注重内涵发展 打造优秀教师队伍
学校内涵建设教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨学校内涵建设这一重要议题。
内涵建设是学校发展的灵魂，是提升学校品质的关键。
在此，我愿与大家分享一些关于学校内涵建设的思考。
一、内涵建设的内涵内涵建设，顾名思义，就是学校在发展过程中，注重内在品质的提升。
具体来说，内涵建设包括以下几个方面：1. 教育理念：学校应树立科学的教育观，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学质量：提高教师的教学水平，优化教学过程，关注学生的个性差异，实施差异化教学。
3. 教育管理：建立健全学校管理制度，提高管理效率，确保学校各项工作有序进行。
4. 校园文化：打造具有特色、富有内涵的校园文化，营造良好的育人环境。
5. 师资队伍：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和师德修养。
6. 科研创新：鼓励教师开展教育教学研究，提升学校的科研水平。
二、学校内涵建设的必要性1. 应对教育改革的需求：当前，我国教育改革不断深入，学校内涵建设是应对改革、适应时代发展的必然要求。
2. 提升学校竞争力的需要：在激烈的教育市场竞争中，学校内涵建设是提升学校品质、增强竞争力的关键。
3. 培养优秀人才的基础：学校内涵建设是培养德智体美全面发展的优秀人才的基础。
4. 满足人民群众对优质教育的需求：人民群众对优质教育的需求日益增长，学校内涵建设是满足这一需求的重要途径。
三、学校内涵建设的具体措施1. 加强教育理念建设（1）深入开展教育理论学习，提高教师的教育理论素养。
（2）结合学校实际，制定科学的教育发展目标。
（3）加强教师职业道德教育，树立正确的教育观。
2. 提高教学质量（1）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
（2）优化教学过程，关注学生的个性差异，实施差异化教学。
（3）开展教学研究，探索适合学校的教育教学方法。
3. 完善教育管理（1）建立健全学校管理制度，提高管理效率。
（2）加强学校内部监督，确保学校各项工作有序进行。
（3）加强家校合作，形成教育合力。
建优质教师团队 促学校内涵发展
一
教育教学策略等方面的探索和实践 ， 促进 了广 大教师 的
专业反思和成长 。 二、 课 堂教 学促进教师 团队有效发展 １ ． 立足课 堂教 学改革
、
校本培训引领教师团队整体 发展
１ ． 加 强理 论 学 习研 讨
学 校内涵发 展要求 教师 团队不断 提高教 育教 学理
能力 、 教学能力 、 反思能力 、 协作 能力 ） 的优质教师团队” 实提高活动效果 ， 以多层 面有效 的教学研讨 活动促进课 为 目标 ， 浸润“ 多彩 教育 ” ， 加快 优质教师 团队建设 。为 堂教学改革 。
总结 和推 广名 师经验 ， 工作 室开设 “ 名师论 坛 ” ， 着 重对 ３ ． 开展 学科教 学研讨
教 育 论坛 ２ ３车第 ３期
建 优 质 教 师 团 队 促学 校 内涵 发 展
李 亚
［ 郑州市二七区实验 小学，河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ５ ２ ］ 提高学校教育教学 质量 归根结 底需要 优质教 师 团 为更加有效地 引领教师 的专业发展 ， 促进教 师之 间
队来 实现 ， 促 进学 校 内涵发 展离 不开 优秀教 师 队伍建 的交流和学习 ， 提高 全校教 师的专 业知识 、 专业 技能 和
学校构建 了多彩课 堂形 态展示 、 “ 以读代讲 ” 设 。近年来 ， 郑州市二 七区实验 小学 在全 区实施 “ 六名 专业 修养 ，
课 堂教学 范式研 究 、 教师研训 一体 化课 工程 ” 、 创建“ 多彩教 育 ” 、 促 进城 乡学 校均 衡发展 主题 阅读教学观摩 、 教 师们分 活动 中， 立足于教 师队伍整体发展 ， 在专业培训 、 学校管 程等多种交流学习平台。利用这些交 流平台 ， 了解 了优 秀教师在 理、 课堂教学等方面采 取多种 措施 开展探 索和实 践 ， 收 享了各 自对专业发展的思考和追求 ，
走内涵发展之路 办人民满意教育
色 ， 会充满 生机 和活 力 。现结合 我校 实 际 ， 才 谈谈 我 的收 获和 的活动 ， 让每个学生养成 了良好 的生活习惯 、 习习惯 ， 学 养成 了优
体会。
秀 的思想道德 品质 ： 一是抓常规活 动 ， 促养成教育 ； 二是抓大型活
文家河小学地处斯家场 、 家场 、 刘 浼水三镇 之交 ， 位于文家河 动 ， 弘扬 主旋 律 ； 是 抓 特 色 活 动 ， “ 长 学 生 ” 三 出 特 。
、
坚持德育为首 。 育人为先 ， 努力提 高师生素质
我 校 连续 六 年 获 市 义 教质 量 评 估 先 进 学校 ，源 于 我 校 坚 持 质 为 我校有一支师德水平高 、 主人翁意识强 、 团结协作好 、 特别能 本 ， 实施精细管理 。 战斗的教 师群体 ， 创造性地 开展工作 ， 并且能做 出成绩 。因为每一 １ ． 培训提高教师 ， 为质量 大厦奠基
： 功夫不负有心人 ， 她荣获镇 中青年教 师语文科教学大赛二等 做 习题为教学的主形式 。并发 现部分高分数 的学生 的心胸 较狭 果呢？
教师 的工作积极性及其取得 的教育教学 成果 ， 与学校的 隘 ， 团结 友爱 、 在 关心集体方 面表现欠佳 ； 还发现他们 不怕考试 ，： 。我想 ， 奖 就怕 实践或手工劳动 比赛。我们曾经举行了一 次手 工劳动比赛 ， 正 确 管 理 是 分不 开 的 。
。
个月 ， 但她在病 中一直惦记着教学比赛的事 ， 并 我们 发现在推进素质教育 的今 天仍 有部分教 师备课上课 ， “ ： 重 多 开学初因病请 假 ３ ： 准备参加镇教研活动 。 结 犁 多耙” 忽视教法学法 ， ， 不求 目标效率 ， 味地超负荷 以让 学生 在其病未愈假未满 的时候提前返校工作 ， 一
新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设研究
