人教版七年级下册生物-学生家庭探究实验示例
生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏 实验报告
第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）【实验内容】1、观察心脏的形状2、动手解剖猪心脏，了解心脏内部结构【实验材料】猪心脏，解剖盘，解剖刀、解剖剪、镊子、一次性手套、标签纸，牙签【实验要求】1、辨别心脏各个结构名称2、按照一定的步骤解剖心脏3、小组交流合作、及时做好记录【实验步骤】步骤一：1、将心脏平躺放置在解剖盘中，观察猪心外形2、用一只手捏一捏心脏的壁你看到的心脏的形状是：用手捏捏心脏，有什么感觉：步骤二：注水实验步骤三：解剖猪心1、心脏心尖朝左，用解剖刀轻轻地沿着各个腔划线切割2、用解剖剪剪开肌肉，观察露出的心脏内部结构3、取出已经解剖的心脏，将标签纸准确地贴在相应的部位：小组合作，完成以下探究题：①心脏壁主要是由_______组织构成，推断它的功能是________________________。
②比较心脏壁的厚度：心室壁比心房壁_______，左心室壁比右心室壁______。
它们厚度不同可能是因为________________________________。
③心脏的四个腔中相通的是________________、_________________。
心脏的______侧与_______侧的腔不相通。
④心房与心室之间特殊的结构是__________，它的作用是___________________________；心室与动脉之间特殊的结构是_________，它的作用是____________________________。
⑤心脏的四个腔分别与什么血管相连？a：心房心室位置特点是__________________________b：心脏四个腔与连接血管的关系是________________归纳总结出心脏及相连的血管间血液流动方向归纳：→→→。
七年级下册生物实验
七年级下册生物实验一、探究馒头在口腔中的变化。
1. 实验目的。
- 探究馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
2. 实验原理。
- 淀粉遇碘变蓝。
馒头的主要成分是淀粉，唾液中含有唾液淀粉酶，能将淀粉分解为麦芽糖（麦芽糖遇碘不变蓝）。
3. 实验材料用具。
- 馒头、唾液、碘液、清水、试管、烧杯、量筒、玻璃棒、温度计等。
4. 方法步骤。
- 取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。
- 将A块和B块分别用刀细细地切碎（模拟牙齿的咀嚼）、拌匀（模拟舌的搅拌）；C块不做任何处理，作为对照。
- 取三支洁净的试管，分别编为1、2、3号，进行如下处理：- 在1号试管中放入A馒头碎屑，注入2毫升唾液并充分搅拌；- 在2号试管中放入B馒头碎屑，注入2毫升清水并充分搅拌；- 在3号试管中放入C馒头块，注入2毫升唾液，不搅拌。
- 将三支试管放入37℃温水中，保持10分钟左右（37℃接近人体口腔温度，唾液淀粉酶在此温度下活性最强）。
- 取出试管，分别滴加2滴碘液，观察并记录试管内颜色的变化。
5. 实验结果。
- 1号试管不变蓝，因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖；2号试管变蓝，因为清水中没有淀粉酶，淀粉未被分解；3号试管部分变蓝，因为馒头块未充分与唾液接触，部分淀粉未被分解。
6. 实验结论。
- 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
二、观察小鱼尾鳍内血液的流动。
1. 实验目的。
- 观察血液在血管内的流动情况，尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动特点。
2. 实验材料用具。
- 尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮（或纱布）等。
