教师资格证英文教案
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如_____（词汇）、＿____（句型）等。
2、技能目标学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达，提高英语听说读写的综合能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的理解与运用，如_____（重点词汇）、＿____（重点句型）。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，以及对某些语法点的准确理解和掌握，如_____（难点语法）。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在实际情境中感受和运用英语。
2、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warmingup）通过播放一段与本节课主题相关的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生一些相关的问题，如：“What can yo u see in the video?” 引导学生进入本节课的学习。
2、呈现（Presentation）（1）利用图片、实物或多媒体展示本节课的重点词汇，带领学生认读，并通过简单的例句帮助学生理解词汇的含义和用法。
（2）呈现重点句型，通过创设情境，让学生在情境中感受句型的用法，例如：教师可以模拟一个购物的场景，引出句型：“How much is it?”3、练习（Practice）（1）组织学生进行单词和句型的跟读练习，纠正学生的发音。
（2）开展小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习，如角色扮演、情景模拟等。
（3）设计一些游戏活动，如猜单词、句型接龙等，增加练习的趣味性，巩固所学知识。
4、巩固（Consolidation）（1）让学生完成一些书面练习，如填空、选择、造句等，检查学生对知识的掌握情况。
（2）引导学生对本节课的重点内容进行总结和归纳，强化记忆。
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握英语语音、语法、词汇等基本知识；（2）了解英语教学方法及技巧；（3）熟悉教学大纲和教学计划的设计。
2. 能力目标：（1）具备流利的英语口语表达能力；（2）能够运用英语进行教学活动设计和组织；（3）能够运用现代化教学手段进行教学。
3. 情感目标：（1）培养对英语教学的兴趣和热情；（2）提高自我学习能力和团队合作精神；（3）树立正确的教育观念，为学生提供积极向上的学习氛围。
二、教学内容1. 英语语音知识：国际音标、发音规则、语音语调等；2. 英语语法知识：动词时态、语态、句型结构等；3. 英语词汇知识：词汇搭配、短语、同义词反义词等；4. 英语教学方法及技巧：启发式教学、任务型教学、交际法等；5. 教学大纲和教学计划设计：课程目标、教学内容、教学步骤等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语音、语法、词汇等知识；2. 实践法：分组练习、角色扮演、教学演示等；3. 互动法：小组讨论、问答、教学评价等；4. 情境教学法：创设真实情境，提高学生实际应用能力；5. 现代化教学手段：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况；2. 作业完成情况：检查学生作业、练习等的完成质量；3. 考试成绩：定期进行测验，评估学生的知识掌握程度；4. 教学反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断调整教学方法；5. 成长记录：记录学生在学习过程中的进步和成长。
五、教学计划1. 第一周：英语语音知识讲解与练习；2. 第二周：英语语法知识讲解与练习；3. 第三周：英语词汇知识讲解与练习；4. 第四周：英语教学方法及技巧培训；5. 第五周：教学大纲和教学计划设计指导。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等；2. 辅助材料：提供丰富的课外阅读材料、听力素材等，如英语报纸、杂志、电影等；3. 教学工具：使用多媒体设备、投影仪、录音机等教学工具，提高教学效果；4. 网络资源：利用互联网资源，如在线课程、教育平台等，拓宽学习渠道；5. 教学卡片：制作单词卡片、语法卡片等，方便学生随时复习。
教师资格证英语教案：《Making a Difference》
《Making a Difference》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解并掌握如何通过日常生活中的小事来创造积极的影响。
提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语交流能力。
培养学生的团队合作精神和社会责任感。
1.2 教学内容学习如何描述日常生活中的行为和习惯。
学习如何表达对他人的影响和改变。
1.3 教学资源教学PPT听力材料：《Making a Difference》视频讲义和练习册第二章：视频导入2.1 教学目标让学生通过观看视频，激发对课程主题的兴趣。
让学生听懂并理解视频中的主要内容和信息。
2.2 教学步骤播放《Making a Difference》视频，让学生观看。
播放视频后，教师提问学生对视频内容的感受和理解。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。
2.3 练习与活动学生完成听力练习，回答相关问题。
学生进行小组活动，讨论视频中的行为对他们的影响。
第三章：词汇学习3.1 教学目标让学生掌握与日常生活习惯和行为相关的英语词汇。
提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.2 教学步骤教师展示PPT，教授与日常生活习惯和行为相关的词汇。
学生听教师朗读词汇，并跟随教师一起重复。
学生进行小组活动，使用所学的词汇进行口语交流。
3.3 练习与活动学生完成词汇练习，填写空缺的单词。
学生进行小组活动，用所学的词汇编写一段对话。
第四章：听力理解4.1 教学目标提高学生的英语听力理解能力。
让学生通过听力材料，理解并掌握如何通过日常生活中的小事来创造积极的影响。
4.2 教学步骤教师播放《Making a Difference》视频，学生听并做笔记。
教师提问学生对听力材料的理解和感受。
学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
4.3 练习与活动学生完成听力练习，回答相关问题。
学生进行小组活动，讨论听力材料中的行为对他们的影响。
第五章：口语交流5.1 教学目标提高学生的英语口语交流能力。
让学生通过口语练习，学会如何表达对他人的影响和改变。
教师资格证考试英语教案模板及范文