新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设研究1. 引言1.1 研究背景教师队伍是教育事业中最重要的资源，直接关系到教育质量和教育事业的可持续发展。
随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，新时代对教师队伍提出了更高的要求。
当前，我国面临着全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，教育事业也正处在深化改革的关键阶段。
为了适应新时代的发展需求，培养更多具有高素质、专业化和创新能力的教师成为当务之急。
传统的教师角色以传授知识为主，但随着社会的不断发展，教师的角色也在发生着深刻的变化。
新时代要求教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还要具备创新精神和跨学科的能力。
建设一支“高素质专业化创新型教师”的师资队伍成为当前教育改革和发展的重要任务之一。
这不仅需要教师自身不断提升，还需要教育部门和学校给予支持和引导，共同推动教师队伍建设向更高水平迈进。
.1.2 研究目的本篇文章旨在探讨新时代“高素质专业化创新型教师”的内涵建构及师资队伍建设的相关问题。
具体而言，本研究旨在从高素质专业化教师的特征和创新型教师的要求两个方面对新时代教师的角色进行深入分析，探讨师资队伍建设中所面临的挑战以及有效的发展路径。
通过对新时代教师角色转变的研究和师资队伍建设的重要性进行论述，旨在为未来教育教学提供有益的借鉴和启示。
通过本研究，期望能够为教师的专业化发展和师资队伍的建设提供一些有益的思考和建议，推动教育事业的发展和教育质量的提升。
1.3 研究意义教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的素质与数量直接关系着教育事业的发展。
在新时代，教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要具备创新意识和实践能力。
构建高素质专业化创新型教师队伍是当前教育工作的迫切需求。
研究如何建构这样的教师队伍，探索师资队伍建设的路径和方法，对于提高教育教学质量，推动教育现代化具有重要意义。
高素质专业化创新型教师能够更好地适应社会发展的需求，更好地引领学生进行自主学习和创新实践，培养学生的综合素质和创新能力。
打造高素质的教师队伍 提升幼儿园的内涵发展
打造高素质的教师队伍提升幼儿园的内涵发展【关键词】教师素质；培训；提升；幼儿园；发展一、师德为先打造教师团队1.把好教师的招聘关幼儿园为了广纳群贤，建立了有利于发掘、吸纳优秀教师的招聘考核制度。
设立专项师德考核项目：一是编制统一的考卷：例如：教师在一日活动中教育行为的测试；二是教育案例分析；三是教师进班后考察教师对幼儿的态度及教育行为。
2.开展多种形式的师德学习培训（1）阅读引领师德教育。
我们为教师的推荐多种类型的书籍：例《爱的小哲学》、《童年的秘密》、《萤火虫的光》等书籍为师德培训拓展了空间。
教师在享受阅读的同时既学习了先进的教育理念和专业知识，也开阔了眼界，转变了教育观念。
（2）借助影像感悟师德教育。
利用电影、电视影像的效果，产生心灵的碰撞，感悟师德教育。
例电影《放牛班的春天》、《春分化雨》、《看上去很美》等。
（3）主题学习下的师德培训。
每学期开学提出师德学习主题。
例“爱的故事”，开展的形式有美文分享、经典诵读、主题演讲、主题沙龙、主题摄影展等活动。
二、加强培训制度建设出台《幼儿园教师培训方案》、《幼儿园青年教师培训制度》、《幼儿园骨干教师培养制度》、《幼儿园教师专业发展规划》、《幼儿园教师专业发展评价考核办法》等系列文件，从制度上给予保障培训工作的顺利开展。
三、设立教师培训专项经费开园至今我们设立教师培训专项经费，积极鼓励教师参加职后学历进修，并制定了人性化的在职培训管理制度，给与进行与工作相关专业教师，享有适当的培训费及考试假期，不影响工资待遇视同正常上班。
所有这些，对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力，这种凝聚力量促使我们把幼儿园当成了自己的家和精神支柱。
四、制定不同层面培训计划，促教师专业成长1.注重培养骨干教师，磨练青年教师教师的成长像幼儿一样，也需要积极的温暖的环境，使工作更有成效和更富创造力，使自己能继续学习和发展。
在组织教师对《指南》的学习中发现，针对不同教师要提出不同的发展方案和要求，使教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的理论一样，让每位教师在其原有水平上都得到提高。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队
加强教师队伍建设打造优秀教师团队1. 引言1.1 教师队伍建设的重要性教师队伍建设是学校教育事业发展的基础和保障，其重要性不言而喻。
一个优秀的教师团队能够提升学校整体教育质量，为学生提供更好的教育服务。
教师队伍建设不仅仅是为了培养优秀的教师，更是为了构建一个具有良好团队精神的教师群体，共同致力于学校的发展目标。
通过建设优秀的教师团队，可以提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
优秀的教师团队还能够激励其他教师更加努力地工作，形成良性竞争，推动学校整体的发展。
教师队伍建设的重要性还体现在对学校文化和教育理念的传承和发展上。
一个优秀的教师团队能够为学校注入新的活力和力量，推动学校不断创新和进步。
优秀的教师团队也能够传承学校的优秀传统和教育理念，使学校的办学特色更加鲜明和突出。
加强教师队伍建设，打造优秀教师团队，对于提升学校整体教育质量，提高学生综合素质水平，具有重要而深远的意义。
【教师队伍建设的重要性】不容忽视，必须引起足够的重视和重视。
1.2 优秀教师团队的作用优秀教师团队的作用是非常重要和明显的。
优秀教师团队可以提高教学质量，因为团队中的每一位教师都拥有丰富的教学经验和专业知识，可以相互学习和分享经验，不断提升教学水平。