3. 方法步骤。
- 用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部，保证小鱼能正常呼吸。
- 将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
- 将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4. 血管类型及特点。
- 动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
七年级生物下册实验
实验一：比较不同果蔬中维生素C的含量姓名：组名：班级：时间：材料选取：新鲜的西瓜、桔子或是橙子（可鼓励学生选择其他新鲜的蔬菜和水果）提出问题：西瓜、桔子中哪种含有较多的维生素C？作出假设：_____________________________________________。
制定计划：材料用具新鲜的西瓜、桔子；研钵，铁架台，烧杯，漏斗，滤纸，试管，量筒，滴管；质量分数为0.01%的高锰酸钾溶液，蒸馏水。
操作方案1.检查仪器是否齐全。
2.将新鲜的西瓜瓤取适量放入研钵中研磨，挤压出汁液。
3.在漏斗中垫上滤纸，将西瓜的汁液过滤到烧杯中。
4.将新鲜的橘子瓣取适量放入研钵中研磨，挤压出汁液，然后重复步骤3的操作。
5.取两支洁净的试管分别注入2毫升质量分数为0.01%的高锰酸钾溶液，编号为1、2。
6.用滴管吸取西瓜汁提取液，滴加到1号试管中，边滴加边振荡，直至高锰酸钾溶液完全褪色，统计滴加的西瓜汁提取液的滴数，填入下表；用同一支．．．试管吸取桔子汁提取液，滴加到2号试管中，重复上述操作。
实施计划：小组分工合作，完成实验得出结论：________________________________________________________。
思考：影响该实验准确性的因素有哪些？在实验中如何加以避免？1.__________________________________________________________________________。
2.__________________________________________________________________________。
3.__________________________________________________________________________。
延伸探究：可根据上述探究活动，感兴趣的同学在课下就生活中常见的蔬菜和水果制定相应的计划进一步进行探究。
初一年级生物探索的实验精选
初一年级生物探索的实验精选初一年级的生物探索实验精选在初一年级的生物学课堂上，实验是一种不可或缺的学习方式。
通过实验，我们不仅能够理解书本上的知识，还能亲身体验科学的乐趣和发现的喜悦。
以下是几个精心挑选的生物探索实验，它们不仅能够帮助同学们掌握知识，还能激发他们对生物学的兴趣和好奇心。
第一个实验是“观察植物的生长过程”。
每位同学都选择了一颗小型植物，比如豌豆或小麦，将其种植在小盆中。
通过每天记录植物的生长情况，同学们不仅学会了如何正确浇水和照顾植物，还能清晰地观察到植物从种子到幼苗再到成熟植株的整个生长过程。
这个实验让同学们意识到植物的生命也是如此宝贵和神奇。
第二个实验是“观察昆虫的行为”。
在学校周围的小树林或草地上，同学们使用简单的放大镜和收集瓶捕捉了一些昆虫，比如蜜蜂、蚂蚁和蝴蝶。
他们观察昆虫在自然环境中的行为，记录它们的活动习性和食性选择。
这个实验不仅让同学们了解了昆虫在生态系统中的作用，还培养了他们的耐心和观察力。
第三个实验是“探索水中微生物”。
在学校提供的显微镜下，同学们收集了不同来源的水样本，比如池塘水、自来水和雨水。
他们观察并比较了不同水样中微小生物的种类和数量。
通过这个实验，同学们深入了解了微生物的普遍存在和它们在不同水体中的分布情况，也明白了保持水质清洁的重要性。
