三颗纽扣
《“三颗纽扣”的房子》教案
《“三颗纽扣”的房子》教案《“三颗纽扣”的房子》教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《“三颗纽扣”的房子》教案，希望能够帮助到大家。
《“三颗纽扣”的房子》教案1第一课时一、激情导入同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子二、学习课文。
1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。
2、认读生字：钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭寡妇喇叭娶亲笑眯眯开火车读生词。
3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
4、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？5、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。
三、小结：想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。
第二课时一、复习生字开火车读生字。
注意：“槛”“囔”的读音。
二、表演请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？作业：如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？把你自己的想法写下来。
《“三颗纽扣”的房子》教案21.教学设计学科名称《“三颗纽扣”的房子》(北师大版小学语文四年级上册)教学设计2.所在班级情况，学生特点分析3.教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。
国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。
故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。
4.教学目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
三颗纽扣的房子读后感
三颗纽扣的房子读后感《三颗纽扣的房子》读后感《三颗纽扣的房子》是一部由美国作家詹妮弗·曼希利创作的儿童文学作品。
这本书以其独特的故事情节和温馨的氛围吸引了无数读者，让人们对于家庭、友情和成长有了更深刻的思考。
在这篇读后感中，我将分享我对这部作品的一些感悟和思考。
首先，书中的“三颗纽扣的房子”是一个非常有趣的设定。
在故事中，主人公安娜和她的家人住在一个用三颗纽扣搭建的小房子里。
这个房子虽然简陋，但却充满了温馨和幸福。
作者通过这个设定，向读者传达了一个非常重要的信息，那就是家并不一定要有多豪华，只要有爱和温暖就足够了。
这种简单而真挚的表达让人感到非常温暖，也让人对自己的家有了更深刻的理解。
其次，书中塑造的角色形象也非常生动。
安娜是一个非常乐观和善良的女孩，她总是乐观向上，对生活充满了希望。
她的父母也是非常善良和体贴的人，他们用自己的爱和关怀为安娜创造了一个幸福的家庭环境。
通过这些角色形象的塑造，作者向读者传达了家庭的重要性，以及家庭成员之间相互关怀和支持的重要性。
这些形象让人感到非常亲切，也让人对自己的家庭有了更深刻的思考。
最后，书中的情节安排也非常巧妙。
故事情节虽然简单，但却充满了温情和感动。
安娜和她的家人在小纽扣房子里度过了许多快乐的时光，他们一起种菜、做饭、唱歌，过着非常幸福的生活。
然而，随着时间的推移，安娜的家人一个接一个地离开了这个世界，留下了安娜一个人。
尽管生活变得艰难，但安娜依然乐观向上，坚强地面对着一切。
通过这些情节安排，作者向读者传达了生命的脆弱和宝贵，以及乐观面对生活的重要性。
这些情节让人感到非常感动，也让人对自己的生活有了更深刻的思考。
总的来说，《三颗纽扣的房子》是一部非常温暖和感人的作品。
通过对家庭、友情和成长的深刻思考，作者向读者传达了许多重要的信息。
这些信息不仅让人感到温馨和感动，也让人对自己的生活有了更深刻的理解。
希望更多的人能够阅读这部作品，感受到其中的温情和感动。
三颗纽扣的房子读后感故事