优秀教师团队可以促进学校的发展，他们具有强大的凝聚力和执行力，能够共同制定教育目标和发展规划，推动学校整体发展。
优秀教师团队还可以激励其他教师的成长，他们的教学方法和工作态度将成为其他教师学习的榜样，推动整个教师队伍的不断进步。
优秀教师团队是教育事业中不可或缺的重要力量，他们的存在和作用对学校和教育质量的提升都具有重要意义。
2. 正文2.1 完善教师培训机制完善教师培训机制是加强教师队伍建设的重要一环。
教师是教育事业的中坚力量，他们的教育水平和专业素养直接影响着学生的学习效果和整体教育质量。
为了提高教师的教育水平和专业能力，必须重视教师培训工作。
为了完善教师培训机制，学校可以设立专门的培训机构或部门，负责统筹和组织教师的培训工作。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育领域的重要任务之一。
为了提升学校办学品位，我们需要从多个方面入手，包括教育理念、师资队伍、课程设置、教学管理等方面进行全面改进和提升。
下面将详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、教育理念的更新学校内涵发展的核心是教育理念的更新。
我们应该秉持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
同时，要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生具备适应未来社会发展的能力。
二、师资队伍的建设优秀的师资队伍是学校内涵发展的重要基础。
我们要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教学水平。
可以通过组织教师培训、邀请专家进行学术交流等方式，不断提升教师的教学能力和创新意识。
三、课程设置的优化课程设置是学校内涵发展的重要方面。
我们要注重培养学生的核心素质，同时关注学生的个性发展和兴趣培养。
可以根据学生的需求和社会需求，优化课程设置，开设多样化的选修课程，培养学生的综合能力和创新精神。
四、教学管理的创新教学管理是学校内涵发展的重要保障。
我们要加强对教学过程的管理，建立科学的教学评价体系，注重教学质量的监控和提升。
可以采用先进的教学方法和技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、校园文化建设校园文化建设是提升学校办学品位的重要方面。
我们要注重校园文化的塑造和传承，营造积极向上的学习氛围和良好的人文环境。
可以组织丰富多彩的文化活动，培养学生的审美能力和文化素质。
六、家校合作的加强家校合作是促进学校内涵发展的重要途径。
我们要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，形成良好的育人合力。
七、国际交流与合作国际交流与合作是提升学校办学品位的重要途径。
我们要积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学方法，提高学校的国际化水平。
可以与国外学校签订合作协议，开展师生交流活动，促进学校内涵发展。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位引言概述：学校内涵发展是现代教育发展的重要目标，对于提升学校办学品位具有重要意义。
本文将从教师队伍建设、课程设置、教育资源配置和学校文化建设四个方面，详细探讨如何促进学校内涵发展，从而提升学校办学品位。
一、教师队伍建设1.1 提高教师的专业素质教师的专业素质是提升学校办学品位的基础。
学校应加强教师的师德教育，提高他们的教育理论知识水平和教学技能，培养他们的创新能力和实践能力。
1.2 加强教师的职业发展支持学校应建立健全的教师培训体系，提供多样化的培训机会，匡助教师不断提升自己的教学水平和专业能力。
同时，学校还应加强对教师的评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
1.3 建立良好的教师团队合作机制学校应鼓励教师之间的交流与合作，组织教研活动，促进教师之间的经验分享和教学资源共享，以提高整个教师团队的教学水平和教学效果。
二、课程设置2.1 强化核心课程建设学校应注重核心学科的建设，制定科学合理的课程标准和教学大纲，提高核心课程的教学质量和水平，培养学生的基础知识和核心素质。
2.2 拓宽学科课程的多样性学校应根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，提供丰富的学科选择和个性化的学习机会，满足学生的不同需求和发展潜能。
2.3 引入创新教育理念学校应积极引入创新教育理念，鼓励学生的创新思维和实践能力的培养，开展创新科研活动和创新实践项目，培养学生的创新精神和创业意识。
三、教育资源配置3.1 加大教育资源投入学校应加大对教育资源的投入，提供先进的教育设施和教学设备，为教师和学生提供良好的学习环境和条件，提升教学质量和效果。
3.2 优化教育资源配置学校应根据学生的需求和学校的特点，合理配置教育资源，提高资源利用效率，确保教育资源的公平分配和合理利用。
3.3 拓宽教育资源渠道学校应积极与社会各界合作，开展校企合作、校地合作等形式，拓宽教育资源的渠道，为学生提供更多的学习机会和实践平台。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队
加强教师队伍建设打造优秀教师团队教师队伍是教育事业发展的核心力量，教师是学校的中坚力量，他们的教育水平和教学能力直接影响着学生的发展和成长。
为了打造一个优秀的教师团队，需要加强教师队伍的建设。
一、加强师资培养对于教师队伍的建设，师资培养是基础和关键。
学校应加强对在职教师的培训和进修，提高他们的教育教学水平和专业能力。
学校还应注重培养新教师，引进高水平的师资力量，提高整体教师队伍的整体素质。
二、建设学习型教师团队学习型教师团队是指教师不断学习、不断进取、不断提升自己的教育教学能力的团队。
学校应积极倡导学习型教师团队的建设，鼓励教师参加各种培训和学习活动，提供丰富的学习资源和平台，帮助教师持续提高自己的教育教学水平。