教师资格证考试英语教案模板及范文English: As a teacher preparing for the teacher qualification exam in English, one important aspect of your preparation is to familiarize yourself with the format and structure of lesson plans. A well-structured lesson plan not only helps you organize your teaching materials and activities effectively, but also demonstrates your competency as a professional educator.Chinese: 作为一名准备参加英语教师资格考试的教师，熟悉课堂教案的格式与结构是你准备工作中的重要组成部分。
一个结构良好的教案不仅有助于你有效地组织教学材料和活动，还能展现你作为专业教育者的能力。
English: One commonly used template for English lesson plans is the "PPP" model, which stands for Presentation, Practice, and Production. In the Presentation stage, the teacher introduces new language or concepts to the students, usually through examples, visuals, or real-life contexts. This is followed by the Practice stage, where students engage in activities to reinforce their understanding and use of the language. Finally, in the Production stage, students are given theopportunity to apply what they have learned in a more creative and authentic way.Chinese: 一种常用的英语教案模板是“PPP”模型，即介绍、练习和实践。
教师资格证英语教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、读、写单词 "schoolbag, book, pencil, ruler, pen, notebook"。
2. 能力目标：学生能够运用句型 "What's in your schoolbag?" 进行简单的问答。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1. 教学重点：单词 "schoolbag, book, pencil, ruler, pen, notebook" 的听、说、读、写。
2. 教学难点：运用句型 "What's in your schoolbag?" 进行简单的问答。
教学用具：1. 多媒体课件2. 图片卡片3. 英文单词卡片4. 课本教学过程：一、热身导入（Warming-up）1. 教师播放一首与书包相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 教师引导学生谈论自己的书包，并用英语表达书包里的物品。
二、新课呈现（Presentation）1. 教师展示多媒体课件，呈现单词 "schoolbag, book, pencil, ruler, pen, notebook" 的图片和单词。
2. 教师引导学生跟读单词，并纠正发音。
3. 教师组织学生进行单词卡片游戏，巩固单词记忆。
三、练习环节（Practice）1. 教师出示图片卡片，让学生说出对应的物品名称。
2. 教师引导学生运用句型 "What's in your schoolbag?" 进行问答练习。
3. 教师分组进行角色扮演，模拟询问和回答书包里的物品。
四、巩固环节（Consolidation）1. 教师组织学生进行小组活动，每组学生合作制作一个关于书包的英文小册子。
2. 学生展示自己的小册子，并互相评价。
教师资格证教案英语模板
教师资格证教案英语模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：高中一年级学生三、授课时间：45分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）掌握英语语法中的过去时态及其应用；（2）学会用过去时态描述过去发生的事情；（3）能够听懂、读懂关于过去事件的英语短文。
2、过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、合作交流的能力；（2）通过课堂练习，提高学生对过去时态的理解和应用能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，形成长期记忆。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性；（2）培养学生合作、分享的团队精神；（3）培养学生尊重历史、珍惜当下的情感态度。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）过去时态的构成及其用法；（2）用过去时态描述过去事件；（3）阅读理解关于过去事件的英语短文。
2、教学难点：（1）区分不同场景下过去时态的运用；（2）正确使用过去时态进行句子构造；（3）理解并应用过去时态的语法规则。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过播放一段关于学生日常生活的英语视频，引导学生关注视频中发生的过去事件。
视频结束后，教师提出问题，让学生尝试用英语描述视频中发生的事情，从而自然引出本节课的主题——过去时态。
2、新知讲授（20分钟）授课教师首先讲解过去时态的基本概念、构成及用法，并通过示例句子进行解释。
接着，教师邀请学生上台演示，共同完成一些关于过去时态的练习题。
在此过程中，教师纠正学生的错误，强化正确用法。
3、合作探究（15分钟）学生分成小组，每组讨论并完成一份关于过去时态的练习题。
教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
讨论结束后，各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
4、巩固练习（10分钟）授课教师设计一系列关于过去时态的练习题，让学生独立完成。
练习题包括选择题、填空题、改错题等，旨在帮助学生巩固所学知识。
完成后，教师对答案进行讲解，确保学生掌握正确用法。
教师资格全英文教案模板
教师资格全英文教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于具备一定英语基础的教育专业学生或正在准备教师资格考试的英语教师候选人。