三颗纽扣的房子读后感故事《<三颗纽扣的房子>读后感：小房子里的大温暖》最近读了《三颗纽扣的房子》这本书，真是让我感触颇多呀！故事里的三颗纽扣是个穷木匠，他给自己做了一间很小很小的房子，小到只能容下他自己。
嘿，你说这不是逗乐嘛，这房子也忒小了点吧！可是呢，就是这样一个小得可怜的房子，却在后来接纳了许多需要帮助的人。
当那些人在大雨中请求进入房子避雨时，三颗纽扣可没嫌他们人多，一股脑儿地都让他们进去了。
读到这儿，我心里那叫一个佩服啊！想想现实中的我们，有时候可能连多一个人坐的地方都不太愿意腾出来，而三颗纽扣却能如此慷慨大方。
这让我不禁想到，我们是不是有时候也太自私了点呢？在这个小小的房子里，大家紧紧地挤在一起，虽然有点拥挤，但是却充满着温暖和爱。
这让我明白了一个道理，房子的大小不重要，重要的是里面有没有爱。
哪怕房子再大再豪华，如果没有爱，那也只是一个空荡荡的壳子；而像三颗纽扣的房子这样，虽然小，但是充满了爱和关怀，就显得无比珍贵。
而且啊，当国王也进到这间小房子里的时候，那场面可真是好笑。
小小的房子挤得都快爆炸啦！国王还问三颗纽扣能不能再挤一挤，哎呀呀，这问题问得可太有趣了。
我就想啊，要是这场景发生在现实生活中，那肯定得乐死个人。
读完这本书，我心里暖暖的。
它不仅让我笑了，还让我懂得了要去关爱他人，即使自己拥有的不多，也可以给别人带来温暖和希望。
就像三颗纽扣一样，他的房子虽然小，但是却有着大大的爱。
在生活中，我们也应该学习三颗纽扣的精神，别总是斤斤计较，多一些包容和理解，让这个世界因为我们的存在而变得更加温暖和美好。
毕竟，有时候一个微笑、一句问候，都可能成为别人生命中的阳光。
总之呢，《三颗纽扣的房子》这本书真的是太有意思啦！它用一个简单却又深刻的故事，告诉了我们一个重要的道理。
大家可千万别错过这么好的一本书呀，快去读一读，感受一下小房子里的大温暖吧！。
北师大版小学四年级上册语文：三颗纽扣的故事
的美好品
“三颗纽扣”具有善良、纯朴、 乐于助人、先人后己的美好品质。
读第二部分，说一说哪 些地方让你感动？
穷木匠每放进一个人时就会说的那句话—— “待得下一个人，就待得下两个人。” “待得下两个人，就待得下三个人。”
穷木匠善良的心灵。
“看来问题不在于房子，而在于心。”
“人的心只有拳头那么大，可一个好人
被主人赶出的老头...... ），他都（ 来者不拒
）因此，
我认为，“三颗纽扣”是 （ 先人后己、乐于助人，
心中能容下别人、纯朴善良的人。 ）
布置作业
1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你 的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.编写“国王与小木屋”的童话故事。
钉子 铁钉
漆黑 油漆
雷声 打雷
膝盖 双膝
震动 地震
拳头 打拳
niǔ dīng
pā qī dāi
纽扣 钉子 噼里啪啦 漆黑 待
léi xī
zhèn
雷声 膝盖 震动
móu
谋生
pú jū gōng quán shēn chén
仆人 鞠躬 拳头 呻吟 臣民
理解词语
阅读质疑
想一想
这篇童话讲 述了一个怎样的 故事？“三颗纽 扣”的房子有什 么特点？
总结课文，启发想象
你认为国王是一个怎样 的人？他后来发生了什么故 事？你能想象一下国王做了 什么吗？
堂清检测题
文中的穷木匠被人们叫做（“ 三颗纽扣” ），他做 的房子（ 很小很小 ），仅仅（ 能住下他一个人 ）。 他带着小房子到（ 大草地上 ）过夜，天下起 了大雨，整夜都有人来求助，要进到小房子避雨， 有 （ 孤老人、可怜的女人和她的孩子、管林子的、外出谋生的小伙子
三粒纽扣的故事
三粒纽扣的故事三粒纽扣的故事一、蓝色的纽扣在一个小镇的旧货市场里，有一位老人拿着一把古旧的钥匙，慢慢地转动着。
他的眼神炯炯有神，仿佛要把一切记忆都串起来。
在掉落的尘土中，他发现了一粒被时间遗忘的蓝色纽扣。
纽扣上刻着一朵精致的花纹，似乎有着属于它自己的故事。
老人拿起纽扣，回忆起了年轻时的记忆。
那是一个春天的早晨，蓝天白云，花香四溢。
他和妻子手牵着手走在小巷间，头发中隐约夹杂着花香。
他们带着微笑，一起去购买新家的摆设，妻子说这将是他们未来幸福的象征。
可随着时间的流失，妻子的离去，纽扣也成了孤独的陪伴。
老人抚摸着纽扣，泪水在眼眶中打转。
他知道，这粒蓝色纽扣藏着一段珍贵的记忆，是他和妻子的爱的见证。
二、红色的纽扣在一家设计工作室中，年轻的设计师们正在为一款时尚潮流的新款服装寻找最佳纽扣。
