作能力和表达能力。

在这篇作文教学心得中，我将分享一些重要的经验和感悟。

首先，我认识到写作是一个创造性的过程，需要激发学生的想象力和创造力。

因此，我在教学中注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生自由表达自己的思想和感受。

我通过引导学生观察生活、阅读优秀范文等方式，帮助他们积累素材，提高写作能力。

同时，我也注重培养学生的写作技巧，如如何构思*结构、如何运用语言文字等。

其次，我意识到写作教学需要注重学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我注重发现和挖掘每个学生的潜力和特长，帮助他们找到适合自己的写作方向和风格。

通过个性化的教学，我逐渐看到学生在写作中取得的进步和成就。

最后，我认识到写作教学需要注重培养学生的综合素质。

写作不仅仅是文字的堆砌，更是个人素质的体现。

因此，我在教学中注重培养学生的文化素养和情感素养，帮助他们形成正确的价值观和世界观。

通过综合性的教学，我逐渐看到学生在写作中展现出的个性和魅力。

总之，作文教学是一个充满挑战和机遇的过程。

通过不断尝试和探索，我逐渐认识到写作教学的重要性，以及个性化、综合性的教学方法对于提高学生写作能力的重要性。

在未来的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法，为学生的写作能力提升做出更大的贡献。

作文教学心得篇2作文教学是语文教学中不可或缺的一部分，它能够培养学生的写作能力、思维能力和表达能力。

作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性，也积累了一些心得和体会。

首先，我认为培养学生的写作兴趣是至关重要的。

只有对写作充满兴趣，学生才会主动地、积极地写作文。

因此，我会通过一些有趣的活动、游戏或者故事来激发学生的写作兴趣，让他们在愉悦的氛围中写作文。

其次，写作需要大量的阅读和积累。

作文教学的思考心得体会

在我国基础教育中，作文教学一直占有举足轻重的地位。

作为语文教学的重要组成部分，作文教学不仅关系到学生语言表达能力的培养，更关乎学生思维品质和创造力的发展。

作为一名长期从事作文教学的教师，我在实践中不断摸索、反思，以下是我在作文教学中的几点心得体会。

一、激发兴趣，营造良好的写作氛围1. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的性格、兴趣、认知水平等方面都存在差异，因此在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定教学方案。

对于写作基础较弱的学生，教师可以降低写作要求，引导他们从写一句话、一段话开始，逐步提高写作水平。

对于写作水平较高的学生，教师则可以鼓励他们发挥创意，拓展写作领域。

2. 创设情境，激发写作兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师应努力创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。

可以通过讲述故事、播放视频、组织户外活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。

同时，教师还可以鼓励学生参与作文比赛、举办作文朗诵会等活动，让学生在展示自己的作品中获得成就感，从而提高写作积极性。

3. 营造良好的写作氛围良好的写作氛围有助于激发学生的写作潜能。

教师应努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中自由表达。

此外，教师还应尊重学生的个性，鼓励他们勇于创新，不拘泥于传统写作模式。

二、注重方法，提高写作技巧1. 引导学生学会观察生活观察是写作的基础。

在作文教学中，教师应引导学生学会观察生活，从身边的事物中发现写作素材。

可以通过组织学生进行实地考察、参观等活动，让他们亲身体验生活的丰富多彩，为写作积累素材。

2. 培养学生写作思维写作思维是学生写作水平提高的关键。

在作文教学中，教师应注重培养学生的写作思维，如逻辑思维、联想思维、发散思维等。

可以通过课堂讨论、思维导图等形式，引导学生进行思维训练。

3. 指导学生掌握写作技巧写作技巧是提高写作水平的重要手段。

在作文教学中，教师应引导学生掌握一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落结构的安排、修辞手法的运用等。

作文教学的心得体会范文(精选9篇)

作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。

语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。

一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。

教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。

”“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。

”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。

邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。

再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。

归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。

三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。

”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。