2021年小学课堂改革实施方案

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小学2021 2021学年学校课程实施方案

小学2021 2021学年学校课程实施方案小学2021--2021学年学校课程实施方案2022-2022学年小学课程实施计划《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。

开创学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，落实科学发展观，全面推进素质教育。

最大限度地组织和调动全校教育工作者，以先进的教育理论和全新的教育观念为指导，创造性地实施新一轮课程改革，努力实现新课程改革的各项目标。

二、培训目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素质和环境意识；具备适应终身学习的基本知识、基本技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

三、课程设置的原则三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程类别和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。

省级教育行政部门应当根据国家课程总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发和选择；在实施国家和地方课程的同时，学校开发或选择适合学校特点的课程。

小学课堂教学改革三年实施方案

课堂教学改革三年实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。

为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。

一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段（时间：2018年9月至2021年18月）1.成立领导小组（2018年9月）组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）XXX（教导主任）组员：XXX、XXX、XXX、XXX2.做好改前调研（2018年9月-12月）调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的教法与学法，为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。

3.宣传发动（2019年3-4月）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。

4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2019年5-7月）分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。

5.开展全员培训（2019年9月）①教师教育教学观念培训学习。

一是专家到学校给全体教师进行培训学习；二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》，中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。

②课堂教学改革操作性培训。

一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国关于《小组建设》的培训录像；二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像；三是观看蒙山课改教学录像。

③组织教师学习我校“主体发展高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求教导处组织好师生的课改培训工作。

④组织各年级教师进行群众备课，高质量地完成导学案编写工作。

6.完善硬件设施给师生每人购买一个文件夹，供收集导学案用。

7.组织外出学习（2020年2月）分批组织教师到惠州参观、感受、考察、学习。

XX镇中心小学“教学质量提升年”活动实施方案

XX镇中心小学“教学质量提升年”活动实施方案为落实上级精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我镇小学实际，经研究决定，2021年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。

一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我镇小学教育教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。

通过开展活动，使教育教学质量得到进一步的提升。

三、组织领导为加强活动的领导，特成立XX镇中心小学“教学质量提升年”活动领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXX领导组职责：组长主要负责全镇”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我镇小学教育教学质量再上一个新台阶。

四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。

严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

小学校本课程规划方案5篇

小学校本课程规划方案5篇↓↓更多关于“校本课程规划”内容推荐↓↓★学校建设规划活动策划方案★★学校校本培训活动策划方案★★学校筹建工作方案★★学生课外活动策划方案★★小学学校文化建设方案五篇★2021年小学校本课程规划方案(一)一、校本课程开发的背景：1、学生兴趣和需求分析我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。

父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。

他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。

这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。

面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生“真正有意义”的课程。

尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。

所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。

达到“教育一个孩子，带动一个家庭，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。

在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。

2021年高效课堂教学实施方案范文5篇

2021年高效课堂教学实施方案范文5篇2021年高效课堂实施方案范文1为了深入开展打造高效课堂活动，全面提升我校课堂教学效益。

根据连云港市《中小学教学常规管理要求》和《“六模块”建构式课堂教学要求》，结合我校教学实际，特制定新安镇小学打造“高效课堂”实施方案。

一、指导思想以新课程理论为指导，以连云港市《中小学教学常规管理要求》和《‘六模块’建构式课堂教学要求》为依据，以《灌南县中小学“高效课堂”教学基本要求》为核心，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。

二、主要工作思路突出一个中心：坚持全面提高教学质量，全面提高学生综合素养。

强化两项工作：建立教学常规管理制度，强化教学过程监控;建立长效管理机制，强化校本教研。

”树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的理解性问题;“从最终一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题;“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。

三、成立领导机构1.成立打造高效课堂领导小组组长：孙家峰副组长：赵远兵成员：张冠林韩澍嵇会成2.成立打造高效课堂研究小组组长：孙家峰副组长：葛正荣刘贤桴成员：语文：许志丽陈庆柏数学：葛正荣刘贤桴牛素红英语：韩畅袁素红常技科：邹红花红波四、实施策略1.转变教育观念，领会高效课堂模式抓好教师教学观念和教学方式的转变，领会“先学后教、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂达标”的基本模式要求，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情景。

按照县教研室有关要求，扎实开展研究，经过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展，提高课堂教学质量。

2.加强导学案研磨，共享教学资源“导学案”是用于指导学生自主学习、主动参与、合作学习的学习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的目的地。

落实“先学后教”的重要工作就是对导学案举行优化。

(1)分配修改导学案任务及指定主要修改人：首先教研组长分配各位教师应修改的导学案的主要资料。

2021年小学校本课程开发方案范文(通用5篇)

2021年小学校本课程开发方案范文（通用5篇）小学校本课程开发方案1“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

