二年级数学连加连减和混合运算公开课教案教学设计获奖
二年级上册连加市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级上册连加教案序言：二年级是学习基本数学概念的关键阶段，其中连加是一个重要的概念之一。
连加是指对一组数进行连续相加的运算。
本教案旨在通过针对二年级学生的学习特点和教学要求，设计一节有趣而有效的连加课程，帮助学生掌握连加的概念和基本运算技能。
教学目标：1. 理解连加的概念，能够解释相加的含义。
2. 能够应用连加的方法，进行简单的连加运算。
3. 培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、白板、教具等。
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、计算器等。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）教师可通过观察生活中的例子来引入连加的概念，如购物清单、时间间隔、班级的体育成绩等。
通过这些例子，让学生了解连加的含义和应用场景。
步骤二：基础知识讲解（10分钟）教师通过课件或者黑板白板，向学生简要解释连加的概念和运算规则。
教师可以通过具体的数字示例和图形示意，让学生直观地理解相加的意义和连加运算的过程。
步骤三：示范演练（15分钟）教师以黑板或者白板为工具，选择一些适合二年级学生的简单的示例，对学生进行示范演练。
教师可以与学生一起计算，或者让学生观察教师计算的过程，以加深他们对连加运算的理解。
步骤四：合作探究（20分钟）将学生分为小组，每组3-5人，让他们合作完成一些连加练习题。
教师可以提供一些具体的问题，让学生通过合作讨论和思考，找出问题的解决办法。
教师可以在小组之间进行竞赛，增加学生的兴趣和参与度。
步骤五：巩固练习（15分钟）教师提供一些巩固练习题，让学生独立完成。
这些练习题可以从课本、练习册等教材中选择，既能巩固学生对连加概念的理解，又能够提高他们的计算能力。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。
教师可以提出一些思考问题，让学生思考连加运算的应用，并鼓励他们多多练习，提高自己的数学技能。
拓展活动：教师可以设计一些拓展活动，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。
人教版小学数学二年级上册 连加、连减和加减混合-全国公开课一等奖
实物投影、主题图。
课时安排
第9课时。
教学设计
环节提示
教学流程
课前修改
课堂反思
生成
记录
思考
提升
一、情景导入
今年农场的南瓜丰收了,202班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个
二、合作交流，掌握算理
1、教学例1。
2、完成29页练习五第1、2题。
3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。
四、课堂总结：
学生在知识、方法上做一个回顾。学题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连减的竖式。学生汇报，板演解答过程。（培养学生认真、仔细的良好学习习惯。）
3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成28页做一做。学生独立完成，集体核对。
学生列式，并试算。
学情预测：84－40－26=18
40+26＝66 84－66＝19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
（5）、怎样求一共摘了多少个西瓜学生回答，教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
（1）、出示挂图。学生观察图并了解信息。
（2）、出示表格。学生根据表格了解到的信息提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）展示交流的结果。
学情预测：2 8 6 2
+ 34 + 2 2
3连加、连减和加减混合(解决连续两问的问题)(一等奖创新教案)
3连加、连减和加减混合（解决连续两问的问题）（一等奖创新教案）2.3连加、连减和加减混合（解决连续两问的问题）教学准备学情分析本课教学的内容是连续两问的实际问题。
教材结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学过用一步加、减法计算解决问题的基础上编的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。
二年级学生的认知水平处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于年龄的特点，以形象思维为主。
大部分孩子已经养成良好的上课听讲、思考发言、审题、书写、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
学在生本课中初步认识连续两问的应用题的结构，并学会分析题中的数量关系，解决这类应用题。
教学工具本课是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学习同数连加解决实际问题培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解決问题。
此知识点对学生来说有定的难度所以教学中采用画图的方法让题意更加直观清楚地呈现给学生,帮助他们理解题意解決问题。
教学设计教学目标知识与技能（1）使学生能从小视频中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法通过观看和思考发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点重点：用两步计算的方法解决问题。
灵活运用四步法解决实际数学问题，促成孩子们形成解题思维。
难点：从题目中抠出重要句子并分析。