以上这些实验不仅仅是课堂上的活动，它们更是让初一年级的同学们通过亲自动手、实地观察的方式，深入探索和理解生物学知识的宝贵机会。
通过这些实验，同学们不仅增加了对生物学的兴趣和热情，还培养了他们的科学精神和实验技能。
这些经历将成为他们科学探索旅程的起点，为未来更深入的学习打下坚实的基础。
2024年人教版七年级生物实验总结(2篇)
2024年人教版七年级生物实验总结实验名称：观察微生物实验目的：通过观察和研究微生物，深入了解微生物的结构、功能和生活方式，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
实验步骤：1. 准备实验材料：显微镜、玻璃片、酵母、草莓、盐水、草履虫样本等。
2. 将草莓放入盐水中浸泡片刻，用玻璃片取一部分草莓汁液滴到显微镜片上。
3. 将玻璃片放入显微镜下，调节显微镜镜头，逐渐放大观察。
4. 观察观察酵母和草履虫样本，并记录观察结果和特征。
5. 结合课堂所学知识，对观察结果进行分析、总结和归纳。
6. 小组讨论并展示观察结果和总结。
7. 教师进行评价并指导学生进行深入思考和进一步展开研究。
实验结果与讨论：通过显微镜观察，我们发现了以下结果：1. 酵母是单细胞真菌，呈现圆形或卵圆形，具有细胞壁和质膜，胞质中含有胞质滴。
我们还观察到了酵母在显微镜下的活动特征，如快速游动和频繁分裂等。
2. 草履虫是单细胞原生动物，呈现椭圆形，具有细胞膜和细胞质。
我们观察到了草履虫身体的扭曲运动和细胞内的细胞核。
通过对观察结果的总结和讨论，我们得出了以下结论：1. 微生物是一类非常微小的生物，包括酵母、细菌和原生动物等。
它们在我们的日常生活中无处不在，有些对人类有益，有些对人类有害。
2. 酵母是一种重要的微生物，在发酵食品和制药过程中起到重要作用。
通过观察酵母，我们可以了解到微生物的结构特征和生活方式。
3. 草履虫是一种常见的微生物，生活在水生环境中，是食物链中的重要环节。
通过观察草履虫，我们可以了解到单细胞生物的运动方式和细胞结构。
通过实验，我们不仅了解到了微生物的结构和特征，更重要的是培养了我们的实验操作能力和科学探究精神。
我们希望以此为基础，继续深入探索微生物的奥秘，并把所学知识应用到实际生活和科学研究中。
2024年人教版七年级生物实验总结（二）引言：生物实验是帮助学生观察、探究生物现象、了解生物规律的重要手段。
在____年，我们七年级学生进行了一系列精彩的生物实验。
家庭生物小实验制作过程
以下是一个家庭生物小实验制作过程的示例，这个实验是制作简易生态瓶。
实验材料：
* 一个透明的大塑料瓶（例如2升的饮料瓶）
* 池塘水或自来水
* 土壤（可以从公园或花园中获取）
* 植物和动物（例如蜗牛、小鱼、小虾等，也可以根据您的环境条件选择其他动植物）
实验步骤：
1. 首先，将塑料瓶洗净并彻底晾干。
确保塑料瓶在使用前已经彻底晾干。
2. 打开塑料瓶的盖子，加入池塘水或自来水，约占瓶子的一半容量。
3. 然后，加入一些土壤，约占瓶子容量的四分之一。
4. 在瓶子里放入植物和动物。
您可以选择自己喜欢的小型植物和动物，也可以根据您的环境条件选择其他动植物。
确保动植物在放入瓶子之前已经经过适当的处理，例如清洁和准备。
5. 最后，将盖子重新盖上，并将瓶子放在一个光线良好、温度适中的地方。
这个实验的目的是观察生态系统的运作。
通过观察和记录植物和动物在瓶子中的生长和变化，您可以了解生态系统中的食物链、物质循环和能量流动等概念。
注意事项：
1. 在实验过程中，要保持瓶子的清洁和卫生，避免污染和杂物进入瓶子。
2. 确保动植物在放入瓶子之前已经经过适当的处理，以避免对瓶子中的生态系统造成不良影响。
3. 在实验过程中，要定期观察和记录植物和动物的变化，以便更好地了解生态系统的运作。
生物七年级下册实验教案（共5则）
生物七年级下册实验教案（共5则）第一篇：生物七年级下册实验教案生物七年级下册实验教案实验四实验五实验九实验十实验十一侯美娟馒头在口腔中的变化观察家畜小肠的内部结构用显微镜观察人血的永久涂片观察小鱼尾鳍内血液的流动观察心脏的结构实验四馒头在口腔中的变化一、目的要求通过探究实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。
