新苏教版数学小学二年级下册分类整理数据公开课优质课教案
小学二年级数学《数据收集整理》第二课时教案
小学二年级数学《数据收集整理》第二课时教案教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践*和现实*，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学学习委员。
教师出示评选条件1、数学成绩优秀。
2、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。
）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如教师：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？引入课题。
二、出示学习目标1、学习用记录的方法收集、整理数据。
2、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
三、师生合探1、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？2、我们如何收集数据？生汇报（学生自由发言。
）师小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担数学学习委员。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。
）。
二年级下册数学- 按不同标准分类整理数据丨苏教版ppt优秀课件
你想了解班级同学哪方面情况？可以将班级同学 怎样分类整理？
想知道家中衣柜里一共有多少件衣服？可以按怎样 的标准分一分？
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰ห้องสมุดไป่ตู้。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
二年级下册数学- 按不同标准分类整理数据丨苏教版ppt优 秀课件
按不同标准分类整理数据
二年级下册数学- 按不同标准分类整理数据丨苏教版ppt优 秀课件
颜色
红色：
黄色： 蓝色：：
形状
花朵：
糖果： 青蛙：
√√ √
绿色树叶比红色树叶多多少片？
哪种形状的物体最少？
四轮车和三轮车相差多少辆？
想一想：
第八单元《数据的收集和整理》(教案)二年级下册数学苏教版
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生经历数据收集和整理的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，并能用自己的方式呈现数据。
2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，以及合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的意识和习惯。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的概念和方法。
2. 数据的呈现方式，如表格、图表等。
3. 数据的简单分析，如比较、排序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会数据的收集和整理方法，并能用自己的方式呈现数据。
2. 教学难点：如何引导学生进行数据的分析和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些日常生活中需要收集和整理数据的事例，引导学生思考数据收集和整理的重要性。
2. 新课导入：讲解数据收集和整理的概念和方法，通过实例演示如何进行数据的收集和整理。
3. 实践操作：让学生分组进行数据的收集和整理，教师巡回指导。
4. 数据呈现：让学生用自己的方式呈现数据，如制作表格、图表等。
5. 数据分析：引导学生进行数据的分析和判断，如比较、排序等。
六、板书设计1. 《数据的收集和整理》2. 主要内容：数据收集和整理的概念和方法、数据呈现方式、数据简单分析。
七、作业设计1. 让学生收集和整理自己家庭一周的生活开支数据，并用自己的方式呈现数据。
2. 让学生分析自己收集的数据，如比较不同项目的开支，判断哪些开支可以节省等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在数据收集和整理过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生进行创新，用自己的方式呈现数据。
3. 教师要引导学生进行数据的分析和判断，培养他们的观察、分析、判断和推理能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
苏教版小学数学二年级下册 第8单元 数据的收集和整理(一)2 简单的数据调查与分类整理 教学课件
2 简单的数据调查与分类整理（教材P93～94 ）
我喜欢用√记录数据。 我喜欢用□记录数据。
我喜欢用○或△记录数据。源自画“正”字法整理数据 你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
我有2颗蛀牙。
我没有蛀牙。
我有1颗蛀牙。
分组调查：可以10~15人一组,了解小组里每个同学的 蛀牙颗数,并把结果记录下来。
分析数据： 小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多? 在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?