板书设计解决问题-连续两问男生人数：_ 美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
四步法：1、读2、找3、列4、答教学过程一、创设情境（1）从熟知的老师那里获取问题（观看小视频）（2）让学生观察画面，提出问题。
二年级下册混合运算市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级下册混合运算教案一、教学目标：1. 理解混合运算的概念。
2. 能够进行混合运算的加减法和乘除法。
3. 掌握正确的混合运算顺序。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 混合运算的概念和特点。
2. 加减法和乘除法的混合运算。
3. 混合运算的顺序。
三、教学难点：1. 解决复杂混合运算问题的能力。
2. 培养学生自主思考和独立解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教室黑板。
2. 教学课件。
3. 相关题目练习册。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾上学期学习的加减法和乘除法，并鼓励他们尝试进行一些简单的混合运算。
2. 探究（10分钟）：分组让学生自主讨论一些混合运算的例子，并归纳混合运算的特点和规律。
每个小组派一位代表汇报讨论结果。
3. 深化（15分钟）：利用多媒体工具展示几个混合运算的例子，引导学生观察每个步骤的顺序和运算规则。
鼓励学生提出问题和解决思路。
4. 拓展（20分钟）：在教室黑板上呈现一些较为复杂的混合运算题目，引导学生尝试解答。
鼓励学生互相合作和讨论，梳理解题思路。
5. 提高（20分钟）：带领学生进行一些混合运算的练习，逐步提高难度。
鼓励学生在规定时间内独立完成练习，并互相交流答案，订正错误。
6. 总结（10分钟）：回顾今天的教学内容和重点，梳理混合运算的顺序和方法。
鼓励学生提出疑问和困惑，解答他们的问题。
七、教学延伸：1. 在课后布置相关题目练习，巩固所学内容。
2. 鼓励学生自主查找和解决混合运算问题，培养他们的独立思考能力。
3. 利用游戏和竞赛形式，增加学生对混合运算的兴趣和参与度。
八、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 批改学生的作业和练习册，评估他们掌握混合运算的程度。
3. 组织小测验或考试，检测学生对混合运算的理解和运用能力。
九、教学反思：通过本节课的教学，学生对混合运算的概念有了更深入的了解，并能够熟练掌握混合运算的顺序和方法。
2023年人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案第【2】篇〗二年级《连加》教学设计1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进展口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
掌握连加连、连减算式的计算顺序。
一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。
）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。
（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢迎进入数学王国。
（看！数学王国的大门已经翻开了，欢迎小朋友们走进数学王国。
）(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）二、结合情境，探究新知（一）探究连加（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、课件演示，说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）（1）引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）（2) 师：根据刚刚的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2、看图列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？（板书：５＋２＋１）师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、提醒课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
师：像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。
（板书：连加）4、学习计算顺序。
人教课标版二年级数学上册 连加、连减和加减混合 一等奖教案
3、连加、连减和加减混合学习内容：教材P26~P32学习目标：1、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减和加减混合算式。
2、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；3、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理。
2、估算方法。
课前准备：情境图、实物。
学习时间：3课时第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第二课时：加减混合学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28学习目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
二年级数学教案 连加、连减和加减混合【市一等奖】
4 2 4 2 3 7 4 2 1 8
5 5 （三）拓展提升。
1、数学日记。
（读一读这位小朋友的的数学日记，看看你能发现什么）
星期天早晨，我们一家三口去逛超市，爸爸买了给我买了一个饭盒花了28元，买了一箱牛奶35元钱，又买了一些水果花了30元。