我校根据实际需要提出了对学生的具体培养目标：切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，切实提高学生的思维能力，学习能力、创造能力、社会交际能力，引导学生学会做人，会求知，会办事、会生活，为把学生培养成为社会主义建设的英才奠定坚定宽厚的基础。

为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，经学校行政研究决定编制本方案。

开展“利用乡土资源，开发校本课程”的课题研究。

本方案试行一年（20__年9月——20__年8月），可根据校本课程开发的需要进行修改。

一、需求分析校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义。

不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。

如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。

我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后（学校的优势和条件见课题研究方案）发现，我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的校园山丘、较强活动能力的农村教师和学生。

这是我们的优势。

在我校“利用乡土资源，开发校本课程”这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点——校本课程开发。

我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。

因此，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。

二、总体目标利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。

小学六年级2021秋季“提质增效”(Word最新版)

小学六年级2021秋季“提质增效”通过整理的小学六年级2021秋季“提质增效”相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！小学六年级2021秋季“提质增效”实施方案教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标。

当前，我校的教化教学质量处于低谷状态，与双沟镇的快速发展极不相称。

为彻底变更这一现状，走出教学质量严峻偏低的逆境，经学校探讨确定在全年级范围内开展教学工作“提质增效”改革，特制定本实施方案。

一、指导思想本学期我校以深化教学常规管理和提高教学质量为根本，依据“提质增效”的总体思路，构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，全面实施素养教化，全面提高教学质量。

二、培补目标 1.优化教学思想：转变思想，更新观念，改善作风，尽心尽责，坚持面对全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功，让课堂焕发生命活力。

2.优化教学目标：坚持学问与实力、学习与创建、智力因素与非智力因素并重，努力培育学生的创新精神和实践实力。

3.优化教学过程：坚持以老师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获得学问，培育实力，发展智力。

4.优化教学方法：应用启发式、体验合作式、探讨式等教法，留意学法指导，致力培育学生的自学实力。

5.优化教学手段：娴熟运用现代教化手段，创设教学情景，激发学生的学习爱好，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。

6.优化教学内容：熟悉课程标准，切实落实基础学问、基本实力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培育学生的创新精神与实践实力。

7.优化教学时间：压缩老师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。

8.优化教学评价：以“教会学生为准则，建立科学合理的评价体系。

”即：老师的授课以教会学生或课堂内容为动身点，让学生高效快捷驾驭所学内容为核心。

三、对象：六年级全体老师四、内容及要求（一）备课 1.总体要求（1）备课实行课本批注和书写教案同时进行。

小学课堂教学改革三年实施方案精选全文

可编辑修改精选全文完整版课堂教学改革三年实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。

为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。

3.宣传发动（2019年3-4月）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。

5.开展全员培训（2019年9月）①教师教育教学观念培训学习。

②课堂教学改革操作性培训。

③组织教师学习我校“主体发展高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求教导处组织好师生的课改培训工作。

④组织各年级教师进行群众备课，高质量地完成导学案编写工作。

6.完善硬件设施给师生每人购买一个文件夹，供收集导学案用。

7.组织外出学习（2020年2月）分批组织教师到惠州参观、感受、考察、学习。

先学后教当堂训练实施方案整理

先学后教当堂训练实施方案整理许昌东方中小学，幸福成长的摇篮！“先学后教当堂训练”教学模式实施方案（2021―2021学年第一学期）许昌东方中学二0一二年九月- 0 -许昌东方中小学，幸福成长的摇篮！东方中学2021―2021学年第一学期“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案一、问题背景：我们学校是一所农村学校，生源在农村，学生学习习惯与学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。

同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，学习效果大打折扣。

传统的教学方法是老师滔滔不绝，学生一头雾水，作业你抄我袭，老师废寝忘食。

为了改变现状，优化课堂教学，减少课外作业解放学生，精简课堂语言解放老师，提升教学质量，促进教师的专业成长，更快更高的提升教学效率，推动学校的特色发展，从本学期开始，我们借鉴洋思中学教学经验，根据我校教学实际，特制定“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案。

二、概念界定（一）“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效率效益的目的。

（二）“先学后教、当堂训练”课堂教学结构实施基本程序： 1．展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。

（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。

起导向作用，引起学生有意注意。

2．自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。

（1――2分钟）（出示自学指导）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。

3．学生自学。

（5-10分钟）边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。

4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。

（5分钟）检查中下游学生，解放思想，更新观念。

- 1 -许昌东方中小学，幸福成长的摇篮！以上四环节为“先学”。

2020-2021学年度第一学期“课堂教学改革,质量提升”措施

2020-2021学年度第一学期“课堂教学改革，质量提升”措施XXX小学教学处为了落实教育局、总校2020-2021学年度第一学期关于推进课堂教学改革工程质量提升行动方案，我校特制定如下举措：一、主要目标1、通过行动，打造一支业务精湛，爱岗敬业，教学有法，积极上进的教育队伍。