通过统计、分析数据,就能清楚地了解小组同学的蛀牙情况。
在统计的过程 中,应该注意分 类的标准和分 类的种类。
在各种整理数据的方法中,用画“正”字 的方法收集整理数据比较简便、科学。
一个笔画表示1个物体， 一个“正”字表示5个物体。
探究方法： 大家经常采取的调查和记录方法,一般会有以下四种:
前两种方法数据 略显凌乱,后两种 方法较为清晰,一 般画“正”字记 录人数很方便。
整理结果： 根据画“正”字的调查记录来统计人数,填表整理结果。
0颗
1颗
2颗
2颗以上
（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人
没有蛀牙 （ ）人
有蛀牙 （ ）人
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
小游戏:抛1元硬币20次，并用画“正”字法记录正、 反面朝上的次数。 正面朝上 反面朝上
整理记录的结果，填写下表。
正面朝上 （ ）次
二年级下册数学教案-8.2 简单数据的收集和分类整理丨苏教版
简单数据的收集和分类整理教学目标：1.使学生经历收集、整理和分析数据的过程,能按不同标准对简单数据进行分类;初步体会收集、整理数据的常用方法。
2.使学生在参与统计活动的过程中,初步积累一些收集、整理、分析数据的经验,感受数据中蕴含的信息。
3.使学生积极参与收集、整理数据的活动,获得一些成功的体验。
通过形式多样的练习激发孩子参与统计活动的兴趣。
教学重点：按不同标准分类收集和整理数据的方法。
教学难点：分类标准和记录方法。
教学准备：课件。
学情分析：分类是人类认识客观世界、了解自然地最基本方法之一,也是重要的数学思想,本单元是学生第一次接触简单的统计活动,而分类过程既是对数据进行初步整理的过程,也是学生进行数据分析的开始。
这部分内容是在学生学习过简单分类的基础上教学的,这是学生初次接触统计活动。
学生对分类标准与分类结果之间的联系有一定的感受,也能进行简单的数据分析,但是缺少对分类记过的直观感受与具体方法的指导。
教学过程：一、旧知引入1.出示颜色和形状不同的图形，让学生分一分2.让学生观察比较分类整理后的图形与没有整理的图形，你有什么发现？（让学生体验到分类整理的好处：整齐、能很快速的知道分别有多少个、谁最多等等）3.今天这节课我们将在按不同标准分类分类的基础上学习简单的数据收集和分类整理二、创设情境，提出问题小朋友,老师带来了一张图片，你们猜猜看这是哪里？1.师：在童心园里你看到有哪些人?(生:有老师,有学生。
)他们分别在做什么?(贴板书:看书,下棋,做游戏)(评:哦,他们参加的活动不同。
)那,从这幅图中你还想知道些什么?同桌之间先相互交流交流,开始。
2.提出问题请学生自由提问题。
师:小朋友们真了不起,提出了这么多的问题,今天这节课,咱们就重点来解决这几个问题(贴问题)(1)学生比老师多多少人?（老师比学生少多少人？）(2)参加哪种活动的人最多?3.激发分类的需要我们先来看第一个问题,要知道老师比学生少多少人？怎么做?就是要把图中的人按老师和学生分成两类。
二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版
二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版一. 教材分析《8.2简单数据的收集和分类整理》这一节内容，主要让学生掌握收集数据、分类整理数据的方法，培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到数据的重要性，从而激发学生学习数据的兴趣。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数据有了初步的认识。
但是，学生对数据的收集、分类和整理还比较陌生，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握这些方法。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集、分类和整理的方法。
2.培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：数据的收集、分类和整理的方法。
2.难点：运用数据进行分析和解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法，让学生在实际操作中学习数据收集、分类和整理的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分类卡片等。
2.学具：学生分组，每组准备一些小物品，如文具、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入数据的收集和分类整理。
2.呈现（10分钟）呈现调查结果，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据中的规律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组收集一些小物品，如文具、玩具等，然后对这些物品进行分类整理。
学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类整理中的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己组的分类整理方法，互相学习和交流。
教师引导学生总结分类整理的步骤和注意事项。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法，解决一些实际问题，如调查班级同学最喜欢的科目，然后对数据进行分类整理，分析结果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白数据的重要性，以及如何收集、分类和整理数据。
7.家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业，让学生运用所学的方法，收集和分类整理家庭中的物品，并分析数据。
苏教版二年级数学下册 第八单元 数据的收集和整理(一)-教案
第八单元数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理（1）教学内容：课本第90~92页。
教学目标：1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：根据一种标准分类整理。
教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。
教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天，老师带领大家参观校园的一角。
二、交流共享1.出示情境图。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
2.提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3.根据学生完成情况，分析结果。
（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。
师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。
新版苏教版二年级数学下册 第1课时 简单数据的收集和整理-优质课件
You made my day!