我发现爸爸这次逛超市一共花了83元钱。
2、爸爸带小雨逛超市你买了三样物品，你能猜猜
他可能买了哪三样物品，一共花了多少钱吗
达标1、完成课本29页第1题：把在同一条线上的3个数加起来。
（用你喜欢的计算方法在练习本上列竖式计算。
）
2、选作题。
小雨在上完这节课后，完成了两道计算题。
请你帮他检查一下计算正确吗把错误的改正过来。
混合运算市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案二年级
混合运算教案二年级一、教学目标：1. 理解混合运算的概念。
2. 通过练习混合运算题目，提高学生对加法、减法、乘法和除法的运算技能。
3. 培养学生对数学问题的思考能力和解决问题的方法。
4. 培养学生的合作学习能力和团队合作精神。
二、教学重点：1. 加法、减法、乘法和除法的混合运算。
2. 解决混合运算问题的解题方法。
3. 学习如何运用混合运算技巧解决实际问题。
三、教学难点：1. 合理运用四则运算的规则解决混合运算题目。
2. 解决复杂混合运算问题的方法。
四、教学准备：1. 教材：二年级数学教材。
2. 教具：黑板、粉笔。
五、教学过程：步骤一：导入新课1. 教师可以通过课堂布置的混合运算问题，让学生观察题干，思考如何解决。
提醒学生注意观察数字间的关系，根据运算顺序进行计算。
2. 教师可以和学生一起讨论混合运算题目的解题思路和解题方法。
步骤二：教学内容1. 加法与减法的混合运算例题：8 + 5 - 3 = ?解题思路：先计算加法，再计算减法。
解题步骤：8 + 5 = 13，13 - 3 = 10答案：102. 乘法与除法的混合运算例题：6 × 2 ÷ 3 = ?解题思路：先计算乘法，再计算除法。
解题步骤：6 × 2 = 12，12 ÷ 3 = 4答案：43. 复杂混合运算例题：(4 + 2) × 3 - 5 ÷ 2 = ?解题思路：先计算括号内的加法，再计算乘法和除法，并按照运算顺序进行计算。
解题步骤：4 + 2 = 6，6 × 3 = 18，5 ÷ 2 = 2.5，18 - 2.5 = 15.5答案：15.5步骤三：练习巩固1. 教师可以将一些混合运算题目列在黑板上，请学生上台解题，锻炼他们的计算能力。
2. 教师还可以将一些混合运算题目分发给学生，在课堂上进行个人或小组练习，促进学生的合作学习能力和团队合作精神。
步骤四：讲解实际应用1. 教师可以通过一些生活实例，让学生了解混合运算在日常生活中的应用，如购物时计算总价、制定食谱时计算材料的比例等。
连加连减市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案二年级
连加连减教案（二年级）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够掌握连加连减的基本原理和方法。
3. 学生能够在实际生活中应用连加连减的技巧解决问题。
4. 学生能够培养对数学问题的分析和解决能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：加法和减法的概念及连加连减的基本原理和方法。
2. 教学难点：连加连减的运算技巧和应用能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、教具、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：教材、练习册、作业本。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，并询问学生有几个苹果/橙子/玩具等。
2. 通过观察和讨论，引导学生认识到加法和减法的概念。
第二步：加法的教学（15分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍加法的概念：加法是将两个或多个数值相加得到一个总数的运算。
2. 教师利用教具（珠子、卡片、小球等）进行实际操作演示加法的过程。
3. 教师引导学生按照加法的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第三步：减法的教学（15分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍减法的概念：减法是从一个数值中减去另一个数值得到一个差的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示减法的过程。
3. 教师引导学生按照减法的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第四步：连加的教学（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍连加的概念：连加是将多个数值依次相加得到一个总数的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示连加的过程。
3. 教师引导学生按照连加的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第五步：连减的教学（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍连减的概念：连减是从一个数值中连续减去若干数值得到一个差的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示连减的过程。
3. 教师引导学生按照连减的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第六步：综合训练（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用刚刚学到的加法和减法知识解决问题。
二年级数学下《混合运算》教学设计一等奖优秀
二年级数学下《混合运算》教学设计一等奖优秀《二年级数学下《混合运算》教学设计一等奖优秀》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级数学下《混合运算》教学设计一等奖优秀教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1教学设计理念：课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。