其中一位设计师，蓝色眼眸闪耀着创意的火花，蓦然发现了一粒红色纽扣。
纽扣暗淡无光，但却散发着一种奇妙的魅力。
设计师捧着红色纽扣，眼神灼灼地看着它。
她的脑海中浮现出一个小女孩的身影，她穿着一袭红裙，无忧无虑地在花海中嬉戏。
那是她曾经的梦想，也是她一直追寻的梦想。
设计师深吸一口气，下定决心要将这个纽扣融入到她的设计中。
红色，是青春与热情的象征；纽扣，则是连接时尚和经典的桥梁。
她相信，这粒红色纽扣能够勾勒出一幅独特的画面，让每一个穿上这款服装的人都能找回自己内心深处那份快乐和勇气。
三、金色的纽扣在一个拥挤喧哗的火车车厢里，一位年轻女士正在翻找她的手提包。
她焦急地摸索着，试图找到一粒金色纽扣。
纽扣闪烁着耀眼的光芒，仿佛在向她诉说着一个不可思议的故事。
女士握住纽扣，眉头紧锁着。
她回忆起大学时代，在那个无忧无虑、理想追求的时光里，她是多么的轻盈和自由。
而如今，她在都市的喧嚣和竞争中感到丧失了自我。
她不禁思考，金色的纽扣是否能够为她的生活增添一些灿烂和光芒？于是，她决定将这粒金色纽扣装饰在自己最喜欢的上衣上。
当她穿上这件衣服，纽扣的光芒熠熠生辉。
【五年级作文】三颗纽扣
【五年级作文】三颗纽扣
小野家里收藏着三颗漂亮的纽扣，小野常常在温柔的月光下观察它们，月光透过窗照
进屋来，打在窗前的桌子上，在月光下，三颗纽扣像晶亮的蓝宝石一样美。
这三个按钮是小野的好朋友小元的。
每当她看到像蓝宝石一样的纽扣，就好像小远站
在她面前。
从前的她们十分要好，亲如姐妹。
每天，她们形影不离，一起上下学，一起做游戏，
一起快乐的荡秋千，一起讲故事，那些纽扣是小野生日的时候小圆送给她的生日礼物。
但最近，他们制造了麻烦。
小野看着那颗蓝宝石般的纽扣，想着和晓媛在一起的点点
滴滴。
因此，大野决定明天向晓原道歉。
第二天，小野起了个大早，准备去和小圆道歉，可是到学校后，直至所有同学都来了，直到上课小野才知道，小圆转学了，小圆给小野留了一封信。
小野在柔和的月光下撕开了信封。
月光从窗户射进来，照在窗前的桌子上。
晓媛的信
中说，她和父母一起出国，很抱歉以前和她发生了麻烦。
在月光下，三颗纽扣像晶亮的蓝宝石，泪水打在纽扣上，显的更加晶莹。
美丽阅读三颗纽扣删掉的内容
美丽阅读三颗纽扣删掉的内容从前有个木匠，人们都叫他“三颗纽扣”。
他住在一个很穷的村庄里，那里的农民连饭都吃不饱，所以，跟本没有人请他做木匠活。
在这种情况下，三颗纽扣想：“我只有离开这个穷地方了。
但是，不管到那个村庄，总得有间房子住啊，可我手中没有钱，怎么办呢（目前大多数人都面临的安居问题，没房没钱）？对，干脆自己做一间小木头房子，在下面装上四个轮子，前面装一个车把，我走到那里，就把它拖到那里。
”（看来以前童话中也有时尚生活方式——房车，又很环保，就是费粮）
说做就做，他马上动手做了起来。
三颗纽扣不愧是个能干的好木匠，没多大工夫，就把小木房子做好了。
因为他人长的瘦小，所以小木房子也做的特别的小，只能容下他一个人。
做好后，他得意地在门上写了“三颗纽扣”四个大字。
三颗纽扣的房子读后感故事
三颗纽扣的房子读后感故事《读〈三颗纽扣的房子〉有感》嘿，朋友们！今天我要来和你们唠唠我读了《三颗纽扣的房子》后的那些感受，那可真是相当有趣呀！故事一开头，就瞧见那个只带着三颗纽扣的穷木匠，嘿，他可真有意思，居然就想靠着那么小的一间房子四处闯荡。
我就在想呀，这房子那么小，能装得下啥呢？不过这三颗纽扣还挺乐观，心里想着“待得下一个人，就待得下两个人嘛”。
然后呢，各种稀奇古怪的人就都跑来这小房子里了，什么一个老头带着他的两个儿子啦，一个小伙子带着一只羊、一头驴和一只鹅啦，甚至还有一群人一块儿挤进来。
哎呀呀，我都能想象那房子被挤得满满当当的样子，那场面，真是让人哭笑不得。
不过读到后面，我慢慢明白这故事可不只是搞笑那么简单。
这小小的房子呀，就像是一个充满包容和温暖的小世界，不管是谁，都能在这儿找到自己的一席之地。
它让我想到，其实我们的心也应该像这三颗纽扣的房子一样，虽然可能不大，但要有足够的包容去接纳他人，无论对方是贫穷还是富有，是普通还是特别。
而且呀，这个故事还带着那么点儿让人意想不到的惊喜。
谁能想到，最后国王都被吸引住了，他也挤进了这个小房子，还领悟到了一些深刻的道理。
这就好像生活中有时候会突然出现一些让我们意想不到的人和事，给我们带来新的思考和启示。
读完这个故事，我就觉得我们都应该学学这三颗纽扣，别老是嫌这嫌那的，要多一些包容和理解。
