三步上篮教学设计全

篮球三步上篮教学设计

一、指导思想：

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐。

二、教材分析

篮球是新课程标准的教学容之一，是广大小学生喜爱的一种体育运动，也是技术性要求很强的教材，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。通过实践提高自身篮球技能。促进自我健康发展。

三、学情分析

根据六年级学生的生理、心理特点，他们正处于生长发育的加速期，此阶段的学生好动、好强、好胜，富于想象力和创造力，喜欢上篮球课，对篮球有浓厚的兴趣。同时他们又比较愿意挑战自我，为了满足学生的求知欲，我选择了这一节课。

四、重点与难点

教学重点：初步学会三步上篮的三步基本步法

教学难点：动作的协调连贯、不脱节

五、教学流程

（一）激情导入：

通过课堂常规和队列队形，使学生的注意力得到集中，能形成良好的行为习惯。通过各种准备活动充分的使学生的各个关节得到活动，课堂的积极性得到调动，紧接着名人的导入使学生对篮球产生兴趣，能够主动积极的去进行球性练习。为主教材的进行打下良好的基础。

（二）目标实施

环节一：

三步上篮的三步的步法是本节课的主要学习的容。采用的练习方法是由简到难的顺序进行教学的，使学生逐步的接受动作技能，提高学生的自信心。通过分组练习、自主练习，教师可以发现学生存在的问题并及时地进行纠正，为下一步的练习打下基础。这一环节培养了学生的表现力和积极探索能力以及和他人合作能力。教师组织学生反复的练习使教师的主导作用得到发挥，学生的主体地位也得到了充分的体现，提高教学效果与练习密度。

环节二：

游戏：运球绕过障碍物，要求将学生4人分为一组，老师示，再组织

学生进行比赛。充分发挥学生的自主练习的空间和自我表现的空间，也充分的体现集体的合作精神，也提高了学生的练习密度。能达到一定的运动负荷。在游戏过程中也使学生的责任感得到了体现。

（三）身心恢复：

学生在老师的带领下进行愉悦放松练习，使学生的身心得到良好的恢复。师生互动交流，教师做本课小结，组织学生收器材，最后布置作业。

六、教学反思

通过教学，基本达到教学目的，学生初步学会三步上篮的基本步法，最重要的是使学生增强了参与活动的意识，学生在活动中敢于挑战自我，体验成功，享受到体育运动带来的快乐。

不足之处在于：一些学生运球不够熟练，导致上篮动作的协调、连贯性不够，今后还要加强运球方面的训练。

教学设计

激情导入1、课堂

常规

2、队列

队形

3、准备

活动

4、熟悉

球性

1、教师整队，

语言调控

2、教师宣布本

课容

3、带领学生一

起进行准备活

动

4、语言导入，

进行球性练习

1、排面整齐，

听从指挥

2、积极主动进

行准备活动

3、注意力集中

4、跟着老师的

思路走

组织：四列横队

培养学生的良好

的行为习惯，激

发学生的学习兴

趣，达到热身的

目的。

1

2

1

1

8

分

钟

实施目标（一）

三步上

篮

重点：

一步

大、

二步

小、

三步高

跳

难点：

教法：讲解法、

示法、练习法、

纠正法、点拨

法

1、教师讲解示

三步上篮的三

步跨法

2、教师带领学

生进行集体练

习，分散练习，

集合点评，再

练习

3、逐渐增加难

学法：观察法、

练习法、合作法

1、学生认真观

察老师的示动

作

2、跟老师集体

进行练习

3、分散进行练

习，两人相互合

作

4、优生示

5、分作结合篮

板进行练习

通过这一环节，

使学生的主体地

位和教师的主导

作用都得到了充

分的体现，通过

分组进行练习，

提高练习的密

度，也发现了学

生的个体差异，

通过老师的指导

与纠正使学生的

自信得到提高，

能过体验到成功

6

9

9

6

1

8

-

2

分

钟

动作连贯不脱节度练习，教师

纠正指导，学

生示，教师点

拨

4、学生自主练

习，教师点评

5、教师对学生

进行安全教育

的喜悦。

（二）游戏：绕过障碍物1、教师讲解游

戏的方法

2、教师示动作

3、引导学生进

行游戏

4、组织比赛

5、多种形式的

比赛

6、点评

1、学生认真观

察领悟

2、明确规则

3、发挥小组间

的合作精神

4、认真参与比

赛

培养学生的竞争

意识，提高学生

与他人合作的能

力，通过比塞充

分调动学生的学

习兴趣。也使学

生的责任感得到

提高。

6

-

7

分

钟