培养学生学会如何设计探究实验来检验自己的假设。
培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。
二、实验仪器（药品）馒头、清水、棉絮、碘液、与体温相近的温水三、方法步骤1.亲身体验，提出问题。
每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？2.思考分析，提出假设。
学生思考分析馒头在口腔中的经历，提出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关；馒头变甜是其中的淀粉发生了变化。
3.小组讨论，制定计划。
学生分小组展开讨论，设计探究实验的方案。
4.小组交流，完善计划。
小组交流，各抒己见，教师适时指点，使问题一一得到解决，并明确认识到：（1）实验要设计对照组。
根据提出的假设，这个实验中有三个变量：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液，所以对照组（1试管）同时提供这三个条件，而三个实验组则分别只提供其中两个条件，缺另外一个条件。
（弥补了教材中只有两个实验组的不足。
）（2）获得较多的纯净唾液是实验成功的关键。
（3）实验要模拟人的口腔环境，即提供37 ℃左右的水浴并保持一段。
（4）馒头的主要成分是淀粉，可以用碘液来检测淀粉的变化。
5.小组合作，主动探究。
有3个小组在小组交流的基础上，有所创新：除了设置1、2、3、4试管，还分别增加了：（1）5试管。
与1试管相似，但放入的是一半清水一半唾液，旨在探究唾液的浓度是否会影响淀粉的分解。
（2）6试管与1试管一样，但放入了100 ℃的水浴中加热，旨在探究在高温下唾液是否会产生作用。
6.分析结果，得出结论。
根据各试管内的颜色变化，最终得出结论：淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。
初中生物趣味小实验15例素材新人教版
初中生物趣味小实验15例1.细胞的作用拿两只大土豆，把其中一只放在水里煮几分钟。
然后把两只土豆的顶部和底部都削去一片，在顶部中间各挖一个洞，在每个洞里放进一些白糖，然后把它们直立在有水的盘子里。
经过几个小时以后，生土豆的洞里充满了水，而熟土豆里仍然是白糖颗粒。
生土豆的细胞是活的，它好像一个孔道，能够使水分子通过。
盘里的水经过土豆壁渗入洞中。
而煮过的土豆细胞已被破坏，所以没有渗透功能。
请你尝尝放生土豆盘子里的水，有甜味吗？没有。
为什么生土豆里的糖水没进到盘子里？秘密在细胞膜上。
土豆的细胞膜好像筛子一样，只允许小于筛子孔的颗粒通过，大于筛子孔的颗粒就过不去了。
白糖的分子比较大，通不过细胞膜，所以，盘里的水就不甜。
懂得了这个道理，你再给花草树木施肥时，千万不要用太浓的肥料水，否则，植物体里的水就会倒流到土壤里，使植物打蔫甚至枯死。
2.纸片诱蝶每到春、秋季节，你是否注意到，菜园里常常有许多白蝴蝶（学名菜粉蝶）在飞舞。
晴朗无风的中午，菜粉蝶最活跃，常常作“恋爱”飞行。
你只要仔细观察就会发现，雄蝶一看到雌蝶，立即会飞过去与雌蝶会合，这时雌蝶马上腾飞而起，雄蝶紧紧追随，一前一后，或上或下，翩翩起舞，然后交尾。
你若把与粉蝶大小相似的白色纸片用线吊住，不断地挥舞着，往往会有未交尾的雄蝶飞来追赶，把它误认为雌蝶，前来求爱。
这个实验说明，雄性菜粉蝶是通过视觉来发现雌蝶的。
3.纸上产卵小实验雌性菜粉蝶交尾之后，约过两天后产卵，每次只产一粒卵，连续产卵少则20粒，多则500粒。
菜粉蝶专门在卷心菜、白菜、萝卜等十字花科植物的叶子上产卵。
你只要把卷心菜的叶子捣碎，将得到的叶汁涂在一张纸上，然后把这张纸摊在菜园地上，留意观察，不久就会有菜粉蝶飞来，在纸的上空徘徊飞舞，最后落在纸面上产卵。
菜粉蝶根据十字花科植物的气味，来选择产卵地点。
这种现象生物学上称为趋化性。