三、授课时间总计：45分钟四、授课教师[教师姓名]，具备多年英语教学经验及教师资格培训讲师资质。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握全英文教案编写的步骤与要点；- 学生能够运用专业教学术语撰写教案；- 学生能够准确使用英语表达教学过程中的各个阶段。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作与讨论，提升教案设计的创新思维与团队协作能力；- 学生通过案例分析与实际操作，掌握全英文教学教案的实际编写技巧。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对于全英文教学教案编写工作的热情与责任感；- 强化学生尊重多元文化的态度，为未来国际化教学环境做好准备。
六、教学重占和难点1、教学重点- 全英文教案编写的规范与要求；- 教学目标的精准表述与实现；- 教学活动的英文表达与设计。
2、教学难点- 专业教学术语的正确使用与理解；- 教学活动设计的创新性与实用性结合；- 英文教案的逻辑结构与语言表达的准确性。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过简短的讨论或问题引导学生回顾之前学习的教案编写知识，激发学生对全英文教案编写的兴趣。
- 使用多媒体展示全英文教案的范例，让学生初步感知教案的框架和语言特点。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解全英文教案编写的基本原则、步骤和关键要素，包括教案的格式、教学目标、教学方法等。
- 结合具体教案实例，解释专业教学术语的使用，如"constructive alignment"、"formative assessment"等，确保学生能够理解并在教案中恰当运用。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行教案编写练习，每组针对某一特定课程设计全英文教案的初步框架。
- 教师巡回指导，解答学生在编写过程中遇到的问题，引导学生关注教案的逻辑性和语言的准确性。
教师资格证考试英语教案模板及范文
教师资格证考试英语教案模板及范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中或中职英语教师资格证考试备考学生。
三、授课时间每节课时长为45分钟。
四、授课教师英语学科教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握英语语法、词汇、发音等基本知识；（2）具备较强的英语阅读、写作、听力、口语表达能力；（3）熟悉教师资格证考试英语科目的题型及答题技巧。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解、合作探究、巩固练习等环节，提高英语综合应用能力；（2）运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（3）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱英语，积极学习英语的态度；（2）提高学生的跨文化交际意识，增强国际视野；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）英语基础知识（语法、词汇、发音）；（2）英语四项基本技能（阅读、写作、听力、口语）；（3）教师资格证考试英语科目答题技巧。
2、教学难点（1）语法知识点的理解与应用；（2）词汇量的积累与运用；（3）听力、口语表达的提高；（4）教师资格证考试英语科目题型分析与答题技巧掌握。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过播放一段与课程相关的英语视频或音频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
（2）教师提出与新课相关的问题，引导学生思考，为新知讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师对新课的内容进行详细讲解，包括语法、词汇、发音等知识点。
（2）针对不同知识点，结合实际案例，进行举例分析，帮助学生理解与掌握。
（3）教师通过互动提问，了解学生对新知识的掌握情况，并及时解答学生的疑问。
3、合作探究（15分钟）（1）学生分组进行讨论，共同探究课程中的难点问题。
（2）教师巡回指导，引导学生正确理解知识点，并帮助他们解决探究过程中遇到的问题。
（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案一、教案设计理念本教案以新课程标准为指导，充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，注重培养学生的英语语言运用能力。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，创设生动、活泼的课堂氛围，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
（2）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能正确书写字母和单词。
（2）能运用所学知识进行简单的看图说话和情景对话。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。
三、教学内容1. 单词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher, student2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher, student（2）句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an2. 教学难点：（1）单词的准确发音。
（2）句型的运用。
五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
（2）游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
（3）分组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的口语交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教具：运用实物教具，帮助学生直观理解单词和句型。
（3）录音机、磁带：播放英语听力材料，训练学生的听力能力。
