小学矛盾纠纷排查化解台帐表
校园内师生矛盾纠纷排查疏导化解情况台账
期别
日期
排查人
师生矛盾纠纷排查
师生矛盾纠纷疏导、化解
学生与学校矛盾纠纷排查
学生与学校矛盾纠纷疏导、化解
学生矛盾纠纷排查
学生矛盾纠纷疏导、化解
教师与学校矛盾纠纷排查
教师与学校矛盾纠纷疏导、化解
网络
侵害
星期一
星期三
星期五
星期一
星期三
星期五
注：排查人由专人排查、排查时注意师生情绪，做好疏导、化解。建立良好的师生关系，预防矛盾积压而产生不良的情绪。
校园内师生矛盾纠纷排查疏导化解情况台账周次期别日期排查人师生矛盾纠纷排查师生矛盾纠纷疏导化解学生与学校矛盾纠纷排查学生与学校矛盾纠纷疏导化解学生矛盾纠纷排查学生矛盾纠纷疏导化解教师与学校矛盾纠纷排查教师与学校矛盾纠纷疏导化解网络侵害星期一星期三星期五化解情况台账
学校矛盾纠纷台账
学校师生员工与校外各类人员纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
无
无
无
无
无
无
无
无
本年累计 类型
排查
本季数量
本年累计 备注：1、矛盾纠纷涉及多个因素，酌情按主要因素归类，不重复统计。
2、各地如有新的矛盾纠纷类型需要单独统计，可在空格处填写。
合计
无
无
类型
三台县刘营镇安宁中心小学校2016年11月矛盾纠纷排查调处工作分类台账
学校与教职工之间矛盾纠纷
学校与学生之间矛盾纠纷
教职工与教职工矛盾纠纷
教职工与学生矛盾纠纷
本季数量 本年累计
类型
调处 无
排查 无
学生与学生矛盾纠纷
调处 无
排查 无
学校与其他单位矛盾纠纷
调处 无
排查 无
调处 无
排查 无
学校与校外人员矛盾纠纷
学校矛盾纠纷排查调处情况台账
单位（盖章）：潼山小学 填报时间：2019
序号
学校
学校性质
负责人
矛盾纠纷类别
具体情况
调处结果
调处人
家庭与学校
教师与学生
学生之间
教师与教师
1
潼山小学
公办
2
潼山小学
公办山小学
公办
5
潼山小学
公办
6
潼山小学
公办
7
8
9
学校矛盾纠纷排查调处情况台账
单位（盖章）：五台县东冶实验小学 填报时间：
序号
学校
学校性质
负责人
矛盾纠纷类别
具体情况
调处结果
调处人
家庭与学校
教师与学生
学生之间
教师与教师
1
潼山小学
2
3
4
5
6
7
8
9
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2023年学生矛盾纠纷排查工作台账
2023年学生矛盾纠纷排查工作台账
本文档旨在记录2023年学生矛盾纠纷排查工作的情况和进展。
以下是台账的详细内容：
简介
- 时间：2023年
- 目的：排查学生矛盾纠纷问题，维护校园稳定和和谐氛围
- 范围：涉及所有学生矛盾纠纷问题
工作步骤
1. 矛盾纠纷登记
- 收集学生矛盾纠纷问题的信息，包括当事人姓名、学号、联
系方式等。
- 记录矛盾纠纷问题的背景、发生时间和地点等相关信息。
2. 矛盾纠纷调查
- 针对每个矛盾纠纷问题进行调查核实。
- 调查过程中需要采集证据，如证人证言、视频监控等，并做
好相关记录。
3. 矛盾纠纷解决
- 根据调查结果，制定解决学生矛盾纠纷的方案。
- 协调相关部门或个人，寻求解决方案的支持和配合。
4. 矛盾纠纷跟进
- 对解决方案的执行进行跟进，确保问题的有效解决。
- 记录解决方案的实施情况和效果，及时调整相应措施。
5. 矛盾纠纷总结
- 对排查工作进行总结和分析，发现问题的原因和规律。
- 提出相关建议和改进措施，为今后的工作提供参考。
注意事项
- 工作人员需保证独立性和公正性，不受外界干扰。
- 处理矛盾纠纷时，应注重保护当事人的隐私和合法权益。
- 对于涉及法律问题的矛盾纠纷，应及时向法律部门寻求支持和建议。
以上是2023年学生矛盾纠纷排查工作台账的内容，旨在提供一个有序记录和处理学生矛盾纠纷问题的依据。
接下来，我们将严格按照这些步骤进行工作，以维护学校的稳定和和谐氛围。
学校矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
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小学矛盾纠纷排查情况登记表
时间：
排查对象
排查情况
处理措施
校内教职员工中对学校、领导有报复倾向的人员
对学校存在较大意见曾扬言要报复学校的家长
学校周边从事经营活动与学校发生过冲突或意见较大的人员
校内有精神病或间断性精神病人员以及校处经常进入校园的不正常人员
学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间
黄泥小学管制刀具收缴记பைடு நூலகம்表
时间：
班级
收缴情况
收缴人
备注