生活中总会有各种奇奇怪怪的人和事出现，但只要我们的心足够宽广，就都能装得下。
而且呀，我们也别小看了自己，有时候看似小小的力量，却能产生大大的影响呢！总之，《三颗纽扣的房子》给我带来了很多欢乐和思考，让我明白了很多道理。
以后呀，我也要像那三颗纽扣一样，带着我的“小房子”，开开心心地去接纳生活中的一切！朋友们，你们也不妨去读一读这个有趣的故事，说不定也会和我有一样的感受呢！。
三颗纽扣
《“三颗纽扣”的房子》教学设计教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。
国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。
故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。
教学目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
教学重难点通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
教学过程第一课时(一)激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。
板书课题，齐读课题。
相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。
认识生字“纽”，学生说认字方法。
(二)初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。
（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。
（2）检查学生给课文分段情况。
2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。
小组讨论解决。
小组汇报讨论的结果。
教师小结：课文可以分为四个部分来理解。
第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。
第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。
第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。
第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。
4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。
（初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。
三颗纽扣的房子
姜尼· 罗大里（1920～1980），意 大利儿童文学作家。20世纪40年代 开始写童谣和童话故事，一生为儿 童写出大量作品，成为世界儿童文 学泰斗。其主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》《假话国历险 记》，童话集《21加1个童话》 《蓝箭》《电话里的故事》《有3 个结尾的童话》等，儿童小说《三 个小流浪儿》，儿童诗《童谣儿歌 集》《天上和地上的童谣》等。他 于1970年获国际安徒生奖。
要求会写的生字：
纽niǔ扣 钉dīng子 油漆qī 雷léi 膝xī盖 震zhèn惊 拳quán头 要求会认的生字：
打
啪pā啦 待diān一会儿 谋mu划 仆pú人 鞠jū躬 鞠躬gōng尽瘁
呻shén吟
臣chén钉dīng 子了你去帮我拿点来吧！
dì ng（钉扣子）
接二连三 漆黑 堤岸
吩咐
嘟囔 青翠
呻吟
堵塞
噼里啪啦 伸缩
隆隆的雷声 寡妇 治理
拳头
请同学们把课文按事情发展 顺序可以分成几个部分，每 部分都讲了什么事。
请同学们看一下1—5自然段， 思考一下这一段在讲什么？
请同学们看一下6—28自然段， 思考一下这一段在讲什么？
请同学们看一下29—59自然段， 思考一下这一段在讲什么？
1.从前有个木匠，大家都叫他 “三颗纽扣”。“三颗纽扣”住 在一个穷的不能再穷的小村子里， 农民们根本没有钱叫他做新家具。 这样，“三颗纽扣”木匠只好离 开这个地方了。他给自己做了间 很小的房子，小木房只能容下他 一个人。
1.初读童话，整体感知：请同学们大 声朗读课文，试着读准字音，读通句 子，读不通的句子就多读几遍。 2.检查生字认读情况 生字新词都会认读了吗？谁来大声读 读？