我们，还，并用 自己喜欢的方法表示出来。
下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一 说，再按不同的标准分一分。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
第 八 单元 数据的收集和 整理（一）
第 1 课时 简单数据的收集和整理
回答以下问题方可入园 下面这些图形，如果按它们的不同特
点分类，你会怎样分？
回答以下问题方可入园
下面这些图形，如果按它们的不同特 点分类，你会怎样分？
按颜色分：
按形状分：
用符号表示的时候要注 意一一对齐哦！
1. 每人确定一种分类并选择相应的学习单。 2.用自己喜欢的方法表示分类结果（可以是打钩 也可以是画图形）。 3.按一定的顺序记录，并在已经记录过的人物旁 做上记号。
按不同标准分类整理数据(课件)-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
问问参：：加参小哪加孩种哪比活种大 动活人 的动多 人的多 最人少 少最人 ？多？，
想想做做
1.分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜 欢的方法表示出来。
按颜色来分：
√√√√√ √√√ √√√√√
按形状来分：
√√√√√ √√√ √√
√√√
2.下面的邮票可以怎样分类整理？在下面的空白 处试一试。
按不同标准分类整理数据
图中有哪些人，分别在做什么？ 你能提出哪些数学问题？
同桌讨论：可以按什么分？分几类？
小组合作要求：
（1）组员先讨论以哪种标准分类。 （2）商量用什么符号来记录结果。（√、△、○、☆……） （3）分工合作，把整理的数据写在小磁贴上。 （4）小组内说一说：
我们组按（ ）分，分（ ）类，用（ ）符号记 录结果
按面值分类整理
按图案分类整理
按横幅、竖幅分类整理
谢谢！Biblioteka
苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》教学设计
苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》的内容主要包括利用不同标准对物体进行分类的方法。
通过本单元的学习，使学生掌握分类的概念，了解不同标准对分类的影响，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的分类经验，他们能够根据生活经验对物体进行简单的分类。
但学生在分类时往往只关注外部特征，忽视内在规律，对不同标准分类的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学中需要引导学生从不同角度观察和思考问题，提高他们的分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用不同标准对物体进行分类的方法，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，使学生学会用不同标准分类，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与分类活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握利用不同标准对物体进行分类的方法。
2.难点：培养学生用不同标准分类，并理解不同标准对分类的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类活动，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具准备：每人一份分类卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中分类的场景，引导学生关注分类现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示分类卡片和实物，让学生观察并尝试用不同标准进行分类。
学生分组讨论，分享分类方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行分类实践活动，让学生动手操作，实际体验不同标准分类的过程。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结分类方法，提问学生不同标准分类的意义，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的分类实例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》说课稿
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》，这部分内容主要是让学生初步了解数据的收集和整理的过程，掌握简单的数据收集和整理的方法，通过实例感受统计在生活中的应用。
教材通过简单的实例，让学生在实际操作中掌握数据收集和整理的方法，培养学生的动手操作能力和统计思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们对数据的收集和整理还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的动手操作能力和统计思维。
三. 说教学目标1.让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的统计思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握数据收集和整理的基本方法，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中理解数据的收集和整理的过程，感受统计在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动探索；通过实例教学法，让学生在实际操作中掌握数据收集和整理的方法；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活实例，引出数据的收集和整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数据的收集和整理的基本方法，让学生初步了解。
3.实例讲解：通过一个具体的实例，让学生动手操作，掌握数据收集和整理的方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，运用统计方法解决实际问题。
5.总结提升：总结本节课的知识点，让学生感受统计在生活中的应用。
6.课后作业：布置一道实际操作的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括数据的收集和整理的基本方法、实例讲解和小组讨论。
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进⾏简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点： 使学⽣初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进⾏简单的分析。
教学难点： 引导学⽣通过合作讨论找到切实可⾏的解决统计问题的⽅法。