本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。
教材分析：同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。
这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
学情分析：一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。
但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。
学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
教学目标：知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白在同级的混合运算中，应从左往右依次计算的道理。
过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
二年级数学《100以内数的连加、连减》公开课教案及点评反思
二年级数学《100以内数的连加、连减》公开课教案及点评反思二年级数学《100以内数的连加、连减》公开课教案及点评反思教学目标1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．教学重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教学难点正确计算连减式题．教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备．教学过程一、情境式引入1．（出示图片“连加连减”）教师叙述例1的已知条件．2．提问：（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例1：同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个．三个组一共摘了多少个西瓜？（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？二、新授1．教学例1（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论三种方法的优劣要求：①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．②把本组讨论出的方法做在练习本上．③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．[讨论过程中，重点提示学生：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点．②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题．③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等．]方法一：对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？[方法一：优点：1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．2、在计算过程中，难度较小，不易出错．缺点：1、费时间．2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．方法二：优点：1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个．2、这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）缺点：容易丢掉第二步的加号．方法三：优点：1、更省时间．2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了．缺点：1、在计算的过程中，容易丢掉进位．2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度．]师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法．。
混合运算二年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
混合运算二年级教案一、教学目标：1. 理解混合运算的概念。
2. 能够使用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3. 发展解决问题的能力，培养逻辑思维和计算能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教具（小板书、计算器）。
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 和学生一起回顾上一节课所学的加法和减法运算。
- 引入混合运算的概念，让学生知道混合运算是指在一个计算式中同时使用两种或以上的运算符号。
2. 混合运算的加法和减法（20分钟）- 教师给学生出示一些混合运算的例子，例如：5 + 3 - 2，让学生思考如何进行运算。
- 通过解释和展示的方式，教师指导学生按照运算法则进行计算，并强调要注意运算符号的优先级。
- 让学生自己动手计算一些混合运算的式子，并进行讨论和纠正，加深他们对混合运算的理解。
3. 混合运算的乘法和除法（25分钟）- 引入混合运算的乘法和除法，让学生知道在混合运算中也可以使用乘法和除法，并且可以与加法和减法结合使用。
- 教师以实际生活问题为背景，给学生提供一些混合运算的例子，例如：3 + 4 × 2，让学生思考如何进行计算。
- 教师指导学生按照运算法则进行计算，并展示解题过程，帮助学生理解混合运算的乘法和除法的运算优先级。