请同学们看一下60自然段， 思考一下这一段在讲什么？
小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》教案范本
小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》教案范本《“三颗纽扣”的房子》从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》教案范本，希望能帮助到大家!小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》教案范本一一、教材依据：《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一。
二、设计思想：《语文课程标准》对四年级阅读教学的要求是：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问;能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教材分析：《“三颗纽扣”的房子》选自意大利通话。
故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。
把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解释了出来。
学情分析：四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。
在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。
在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。
阅读能力也由朗读向默读发展。
三、教学目标1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过默读课文，把握文章的中心思想，找出课文的中心句。
读《三科纽扣的房子》有感
读《三科纽扣的房子》有感《三颗纽扣的房子》主要讲了：从前有个木匠大家都叫他“三颗纽扣”三颗纽扣住的村子非常穷，他无法生活下来了，他给自己做一间小木头房子，只能住得下他一个人，天空下起了雨，有以为老头来借住，又有一个女人和三个孩子也来借住，还有许多人来到他的房子，有一个管林子的，有一个小老头有一个是国王的仆人，再后来的是国王和他的马。
国王领悟到：“自己是好国王，可国家里有那么多不幸的人，自己该退位了。
”最后三颗纽扣救了那些人，他给他的三个儿子做了三间一模一样的房子。
一个只能够一个人住烦人房子，怎么能装下这么多人，还有一匹马吗？这一个个问题该怎么解决？我从国王的这句话里明白了：“人的心只有拳头那么大，可是一个好人的心可以容得下全世界的人”是啊，像木匠“三颗纽扣”那样拥有一颗宽容善良的心，就能够海纳百川，一个人能力有限，但只要有一颗关爱别人的心，就能给别人送去温暖。
我们的心胸要宽广不要狭隘，我们要心胸狭隘的话就会这样。
今天，同学到我家里写作业，我写完作业后，就出去玩了，玩到了天黑，她匆匆收拾书包准备回家，可因为匆忙她忘了将钢笔拿走我也没看见，这事过了几天后，她气冲冲地跑到我家说：“你是不是偷了我的钢笔？”“我没有”我说“还说谎，上次我在你家写完作业后钢笔就不见了，我哪里都找了就是没有找到，肯定是你偷去了。
”“我真的没有偷你的钢笔，我不知道你的钢笔去哪了。
“”我要和你绝交。
“从这件事后，我就没有理过她。
还是通过妈妈的一番话，我明白了，原来钢笔是她忘在我们家的，我也就”大人不记小人过“就放过她吧，第二天我把钢笔还给她，并告诉她事情的经过，她不好意思的说了声“对比起”我们又重新做成了好朋友。
心胸狭隘只会得到孤独和寂寞，心胸宽广却有很多朋友，每天开心所以我们要“海纳百川”才能有更多的朋友。
小学语文《三颗纽扣》学习分解
北师大版小学语文四年级上册教材学习要点分解单元主题一级学习要点课题二级学习要点陈述性程序性策略性第十一单元大与小1.朗读课文，背诵课文。
知道大与小得关系。
2.学习点画重点语句，理解词语。
3.继续练习写摘录笔记。
大与小1.运用学过的方法独立识字，学过的方法理解词语。
√★2.朗读课文并理解大与小得关系。
√√2.继续练习写摘录笔记。
√★4.点画反复的词语，并体会作用。