小学教资笔试英文教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握新单词和短语，如：colorful, happy, sad, happy, etc.2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新单词和短语的记忆与应用。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行日常对话。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning, everyone! How are you today?2. 引导学生回忆上节课所学内容，如：What did we learn last class? Can you tell me some words?（二）新课教授（15分钟）1. 教师展示新单词和短语，如：colorful, happy, sad, happy, etc.2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用例句解释单词和短语的用法，如：The sky is colorful. I am happy.I am sad.4. 学生分组练习，互相交流。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学单词和短语进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（四）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生回家后，与家人用英语进行简单的对话，如：What is your favorite color? How are you feeling today?四、教学评价1. 学生对新单词和短语的掌握程度。
2. 学生在情景对话中的表现。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
五、教学反思1. 教师在课堂上是否关注了学生的发音和口语表达。
2. 教学方法是否适合学生的实际情况。
3. 学生在学习过程中是否遇到困难，教师是否给予了及时的帮助。
2024年教师资格证优秀教案英语《shapes》
2024年教师资格证优秀教案英语《shapes》【教学目标】1.让学生掌握常见的几何图形词汇，如circle,square,triangle 等。
2.培养学生运用英语描述几何图形的能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
【教学内容】1.词汇：circle,square,triangle,rectangle,oval,pentagon,hexagon等。
2.句型：Thisisacircle/square/triangle【教学步骤】一、导入1.老师拿出一些几何图形的实物，如圆形、正方形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。
2.学生自由讨论，分享自己知道的几何图形。
二、新课展示1.老师展示一张包含多种几何图形的图片，让学生找出并说出每个图形的名称。
2.老师用英语描述每个图形，如："Thisisacircle.It'sround.Thisisasquare.Ithasfourequalsides. "三、互动环节1.老师将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔，要求学生在纸上画出自己喜欢的几何图形。
2.学生用英语描述自己画的图形，如："Idrewatriangle.Ithasthreesides."四、游戏环节1.游戏一：老师说出一个几何图形的名称，学生快速找出对应的图形并放在桌子上。
2.游戏二：老师出示一个几何图形，学生用英语描述这个图形的特点，如："Thisisarectangle.Ithasfourrightangles."五、巩固环节1.老师出示一些几何图形的图片，让学生用英语描述这些图形。
2.学生互相提问，用英语回答关于几何图形的问题。
1.老师带领学生回顾本节课学到的几何图形词汇和句型。
2.学生完成作业：用英语写一篇关于几何图形的小作文，描述自己喜欢的图形。
【教学反思】本节课通过实物展示、图片展示、互动环节和游戏环节等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握几何图形的英语表达。
全国教师资格证考试英语教案：《Fruits》
全国教师资格证考试英语教案：《Fruits》章节一：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够听懂、说出一系列水果的名称。
让学生能够通过图片识别不同水果并进行简单的描述。
让学生能够用英语询问水果的种类并做出正确回答。
1.2 教学内容水果的名称：apple, banana, cherry, grape, watermelon等。
水果的形容词：big, small, red, yellow, sweet等。
水果的提问句：What fruit do you like? 和回答：I like/don't like 章节二：教学重点与难点2.1 教学重点水果名称的词汇教学。
水果形容词的使用。
水果提问句的运用。
2.2 教学难点水果名称的记忆和发音。
形容词的适当使用。
提问句的构造和回答。
章节三：教学方法与步骤3.1 教学方法交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。
任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。
视觉辅助法：利用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
3.2 教学步骤Step 1: 引入话题，展示水果图片，引导学生用中文描述。
Step 2: 教授水果名称和形容词，让学生跟随老师一起发音。
Step 3: 进行角色扮演，让学生模拟购买水果的场景。
Step 4: 练习提问句，让学生相互询问喜欢的fruit。
Step 5: 小组活动，制作水果单词卡片，进行单词记忆游戏。
章节四：教学评价4.1 评价方法观察法：观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。
问答法：通过提问，检查学生对水果名称、形容词和提问句的掌握情况。
小组活动评价：评估学生在小组活动中的合作和表现。
4.2 评价内容学生能够正确说出水果的英文名称。
学生能够恰当使用形容词描述水果。
学生能够用英语进行简单的fruit 询问和回答。
章节五：教学延伸5.1 延伸活动制作水果手工艺品，如水果拼图、水果卡片等。
举办水果品尝会，让学生用英语介绍自己品尝的水果。
2024年教资英语教案模板范文教师资格证小学英语教案写
2024年教资英语教案模板范文教师资格证小学英语教案写一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语字母和单词。
（2）学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。
（3）学生能够理解并运用基本的英语语法规则。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并朗读简单的英语故事或对话。
（2）学生能够运用英语进行简单的阅读理解。
（3）学生能够用英语进行书写和表达。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高团队合作能力。
二、教学内容1. 字母和单词的学习：学习字母A-G，以及与之相关的常见单词，如apple, banana, cat, dog, elephant, fish。
2. 简单句型的练习：运用“My name is”和“I like”进行自我介绍和表达喜好。