4.吃叶趋化性菜粉蝶的卵孵化出的幼虫，靠吃菜叶长大，身体呈青绿色，所以人们叫它菜青虫。
七年级下册生物实验报告
七年级下册生物实验报告七年级下册生物实验报告引言：生物实验是生物学学习中非常重要的一部分，通过实验可以观察和研究生物现象，深入了解生物的特性和规律。
本次实验旨在通过观察和记录一种生物的生长过程，探索生物的生命力和适应能力。
实验选取了一种常见的植物——向日葵，通过观察其种子的发芽和生长过程，了解植物的生命力和生长规律。
实验材料：1. 向日葵种子2. 花盆或花盆3. 肥料4. 水5. 铅笔或牙签6. 尺子7. 手机或相机实验步骤：1. 准备花盆或花盆，并将其填充土壤。
2. 将向日葵种子均匀地撒在土壤上，然后轻轻地覆盖一层薄土。
3. 给种子浇适量的水，并放置在阳光充足的地方。
4. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
可以使用手机或相机拍照记录。
5. 在种子发芽后，每天给植物浇水，并在适当的时候给予适量的肥料。
6. 持续观察植物的生长情况，并记录下来。
可以使用尺子测量植物的高度。
实验结果：经过一段时间的观察和记录，我们可以得出以下实验结果：1. 向日葵种子在适宜的温度和湿度条件下发芽，通常需要5-10天的时间。
2. 发芽后的向日葵植物会逐渐长出幼嫩的叶子和茎。
3. 随着时间的推移，向日葵植物的茎会逐渐变粗，叶子也会逐渐变大。
4. 向日葵植物会向太阳的方向生长，这种现象被称为"向日性"。
5. 向日葵植物通常会在生长过程中产生花蕾，并在适当的时候开放。
讨论和结论：通过本次实验，我们可以深入了解向日葵的生长过程和特点。
向日葵的种子发芽需要适宜的温度和湿度条件，而且需要充足的阳光照射。
向日葵植物的茎会逐渐变粗，叶子会逐渐变大，这是为了更好地进行光合作用。
同时，向日葵植物会向太阳的方向生长，这是为了最大限度地接受阳光的照射。
最后，向日葵植物会产生花蕾并开放，这是为了进行繁殖。
通过这次实验，我们不仅了解了向日葵的生长过程和特点，还学到了观察和记录实验结果的方法。
生物实验是培养学生动手能力、观察力和记录能力的重要途径，通过实验，我们可以更好地理解生物学的知识，培养对生物的兴趣和热爱。
人教版七年级下册生物实验报告答案
1.土壤养分变化，水质酸化，水生生物生长发育受影响甚至死亡
2.（1）二氧化硫气体对种子萌发有影响吗
（2）二氧化硫气体对种子萌发有影响。
（3）6（5）溶液配置有问题
（6）种子萌发时需要消耗大量的种子内贮存的养料
3.（4）称重（5）减少泥土流失（6）水土流失更少
日期P28 5.29
活动探究十七
生物实验报告答案
活动探究一
【探究准备】
其他生物
糖类脂肪蛋白质
光合作用化学能
脂肪
（1）蛋白质糖类脂肪（2）细胞能量
【实验用品】
锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹
火柴花生种子
【活动过程与记录】
花生种子含有多少能量
3.（1）供氧（2）30（4）干燥（5）锥形瓶底部
（6）花生0.8 30 20 50 900 Q=4.2m（T2－T1）
3.土壤中的养分酸化饮用芽叶
4.二氧化硫煤石油
【实验用品】种子2食醋、量筒、PH试纸
【活动过程与记录】
1.酸雨会影响种子的发芽率吗
2.酸雨会影响种子的发芽率
3.清水5取平均值
4.
组别
水质
现象
甲组
酸雨
种子几乎不萌发
乙组
清水
种子发芽率为96%
【探究结论】
酸雨会影响种子的发芽率
【反思交流】煤等的燃烧形成的成分不同
【探究结论】
甲状腺激素对蝌蚪生长发育有影响
【反思交流】水质清洁、温暖，阳光充足的环境
【问题与思考】
1.每组蝌蚪的数量、健康状况，换水后实验组的水的处理
2.（1）对照（2）B、C、D各被切除了甲状腺、垂体和睾丸，因为它们各内分泌腺的分泌物剧减。
生物人教版七年级下册探究馒头在口腔中的变化(实验报告)
生物实验报告单
年级班姓名成绩
实验组别：实验合作者：
指导老师：
实验日期：2016 年月日第节
探究实验的一般过程
1．提出问题：？
2．作出假设：。