教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学⽣通过对情境问题的探讨，师⽣互动，在具体的⽣活情境中让学⽣亲⾝经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程： ⼀、情境引⼊ 教师引导提问：同学们，你们⼊学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜⾊吗？(指名3～5个学⽣说⼀说)。
师：有的同学喜欢这个颜⾊，有的同学不喜欢，如果我们学校要给⼀年级的新⽣订做校服，有下⾯4种颜⾊，请你们当参谋，给服装⼚建议下该选哪种颜⾊合适。
(指名学⽣回答，并说明理由。
) 教师引导：张三喜欢红⾊，学校就决定将校服做成红⾊的，怎么样？你有什么意见？ ⼆、互动新授 1、讨论收集数据的⽅法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级⾥进⾏调查，我们班级的⼈数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学⽣回答。
) 学⽣讨论收集数据的⽅法。
(2)出⽰统计表。
可以⽤什么⽅法来完成这张统计表呢？ (3)学⽣说出各种不同的⽅法。
(学⽣可能回答：把⾃⼰喜欢的颜⾊写在纸张上、举⼿、⼩调查等。
每⼈报喜欢的颜⾊，我们在⾃⼰的表中做记号，如画“正”；举⼿表⽰⾃⼰在哪⼀个范围的，⽼师数⼀下，再把结果填在表中……) (4)教师提问：你认为以上各种⽅法中，哪⼀种⽅法最⽅便？ 师：在这些⽅法⾥，举⼿表⽰是⽐较简便的⽅法，现在由⽼师发布指令，每⼈只能选⼀种颜⾊，最喜欢哪种颜⾊就举⼿表⽰。
苏教版数学二年级下册《简单数据的收集和整理》教案(区级公开课)
《简单数据的收集和整理》教案（区级公开课）【教学目标】1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会使用统计表来表示数据整理的结果。
2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
【教学重难点】经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。
【教学过程】一、分类整理，经历过程1、引导提问出示情境图：引导：同学们请看大屏幕，这是校园的一角。
大课间的时候大家都在童心园里活动，请小朋友看一看，童心园里有哪些人？学生说有老师和学生。
（板贴：老师和学生）提问：再仔细看一看，他们分别在做什么呢？学生说有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。
（板贴：下棋，看书，做游戏）师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也应该做一些有意义的活动。
提问：从这幅图中你还想知道些什么?如果学生未能想到，教师可以示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
2、引发分类需要过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，老师这也有几个问题，你们能帮王老师解决他们吗？课件出示问题：（1）男的多还是女的多？（2）学生比老师多多少人？（3）参加哪种活动的人最多？谈话：我们先来看第一个问题，要解决这个问题先要知道男的有多少人，女的有多少人，所以我们首先得把图上的这些人按男和女分成两类。
为了看得更清楚，我们可以像这样把男和女用线隔开。
（画线形成表格）谈话：要解决第2个问题，应该将图中的人怎样分类？可以分成老师和学生两类，为了看得更清楚，我们也在中间用线隔开。
谈话：要解决第3个问题，你有什么好的建议？可以按他们参加的活动分成3类。
小结：仔细观察这三种分类方法，他们的分类标准一样吗？（不一样）我们应该根据什么来分类？（根据问题来选择合适的分类标准）3、收集数据过渡：要解决刚才提出的问题，我们分类以后还要想办法知道每一类各有多少人。
二年级下册数学教案-8.2 按不同标准分类整理数据丨苏教版 (1)
按不同标准分类整理数据教学目标：1．基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息。
2．学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并对方法进行一定的优化。
3．体会分类收集数据的作用：不同的问题要按不同的标准分类，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题。
教学重点：自己选定标准，对事物或数据进行分类，经历收集和整理简单数据的过程，感受数据蕴涵着信息。
教学难点：掌握按不同标准分类、收集和整理数据的方法。
教具准备：教学课件、可移动板书、作业纸。
教学过程：谈话:小朋友们,明天就是五一小长假了,喜洋洋来邀请你们去羊村主题乐园免费游玩一天。
你们想去吗？不过，喜洋洋说，想去玩是有要求的，你们得先完成五个任务羊村主题乐园的大门才能真正为你们打开。
你们有信心完成任务吗？任务一：给图形分分类任务二：参观童心园学本本领一、提出问题1．提问：（出示情境图）小朋友们，仔细观察，你看到童心园里有哪些人？学生说有老师，有学生。
教师在黑板上相机贴写有“老师”和“学生”的纸条。
提问：再好好看一看，他们分别在做什么呢？学生说有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。
教师继续贴写有“看书”“下棋”和“做游戏”的纸条。
追问：从这幅图中你还想知道些什么？你能提一个自己想知道的问题吗？同桌两个小朋友先商量商量。
2．提出问题。
预设学生可能提出以下问题：（1）图中有多少位老师？学生呢？（2）参加每种活动的分别有多少人？（3）一共有多少人？……过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，今天这节课，咱们就重点来解决这几个问题。
在黑板上贴出问题：（1）男的多还是女的多？（2）学生比老师多多少人？（3）参加哪种活动的人最多?二、分类整理，经历过程1.按不同标准分类。
师：你们想知道的问题可真多！要想知道学生比老师多多少人，我们首先要知道什么？生：学生有多少人，老师有多少人。
师：讲得对！也就是把所有人按学生和老师分成两类，数出老师和学生各有多少人，就能解决这个问题。
苏教版数学二年级下册 简单的数据调查与分类整理
简单的数据调查与 分类整理
情境导入
你准会备调怎查么数调据查吗？
探究新知
你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
我有2颗蛀牙。
我没有蛀牙。
我有1颗蛀牙。
10~15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数， 并把结果记录下来。
你们小组是怎样调查和记录的？
按顺序记录每人 的蛀牙颗数。
1颗，1颗，没有， 2颗，没有，……
××× ××× ××× ……
按蛀牙的不 没有
没有
同情况，画 1 颗
1颗
“ ”记录 2 颗
2颗
人数。
3颗
3颗
……
……
记录每 1颗 人的姓 2颗 名和蛀
牙颗数。
画“正”字 记录人数。
把你们小组的记录分类整理，填写下表。
0 颗 1 颗 2 颗 2颗以上 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人
根据整理结果回答：
3.你最喜欢吃什么水果？其他同学呢？10~15人一组， 了解并记录小组中每个同学最喜欢吃的一种水果。
（1） 分类整理记录的结果。
（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人