3. 语法规则的学习：学习主谓一致和简单句的构成。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）唱英文歌曲“Hello, Hello, Hello!”，引导学生大声问候。
（2）老师出示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名称。
2. 字母和单词的学习（10分钟）：（1）老师出示字母A-G的卡片，引导学生朗读并模仿。
（2）老师出示单词卡片，引导学生朗读并能够正确书写。
3. 简单句型的练习（10分钟）：（1）老师出示句子“My name is”和“I like”，引导学生朗读并模仿。
（2）学生分组进行角色扮演，用这两个句型进行自我介绍和交流。
四、作业布置1. 抄写字母A-G各5遍。
2. 抄写单词apple, banana, cat, dog, elephant, fish各5遍。
3. 运用“My name is”和“I like”进行自我介绍，并写在作业本上。
五、教学反思在课后，老师需要对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性以及需要改进的地方。
通过反思，老师可以更好地调整教学计划和策略，以提高学生的学习效果。
教资英文面试教案模板范文
I. Introduction1. Lesson Title: [Please fill in the title of the lesson here]2. Grade Level: [Please fill in the grade level here]3. Subject: English4. Duration: 10 minutesII. Teaching Objectives1. Knowledge Objective: Students can understand and use the new vocabulary and sentence patterns in this lesson.2. Ability Objective: Students can improve their listening, speaking, reading, and writing skills through this lesson.3. Emotional Objective: Students can cultivate their interest in English learning and develop their teamwork spirit.III. Teaching Key Points1. New vocabulary and sentence patterns.2. Teaching methods and strategies.IV. Teaching Difficult Points1. The correct pronunciation of new vocabulary.2. The correct usage of sentence patterns.V. Teaching Procedures1. Warming-up (1 minute)- Greet the students and ask them to introduce themselves in English.- Play a short English song to help students relax and get into the learning atmosphere.2. Leading-in (2 minutes)- Present a relevant topic or question to introduce the new lesson.- Use pictures, videos, or real-life examples to make the topic more vivid and interesting.3. Presentation (2 minutes)- Introduce the new vocabulary and sentence patterns through various teaching methods, such as TPR (Total Physical Response) and gestures.- Encourage students to repeat the words and sentences after the teacher.4. Practice (2 minutes)- Organize a group activity to let students practice the new vocabulary and sentence patterns.- Students can work in pairs or small groups to complete tasks, such as making dialogues or answering questions.5. Production (2 minutes)- Have students create a short story or a dialogue using the new vocabulary and sentence patterns.- The teacher can give a positive feedback and encourage students to express themselves more confidently.6. Summary (1 minute)- Summarize the main points of the lesson and emphasize the importance of the new vocabulary and sentence patterns.- Ask students to repeat the key words and sentences.7. Homework (1 minute)- Assign some related homework tasks, such as writing a short essay or making a mind map.VI. Teaching Aids1. Blackboard2. Projector or computer3. Pictures, videos, or real-life examples4. English songs or musicVII. Assessment1. Observation: The teacher will observe the students' participation, pronunciation, and understanding of the lesson.2. Homework: The teacher will check the students' homework to assess their progress.Note: This is just a template for your reference. You can modify it according to your specific teaching needs and the characteristics of your students.。