√√北师大版小学语文四年级上册教材学习目标分解学习目标能力水平适用课型单元主题一级学习目标课题二级学习目标识记理解分析综合评价反思表达应用探究单元课学时课整合课第十一单元三颗纽扣的房子1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解大与小的关系。
2.学习点画重点词语和重点句子，理解重点词语。
3.练习独立识字。
三颗纽扣的房子1正确、流利、有感情地朗读课文，大于小的关系。
√√√2.继续练习写摘录笔记独立识字√√√√3.理解“嘟囔、寡妇”的意思。
√√√√4.体会问题“不在于小房子，而在于心”这句话的含义。
√√√√北师大版小学语文四年级上册探究问题探究问题学习过程单元内容一级探究问题课文题目（目标领域）二级探究问题首学互学群学共学十一单元三颗纽扣的房子1. 正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的意思。
《三颗纽扣的房子》1. 通过读课文，找到文章的中心句，领悟课文中心的意思，培养学生乐于助人的爱心。
√2.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格。
√√2. 引导学生理清故事发展的顺序何故事情节。
1. 通过学习课文，使学生明白一个深刻道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
”√2. 心有多大，舞台就有多大的道理。
√√3. 舞台剧表演。
√√北师大版小学语文四年级上册应用作业设计单元内容试题（含答案）课文题目（内容领域）知识要点能力层级语文核心素养识记表达应用理解分析综合鉴赏评价语言思维审美文化十一单元三颗纽扣的房子1.课内阅读理解通过读书，我们知道了“三颗纽扣”的房子很小很小，仅仅搁得下他一个人，可是怎么又装得下十三个人呢？这十三个人有是些什么人？请你默读5--33自然段，边读边划出相关语句。
一件衣服三颗纽扣的防护措施
一件衣服三颗纽扣的防护措施
针对一件衣服上的三颗纽扣，以下是一些常见的防护措施：
1. 检查钳位：确保三颗纽扣与衣物牢固连接，没有松动的情况。
2. 儿童防护：如果这件衣服是给儿童穿的，特别需要注意纽扣的大小和形状，确保纽扣不易脱落，以防儿童吞食造成意外。
3. 衣物洗涤：按照衣物标签上的洗涤说明，正确对待衣物和纽扣，使用适当的洗涤程序和温度避免纽扣生锈、褪色或损坏。
4. 替换和维修：如果发现纽扣松动、损坏或遗失，应及时修复或替换，以保证衣物的完整性和使用寿命。
需要注意的是，以上建议只针对纽扣的基本防护措施，具体情况可能因品牌、纽扣类型等而有所差异。
在实际应用中，建议根据衣物和纽扣的特性，采取适当的防护措施。
小学语文必修篇章——《“三颗纽扣”的房子》全课教案
《“三颗纽扣”的房子》是小学语文必修篇章之一，也是小学生中比较受欢迎的课文之一。
这篇文章讲述了一个小男孩心中遥远的梦想，以及他在长大的过程中通过一栋房子所遇到的人和事所带来的启示和成长。
下面本文将从课文分析、教学设计、教学策略等多个方面来分析这篇文章的教学方法和教学效果。
一、课文分析《“三颗纽扣”的房子》是一篇以叙述为主的文章，在形式上属于童话故事式，故事背景和情节设置比较简单，但在语言运用和对主题的深刻阐述方面却很出色。
本文的主要人物是小男孩马克，他有着一个梦想，就是建造一座房子，属于他自己的房子。
这座房子经过了一番风雨，却最终修补好，并且牢不可破。
然而，通过这座房子所遇到的一些人和事，马克也成长了不少。
这篇文章的主题是关于理想、责任、坚持和爱的人性探讨。
马克的理想是自己的房子，他为之奋斗、努力争取，正是因为他想要赢得自己的梦想。
同时，他知道自己肩负着这个责任，为了完成这个梦想，他必须毫不松懈地坚持下去。
在这个过程中，他也体会到了家庭和友情的重要性，因为这种情感支持给了他奋斗的勇气和坚定的信念。
最终，这座房子成为了做到困难的人的避风港，是一座带着爱和感情的房屋。
二、教学设计1.教学目标(1)培养学生对建筑概念的认识和兴趣(2) 通过谈论家庭和友情的重要性，培养学生正确的价值观(3) 培养学生主动学习、勤奋拼搏和坚持不懈的精神(4) 发展学生的阅读理解能力和写作能力2.教学步骤(1)预习环节通过让学生看图片、听音频或者提问等方式，激发学生对文章主题的兴趣，激活学生的背景知识。
(2)讲解故事讲解故事时，可以采用故事式讲解，或者借助绘本、PPT等多媒体手段来为学生呈现一个完整的故事线。