4. 练习与巩固（30分钟）- 学生通过课本和练习册上的练习进行个人或小组练习，巩固混合运算的知识和技能。
- 教师巡回指导学生答题，及时纠正错误，解决疑惑。
- 教师选几道题目进行集体讨论和解答，加深学生对混合运算的理解。
5. 拓展与应用（15分钟）- 教师给学生出示一些生活中的实际问题，并让学生运用混合运算的知识解决问题。
- 鼓励学生积极参与讨论，分享解题思路和方法。
- 教师引导学生思考混合运算在日常生活中的应用场景，培养学生的问题解决能力和运算思维能力。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师与学生共同总结本节课所学的内容，强调混合运算的重要性和应用价值。
《连加、连减与加减混合》 教学设计
《连加、连减与加减混合》教学设计一、教学目标1、让学生理解连加、连减和加减混合运算的意义和运算顺序。
2、能够正确计算连加、连减和加减混合算式。
3、通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和运算能力。
4、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解连加、连减和加减混合运算的意义。
（2）掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、教学难点（1）理解连加、连减和加减混合运算的算理。
（2）能够根据实际情况灵活选择计算方法。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、计数器、小棒五、教学过程（一）情境导入1、展示主题图：在一个农场里，有一群小鸡正在觅食。
2、提问：同学们，从这幅图中，你们能发现什么数学信息？3、引导学生观察并回答：原来有 5 只小鸡在吃食，先跑来了 2 只，又跑来了 1 只。
（二）探究新知1、连加（1）提出问题：现在一共有多少只小鸡？（2）学生尝试列式：5 ＋ 2 ＋ 1（3）用计数器演示计算过程：先在计数器上拨出 5，再加上 2 是 7，最后加上 1 是 8。
（4）引导学生理解：像这样三个数相加的算式，叫做连加。
计算时，要先把前两个数相加，再用所得的和加上第三个数。
（5）让学生用小棒摆一摆，进一步体会连加的计算过程。
2、连减（1）展示新的情境：农场里原来有 8 只小鸭，先游走了 3 只，又游走了 2 只。
（2）提问：现在还剩多少只小鸭？（3）学生列式：8 3 2（4）用计数器演示计算过程：先在计数器上拨出 8，减去 3 是 5，再减去 2 是 3。
（5）引导学生理解：像这样从总数里连续减去两个数的算式，叫做连减。
计算时，要先把前两个数相减，再用所得的差减去第三个数。
3、加减混合（1）创设情境：树上原来有 6 只小鸟，飞走了 2 只，又飞来了 3 只。
（2）提问：现在树上有几只小鸟？（3）学生列式：6 2 ＋ 3（4）讲解计算方法：先算 6 2 ＝ 4，再算 4 ＋ 3 ＝ 7。
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。
教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。
学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。
此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。
3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
二年级连加市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级连加教案一、教学目标：1. 让学生掌握二位数加法的基本概念和方法；2. 培养学生对加法的兴趣和学习能力；3. 提高学生的口算能力和逻辑思维能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点：1. 掌握十位数相同、个位数相同的连加方法；2. 能够理解并灵活运用连加的概念。
三、教学难点：1. 解决个位数进位的问题；2. 培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件；- 黑板、彩色粉笔；- 教具卡片。
2. 学生准备：- 学生书籍；- 笔、纸。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师出示一副带有两位数的卡片，让学生将其读出，并画在纸上；- 引导学生回忆相加的方法，简单介绍连加的概念。
2. 探究（10分钟）：- 教师出示两个相同的个位数相同的两位数卡片，让学生用连加的方法计算，并将计算过程写在纸上；- 学生讨论并总结十位数和个位数的加法规律。
3. 讲解（15分钟）：- 教师通过示范和讲解，详细解释个位数进位的概念和方法；- 引导学生将个位数进位的过程写在纸上，并强调进位后的数要在十位上写出。
4. 练习（20分钟）：- 教师出示一些连加计算的题目，要求学生独立计算并写出答案；- 学生分组进行计算，相互讨论并相互检查答案。
5. 拓展（15分钟）：- 教师出示一些拓展题目，要求学生运用连加的方法进行计算，并写出答案；- 学生展示自己的计算过程，并进行交流和讨论。
六、教学总结（5分钟）：- 教师对本节课的教学内容进行总结和归纳；- 引导学生反思学习过程和方法；- 提醒学生下节课的预习内容。
七、作业布置（2分钟）：- 布置相应的练习题，要求学生独立完成，并明确提交时间。
八、教学反思：本节课通过导入、探究、讲解、练习等环节，循序渐进地引导学生学习连加的方法，并巩固了个位数进位的概念。
教学过程中，教师能够积极引导学生的思考和讨论，使他们更好地理解和掌握连加的方法。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的合作精神和团队意识。
人教版二年级混合运算市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版二年级混合运算教案一、教学目标1.认识和理解混合运算的概念。
2.掌握混合运算的基本规则，能够正确运用。