（2）如果让你为小组的野炊活动准备水果，哪 种水果应该多买一些？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了简单的数据调查和分类整理。
1.涂色表示6门课程每周的节数（ 1个
道德与法治 语文 数学 音乐 美术
体育与健康
从图中你知道了什么？
表示1节）
2.同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次，并 画“正”字记录自己每次游戏的结果。
赢 输 平ຫໍສະໝຸດ 整理记录的结果，填写下表。
赢
输
新人教版二年级下册数学《数据收集整理》说课稿
《数据收集整理》说课稿一、说教材1、教学内容《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
4、教学重点本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。
5、教学难点本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
6、教学目标根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：(1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
(3)通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。
苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》说课稿
苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》是人教版新课程标准实验教材的一个组成部分。
本节课的内容是在学生已经掌握了分类的基本方法的基础上进行进一步的提升和拓展。
教材通过丰富的情景图片和实际生活中的例子，让学生理解和掌握按照不同标准进行分类的方法和意义。
教材内容由浅入深，由具体到抽象，使学生在学习过程中能够逐步提升自己的思维能力。
二. 学情分析在进入二年级下册的学习之前，学生已经初步掌握了分类的基本方法，对于一些简单的分类问题，学生能够独立完成。
但是，学生在进行分类时，往往只看到表面的特征，对于深层次的分类标准还不能很好地理解和掌握。
此外，学生的思维还处于具体形象思维阶段，对于一些抽象的概念和逻辑推理还不能很好地理解和运用。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生理解按照不同标准进行分类的方法和意义。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生理解按照不同标准进行分类的方法和意义。
2.教学难点：让学生能够灵活运用不同的分类标准进行分类，并能够解释分类的依据。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，通过展示实际生活中的例子，让学生理解和掌握分类的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作交流中提升自己的思维能力。
3.利用多媒体教学手段，展示清晰的图片和动画，帮助学生更好地理解和掌握分类的方法。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一些实际生活中的例子，让学生初步接触到分类的概念。
2.讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握按照不同标准进行分类的方法。
3.练习：让学生进行一些实际的分类练习，巩固所学的分类方法。
二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类丨苏教版 (2)
《按不同标准分类》教案教学目标：1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：能够按照不同分类标准整理数据，对获得的数据进行简单分析和解释。
教学准备：ppt教学过程:一、导入同学们，你们会整理课桌吗？（出示课桌图片）这张书桌文具摆放怎么样？凌乱可以怎样来整理课桌？按铅笔、尺子和橡皮分类摆放。
其实，我们生活中，很多都是按照类型来进行分类的，今天我们继续来学习分类。
二、新授为迎接六一儿童节，学校组织同学们去童心园玩耍！师：现在大家一起来看屏幕，老师这里有一幅图，你们能说说看呢，图中有哪些人？分别在做什么？生：老师、学生；看书、下棋、做游戏。
（板贴）师：你还想知道什么？生：说一说……师：要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎么分类？谁还能来找一找？生：可以分成老师和学生呢？生：可以分成看书下棋做游戏师：对的，我们可以按照老师和学生分成两类。
也可以按照活动类型分成三类。
我们先来按照老师和学生来分成两类，那怎么样表示分类结果呢？可以用什么来表示一个人？生：可以用符号来表示。
师：除了图形呢？生：图形，文字，数字。
师：拿出你们的作业纸，先把你们左边的第一张表格像黑板上一样补充完整，补充完整的坐端正，我们一起来看这张图片，老师在图中画个勾，你们就在表格中做一个记录，记住了，一个符号代表了人，挑选你们喜欢的方式完成作业纸，我选一个小朋友来帮老师的忙。
苏教版数学二年级下册《1、按不同标准分类》说课稿2
苏教版数学二年级下册《1、按不同标准分类》说课稿2一. 教材分析《1、按不同标准分类》是苏教版数学二年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生掌握按不同标准分类的方法，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现分类的方法，并学会运用分类来解决实际问题。
教材还注重培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在分组活动中共同完成分类任务。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的分类基础，他们能够根据简单的特征对物体进行分类。
但是，学生对分类的方法和标准可能还不够清晰，需要通过实践活动来进一步巩固和提升。
此外，学生的观察能力和思考能力也在逐步发展中，需要通过引导和培养来不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类的概念，学会按不同标准进行分类。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、动手操作，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养合作意识和沟通能力，学会在团队中共同完成任务。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分类的概念，学会按不同标准进行分类。
2.教学难点：学生能够灵活运用分类方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，通过问题和情境引导学生主动思考和探索。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，增强学生的直观感受和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，让学生观察并尝试进行分类，引发学生对分类的思考。