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 教学主题：我的日常生活2. 教学重点：一般现在时的用法，日常生活中的常用词汇和句型。
3. 教学难点：一般现在时的用法，动词的第三人称单数形式。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的生活情况，引导学生用英语进行回答。
2. 课堂导入（10分钟）教师通过展示图片或实物，引入主题“我的日常生活”，引导学生用英语描述图片或实物。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT或实物展示，介绍一般现在时的用法，以及日常生活中的常用词汇和句型。
引导学生进行模仿和练习。
4. 课堂活动（20分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行对话交流，鼓励学生主动表达自己的观点。
5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，编写一篇关于自己日常生活的短文，尽量运用所学词汇和句型。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、努力程度和收获等。
五、教学资源1. PPT课件：展示图片、文字和动画，生动形象地呈现教学内容。
2. 实物教具：用于展示和引导学生进行观察和描述。
3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。
4. 录音机、音响等设备：用于播放英语歌曲或对话，增加学生的听觉输入。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总500字
2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总一、教案模板一：《Hello！》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Hello！”这个问候语。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Hello！”难点：正确发音和运用“Hello！”【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张图片，让学生猜测图片中的人物在做什么。
Step2:新课展示教师展示“Hello！”这个单词，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Hello！”互相问候。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Hello！”。
学生分组练习，互相问候。
Step4:小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表用“Hello！”问候其他小组的成员。
每个小组轮流进行，直到所有学生都参与。
布置作业：让学生回家后，用“Hello！”向家人问候。
二、教案模板二：《Ilikeapples》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Ilikeapples”这个句子。
2.培养学生用英语描述自己喜欢的食物。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Ilikeapples”这个句子。
难点：正确发音和运用“Ilikeapples”。
【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张苹果的图片，引导学生用中文描述苹果。
教师用英语说“Ilikeapples”，让学生猜测其含义。
Step2:新课展示教师展示“Ilikeapples”这个句子，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Ilikeapples”描述自己喜欢的食物。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Ilikeapples”。
学生分组练习，互相描述自己喜欢的食物。
教师资格证英语教案模板(共4篇)
教师资格证英语教案模板（共4篇）第1篇：教师资格证教案Teaching material:必修。
Unit ...题目要写上Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions（so they they can talk about....in English) and the skill of skimming and scanning.Method&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of ....through task-based approach and cooperative learning.Emotion& value 3.情感方面。
知识与技能一般是重点过程方法是难点key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize.Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expreions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize.Teaching proceduresstep 1.Warming-up and leading-in (3-5min)重点（可以是学生之间讨论，老师抽个别或者老师对全体） step 2: Pre-reading (1min) look at the pictures and title of the paage below.gue what the text is mainly about?（二种情况：1.太简单，直接看出来，不用学生回答。
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案第一章：教学目标与原则1.1 教学目标理解并能够运用英语进行基本沟通。
培养学生的听说读写技能。
提高学生对英语文化的认识和理解。
1.2 教学原则实践性原则：注重学生的实际操作和应用。
互动性原则：鼓励学生积极参与，开展互动交流。
差异化原则：因材施教，满足不同学生的学习需求。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容基础英语语法。
常用词汇和短语。
基本听说读写技能训练。
2.2 教学方法任务型教学法：通过完成实际任务来提高英语运用能力。
情境教学法：模拟真实情境，提高学生的实际应用能力。
小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同进步。
第三章：教学资源与评价3.1 教学资源英语教材和辅助材料。
多媒体教学设备。
网络资源。
3.2 评价方式平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况等。
