第十五课人的全面发展与个性自由

1983年出生的魏永康2岁就掌 握了1000多个字。1991年10月 ，8岁的魏永康就进入到了县属重 点中学。13岁时，魏永康又以高 分考进湖南湘潭大学物理系，成 为当地公认的“神童”。 在大学 4年里，魏永康的妈妈曾学梅一直 都在学校陪他。魏妈妈说，为了 让孩子专心读书，所有的家务事 情她都自己做了，包括给魏永康 洗衣服、端饭、洗澡、洗脸，为 了不耽误永康吃饭的时候看书， 他读高中的时候，魏妈妈还亲自 给他喂饭。
而北京的首例患者在确诊之前，除了打车前往医院就 诊，与出租车司机有过近距离接触之外，一直在家里呆 着，与她的母亲在一起。而且，为了防止意外，她把打 车的票据一直保留着，方便找人。正是由于患者这种极 高的自觉意识，在她被确诊之后，需要隔离观察的只有 两人：她的母亲和出租者司机。而且因为她保存着票据 ，出租车司机很快就被找到了，为隔离工作节约了大量 的寻找时间。
2．人的全面发展及实现条件
人的全面发展是指人的各方面发展条件在 相互促进中实现和谐的整体的发展，是克服了发 展的片面性，全面而健康的发展，它强调的是人 的丰富性和完整性。
实现人的全面发展的主客观条件 ：
（1）人的全面发展需要有高度发达的社会生产力和 它所创造的社会物质条件为基础。
（2）人的全面发展的实现，离不开一定的社会关系， 需要有和谐的社会环境。
二、在社会发展中实现人的个性自由
小树与木桩
案例导入：
感悟自由和约束
一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，它感到很不自
在，气愤地指责木桩说：“老东西，你为什么要束缚我
，剥夺我的自由？”
木桩亲切地说：“小兄弟，你刚开始自立，弄不好是 会栽倒的，我是为了帮助你扎稳根，增强抵御风的能力 ，扶持你茁壮正直地成长，让你成为有用之材呀！”
一方面，任何人的个性自由应得到社会和他人的尊重; 另一方面，任何人的自由都不能影响别人的自由。任何个
人自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。
在世界共同抗击甲型H1N1流感的时候，留学生 在网上发起暂时不回家的倡议书；大部分从国外回国人 员自觉自我隔离。然而，北京输入性甲型H1N1第39例 患者，自加拿大抵京后不仅未按相关建议要求自我隔离 ，相反带病在京频繁活动。
刘谦，几乎已
囊括国际各大魔术 奖项，并活跃于世 界各地的魔术舞台 上。但让人意想不 到的是，这位魔术 界的佼佼者基本是 靠自学成才的。引 他入门的人，只是 百货公司一位卖魔 术道具的店员。
、
作为中职学生，我们要加强学习 和实践，认识和把握社会发展规律， 不断提升认识规律、运用规律的能力 ，提升自身的人生发展能力，实现自 由而全面的发展。
“神童”魏永康的事例对我们中 职学生实现全面发展有什么启示？
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第十五课 人的全面发展与个性自由 一、努力实现人的全面发展
一、人的全面发展的内涵
1．走出片面发展的误区
人只有走出片面发展的误区， 实现全面发展，才能适应现代社会 发展的要求，才能实现个人的自由 发展。
1.收集几个全面发展名人的案例，思考并分 析他们为什么能做到全面发展，我们中职 学生如何才能做到全面发展。
Hale Waihona Puke Baidu2.我们中职学生要想成为全面发展的现代职业
人，应该怎么做？
（3）个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展 的内在条件，也是人的全面发展的先决条件。
《中华人民共和国教育法》第5条规定 ，我国现阶段的教育方针是：“教育必须 为社会主义现代化建设服务，必须与生产 劳动相结合，培养德、智、体等方面全面 发展的社会主义事业的建设者和接班人”
我国现阶段的教育方针是如何体现人的 全面发展的？
“鬼话！”小树心里骂道，“我才不信你这骗人的鬼 话呢，没有你我同样能扎稳根，不用你扶我同样茁壮正 直地成长，你就等着瞧吧！”
1.个性自由不是无拘无束
在日常生活中，你认为有自由吗？ 在你看来自由是什么？
（1）他们的行为是个性自由的表现吗？ （2）你认为问题出在哪了？
2．个性自由与社会约束
个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得 到自由而充分的发挥和发展。
3．做德能兼备全面发展的职业人
中职学生如何成为德能兼备的全面发展的现 代职业人？
首先，要加强道德修养，提高道德素质。
我国公民的基本道德规范
爱
明
团
勤
敬
国
礼
结
俭
业
守
诚
友
自
奉
法
信
善
强
献
其次，要加强专业技能学习，提高动手能力。
再次，要提高科学文化素质。
厨师圆了大学梦
张立勇，29岁，清华大学食堂厨师。作为一名普通的农民工 ，张立勇自学英语十年，获得国家英语四六级证书，在托福考 试中获得630分的高分，他也因此受到媒体的关注，一时间英语 神厨、馒头神、清华扫地僧成为他的代名词，张立勇成为家喻 户晓的公众人物 。 张立勇出生在江西赣南的一个小山村，因为 家庭贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作10多个 小时，但他还是会抽出时间来学习英语。1996年张立勇经亲戚 介绍进入清华食堂成了一名切菜工。清华园也成为他实现梦想 的乐土。张立勇每天早晨四点钟起床，每天坚持自学七八个小 时，有的时候学到凌晨一两点钟。张立勇的坚持得到了回报， 2004年，他拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭， 终于圆了迟到10年的大学梦。2004年10月，张立勇获得了共青 团中央颁发的中国青年学习成才奖。
2000年，17岁的魏永康考上 了中科院高能物理研究所的研究 生，这一次魏妈妈不能跟在他身 边了。
魏永康离开妈妈，无法安排
自己的学习和生活。他想去天安 门玩，大冬天都不知道换衣服， 穿着单衣、趿着拖鞋去天安门逛 了一圈。这样的事情发生多了， 魏永康感到实在不能适应没有妈 妈照顾的生活。2003年 8月， 已经上了3年研究生的魏永康从 中科院肄业回到了老家。2004 年，魏永康曾经几度离家出走， 最长的一次走了39天。
郎朗出生于中国沈阳。3岁由父亲启 蒙开始学习钢琴，4岁师从朱雅芬教授。 5岁和7岁连续二次获沈阳钢琴比赛第一 名，9岁获全国星海钢琴比赛第一名， 11岁获德国第四届青少年国际钢琴比赛 第一名，并获杰出艺术成就奖。13岁获 第二届柴科夫斯基国际青年音乐家比赛 第一名(金牌)。同年他应邀与新组建的 中国国家交响乐团合作，在开幕式音乐 会上担任钢琴独奏，江泽民作为嘉宾出 席。14岁考入美国科蒂斯音乐学院，师 从著名钢琴大师院长格拉夫曼。3个月 后，与国际著名的IMG演出经纪公司签 约，从此走向了职业演奏家的道路。两 年后又签约了世界著名的德国DG唱片 公司，成为最受重视的艺术家。
从自由与约束的辩证关系来看，归国人员应 该不应该自我隔离？为什么？
小组接龙：
生活中有哪些个人自由会妨害影响到 别人的自由？
3．在职业活动中实现自由而全面的发展
作为职业人来讲，每个人应根据一定 的条件来确立自己的发展目标，在职业活 动中不断丰富、发展和完善自我。
各人说出赞美自己的话不少于5句、缺点一句。