在讲解的同时，教师应该注意课堂气氛的调节和学生的积极参与。
(3)情景模拟鼓励学生参与各种形式的情景模拟，让他们通过表演或其他方式更好地理解故事背景和情节，同时培养他们的表达和交际能力。
(4)阅读理解训练让学生独立阅读文章，提问或答题并通过讨论和解答，发扬严谨的思维，提高阅读理解能力，也可以通过观察文本结构组成和思考，提高学生的写作能力。
三颗纽扣电池的安装方法
三颗纽扣电池的安装方法引言：纽扣电池是一种常见的电池规格，广泛应用于各类电子设备中。
正确安装纽扣电池是保证设备正常运行的重要步骤。
本文将介绍三颗纽扣电池的安装方法，帮助读者正确操作。
一、准备工作在安装纽扣电池之前，首先要确保电池的规格与设备要求的规格相符。
通常，设备会在电池插槽上标示所需的电池规格，例如CR2032。
同时，要保证电池的质量可靠，避免使用过期或损坏的电池。
二、打开电池仓根据设备的设计，找到电池仓的位置。
通常，电子设备的电池仓位于背面或底部，需使用螺丝刀等工具打开。
使用正确的工具，按照设备的使用说明打开电池仓，避免使用过大的力量，以免损坏设备。
三、安装第一颗纽扣电池将第一颗纽扣电池正确地插入电池仓中。
根据电池插槽的设计，确定电池的正负极方向。
通常，电池插槽上会标示正负极的位置，也可以在设备的使用说明中找到相关信息。
注意，正负极方向错误会导致设备无法正常工作或损坏。
将电池轻轻地插入电池仓中，确保正负极与插槽对应。
四、安装第二颗纽扣电池在安装第二颗纽扣电池时，同样要注意正负极的方向。
有些设备的电池插槽会有不同的极性标示，例如“+”和“-”，确保第二颗电池的正负极与插槽对应。
将电池轻轻地插入电池仓中，确保插入深度适当。
五、安装第三颗纽扣电池如果设备需要三颗纽扣电池，那么在安装第三颗电池时，同样要注意正负极的方向。
根据设备的使用说明，找到第三颗电池的插槽位置，并将电池正确地插入其中。
六、关上电池仓在安装完所有纽扣电池后，按照设备的使用说明，将电池仓盖或电池仓的部件关上。
确保盖子或部件与电池仓完全贴合，并使用适当的力量将其固定好，避免电池松动或脱落。
七、测试设备运行在安装完纽扣电池后，按照设备的使用说明，进行设备的开机测试。
确保设备正常运行，各项功能正常。
如果设备无法正常工作，检查电池安装是否正确，以及电池是否质量可靠。
八、电池更换注意事项纽扣电池的寿命有限，需要定期更换。
在更换电池时，先关闭设备，按照以上步骤进行电池的更换。
马甲三颗纽扣设计理念
马甲三颗纽扣设计理念马甲三颗纽扣设计理念马甲是指一种外穿的衣服，可以在上装外加一层，既能增加保暖性，又能起到装饰作用。
而纽扣是用来把衣物扣住的装饰品，可以增加衣物的美观度。
这两者的结合，就是马甲三颗纽扣。
马甲三颗纽扣的设计理念是将马甲和纽扣完美地结合起来，创造出一种独特而时尚的服装风格。
它主要由三颗大型纽扣构成，分别位于马甲的胸前和两侧，起到装饰和固定的作用。
这种设计不仅能为马甲增加一些个性和流行元素，还能增加马甲的穿着舒适度和灵活性。
首先，马甲三颗纽扣的设计可以给马甲带来独特的装饰效果。
通过选用不同颜色、形状和材质的纽扣，可以给马甲增加丰富的外观效果。
比如使用金属纽扣，可以给马甲增加一些质感和光泽度；使用亮丽的彩色纽扣，可以增加马甲的明快感和时尚感；使用独特形状的纽扣，可以增加马甲的独特性和个性化。
这样的设计可以让马甲在外观上更加吸引人，成为人们关注的焦点。
其次，马甲三颗纽扣的设计可以增加马甲的穿着舒适度和灵活性。
传统的马甲通常采用拉链或扣子的设计，这种固定方式有时会让人感到束缚和不舒适。
而采用纽扣的设计，不仅可以让马甲穿脱更加方便，而且可以根据需要进行调整，使马甲更加贴合身体。
此外，马甲三颗纽扣的设计还可以让马甲变得更加灵活多变。
通过解开或重新调整纽扣的位置，可以改变马甲的外观和风格，让人们可以根据不同场合和心情随意变换马甲的外观。
最后，马甲三颗纽扣的设计符合如今时尚潮流。
时尚潮流注重个性化和多变性，追求与众不同和独特的服装风格。
马甲三颗纽扣的设计完全符合这一潮流趋势，既可以成为人们时尚的选择，又可以满足人们追求变化和创新的需求。
因此，这种设计在年轻人中会有较大的市场和受欢迎度。
总的来说，马甲三颗纽扣的设计理念是将马甲和纽扣完美地结合起来，创造出一种独特而时尚的服装风格。
这种设计既能为马甲增加个性和时尚元素，又能增加马甲的穿着舒适度和灵活性。
同时，这种设计符合如今时尚潮流，适应了人们追求个性和多变性的需求。