3.培养学生运算思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.混合运算的概念和基本规则。
2.能够正确完成混合运算的练习。
三、教学难点1.理解和运用混合运算的概念和规则。
2.解决问题时的运算思维能力。
四、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔。
2.教学材料：人教版二年级数学教材。
3.教学辅助：运算符卡片、数字卡片。
五、教学过程步骤一：导入1.教师出示四道简单的混合运算题目，让学生尝试解答，并进行讨论。
2.教师引导学生回顾加减法的运算规则，并与学生一起总结混合运算的规则。
步骤二：讲解1.教师通过黑板示意图，将混合运算的概念和基本规则进行讲解，包括加法、减法、乘法和除法的运算顺序和运算符号的使用等。
2.教师通过例题，引导学生运用混合运算的规则进行计算，并解释每一步的运算方法和思路。
步骤三：练习1.教师将运算符卡片和数字卡片分发给学生，让学生根据给定的数字和运算符，进行混合运算的练习。
2.教师在黑板上出示练习题，学生利用卡片完成计算，并互相交流、讨论答案。
步骤四：拓展1.教师组织学生进行小组活动，设计并解答混合运算的问题。
2.学生以小组为单位，上台展示解题思路和答案，并进行互评。
步骤五：归纳总结1.教师引导学生对混合运算的规则进行总结，梳理运算顺序和注意事项。
2.学生在小组内讨论，并将总结的内容进行展示和分享。
六、课后作业1.完成教材上相关练习题。
2.设计并解答一个混合运算的问题。
七、板书设计混合运算的基本规则：1.先按照括号内的运算符号计算；2.先乘除后加减；3.从左到右进行运算。
八、教学反思通过本节课的教学活动，学生对混合运算的概念和规则有了初步的认识，并能够运用所学知识解决简单的混合运算问题。
在今后的教学中，可以通过更多的练习和实际问题的探索，进一步加深学生对混合运算的理解和运用能力。
此外，要注重培养学生的运算思维和问题解决能力，通过多样化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
二年级数学连加连减公开课教案教学设计获奖
二年级数学连加连减公开课教案教学设计获奖教学内容：本次教学的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第二单元连加连减。
教学目标是掌握连加、连减的竖式书写格式，巩固两位数加、减两位数的计算能力，培养学生的估算意识和认真计算的惯。
教学重点是连加、连减的竖式计算格式，教学难点是正确计算连加、连减式题。
教学手段采用多媒体设备。
课前交流：教师和学生互动，希望学生们在轻松愉悦的氛围中研究新的数学知识。
教学过程：引入旧知、沟通联系：教师通过口算练，引导学生回忆之前学过的知识。
学生们都能够按照从左往右的顺序算出答案，表现不错。
连加：教师出示书第27页的情景图，引导学生提出其中的数学信息和问题，然后通过列式计算解决问题。
教师还引导学生估算三个组一共摘了多少个大南瓜，并组织学生讨论如何准确计算这道题。
最后，教师展示三种笔算竖式，让学生比较并选择最好的一种。
连减：教师出示书第32页的情景图，引导学生提出其中的数学信息和问题，然后通过列式计算解决问题。
教师还引导学生估算XXX一共要还多少钱，并组织学生讨论如何准确计算这道题。
最后，教师展示两种笔算竖式，让学生比较并选择最好的一种。
课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
同时，教师提醒学生要认真计算，避免粗心错误。
通过本次教学，学生们掌握了连加、连减的竖式书写格式，巩固了两位数加、减两位数的计算能力，培养了估算意识和认真计算的惯。
学生分组讨论后，老师总结道：这种简便写法不仅可以避免抄错数，还可以少写一个“62”，使计算更为迅速。
这种简便写法的竖式也更为方便。
老师引导学生分析运南瓜情境图，并提出数学问题。
学生列出算式并使用刚刚研究的连加笔算方法计算出结果。
还有一些学生提出了不同的计算方法，如先算总数再减去运走的数量等。
最后，老师出示了一些诊断题目，让学生进行诊断。
同时，老师让同学们进行小组练，巩固所学内容。
在课程结束前，老师总结了本节课所学内容，询问学生们的收获，并展示了板书内容：连加、连减。
连加市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案二年级
连加教案二年级一、教学目标1. 理解并能够应用加法的概念。
2. 学会进行连加计算。
3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点1. 加法的概念和运算方法。
2. 连加的概念和运算方法。
三、教学内容1. 复习加法的基本概念和运算方法。
2. 教授连加的概念和运算方法。
3. 练习连加计算。
四、教学过程1. 导入介绍连加的概念：连加是指在一串数字中进行多次相加计算的方法。
例如：1+2+3+4+5。
请同学们思考一下，如何快速计算这一串数字的和？2. 概念讲解通过示例向学生解释连加的运算方法。
以1+2+3+4+5为例，可以从左到右逐个相加，即1+2=3，3+3=6，6+4=10，10+5=15，所以1+2+3+4+5=15。
提醒学生进行逐步计算，注意每一步的运算结果。
3. 运算练习通过一些简单的运算例题，让学生掌握连加的运算方法。
例如：(1) 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9的和。
(2) 计算2+4+6+8+10的和。
(3) 计算10+9+8+7+6的和。
(4) 计算5+10+15+20的和。
4. 拓展练习引导学生应用连加的方法解决实际问题。
例如：(1) 阿明放学后，先到便利店买了三支笔，然后去超市买了两本绘本，最后到杂货店买了一袋饼干。
请问阿明一共花了多少钱？(2) 小明每天早晨都跑了5圈操场，一共跑了7天，那么小明一共跑了多少圈操场？(3) 小美家里有6个苹果，她又买了8个苹果，现在她一共有多少个苹果？五、巩固和拓展通过小组合作或个人练习题，让学生巩固和拓展学到的知识。
教师可以提供一系列的练习题，让学生进行计算，同时鼓励他们用连加方法解决实际问题。