三、建立教师交流平台促进教师之间的交流和合作是打造优秀教师团队的重要途径之一。
学校应建立各种交流平台，如教研组、授课观摩和教学互助组等，为教师提供相互学习和交流的机会，共同研讨教学方法和经验，提高教师的教学水平。
四、加强教师的评价与激励教师的评价和激励是激发教师工作激情和积极性的重要手段。
学校应建立科学合理的教师评价体系，准确评估教师的教育教学能力和工作质量，根据教师的表现和贡献给予相应的激励和奖励。
五、加强教师的职业发展规划教师的职业发展规划是教师队伍建设的重要组成部分。
学校应建立健全的职业发展通道和机制，为教师提供广阔的发展空间和机会，激励教师不断提升自己的教育教学水平，实现个人价值和职业成长。
六、关注教师的工作环境和待遇教师的工作环境和待遇直接影响着教师的工作积极性和稳定性。
学校应关注教师的工作环境和待遇，提供良好的工作条件和福利待遇，创造良好的师生关系和团队氛围，营造一个积极向上的工作氛围，激发教师的工作热情。
在教师队伍建设中，学校和教育行政部门应共同努力，加强对教师队伍的管理和支持，为教师的专业发展和成长提供有力保障，打造一个优秀的教师团队，不断提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
打造优秀教师团队,促进学校和谐发展
打造优秀教师团队，促进学校和谐发展学生是学习活动的主体，教师是教育实践的主体，学生的成长与发展是通过教师这一主体去实现的。
学生的成长与发展是学校工作的生命，教师的工作决定着这项工作的成败与质量，教师的成长与发展是一个学校核心的竞争力。
教师的发展，干部队伍的作用以及校长价值领导力的提升，在打造优秀教育团队中起着重要作用，也成为实现学校和谐发展的关键。
一、促进教师发展，形成学校发展的共同愿景是打造优秀教育团队的核心1.用共同愿景凝聚和激励全体教师，形成促进学校发展的教育合力在每学年开学初，都须召开教师大会，客观冷静地分析学校在上学年取得的工作成效、存在的问题以及面临的机遇和挑战。
广泛征求教师的意见和建议，经过细致的梳理和推敲，制定本学年的发展规划，形成学校发展的共同愿景。
这样的愿景代表了全体教师的共同意愿，自然而然成为教师的集体信念，人人都会主动承担责任，把集体意志转化为个人的自觉行为。
在共同愿景的引领下，教师就会迸发出新的工作激情，从而形成促进学校发展的合力。
在制定和落实规划时，学校领导要站在高处，思考如何为学校的发展着色增辉；谋在深处，明确学校发展道路，制定科学有效的发展战略；创在新处，在发展中创新，在创新中提升；抓在实处，从细节入手，注重内涵发展；亮在明处，注重展示学校风貌，打造品牌校园。
2.尊重、信任、理解、教师，形成教师自主发展的动力教师的发展决定着学校的发展。
教师持续、内在、稳定的发展中能给自己拓展出更大的发展空间，也能给学校的发展创造出更多的机遇与挑战。
因此我们必须把促进教师的发展作为学校发展核心，用这一核心指导学校管理，让每个教师保持自己独特的思想和发展路径，同时又能尊重、信任、理解、宽容地对待与自己不同的观点，追求一种和而迥异的思想境界。
让每个教师都感觉到自己在学校中始终是被重视的，都有机会获得成功和施展才能，学校的每一次成功都浸透着自己的汗水与智慧，每个人都有责任和义务为学校的发展做出贡献。
打造高素质的教师队伍提升幼儿园的内涵发展
师 德 为 先 打 造 教 师 团 队 １ ． 把 好 教 师 的招 聘 关 幼 儿 园 为 了广 纳群 贤 ， 建 立 了有 利 于 发 掘 、吸 纳 优 秀教 师 的招 聘 考 核 制度 。 设 立 专 项 师 德 考 核 项 目： 是 编 制 统 一 的 考 卷 ：例 如 ：教 师 在 一 日活 动 中教
调查表 明，我 国的学龄前儿 童是缺乏分 享行为的。我在多年的幼教实践工作中发现 ， 幼儿 的独 占 （ 玩具 、食物等 ） 行为是一种十分 普遍 的现象。随着社会 地不断进步 与发展 ， 这 些行为对孩子将来 的成长是非 常不利的 ， 为 了能使幼儿 的行 为适应社会 的需要 ，作 为 幼 儿 教 师 ，必 须 利 用 多 种 形 式 、通 过 多种 渠 道来帮助幼儿学会 “ 与人分 享” ，降低 自我 中心意识 ， 养 成 良好 的分 享行 为 。 发挥 榜样力量 俗话说： “ 榜 样 的力 量 是无 穷 的 。 ”幼 儿 常常 是 通 过观察和模仿来学习的，在 幼儿园中教师是幼儿模仿的 重要对象。所以，教师要做 有 心人 ，为 幼儿 做 好行 为 示 范。同伴是幼儿观察学习的 榜样 ，老 师 要在 同伴 中树 立 好典型 ，让其他幼儿学习。 当某位幼儿有分享行为时， 老 师要做 出积极评 价 和鼓
民打 下 了基 础 。 四 、 获得 分 享 体 验
育行 为的测试 ；二是教育 案例分 析；三 是教师进班 后考察 教师对幼儿 的态度 及 教育 行 为 。
２ ． 开展 多 种 பைடு நூலகம் 式 的 师 德 学 习培训
教师 平时要做有 心人 ，常常有 意识 地把 老 师根 据 实 际情 况 在 看 到或听到 的一些有意义 的事讲 给幼儿 听， 西 一周中 设立一个专门 的分享 让 他们一起快 乐，一起忧伤 ，使幼 儿在潜移 Ｅ ｌ 。当某 个 幼 儿有 办 “ 生Ｅ ｌ 默化中获得情感 分享。而幼儿通过 每天讲新 张 会 ”的需求时 ，我们可 以与 闻的活动 ，把发生在我们身边感人 的小故事、 家长配合把 “ 生 日会”办成 趣 闻等讲 给大 家听 ，不仅培养 了他 们的分享 个 “ 分 享会 ” 。 在 “ 生日 意 识 ，还 发 展 了 口语 表 达 能 力 ， 可 谓 一 举 两 “ 你若有一个苹果 ， 会 ”上 ，蛋糕 、饮 料 、糖 果 得。正如一个哲人所说 ： 等将 成 为 小朋 友 共 同分 享 的 给了朋友 ， 你便没有 了苹果； 你若有一份快乐 ， 物品。 老 师 在主 持 “ 生Ｅ ｌ会 ” 告诉朋友 ，你便 拥有两份快 乐；你若有一份 的过程中要有意识地为幼儿 悲伤，告诉 朋友 ，你 的悲伤很 决就会消逝 。” 五 、强化分享行为 创造分享的机会 。如请大家 深圳 市宝 安区沙井 街道 华一 幼儿因 幼儿 的学 习和活动都需 要强化 。