3．制定计划
4．实施计划
馒头碎屑馒头碎屑馒头块
2ml唾液2ml清水2ml唾液
充分搅拌充分搅拌不搅拌
37℃37℃37℃
预测实验现象/ 结果
10min后滴碘液观察
5.得出结论
①上图中有组对照实验。
号试管和号试管形成对照，实验变量是。
可得出实验结论。
其中对照组为号试管，实验组为号试管。
号试管和号试管形成对照，实验变量是。
可得出实验结论。
其中对照组为号试管，实验组为号试管。
2号试管和3号试管（能、不能）形成对照，原因是。
生物人教版七年级下册探究食物中的能量实验报告
探究食物中的能量
提出问题
做出假设
制定计划
（一）阅读课本p21页“提示”，思考以下问题：
1.如何测量食物中的能量？
2.应该选择怎样的食物？
3.如何计算食物中含有的能量？
4.需要测量哪些量？
5.需要哪些实验器材？
6.实验原理？
（二）实验步骤：
1.称重
2.注水、测初温
3.组装、固定
4.点燃、加热
5.观察
6.测末温
7.计算
实施计划
营养物糖类蛋白质脂肪
老师组别第一组第二组第三组第四组第五组第六组
组食物面条面条开心果开心果核桃核桃花生称重 1.5g 1.5g 1.5g 1.5g 1.5g 1.5g 1.5g 量水40ml 40ml 40ml 40ml 40ml 40ml 40ml
实验前
温度
实验后
温度
温度差
能量
得出结论
讨论：
1、探究同一种食物的小组所测得的数据是否相同？可能有哪些原因引起呢？为了缩小小组间数据差值应该怎么做?。
人教版初中生物七年级下册实验三为家长设计一份午餐食谱
1、食谱中要含有五类食物 并且比例合适。 2、应考虑当地常吃的食物 种类、营养成分、价格等。
油菜
白菜
Байду номын сангаас
西红柿
黄瓜
土豆
米饭
馒头
鸡腿
猪肉
鸡蛋
豆腐
酸奶
鲳鱼
水果
食谱
米饭 红烧肉 烤鸡腿 鸡蛋汤
谷类 鱼肉蛋类
缺乏果蔬类和乳类
食谱
水煮鸡蛋 凉拌黄瓜 水果 酸奶
缺乏主食、鱼肉和必要的油脂
食谱
西红柿炒鸡蛋 清炒油菜 红烧肉 清蒸鲳鱼 米饭 酸奶
所选食物搭配最为合理的是
（ D）
A.炸鸡腿、薯条、奶油饼干、可乐 B.面包、香肠、巧克力、牛奶 C.馒头、红烧鱼、摊鸡蛋、玉米饼 D.米饭、酱牛肉、炒豆角、西红柿鸡蛋汤
2、小花为妈妈设计了一份午餐食谱：馒头、 炖排骨、锅包肉、鸡蛋汤。添加下列哪种食物
后，这份食谱的营养就比较全面了 （ C ）
A.凉拌豆腐 C.素炒青椒
食谱
肉片黄瓜 白菜豆腐汤
烤鸡腿 炒鸡蛋 馒头 饭后水果
一份营养合理的午餐食谱，
应尽量包括五类食物，不仅要做到营 养合理，还要注意经济实惠。
不
同
• 多吃谷类，供给足够的能量。
人 青少年 • 保证鱼肉蛋奶和蔬菜的摄入，从中 获得高蛋白和钙。
群
的 老年人 • 选择易消化的食物。 • 食物要粗细搭配，适度运动。
饮 食
运动员
• 保证高热能食物供给。 • 增加水果、蔬菜和蔗糖。
要
• 及时补充磷、钙、钠、钾等无机盐。
求
如果家中有以下病人， 我们在饮食方面应该注意什么呢？
1、患肝炎的病人
初中生物家庭趣味实验教案
初中生物家庭趣味实验教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的呼吸作用，知道植物呼吸作用的概念和意义。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣和态度。
二、教学内容：1. 植物的呼吸作用概念2. 家庭趣味实验的设计与操作3. 实验结果的观察与分析三、教学重点与难点：1. 重点：植物的呼吸作用概念，家庭趣味实验的设计与操作。
2. 难点：实验结果的观察与分析。
四、教学准备：1. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、针线、透明胶带、计时器。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课通过PPT展示植物的呼吸作用的概念，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解与演示讲解植物的呼吸作用的意义，演示家庭趣味实验的设计与操作。