考试成绩：包括笔试和口试。
自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。
第四章：教学计划与组织4.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个学期的学习目标。
安排合理的课程进度，保证教学内容的完整性。
4.2 教学组织引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
第五章：教学技巧与策略5.1 教学技巧使用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
注重启发式教学，培养学生的思维能力。
5.2 教学策略根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和教学方法。
鼓励学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
第六章：课堂管理6.1 课堂规则制定明确的课堂规则，包括punctuality (准时), respect (尊重), andparticipation (参与)。
确保学生了解并遵守这些规则，以维护课堂秩序。
6.2 学生行为管理采用积极的行为管理策略，如表扬和奖励良好行为。
平静而坚定地处理不良行为，采取适当的纠正措施。
第七章：差异化教学7.1 识别学生差异评估学生的学习需求、兴趣和能力水平。
关注学生的多样性，包括学习风格、文化背景等。
7.2 差异化教学策略提供不同难度的教学材料和活动，以适应不同水平的学生。
教师资格证考试英语教案模板及范文
教师资格证考试英语教案模板及范文Teacher Qualification Certificate Exam English Lesson Plan Template and Sample1. Title: Family2. Objectives:- To introduce and practice vocabulary related to family members- To develop reading and listening skills- To encourage speaking and writing about one’s own family3. Materials:- Whiteboard and markers- Family tree diagram- Flashcards with family member names- Worksheet with reading comprehension questions- Audio recording of a conversation about family4. Warm-up (5 minutes):- Teacher shows the family tree diagram and asks students to identify different family members- Teacher introduces flashcards with family member names and practices pronunciation with students- Teacher asks students to think about their own family and write down the names of family members5. Presentation (15 minutes):- Teacher presents the reading passage about a family and reads it aloud to the students- Teacher asks comprehension questions to check understanding of the text- Teacher uses the audio recording of a conversation about family to expose students to authentic spoken English6. Practice (20 minutes):- Students work in pairs to create their own family tree diagrams and label the family members- Students practice describing their family members to each other using the vocabulary learned- Teacher provides feedback and corrects any pronunciation errors7. Production (15 minutes):- Students write a short paragraph about their own family, including names of family members, their relationships, and a description of each person- Students share their paragraphs with the class and receive feedback from the teacher8. Review and Homework (5 minutes):- Teacher reviews key vocabulary and concepts learned in the lesson- Teacher assigns homework for students to interview a family member and write a short description of that family memberSample Reading Passage:My family is not very big. There are four people in my family: my mom, my dad, my little sister, and me. My mom is a teacher and my dad works in an office. My little sister is in elementary school. We all live together in a house in the city. We like tospend time together on weekends, playing games and watching movies. I love my family very much.This lesson plan is designed to help students improve their English language skills while also learning about family relationships. It can be adapted for different proficiency levels and can be used as part of a larger unit on family or relationships. By engaging students in reading, listening, speaking, and writing activities, this lesson plan aligns with the goals of the Teacher Qualification Certificate Exam and helps students develop their language abilities in a meaningful way.。