2、通过质量行动，培养全体学生综合素质得到提升，习惯养成显著，及格率百分之百。

3、通过行动，形成本校的育人特色，促进学校整体文化的健康发展。

二、具体措施（一）课改理念1、落实“以德树人”学生素养的培养，依托教材有序开展教育教研活动，通过“课改大讲堂”活动促进教师快速成长，融合校园文化资源，促进学生学习成长。

2、强化课堂教学改革理念。

通过课堂改革达标活动，有效解决教师业务低下的问题，促进《课堂教学基本要求》的落实。

（二）质量提升1、继续落实六字标准，落实以生为本，以学为主，先学后教的课堂理念。

2、开展有效的课改研究工作，按月完成校级课题，推广有效的教学经验。

3、充分掌握教材，优化教学，探索有效的教学模式，结合现代技术促进“135互动课堂”、“生本课堂”教学质量的提升。

4、落实作业改革，改革的目的是更好地有利于学生水平的提高，所以今后作业的发展方向，切忌布置应付性作业，要从有效性、针对性、巩固性、建构性、拓展性去研究落实，强化教师批阅质量。

5、落实常规的水平检测制度，查漏补缺，研究分析，努力完成学初目标。

6、树立校级、班级、学科的学习典型，加大典型的带动作用；通过各级的各种活动，促进学生在知识、技能、情感等方面的提升（三）学习习惯1、构建学生学习共同体。

落实小组学习模式，实现自主管理，养成乐学、会学的良好习惯，促进班风、学风、校风的形成。

（四）教研提升1、加强教研工作，落实教研制度。

一是按照“聚焦问题—确定主题—集体备课—课例研讨—反思交流—形成成果”的流程开展活动。

二是积极参与总校教研活动，提升教师教研水平。

三是借助网络教研平台，解决校本难题和课改瓶颈。

2021年教育部中小学五项规定

2021年教育部中小学五项规定随着信息技术的飞速发展，教育部于今年4月12日发布了《2021年教育部中小学五项规定》，从改革学校管理制度、改进课程设置、改善学校办学条件、完善家校教育协同作用以及充实学生课余生活5个方面，作出了相应的规定，为推动中小学教育高质量发展发挥了重要作用。

一、改革学校管理制度教育部提出，要推进学校环境气氛的积极向上的改善，实施以审慎管理和科学管理为导向的“管理创新”，强化学校文化建设，改善德育教育水平，强化管理执行力，发挥班主任、校长、教师等带头人作用，加强考试和评价管理，向学校文化、社会管理等方面持续投入，使学校管理制度更加完善。

二、改进课程设置提出要深化教学改革，建立灵活可调整的课程体系，增加生活实践教育等课程的比重，增强学生的实践能力，推广现代教育技术，建立科学严谨的测评体系，改善教学条件，培养学生的综合素质。

三、改善学校办学条件改善学校办学条件，以保障学校正常运行。

教育部鼓励学校发挥资源优势，平衡发展，教育资源要均等分配，相应的设施、基础设施和教学设备要提高，尤其是要改善教学安全问题、校舍设施和管理等方面。

四、完善家校教育协同作用充分发挥家校教育协同作用，开展协同教育行动，全面实施“家长指导、学校辅导、学生自强”的教育模式，建立家庭伙伴关系，积极参与孩子的学习，推动教育改革进程，提高孩子的学习效果。

五、充实学生课余生活丰富学生课余生活，建设活动式课堂，增强孩子的主体性和独立性，加强多元化的素质教育，积极参与艺术、体育、科技等各种课余活动，让孩子在活动中学会思考、学会创造，让他们在有趣的活动中发现自我，全面培养学生的个性。

2021年教育部中小学五项规定，明确提出了改革学校管理制度、改进课程设置、改善学校办学条件、完善家校教育协同作用以及充实学生课余生活，为推动中小学教育高质量发展发挥了重要作用。

这将有效实现课堂教学的优化，提升家校关系的有效性，建立灵活可调整的课程体系，使学生在有趣的活动中得到全面的发展，培养学生的多元化素质，最终实现中小学高质量发展的目标。

2021年小学课程方案设置与教学计划执行情况

2021年小学课程方案设置与教学计划执行情况课程是学校文化的核心载体，也是实现育人目标的载体。

我校倡导悦享文化，着眼于学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植，学校遵循“一切有积极影响的元素都是课程”的育人理念，将国家课程、地方课程、校本课程作为学校实施素质教育，推进新课改的支柱，通过实践，我们逐步摸索出了一套符合我校实际的校本课程体系，构建了五大核心素养课程，分别是“悦学——培养智慧之心的文化学科课程”、“悦动——培养健康之心的体育课程”、“悦美——培养审美之心美育课程”、“创享——培养创新之心的科技课程”、“乐享——培养社会之心的少先队活动课程”及少先队课程入手，构建了悦享课程体系。