实验设计：将盆栽植物放入透明塑料袋中，用针线密封，放置在暗处，观察植物的生长状况。
3. 学生分组讨论学生分组进行讨论，思考实验中可能出现的现象及原因。
4. 动手操作学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
5. 观察与分析学生观察实验结果，记录植物的生长状况，分析实验现象。
6. 总结与拓展总结植物的呼吸作用的意义，引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
六、教学反思：本节课通过家庭趣味实验，让学生了解植物的呼吸作用，培养了学生的观察、思考、动手操作的能力。
在实验过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但实验过程中，部分学生对实验现象的观察不够仔细，分析能力有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，培养学生的分析能力。
七、课后作业：1. 复习植物的呼吸作用概念，思考家庭趣味实验的意义。
2. 结合生活实际，举例说明植物的呼吸作用在生产生活中的应用。
3. 完成实验报告，总结实验过程、现象及结论。
初中生物趣味小实验
初中生物趣味小实验5、鱼尾的作用把菜市上买回的活鲫鱼暂时养几天，可以研究一下鱼是怎样游泳的。
我们先来研究鱼的尾及长在尾上的鳍的作用。
找来两块长方形夹板或薄木片，把鱼尾夹在中间并用橡筋绑紧，使鱼尾不能左右摆动，然后把鱼放入水盆里，比较这条鱼和其它鱼的不同之处。
由于鱼尾不能灵活地摆动，鱼变得停驻不前，也不能随意地改变方向了。
看来鱼尾是鱼前进的“舵”和“桨”。
而尾鳍则使它的这种作用更明显。
6、水培植物人们喜欢在冬日里种上一盆水仙，因为水仙不需要人们细心照料，随便把它的鳞茎放在浅水盆中，没有几日便可长出娇嫩葱绿的叶，生出美丽清香的花。
其他一些植物，像洋葱的鳞茎、胡萝卜的球根、慈菇的球茎等也可以进行水中栽培。
选择外形美观、大小适中的新鲜洋葱，洗干净之后用两根细木棍或竹丝，十字状穿过洋葱架在杯口上，再倒入清水，使它的小部分茎能浸在水中，把杯子移到阳台上。
数天以后，洋葱便可长出长长的根和嫩绿的叶。
7、种子萌发的条件种子的生命活动没有停止，不过微弱得难以让人觉察。
如果种子遇上了适宜的环境条件，就会慢慢发育成一株幼苗，这个过程就叫做萌发。
种子在什么条件下会萌发呢？找来三只杯子，各贴上一小块胶布给它们编号。
在三只杯子中各放入10 颗菜豆种子。
1 号杯中不加入水，2 号杯中加入大半杯水，3 号杯中加入的水不使菜豆全部淹没，这样一直保持到实验结束。
结果 3 号杯中的菜豆会顺利发芽。
这说明菜豆萌发需要水分、空气和适宜的温度。
种子发芽是否需要阳光呢？找两个盘子，放入一些湿沙，在两个盘中分别拌入数十粒麦子。
把一个盘子放在阳台上，另一个盘子用搪瓷盆或黑盒子罩上，保持麦子湿润直到实验结束。
结果你会发现种子萌发和阳光没有多大关系。
因为种子萌发所需要的营养来自种子内部贮藏的养料，不需要进行光合作用，所以它就不需要阳光了。
当然也不全是如此，根据一些种子的特性，它们在黑暗中发芽的情况会差一些。
初中生物居家探究实验教案
初中生物居家探究实验教案
教学目标：
1. 了解植物的光合作用的基本原理。
2. 掌握观察植物产生氧气的实验方法。
3. 培养学生观察、记录、分析数据的能力。
所需材料：
1. 水生植物（比如水莲）或陆生植物（比如绿萝）。
2. 透明玻璃瓶或小坛子。
3. 水。
4. 碳酸氢钠（小苏打）。
5. 透明玻璃管或吸管。
6. 太阳光或人工光源。
实验步骤：
1. 将水生植物或陆生植物放入装满水的玻璃瓶或小坛子中。
2. 在植物的叶子上喷洒一层薄薄的碳酸氢钠。
3. 将透明玻璃管或吸管插入瓶口，用手指捏住瓶口另一端。
4. 将瓶子置于阳光下或使用人工光源，观察植物在光照条件下反应。