斯金 纳 唱完生 日歌、 说完祝词之后 ， 就 可请 “ 小 寿 星 ”简 要谈 一 认 为 ，离 开 了 强 化 ，学 习 就 难 以进 行 ， 强 化 在 塑 造 行 为 和 保 持 行 为强 度 中是 不 可 缺 少 的 谈成长 中值得分享的故事 。 然后 ，请 “ 小寿星”为大家 关键因素。幼儿的分享行为和其他行为一样 ， 出台 《 ＠Ｊ Ｌ 园教师 培 分 发生 日蛋糕 ，这 是 小朋 友 是 可以通过强化而 提高功效 的。 当幼儿 由于 共同期待 的时刻 ，在这一时 分 享而受到老 师、家长 的表扬和鼓 励之后 ， 训方案》、《 幼儿园青年 刻 ，大家分享食物 ，体会着 他们会逐渐产生一种 内在 自我奖励倾 向，如 ： 过 生 日者 快 乐 的心 情 以及 由分享 带 来 的乐 趣 。 “ 给 小 朋 友 分 享 我 带 来 的 糖 果 ，我 的朋 友 就 儿 园教 师专 业 发 展规 划 》 、 会 学 。 ” 当他 们 在 与人 分 享 的 时候 ， 自 己会 ２ ． 开展 分 享 活动 即每天为 幼儿提供短暂 的几 分钟专 门开 认 为这样做是好 的，这会 使他们持 久地表现 展 分享活动。在这一 时间段 ，幼儿尽可 能地 出类 似 的 行为 。 总 而 言 之 ，成 人 要 理 性 地 看 待 儿 童 的 独 把 自己拿手的歌曲、舞蹈 、诗歌、谜语、故事、 笑话等分享给其他 幼儿。这样的分享活 动可 占和分享 ，片面地强 调说 教或示 范是事倍功 给每个幼儿更 多精 神上的分享机会 ，让 他们 半的。很多时候 ，成人要达到某种教育效果 ， 尽展 才华 。 需要 的不仅仅是改变孩子 。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队
加强教师队伍建设打造优秀教师团队1. 引言1.1 教师队伍建设的重要性教师队伍建设是学校教育事业的基础，关系到教育质量和学生成长。
一个优秀的教师团队不仅可以提升学校的整体声誉和竞争力，还可以激发学生的学习潜力，促进学生成绩的提高。
教师队伍建设的重要性在于，只有拥有一支高素质、专业化、富有活力的教师团队，学校才能持续发展，达到优质教育的目标。
教师队伍建设不仅关乎学校的未来发展，也关系到每一位学生的未来。
因此，加强教师队伍建设，打造优秀教师团队，是每个学校都应该重视和努力实践的重要任务。
只有通过不断提升教师团队的整体素质，学校才能在激烈的竞争中脱颖而出，为社会培养更多更优秀的人才。
1.2 提升教师团队整体素质提升教师团队整体素质是教师队伍建设中至关重要的一个环节。
优秀的教师团队可以为学校的发展和学生的成长提供坚实的支撑。
要提升教师团队整体素质，首先需要注重教师的专业素养和教学能力。
教师应不断深化自己的学科知识，提高教学水平，不断学习和掌握最新的教育理念和方法。
教师团队要具备良好的师德师风，注重教师职业操守和道德修养。
师德师风是教师的灵魂和底线，只有拥有高尚的师德师风，才能成为学生的楷模和引领者。
教师团队还需具备团队合作意识和良好的交流沟通能力，共同努力，相互支持，才能形成强大的合力。
通过提升教师团队的整体素质，可以有效提高学校的教育质量，为学生成才和社会发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 建立健全的培训机制建立健全的培训机制是加强教师队伍建设的重要环节之一。
通过科学规划和实施教师培训计划，可以帮助教师不断提升专业知识和教学技能，提高教学水平和教学质量。
学校可以定期举办各类主题培训，包括教学方法、教学理念、新课程新教材等内容，让教师跟上教育教学领域的最新发展。
学校还可以邀请行业内的专家学者进行专题讲座，为教师提供开阔视野和深度思考的机会。
建立多层次的培训体系，满足不同层次教师的培训需求。
包括入职培训、在职培训、专业技能培训等，让教师能够根据自身需要选择适合的培训项目，提升专业水平和综合素质。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队
加强教师队伍建设打造优秀教师团队随着社会的发展和教育的进步，教师队伍建设越来越被人们所重视。
一个优秀的教师团队是学校发展的重要基础，对于培养学生成才起着举足轻重的作用。
加强教师队伍建设，打造优秀教师团队势在必行。
加强教师队伍建设需要注重教师的基本素质和能力的提高。
教师是学校教育的核心力量，他们的教学水平和教育理念直接影响着学生的发展。
教师需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，要能够灵活运用各种教育教学方法和手段，以满足学生的学习需求。
教师还应具备较高的职业道德素养，要以身作则，做到言传身教，为学生树立正确的行为榜样。
加强教师队伍建设需要注重培养教师的创新能力和团队合作精神。
在当今社会，知识更新速度快，信息时代的到来使得学生更需要培养创新能力和实践能力。
教师作为学生的引路人，需要具备培养学生创新意识和实践能力的能力。
教师队伍建设需要注重培养教师的创新能力，提供相应的培训和支持。
注重培养教师的团队合作精神，鼓励教师相互合作、共同进步，共同为学生的发展贡献力量。
加强教师队伍建设需要注重激励教师的积极性和主动性。
教师作为学校的中坚力量，需要具备较高的责任心和工作热情。
学校应该给予教师一定的物质激励和精神鼓励，提高教师的工作满意度和归属感。
学校还要提供良好的工作环境和发展空间，为教师提供广阔的发展舞台，让他们不断提高自己的教学水平，实现个人的人生价值。
加强教师队伍建设需要注重教师的综合素质和能力的提升。
随着社会的发展，教育的内容和形式也在不断变化。
教师需要具备综合的素质和能力，能够适应新时代的教育要求。
学校应该提供不同层次的培训和学习机会，帮助教师不断学习和提高自己的专业素养。
学校还应该鼓励教师参与教育教学研究和学术交流，提升自己的学术能力和创新能力。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队是现代教育发展的必然要求。
只有加强教师队伍建设，提高教师的素质和能力，才能更好地服务于学生的发展，为学校的发展和社会的进步做出贡献。
“精益求精”打造一流教师队伍
“精益求精”打造一流教师队伍教育教学是学校的生命线。