六、课堂总结复习整个课程的内容，提醒学生掌握了连加的概念和基本运算方法。
同时强调数学运算需要一步一步进行，避免出错。
七、布置作业在家中完成指定的习题作业，巩固所学知识。
八、教学反思本节课通过引导学生思考和实践，让学生初步掌握了连加的概念和运算方法。
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《连加连减运算》教案
教学内容：人教版二年级数学上册26—27页例1、例2
教学目标
一、知识与技能
1．使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2．能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
二、过程与方法
1.培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
2.培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点
能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学方法
通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
创设情境：
今年农场的南瓜丰收了,同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你能获取哪些数学信息？
第一组 28人
第二组 34人
第三组 22人
二、新课学习
1．教师：三组一共摘了多少个？
学生：28+34+23
小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
教师：这个算式该怎么算呢？
同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？
引导学生说出：
前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？
引导学生观察比较后回答出：
两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？
引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？
下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！
引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：
整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：
先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：
先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：
学生汇报后教师整理在黑板上并追问：
除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？
用竖式又该怎么算呢？
引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
主要引导学生列出右面的竖式：
2 8 6 2 2 8
+3 4 +2 2 +3 4
6 2 8 4 6 2
+2 2
8 4
如果有学生能列出竖式的第二种写法就请学生列出后说一说他是怎么想的，如果没有学生列出竖式的第二种写法教师则作如下的引导：
教师：其实这种竖式还有另外一种写法，大家想知道吗？
引导学生看书自学后再抽一学生投影展示。
教师：竖式的这两种写法是一样的吗？相比之下你更喜欢哪种？为什么？
学生说出自己喜欢的竖式，其实计算过程是一样的，但相比之下，第二种写法更简单一些。
教师：不管是用哪种方法计算，你觉得三个数连加与两个数相加相比，有哪些地方不一样呢？
要注意些什么问题呢？
引导学生说出三个数连加比两个数相加要复杂一些，特别是涉及进位的问题，因此要特别注意。
2．教学例2
多媒体课件出示例2情景图。
教师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个情景图，你又能列出怎样的算式？
引导学生列出算式：
教师：这是一个什么算式？
学生：连减算式。
教师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？
引导学生说出：以前学的连减算式是20以内的，85－40－26是100以内的
连减，并且需要退位。
教师：根据我们前面的学习经验，你能试着计算这道连减算式吗？
教师放手让学生试着计算，教师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。
学生尝试计算后汇报：
教师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出以下两种竖式计算：学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。
教师：在做这道题时哪个地方最容易做错？能给其他的同学提个醒吗？
让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。
教师：在做连加连减的计算时要注意什么？
引导学生回答：在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。
三、结论总结
1．整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来；
2．先把前两个数相加，再把和与另一个数相加；
3．先把后两个数相加，再把和与第一个数相加；
四、课堂练习
五、全课小结
教师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？有哪些收获？
六、板书设计
连加连减运算
三个组一共摘了多少个南瓜？
2 8 6 2 2 8
+3 4 +2 2 +3 4 6 2 8 4 6 2
+2 2
8 4。