2.探究：学生分组进行实践活动，尝试用不同标准对物体进行分类，并交流分类方法和结果。
3.讲解：教师引导学生总结分类的方法和标准，并进行讲解和示范。
4.练习：学生进行分类练习，运用所学方法解决实际问题。
5.总结：教师引导学生总结分类的方法和重要性，并进行点评和反馈。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分类的方法和标准。
可以设计一个分类的框架，中间写上“分类”，下面写上不同标准，旁边列出一些例子，让学生能够一目了然地了解分类的概念和方法。
二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类丨苏教版 (3)
按不同的标准分类教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，能用自己的方法表示分类整理的结果。
2、在学习统计的过程中能按指定标准或自己选定标准对数据进行分类，掌握对数据进行分类的方法。
3、参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学用具：多媒体课件、课堂练习本教学过程：一、激趣导入，引出课题（1）今天老师想带同学们去童心园里玩一玩，但是呢，想进入童心园就必须要通过智慧大闯关才行，敢接受挑战吗？（敢）好，请看大屏幕：（2）下面这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分?指名说一说，老师小结：刚才我们通过分一分，把相同特点的图形放在一起，这样的过程就叫做分类。
按什么来分类呢，就是分类的标准，这里说到的颜色、形状就是分类的不同标准。
也就是我们今天要学习的内容———按不同标准分类（板书课题）（3）同学们，恭喜你们闯关成功，就让我们一起进入童心园吧。
二、创设情境，提出问题1.出示情境图。
（1）师：同学们，热闹吗？人多不多？都有哪些人？他们分别在做什么？（学生观察，分别回答）【预设】生1：图中有老师和学生。
生2 ：他们有的在做游戏，有的看书，有的下棋。
师：恩，他们的课余生活真是丰富多彩，而且还很有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
（2）提问：看了这幅图，你们还想知道什么呢？生1：我想知道学生有多少人，老师有多少人。
师：你真棒！（学生回答不上来的话就问：想知道学生有多少人吗？）生2：我想知道学生比老师多多少人。
生3：我想知道看书的有多少人，玩游戏的有多少人，下棋的有多少人。
(学生回答不上来的话，就问：想知道看书的有多少人吗？）（学生自由发表意见，并在课件中出示问题）（3）小结明确：师：我们要解决这些问题，要知道分别有多少人，就要对图中的人进行分类。
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分类整理数据
教学目标：
1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按
照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活
的联系。
培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：根据一种标准分类整理。
教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。
教具准备：挂图
教学过程：
一、情境导入
提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？
学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天，老师带领大家参观校园的一角。
二、交流共享
1、出示情境图。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？
生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
2、提问：你打算怎样分类？
指名说：
（1）可以按老师和学生分成两类；
（2）可以按参加的活动分成三类；
（3）可以按性别分成两类；……
提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3、根据学生完成情况，分析结果。
（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。
师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。
）。
提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。
（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？
（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？
生1：老师和学生一共有15人；
生2：老师比学生少9人；
生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；
生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。
……
（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？
提问：你认为分类整理时最关键的是什么？
引导学生说出：最关键的是确定分类标准。
（板书：分类标准）
4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？
学生交流：
（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；
（2）按不同的标准分类，结果是不同的。
……
小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。
（板书课题：数据的收集和整理）
三、反馈检测
1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？
下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。
实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）
2、完成“想想做做”第1题。
出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。
出示图下的表格，学生独立完成。
交流整理结果。
3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。
这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。
……
4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。
先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。
提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。
集体交流其中一个小组的分法。
四、反思总结
提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。
按不同的标准分类，结果是不同的。