5. 观察一段时间后，用透明玻璃管或吸管收集在瓶子中产生的气体。
6. 将收集到的气体与火柴相接触，观察是否会发生氧气燃烧的现象。
实验结果分析：
1. 通过观察收集到的气体是否能够使火柴燃烧，可以得出结论：植物在光照条件下能够产生氧气。
2. 进一步分析，可以说明植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
实验注意事项：
1. 实验中要注意安全，操作时要小心谨慎，避免发生意外。
2. 选择植物时要选择健康的、新鲜的植物，以保证实验效果。
3. 实验结束后，要将实验器材清洗干净，保持实验环境整洁。
延伸实验：
1. 可以将实验器材换成透明袋，观察植物在演示中释放氧气的过程。
2. 可以探究植物的光合作用与气候、光照强度等因素的关系，进一步了解植物对环境的适应能力。
初中生物在家中做实验教案
初中生物在家中做实验教案
实验名称：叶绿素的存在与光合作用实验
实验目的：通过观察叶绿素的存在和光合作用的现象，了解叶绿素在植物体内的重要性。
实验材料：
- 鲜叶片（可以是菠菜或其他叶绿植物）
- 95%乙醇
- 酒精灯或电炉
- 滤纸
- 碘液
- 针筒
- 镊子
- 双眼镜
实验步骤：
1. 取一片鲜绿的叶片，用镊子将其浸入95%乙醇中，摇动片片，以便叶绿素尽可能脱出。
2. 将叶片取出，将其放置于一片滤纸上，滤纸上再覆盖一片滤纸。
3. 在双眼镜下观察叶片，如果叶片呈蓝色或紫色，表明叶绿素已被除去。
4. 将另一片鲜叶片放置于酒精灯或电炉下，观察叶片在光照下和不光照下的变化。
5. 将上述叶片取出，用针筒将碘液滴在叶片上，观察叶片在碘液滴上的反应。
实验结论：
1. 通过酒精脱色实验，我们可以得知叶片中存在叶绿素。
2. 在光照下，叶片能够进行光合作用，产生氧气。
3. 叶片在碘液中的反应可以观察出叶片中淀粉的存在，表示光合作用是将二氧化碳和水合成葡萄糖和氧气的过程。
注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，注意安全。
2. 实验后要及时清洗实验器材。
拓展实验：
1. 可以尝试不同条件下进行光合作用实验，比如光强、温度等因素对光合作用的影响。
2. 可以观察不同类型的叶片在光合作用中的差异。
以上就是初中生物在家中进行叶绿素的存在与光合作用实验的教案，希望对同学们的学习有所帮助。
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学生家庭探究实验过程（示例）
（注意：同学们，这是生物暑假作业，下面是两个实验过程和结果结论的设计，只是做个启发而已。
同学们如果有更好的设计和写法也可以按照自己的想法进行操作。
实验过程和结果结论等可用相片、word 文档或视频的方式记录。
）
实验一：探究种子的萌发是否需要光照。
过程：
1、提出问题：种子萌发需要光照吗？
2、假设：种子萌发（填“需要/不需要”）光照。
做出假设的依据：
3、制定计划：（分析）给种子萌发选择怎样的环境?
其中， 1号杯子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫组。
2号杯子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫组。
4、实施计划：（写出实际操作过程）：
两个烧杯中放上餐巾纸，撒同样多适量的水，使纸巾保持湿润；各放入20粒饱满的黄豆/绿豆种子，1号杯放在有光照的地方，而2号杯放入一个黑纸箱内（无光照）；并保持通风透气。
过3天查看2个烧杯中的种子萌发情况（填在上面表格中）。
5、分析实验结果得出结论：
因为1号杯光照，结果显示种子（填“能/不能”）萌发；2号杯光照，种子萌发（填“能/不能”），
所以得出结论：
实验二：废电池浸出液是否会影响金鱼的存活
过程：
1、提出问题：废电池浸出液会影响金鱼的存活吗？
2、假设：
做出假设的依据：
3、制定并实施计划：（分析）给金鱼生活准备了怎样的环境（废电池浸出液含量不同）?
4、分析实验结果得出结论：
因为，所以得出结论：。