三颗纽扣的房子
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日积月累
我的摘录笔记:第四单元
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日积月累
我的摘录笔记:第四单元
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日积月累
我的摘录笔记:第四单元
日积月累
我的摘录笔记:第六单元
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能 朝 壮 玲 俊 巍
工 巧 匠 气 蓬 勃 丽 珑 秀 峨
日积月累
我的摘录笔记:第六单元
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神 游 智 结 杰 灿
圣 览 慧 晶 作 烂
日积月累
我的摘录笔记:第六单元
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惊 硕 歌 繁 昂 措
叹 果 颂 忙 贵 施
祥 渗 饱 围 象
和 透 含 绕 征
日积月累
我的摘录笔记:第三单元
•它 韵 老 ， 祥
带 ， 又 向 和
着 渗 现 世 和
东 透 代 界 喜
方 的 了 既 的 文 传 递 庆。
神 古 明 着
日积月累
我的摘录笔记:第三单元
• 蒙 汉 情 深 何 忍 别 ， 天 涯 碧 草 话 斜 阳 ！
日积月累
• 奋 过 ， 激
不 熊 和 烈
顾 熊 城 的
身 大 里 博
， 箭一 般 地 穿 火， 冲 进 城 去 的敌 人 展 开 了 斗。
日积月累
我的摘录笔记:第五单元
• 世 得 是 关
界 珍 以 注
上 视 尊 和
还 有 一 种 值 的 桥 ， 那 就 重 、 谅 解 、 信任 构 筑 起
三颗纽扣(啦啦啦)
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谁？
什么样子呢？
纽扣 木匠 搁下 锤子 刨子 干脆 门槛 欢天喜地 漆黑 可怜 堤岸 谋生 掠过 神气 震动 吩咐 鞠着躬 陛下 伸缩 沉思 寡妇 仆人 呻吟 治理 周游全国 来者不拒 噼里啪啦 雷声隆隆 风雨大作 国家 嘟囔 护送 接二连三
“待得下一个人，就待得下两个人。” “待得下两个人，就待得下三个人。我把孩子都搁在我膝盖 上。” “待得下六个人，就待得下七个人；待得下七个人，就待 得下八个人……” “待得下十二个人，就待得下十三个人，”三颗纽扣鞠着 躬嘟囔说，“待得下国王，就待得下国王的马。”
我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善 良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小却能温暖众 生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困 难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么 故事？你能想象一下国王做文主要讲了一件什么事？他的房子是 什么样子的？“三颗纽扣”给你留下了什么样的印象？
课文主要讲了“三颗纽扣”造了一间很小的房子，给所有遇到困难 的人以帮助的故事。
善良、乐于助人
自学提示： ①默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？ 它有哪些故事情节呢？（请你自己读读课文，然后在小组 内说一说。） ②读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？ 请你再读读课文，找一找。
课文按事情发展顺序可以分为四个部分： 第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大 草地上过夜。 第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠 来者不拒。 第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群 贫困的人。 第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小 房子。