在刘桂平校长的带领下，我校坚持以教研为中心，全面实施素质教育，提升学校教育内涵，积极探索适合学校发展的管理模式。
有句话说得好：只有一流的教师队伍，才能创造一流的教学业绩。
于是，刘校长提出：要狠抓教师队伍建设，不断提高师资队伍素质，来促进学校的飞跃发展。
1、树精神，引领发展方向。
“群雁高飞头雁领”。
我校领导处处以身作则，对自己高标准、严要求，努力起到模范作用。
做到想事干、能干事、干成事。
能想师生之所想，急师生之所急，帮师生之所需，成为师生的良师益友。
都能用自己的学识能力和聪明才智出色的完成本职工作，做到上不辜负组织的重托与信任，下对得起师生的拥戴与期望。
“有为则有位、无为则无位”，领导们用自己的敬业精神引领着全校教师成长和发展，为建立一支素质高、能力强、具有高度的责任感和使命感的教师队伍奠定了基础。
2、练精技，提高队伍素质。
我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干。
利用校例会、教研活动等各种机会，向教师传输新的理念，引导教师要加强自我研修，鼓励教师的文化业务学习。
现阶段，我校教师都能熟练掌握、利用远程教学和课件制作等现代化教学手段授课，而且正在向更高层次迈进。
3、出精品，促进专业成长。
为提高课堂教学质量，我校注重“集体备课”的研讨、“精品课堂”的打磨和“名师团队”的培养。
开学后的第三周，我校的各学科便开展了“导、做、评、辅、结”的教学沙龙活动，引导教师树立“精品意识”，打造多种“精品课堂”。
重点抓好全体教师的“达标课”、新教师的“入门课”、同年组教师的“研究课”、优秀教师的“示范课”、骨干教师的“精品课”。
教师在历练中，提高了课堂教学水平，积累了丰富的教学经验。
“千里之行，始于足下”，只要我校的每一位管理者、每一位教师心中装着爱、记着责任，不断摸索，不断创新，让精细化成为“教风、学风、校风”建设的价值取向，营造出踏实的教风，朴素的学风，人文的校风。
加强教师队伍建设促进学校内涵发展
加强教师队伍建设促进学校内涵发展教师是一份职业，更是一种责任。
由于教师工作的特殊性，离开了一支高素质的教师队伍，高质量教育就失去了最可靠的支持。
因此，教师必须海纳百川，博学多才，具备扎实的专业知识、专业理论、专业技能、专业方法。
近年来，我校聚焦高效课堂，以教师的专业化发展为抓手，以业务学习为前提，以教研教改为依托，以课堂教学为支撑，通过师徒结队、同伴互助、校本培训、校本教研、评教赛讲等形式，加强教师队伍建设，促进学校内涵发展。
一、以业务学习引领教师专业发展，以专业提升促进学校内涵发展古人云：冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。
首先，学校提出了教师专业发展的“ 123”理念，即围绕一个中心〔教师专业水平不断提高〕、实现两个转变〔教育观念、教学行为〕、狠抓三个提高〔教学能力、教研水平、科研能力〕。
学校始终把“三个结合”作为引领教师专业化发展的重要途径：即集体学习和个人自学相结合、摘记笔记和撰写体会相结合、学习理论和指导实践相结合，组织教师学理论、强素质、练内功、精教艺；要求教师每天坚持“八个一点”学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改良一点、提高一点；倡导教师每学期坚持“六个一”学习活动，即每天学习一小时，每周观看一堂优秀教师课堂实录视频，每月阅读一份教育杂志，每季度撰写一篇学习体会，每学期精读一部教育理论专著，撰写一篇优质教研论文。
其次、为教师营造浓郁的学习氛围。
全体教师树立了“学习是生活、学习是工作、学习是一种责任”和“只有学习精彩，生命才会精彩”的理念，形成了“你在学、我在学、他在学”的学习氛围；大家向书本学，向同伴学，向网络学，向专家学，把学习当作一种需要，内化为自己的自觉行为，部分教师还参加了学历进修培训。
第三、用制度作保障，建立了教师绩效考核评价制度，把教师的继续教育、学历提高、教研教改、教学质量纳入考核系列。
通过制度的完善，增强了教师专业发展的自我意识，产生了竞争机制，大家“坐下来学习，静下来反思，沉下去研究”，促使教师专业水平的有效提升。
推进内涵建设提升师资力量
推进内涵建设提升师资力量当前，教师是推动教育事业发展的重要力量，而内涵建设作为教育事业发展的重要方向，在推进教育事业发展中具有至关重要的地位。
如何推进内涵建设提升师资力量，成为当前教育领域需要解决的重要问题。
内涵建设是教育发展的重要方向内涵建设是指在教育教学中，注重提高学生的文化素质、创新能力、综合素质等方面的发展，提高教师的教育教学质量，改进教育教学方式和方法，促进教育的内在创新发展。
当前，内涵建设作为教育发展的重要方向，已经成为我国教育改革中的主要内容之一。
内涵建设主要包括内容、方法、手段三个方面。
在内容方面，主要是重视学生的主体性、创新能力、自我发展等方面的发展。
在方法方面，主要是重视各种新型教育教学方式的运用，从而改善学生的学习效果。
在手段方面，主要是重视各种教育教学资源的整合与利用，从而提升教育教学的效果。
师资力量是内涵建设的重要支撑师资力量是内涵建设中不可或缺的重要支撑。
要实现内涵建设的目标，必须要有具备良好教育教学素质的教师队伍。
教师队伍素质是决定教育质量的重要因素，只有教师队伍素质高才能够保证教育教学的有效实施。
同时，教育教学素质的提升也是教师自我发展的重要方向。
教师是教育教学中的主体，要不断提升自己的教育教学素质，才能更好地发挥自己的作用，更好地为学生的学习服务。
推进内涵建设提升师资力量的建议内涵建设提升师资力量是促进教育事业发展的关键之一。
以下是几点建议：1. 加强教育教学理论知识和实践能力的培养教师是教育教学的主体，要提升教师的教育教学素质，必须要注重教育教学理论知识和实践能力的培养。
教育教学的理论知识和实践能力都是教育教学能力非常重要的组成部分，只有加强对这些方面的培养和提升，才能更好地发挥教育教学能力，提高教育教学质量。
2. 提供多样化的培训机会和资源支持教育教学的研究和培养需要不断的学习和实践。
为了让教师们更好地掌握教育教学理论知识和实践能力，需要提供多样化的培训机会和资源支持。
促进教师内涵发展的措施