一'悦学，培养智慧之心的学科课程“健康又自信，独立能合作”是我校的育人目标，根据这个目标和学生实际，我校文化课程在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化国家课程校本化的课程结构，坚持依托校情和学生发展的个性要求，以学校特色文化为生长点，不效仿，不照搬，实现校本课程特色化，推行悦享课堂。

我们构建了以“先教后学、先学后教、因材施教、小组合作、展示评价”的教学模式，打造和悦、自主、有效、创生的课堂，让学生乐学、主动学，从而提升教学质量。

二、悦动，培养健康之心的体育课程我校的体育工作方针是：坚持“普及性学生体育为主，提高性竞技体育为辅”的原则，培育学生的体育兴趣和体育精神，在体育课程建设方面做了以下尝试:1.开发整合，建设特色我校注入快乐体育的全新理念，确立了合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。

学校充分利用了下午大课间，整合利用一切师资力量，推行了每天下午一个半小时的“悦享课堂”，拓展了体育教学的时空，延伸了体育课堂，构建了全新的体育大课程观，充满快乐的悦享课堂为学生的健康成长奠定了坚实的基础。

2.校园足球，形成特色我校自201X年创建“全国校园足球特色学校”以来，坚持以“足球”作为育人的杠杆来撬动学生的全面发展，逐步形成了“人人能踢球、班班有球队、月月有比赛”，全员积极参与，健康向上的校园足球文化氛围。

2021年学校课后服务“5+2”实施方案六篇

2021年学校课后服务“5+2”实施方案六篇2021年小学课后延时服务5+2工作方案为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题。

根据《XXX关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》、《关于督促“一校一案”全面落实课后服务工作的通知》（教基司函[2021]33号）和《XXX关于督促“一校一案“全面落实课后服务工作的通知》部署，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“XXX课后服务工作实施方案”。

一、目的意义为解决我校学生放学后接送难问题，开展课后延时服务是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施。

这是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，也是主动回应家庭需求、回应社会关切、增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

二、工作原则我校在课后服务工作中应坚持以下原则：1.坚持学生自愿原则。

在家长和学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。

2.坚持公益服务原则。

学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。

3.坚持安全至上原则。

各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。

三、组织机构为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作机构。

组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、及各班主任四、具体要求一)课后服务对象课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

二）课后服务时间课后服务时间为学校工作日中午及下午放学后，一般情况下冬季至17:30，夏季至18:00.三）课后服务场所主要依托各班级教室为主，开展课后延时服务工作。

同时，充分利用学校运动场、图书馆、阅览室、实验室等场馆和功能教室，给学生提供更多的活动空间。

四）课后服务人员以学校教师为主体，学校党员干部为骨干，同时充分发挥家长、义工、志愿服务者、各类专业特长人才、社会知名人士的作用，参与课后延时服务工作。

2021年小学减轻学生课业负担实施报告

2021年小学减轻学生课业负担实施报告为切实减轻学生过重的课业负担，规范教师教育教学行为，全面推进我校区域课堂教学改革进程，“让每一位教师面向变革”，进一步落实市区教育局关于“减负”工作的有关文件精神，实行科学减负，努力实现“励精图治，让的孩子享受到优质教育”的办学目标，为此，我校采取以下措施：一、组织宣传，更新教师理念1．成立以校长xx为组长的“减负增效”工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，确保“减负”工作的实效性。

2. 我校积极组织老师们学习有关减负的文件和案例，让老师们明确减负的意义和必要性。

3.老师们的教学设计也能从学生的角度出发，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。

二、制定措施，加强减负管理。

1、健全制度，落实“减负”责任。

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，责任到人。

2、定期检查，并将检查结果作为教师考核的重要内容。

每月检查一次教案和作业，并不定期抽查。

三、组织实施，确保减负的实效性1.严格执行国家义务教育课程计划，不准随意增减课程，不得增加周活动总量。

要严格按照教学大纲进行教学，不准搞突击教学、擅自提前结束新课，不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。

开足开好体育、艺术、品社、品生、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

2.严格控制学生在校活动总量。

小学生在校活动时间不超过6小时。

教导处要科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”。

学生每天在校集中学习时间不得超过6小时，每天体育锻炼不少于1小时。

四、明确要求，严格控制作业量1.积极实行布置活动性、实践性家庭作业。

严格控制了学生的作业总量。

2.作业布置，因材而定，具有一定的梯度。

每天的作业量严格控制，课堂作业，尽量做到了当堂完成，不留到课外去。

尽量不重复布置，有效地避免无效作业。

3.作业布置努力做到少而精：根据当天所学内容，以及知识的重点和难点，精心设计，尽量做到不遗漏知识点。