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
学校矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
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可编辑修改矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账学校与教职工之间矛盾纠纷学校与学生之间矛盾纠纷教职工与教职工之间矛盾纠纷教职工与学生之间矛盾纠纷调处排查调处排查调处排查调处排查本季数量本年累计矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账学校与教职工之间矛盾纠纷学校与学生之间矛盾纠纷教职工与教职工之间矛盾纠纷教职工与学生之间矛盾纠纷调处排查调处排查调处排查调处排查本季数量可编辑修改本年累计可编辑修改致力为企业和个人提供合同协议策划案计划书学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载资料仅供参考
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工Βιβλιοθήκη 之间矛盾纠纷学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账
学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账为了维护校园的和谐稳定，及时发现并解决学生间的纠纷和矛盾，我们制定了此台账，用于全面记录学生纠纷矛盾的排查和调处情况。
1. 纠纷矛盾类型- 同学间的人际关系纠纷- 学习上的矛盾和冲突- 住宿生活中的问题- 课外活动与社团之间的矛盾- 其他：_______________2. 纠纷矛盾来源- 同学之间的直接冲突- 第三方转述或反映- 教师或辅导员发现- 家长反馈- 其他：_______________3. 排查及调处方法3.1 排查方法- 定期进行宿舍、班级、年级的走访和调查- 开展主题班会，了解学生间的矛盾和问题- 建立举报机制，鼓励学生匿名反映问题- 加强与家长的沟通，了解学生在校外的表现- 其他：_______________3.2 调处方法- 开展心理辅导，帮助学生化解内心的矛盾- 引导学生进行有效的沟通和交流- 组织双方进行调解，寻求问题的解决方案- 对涉及到的当事人进行谈话和教育- 其他：_______________4. 纠纷矛盾典型案例及处理结果- 案例一：____________________________- 处理结果：__________________________- 案例二：____________________________- 处理结果：__________________________- 案例三：____________________________- 处理结果：__________________________...5. 后续跟进与改进措施- 对已解决的纠纷矛盾进行定期回访，确保问题不再出现- 对排查中发现的问题进行深入分析，找出问题的根源，并制定相应的解决措施- 定期对教师和辅导员进行培训，提高他们处理学生纠纷矛盾的能力- 加强与学生的互动，提高学生的自我保护意识和解决问题的能力- 其他：_______________通过此台账的记录和分析，我们可以更好地了解学生间的纠纷和矛盾，及时采取措施进行排查和调处，维护校园的和谐稳定。
学校202X春期年级班矛盾纠纷排查化解情况台账
千里之行，始于足下。
学校202X春期年级班矛盾纠纷排查化解情况台账学校202X春期年级班矛盾纠纷排查化解情况台账时间：202X年春季学期班级：XX年级X班序号 | 矛盾纠纷描述 | 排查过程 | 化解方式 | 结果------|------------|---------|---------|------1 | 学生A与学生B发生了口角冲突，互相指责对方 | 班主任召集双方学生进行调解，听取双方陈述并调查情况 | 给予双方适当的惩罚并要求道歉，约谈家长对学生的行为进行教育 | 学生A与学生B道歉，并承诺不再争吵2 | 学生C在班级群里发表不当言论，引发其他同学不满 | 班主任查看并保存相关聊天记录，约谈学生C，听取学生C的解释 | 给予学生C适当的警告，并要求删除不当言论，开展班级讲座关于网络素养的教育 | 学生C删除了不当言论并表示认识到错误，其他同学也宣布接受道歉，恢复了积极的班级氛围3 | 学生D和学生E发生了打架冲突 | 班主任及时制止打架并查明事情的经过，调查导致打架的原因 | 分别约谈学生D和学生E，对打架行为进行批评教育，并制定相应的惩罚措施 | 学生D和学生E认识到错误，并愿意道歉和和解，学校也对他们进行了适当的惩罚4 | 学生F整日打瞌睡，无法集中注意力听课 | 班主任观察学生F的表现，并与班级其他同学进行交流，了解学生F的情况 | 与学生F的家长进行沟通，分析学生F打瞌睡的原因，并制定相应的观察、提醒措施 | 学生F的家长也重视问题，并和学校一起督促学生F调整作息时间，学生F的表现逐渐改善5 | 学生G和学生H之间存在长期的不和谐关系 | 班主任单独约谈学生G和学生H，了解彼此之间的矛盾点，并鼓励他们进行沟通交流 | 帮助学生G和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
学生H明确彼此的误解，开展班级团队活动，促进同学之间的友谊 | 学生G和学生H的关系得到改善，他们开始互相支持与帮助6 | 学生I在班级讨论时经常打断他人发言 | 班主任进行班级规章制度的讲解，强调尊重他人发言权 | 班主任提醒学生I在讨论中要注意维护秩序，尊重他人和自己的发言权 | 学生I意识到自己的错误并改正，不再频繁打断他人发言，班级讨论秩序得到改善7 | 学生J经常迟到并旷课 | 班主任与学生J进行谈话了解原因，并与学生J的家长进行沟通 | 加强对学生J的考勤管理，并配合学生家长加强对学生的迟到与早退的管控 | 学生J的迟到与早退情况有所好转，班级学习秩序得到改善通过对学校202X春季年级班矛盾纠纷的及时排查和化解，使得班级内的纠纷得到解决，同学之间的关系得到改善，班级的学习氛围也逐渐回归正轨。
学校矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
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学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账
学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账
1. 背景
学生纠纷和矛盾是教育环境中常见的问题之一。
为了保障学生权益，学校需要建立一套全面的纠纷矛盾排查及调处的台账系统，以便及时解决学生之间的纠纷和矛盾，维护学校的正常秩序和良好的教育氛围。
2. 目标
本文档旨在提供学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账，以帮助学校记录、整理和解决学生之间的纠纷和矛盾。
3. 台账内容
3.1 学生信息
- 学生姓名
- 学生学号
- 学生班级
- 联系方式
3.2 问题描述
- 纠纷或矛盾的具体描述
- 时间和地点
- 相关证据材料
3.3 调查过程
- 调查人员
- 调查时间和地点
- 调查方法和步骤
- 相关调查记录和证据
3.4 调处结果
- 调处方式（调解、协商、处罚等）- 调处时间和地点
- 调处人员
- 相关调处决定和措施
3.5 结果评估
- 学生满意度评估
- 纠纷解决情况评估
- 调处措施实施情况评估
4. 使用方法
学校相关部门（如学生事务办公室、纪律处等）应指定专门的人员负责维护学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账。
当有学生纠纷或矛盾发生时，相关人员应及时记录问题描述、调查过程和调处结果，并进行结果评估。
台账应定期进行汇总和分析，以便改进纠纷矛盾解决的方式和方法。
5. 总结
学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账是学校管理的重要工具，有助于及时解决学生之间的纠纷和矛盾，维护学校的正常秩序和良好的教育氛围。
学校应高度重视并合理利用该台账，不断完善纠纷矛盾解决机制，提升学生满意度和学校管理水平。
学校矛盾纠纷台账
中水镇仙水小学学校2014年11月矛盾纠纷排查调处工作分类台账
学校与教职工之间矛盾纠纷
学校与学生之间矛盾纠纷
教职工与教职工矛盾纠纷
教职工与学生矛盾纠纷
本季数量 本年累计
类型
调处 无
排查 无
学生与学生矛盾纠纷
调处 无
排查 无
学校与其他单位矛盾纠纷
调处 无
排查 无
调处 无
排查 无
学校与校外人员矛盾纠纷
学校师生员工与校外各类人员纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
无
无
无
无
无
无
无
无
本年累计 类型
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计 备注：1、矛盾纠纷涉及多个因素，酌情按主要因素归类，不重复统计。
2、各地如有新的矛盾纠纷类型需要单独统计，可在空格处填写。
合计
无
无