促进教师内涵发展的措施引言：教师内涵发展是提高教师教学能力和水平的重要途径。
为了培养优秀的教师队伍，我们需要采取一系列措施来促进教师内涵发展。
本文将从提供多元化的专业发展机会、建立有效的师德师风评价机制以及鼓励教师参与教育研究等方面进行探讨。
一、提供多元化的专业发展机会1.1 创设学习交流平台学校可以组织教师间的教学观摩活动，通过互相学习、交流经验，促进教师的成长和进步。
1.2 开设专业课程学校可以根据教师的需求，开设多样化的专业课程，包括教学方法、课程设计、评价方法等，以提升教师的专业素养。
1.3 鼓励参加教育研讨会和培训班学校可以资助教师参加教育研讨会和培训班，以拓宽教师的学术视野和专业技能。
二、建立有效的师德师风评价机制2.1 定期开展师德师风评价学校可以定期对教师的师德师风进行评价，建立起科学、公正的评价机制，对表现优秀的教师进行表彰，对存在问题的教师进行指导和改进。
2.2 推行师德师风考核学校可以将师德师风考核纳入教师职称评审和晋升体系，使教师意识到师德师风对于个人职业发展的重要性，从而提高教师的师德素养。
三、鼓励教师参与教育研究3.1 支持教师开展教育研究项目学校可以设立专项经费，资助教师开展教育研究项目，鼓励教师积极参与科研活动，提高教师的教育研究能力。
3.2 建立教师研究团队学校可以组建教师研究团队，促进教师之间的合作研究，激发教师的创新思维和研究激情。
结语：通过提供多元化的专业发展机会、建立有效的师德师风评价机制以及鼓励教师参与教育研究，可以有效促进教师内涵发展。
学校和教育管理部门应共同努力，为教师提供良好的发展环境和机制，以培养出更多优秀的教育者，为教育事业的发展做出贡献。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队
加强教师队伍建设打造优秀教师团队教师队伍建设是教育事业中至关重要的一环，教师的素质和水平直接关系到学校的教育质量和办学水平。
要想提升学校的整体教育水平，就必须加强教师队伍建设，打造优秀的教师团队。
本文将从教师队伍建设的重要性、加强教师队伍建设的途径和方法以及打造优秀教师团队的意义和价值等方面展开阐述。
一、教师队伍建设的重要性1.教师是学校教育事业的中坚力量，通过提升教师的专业水平和素质，可以有效提升学校的整体教育水平。
2.加强教师队伍建设可以促进学术交流和教育经验的共享，提高教师的教学水平和创新能力，为学校的发展注入新的活力。
3.通过加强教师队伍建设，可以构建一个健康向上、积极进取的教师团队，为学生树立良好的榜样，促进学生成长和发展。
4.教师队伍建设是学校可持续发展的重要保障，通过不断提升教师队伍的整体素质，可以为学校的未来发展打下坚实的基础。
教师队伍建设对于学校的发展具有至关重要的意义，必须引起学校领导和全体教师的高度重视。
二、加强教师队伍建设的途径和方法为了更好地加强教师队伍建设，提高教师的整体素质和水平，学校可以从以下几个方面着手：1.制定明确的培训计划。
学校可以根据教师的实际需求和学校的发展规划，制定相应的培训计划，包括课程设置、培训内容、培训方法等，为教师提供系统全面的培训。
3.建立健全的评价机制。
学校可以建立健全的教师评价机制，包括教学评价、学术评价、师德评价等，为教师提供明确的评价标准和激励机制，促进教师的不断提高。
4.发挥教师的主体作用。
学校可以积极倡导教师的主体地位，鼓励教师参与学校的教育决策和管理，充分发挥教师自主性和创造性，为学校的发展贡献力量。
5.建立导师制度。
学校可以建立导师制度，为青年教师和新任教师提供良师益友般的指导和帮助，帮助他们更快地适应学校工作，并提高教学水平。
三、打造优秀教师团队的意义和价值打造优秀的教师团队具有重要的意义和价值，主要体现在以下几个方面：2.为学生提供更好的教育资源。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队
加强教师队伍建设打造优秀教师团队教师队伍是一个国家的基础。
一个高素质的教师队伍是教育事业顺利发展和提高教育质量的关键因素。
在当今竞争激烈的时代，以高素质、优秀的教师队伍为支撑是促进教育发展的关键之一。
因此，加强教师队伍建设，打造优秀教师团队，已成为当前教育改革、发展和创新的重要任务。
一、提高教师职业素养。
提高教师的职业素养是建设优秀教师队伍的关键一步。
培养教师的职业道德、素养和职业技能，通过高质量的教育教学，建立起高水平的教师队伍。
教师应当树立道德情操，无论是认真工作还是待人接物，都应做出表率和榜样，尤其在学生面前，应当更注意言行举止，保持良好的职业形象。
二、加强教师培训。
教师队伍建设是一个长期的过程，通过加强教师培训，提高教师的综合素质，提高教师教学质量，提高学生综合素质。
现代教育教学方法和技术的发展非常迅速，在极短的时间内会发生很多变化，教师应该不断接受新知识、新技能，不断改进自己的师业，在为自己的职业发展打造良好的成长环境的同时，提高自身的综合素质。
三、完善教育考核制度。
教师队伍建设离不开科学的考核制度和鼓励机制。
教育部门应建立科学全面的考核制度，对教师工作的质量、成效、教育方法、课件等各方面进行全面考核，对表现优秀的教师应当重点支持和激励，发挥教师的积极性和创造力，提高教师职业荣誉感。
四、不断拓展教师的交流平台。
教师队伍建设不应局限于学校内部，要通过各种渠道拓宽教师的交流平台，促进教师们的经验交流和相互学习，多听取意见建议，进一步了解教师工作的现状和需求，为教师们提供更好的成长和发展环境。
五、营造良好的工作环境。
优秀的教师团队离不开良好的工作环境，教师工作环境优化是建设优秀教师团队的重要手段。
学校应当营造良好的师生关系，完善校园文化建设，在为学生创造良好成长环境的同时，为教师工作提供良好的场所和条件，让优秀的教师得到更好的展示和发展机会。
加强教师队伍建设，打造优秀教师团队是提高中国教育质量和促进教育发展的重要途径。
注重学校内涵发展 办好人民满意教育
注重学校内涵发展办好人民满意教育一、着力三名建设丰盈幸福五园学校立足“为学生的幸福发展奠基”，构画“五园四景”为载体的幸福教育文化特色。
即溢满“书香校园”，人人读书；实现“生态校园”，师生健康；推进“数字校园”，教育生活现代化；经营“科技校园”，探索求真创新；营造“双语校园”，开拓国家化视界。
