部编版六年级下册第3课古诗三首《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》PPT(完整版)

“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦 鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围 一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊 栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
课堂演练
一、填空。 诗中写出织女因爱情思念而受到的
折磨和痛苦的诗句是: 终日不成章 ， 泣涕零如雨 。
二、在括号里填上合适的叠词。
（迢迢 ）牵牛星，（皎皎）河汉女。 （ 纤纤）擢素手，（札札）弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ （盈盈）一水间，（脉脉）不得语。
习题源于《点拨》“当堂练习”第二、三题
白天的长安无处不飞花，那夜 晚的长安是怎样的情景呢？
皇帝赐予的荣耀
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜晚
本来寒食节禁 火，可是权贵豪门 们却可以破例点蜡 烛，这是诗人对腐 败的政治现象作出 委婉的讽刺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
日暮汉宫传. 蜡烛，轻烟散入五侯家。
chuán (传说) 传
相距并不遥远
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。
反问句
译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河， 他俩相距又能有多远呢？
神态
盈盈/一水/间，脉脉/不得语。
不能与心爱的人互诉衷肠
译文：虽然只隔一条清澈的 河流，但他们只能含情凝视，却 无法用语言交谈。
离愁
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了 痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水清澈的样 子，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见 了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？ 作者的心也是清冷的。
试着填一填 中庭（地 ）白（ 树）栖（鸦 ） （冷露）无声湿（ 桂花）
中秋的月光照射在庭院中， 地上好像铺上了一层白霜，树上 的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋露 悄悄地打湿庭中的桂花。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
zhuàn(传记)
加点的字 是多音字！
注意加点字的读 音！
读一读：根据他生平传. （ chuán ）说，后人编写了这部《名人传.
（ zhuàn ）记》。
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣， 袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
“汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。 用“传”与“散”两个动词生动地画出 了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光， 如闻轻烟之味。
自由朗读，
然后与同座对读， 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 注意读准字音、读 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
通诗句。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？
mò mò
盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
读第一 行诗句，想 想写了什么？
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
两颗星相距那么遥远又那么明亮
译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。
你认为应该用什么语气诵读《寒食》
这首诗?（ C D ）
A.喜悦 D.讽刺
B.赞美 E.同情
C.不满
（课后第一题）
体会作者对现 实的不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。（课后第一题）
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
语文 六年级 下册
Hale Waihona Puke 3 古诗三首第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十 五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我 们学习第一首《寒食》，题目点明了节日的名称。
寒食
韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广泛。 著有《韩君平诗集》。
译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。 一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。
没心思织布，呜呜 牛郎你在哪啊……
这两句诗写织女织布的结果和织布时的 情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思 念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
悲痛
认真读最后两行诗句，想一想 诗人是怎样表达织女的相思之苦的？
小组交流：使用这些叠词有什么好处？
这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗 上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少 妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。
体会织
迢迢牵牛星
女的愁闷、 悲伤，抓住 叠词读出诗 歌的韵律，
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
落下
点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零 如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细 节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。 同时“札札弄机杼” 。
这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、 愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
三、按要求完成练习。 1.《寒食》的作者是 ___唐_____代诗人 ___韩__翃________。
寒食节期间______不__能__生__火__做__饭___________________ 。 2.“ 纤纤擢素手，札札弄机杼”的意思是什么？
_____伸__出__纤__细__雪__白__的__双__手__，__札__札__地__穿__梭__织__布__。______
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
无处不：双重否定加重肯定语气，有 效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛 况，表达效果更强烈。
从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的 生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一 个“飞”字，神笔。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”，富于 美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象，皇城里的柳树在 东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用双 重否定表示肯定，表达效果更强烈。
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
习题源于《点拨》“当堂练习”第一题
一、看拼音，写词语。
kū qì
wánɡ hóu
wén zhānɡ
wū yā
( 哭泣 ) ( 王侯 ) ( 文章 ) ( 乌鸦 )
yínɡ yínɡ mò mò hán qínɡ
qī xī
( 盈盈 ) ( 脉脉含情
) ( 栖息 )
牵牛星和织女星
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我会写
zhānɡ
qì
yínɡ
mò
章 泣盈脉
上下结构 左右结构 上下结构 左右结构
词语解释
河汉女：指织女星。河汉， 银河。 札札：织机发出的响声。 机杼：织机。杼，梭子。
盈盈：清澈的样子。 脉脉：相视无言的样子。 章：花纹。
互动课堂
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
结合牛郎织女的故事，你能说一 说这首诗表达了什么情感吗？（课后第二题）
通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人 世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
找出 诗中的叠 词读一读。
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
第三课时
每到中秋，是家人团聚的日子， 唐朝诗人王建用他的神来之笔描写 了思乡怀人的情绪，今天这节课我 们就一起学习他的《十五夜望月》。
十 五 夜 望 月
王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐 名。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆， 为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于 宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮 桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
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我会写
qī
yā
栖鸦
左右结构
qī
栖
易写错
右部是“东西” 的“西”
栖息
词语解释
十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院地上的样子。 冷露：秋天的露水。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
互动课堂
自由朗读古 诗，读准字音、 读通诗句，注意 停顿。
结构梳理
寒食
景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家
对现实的不满 对权贵的讽刺
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 寒食节， 的景象，充分流露出作者对现实的 不满 和对 权贵们的 讽刺 。
课堂演练
一、默写诗歌。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜 。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家 。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ C ）
读古诗前两句思考、讨论：诗 的开头描绘春天长安城怎样的画面？
点明暮春季节
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
对比
白天
皇城里 的柳树
这两句诗写春天京都长安城 的寒食节景色。暮色临近，京城 处处花絮纷飞。寒食节里，东风 吹过，皇城里的柳树随风飘拂。
诗意：春天，长安城处处 飘飞着落花；寒食节，东风把 皇城里的柳树吹斜。
外貌 白皙
动作
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用 摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
（ 纤纤）（擢 ）素手 （扎扎）（弄）机杼
我的牛郎啊……
苦闷
这两句诗令人如见其形，如闻其声， 不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织 女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不 在身边的孤寂、苦闷。
泪水像雨水一样滴下来 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 神态
寒食之夜本是禁止烟火的，但权贵豪 门的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一 点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。 作者仅用两句诗，写了一件传赐新火的事 情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗， 达到了辛辣讽刺的目的。