五园内，浓笔重墨四大园景。
即优美宜人的校舍园景；积极进取的精神园景；自主互动的信息化教学园景；和谐发展的人文生态园景。
让云兴校园成为师生共同成长的幸福家园！学校致力于办学思想的坚守、持恒和创新；教师能量的激发、聚集和释放；课程体系的多元、特色和营养；校园文化的传达、感知和呈现，抓实“三名建设”（名校、名师、名课程）。
名校承诺：学校立人为本，承诺“为学生的幸福发展奠基”。
名师辐射：广泛地诠释名师概念，构建“简约高效”云兴教学文化。
名师这个名要赢在口碑，赢在对学生长期的甚至对终身都有积极影响。
名课程引领：多元优秀的教师群体，积极打造多元的校本课程，谋求学生多元的幸福发展。
2012年通过联谊，问道上海，学校构建了国际理解类、家乡类、艺术类、体育类、生活类、科学类等六大类别的“云兴幸福五园”课程。
园长制管理，校园节推进，其中《云兴轮滑》、《洒扫应对“十好”教育》成为徐州市具有广泛影响力的特色课程品牌。
在“幸福五园”校本课程建设中，云兴师生也以快乐的教育姿态，理性的教育思考，逐步把学校构建成有视野、有实力、现代化的学习共同体。
多元、合力、超越，成为学校发展的主流价值观。
二、丰厚内涵积淀，师生共同发展多年来，学校深化科研兴校意识，完成了“十一五”课题《传统教学与基于信息技术环境下教学的优势互补研究》、《多元智能视野下的个性化教学设计研究》两项主课题的研究圆满结题，并分别获得中央电化教育馆、中国教育学会课题优秀成果奖；同时完成了19个教师个人小课题的研究结题工作。
确立了6个“十二五”省、市级教科研课题，《小学国学启蒙教育与学生德育实效性的研究》，《基于民族音乐的校本课程开发与实施的研究》，《在小学美术教学中挂画技法的应用研究》等。
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注重内涵发展打造优秀教师队伍
教师是教育的脊梁，师资队伍建设是学校办学的永恒主题；校长最大的贡献是带出良好的师资队伍，培养出一批有建树的学科名教师。
由此，我校十分注重内涵发展、打造优秀的教师队伍。
一、立德铸魂，提升教师素质
良好的师德修养是教师整体素质的核心。
所以，正阳小学把提高教师的道德修养放在首位，持之以恒地开展以“铸师魂”为主题的师德师风教育系列活动，让广大教师明确师德教育的主要内容，认真学习《中小学教师职业道德规范》，每学期重温《教育法规》，每年教师节举行教师集体宣誓，并开展“拒收馈赠”活动，开展“教师禁语”活动，学习校内外师德典型事迹，开展征求家长、学生意见活动。
通过学习和活动，规范教师、激励教师、警醒教师。
鼓励广大教师成为学生的“人格示范者、发展促进者、心理支持者”。
“俯视自我，仰视学生”，蹲下去，与学生平等交流；走过去，替学生排忧解难；站起来，为学生指路引航。
学校组织教师常年开展“四个一”活动，即扶助一个贫困生，帮助一个后进生，转变一个困难生，培养一个特长生。
通过开展“四个一”活动，奉献爱心，潜移默化地使学生受到影响和教育，主动关心他人，帮助他人在学生中蔚然成风，收到了说教所收不到的良好效果。
几年来，我校师德建设工作一直走在前列，学校风气正，师爱浓，经常有家长送来感谢信，受到社会的一致好评。
二、创建特色学科，促进教师发展
1. 打造精品学科。
多年来，我校十分注重学科教研建设，完善了学科制度建设，注重学科团队的学习，开展了学科的系列活动，开发了学科校本课程，积累了学科研究成果。
特别是：数学学科生活化数学、实用化数学；语文学科自主感悟主体式课堂教学模式；英语学科激趣导学；综合学科主题研究；信息学科校本课程开展。
这些学科在长春市优秀学科教研组评选中，都得到了长春市教研室领导高度赞扬与好评。
经过层层选拔评选，语文、数学、英语、综合、信息五个学科教研组，被评为长春市优秀学科教研组。
学校被评为吉林省素质教育先进校、长春市课堂教学实验校、长春市素质教育基地校、长春市教育科研先进校。
2. 创设特色学科。
几年来，学校在求特色、创品牌，加快学校发展的进程中，始终把环境教育、科技教育、陶艺教育确定为学校工作的重点和亮点，不断加以拓展、彰显和推进。
科技、环境、陶艺校本课程和教育活动在省内外产生了良好的教育效果，中国教育电视台、吉林电视台、长春电视台、《中国科技报》、《吉林日报》、《长春日报》、《求知时报》等媒体多次给予报道。
由此，学生的科技环境意识增强，综合素质也得到全面提升。
如，我校在全国科技艺术大赛中获一等奖，在全省航模比赛中获二等奖。
学校也因此被评为“中国绿色学校”、“中国科普先进单位”、“吉林省科技教育示范校”等殊荣。
三、创造条件，引领教师发展
教师是学校最宝贵的财富，是学生潜能发展和学校持续发展的关
键。
基于这样的观点，我校千方百计创造条件，引领教师发展。
如，我校邀请省师德标兵郭连萍做“爱我所爱，倾我所有”的师德报告；邀请省二实验校长做“创新作文教学”讲座；邀请市电教馆安馆长做网络环境下的“说课、上课”讲座；邀请陈铁桥教授做“创新思维”讲座；进行了魏书生、王金战、吴正宪、于永正、李镇西等专家学者教育专著的系列培训；组织教师观看特级教师全国大奖赛的录像课；有计划地派教师到外地、外校学习培训。
学校还定期举行青年教师汇报课、骨干教师示范课，主题研讨、教学论坛等教学活动，为每位教师搭建成长平台，提供共享学习交流的机会，进而极大地调动教师参与校本研究积极性，人人感到其乐融融，受益匪浅，职业生命力得到充实，精神生活得到丰富，心理需求得到满足，个人价值得到体现。
由此，我校有2人被认定为省骨干教师，8人被认定为长春市骨干教师，13人被认定为区级骨干教师，学校连续六年获绿园区教学质量检测前三名。
特色教育形成学校发展的亮点，由此也促进了学科教师发展。
综合学科雷桂梅老师，多次在省市做观摩研讨课，被评为吉林省“十佳”教师；美术教师高妍在东三省说课论坛大赛中获特等奖，在省教学论坛中获一等奖；语文教师张娇在长春市教学大赛中获一等奖；信息教师孙立在长春市优秀课评比中获一等奖；科学教师魏立民在省市制作教具有较高名望，曾多次获省市制作教具奖。
教师发展可以成就自我、成就学生、成就学校。
教师队伍建设是一个充满探索、创造的过程，还有许多问题需要我们去解决。
我们
相信，有各位专家的指导，有各兄弟校的经验，我们一定会在新的挑战中实现新的突破。