教师资格证教案英语范本
教师资格证教案英语范本教学目标：1. 学生能够听懂并理解有关日常生活的英语对话。
2. 学生能够用英语描述自己的日常生活并进行简单的交流。
3. 学生能够掌握一些日常生活用语和句型。
教学重点：1. 日常生活用语和句型的学习和运用。
2. 听力和口语能力的培养。
教学难点：1. 学生能否正确理解和运用所学的日常生活用语和句型。
2. 学生能否进行简单的英语交流。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括图片和相关的日常生活对话和句型。
2. 教师准备录音设备，录制相关的日常生活对话。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1，导入。
教师用PPT展示一些日常生活的图片，如家庭、学校、购物、健康等，并引导学生用英语描述这些图片。
Step 2，听力训练。
教师播放录制的日常生活对话，让学生听并理解对话内容。
然后教师提问学生有关对话内容的问题，让学生回答。
Step 3，对话学习。
教师用PPT展示日常生活对话的句型和用语，并进行讲解和示范。
然后让学生进行角色扮演，模拟日常生活对话。
Step 4，口语练习。
教师设计一些日常生活情景，让学生两人一组进行口语练习，如购物、问路、约会等。
Step 5，总结。
教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，如写一篇日记描述自己的一天生活。
教学反思：本节课主要围绕日常生活展开，通过听力训练和口语练习，培养学生的听说能力。
在教学过程中，学生表现积极，能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
但在口语练习环节，部分学生表现较为腼腆，需要在后续的教学中加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
通过本节课的教学，学生能够掌握一些日常生活用语和句型，并能够进行简单的英语交流。
教师将继续加强对学生口语能力的培养，提高学生的英语交流能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
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Teaching PlanType: Module LessonMaterial: Three Days to SeeTeaching Aids: Multi-media and blackboardInstructor: Zhu YunClass: Class 12, Senior II, Jianping High SchoolTeaching Objectives:Language Objectives:1.To build up students’vocabulary b y reading and analyzing famous writings;2.To train students to further develop their reading skills.Emotional Objectives:1.To cultivate students’ appreciation of the masterpiece;2.To arouse students’ awareness of the beauty of nature;3.To get students to learn to cherish people and things around.Ability Objectives:1.To develop students’ability to guess meanings of words through the context;2.To cultivate students’ spirit of cooperation with classmates.Teaching ProceduresI. Presentation: Pre-reading1. Te st students’ awareness of the change of things around;2. Give a brief introduction of Helen Keller.II.Practice: While-readingI)Read and understand the first two paragraphs1.Did Helen Keller think it was good or bad if people were stricken blind and deaf for a fewdays at some time during his early adult life?2.How do you know that? (Which word tells you?)3.Why did Helen think it was a good idea for people to lose their ability of sight and hearing?4.Did one of Helen’s friends observe anything when she retur ned from a long walk in thewoods?5.What did she say in reply to Helen’s question?6.Was her friend also blind (or was she normal)?7.Which word tells you that?8.What did she say about the seeing people?9.How do you understand the sentence “the seeing see little”? Do you agree? Why?10.How did Helen feel when saying “How was it possible”?Then how did Helen feel the beauty of nature?II)Read and appreciate the third paragraph1.Students’ are required to read the third paragraph by themselves。
2.Students’ are guided to appreciate the language1)How can Helen feel the world ?2)What are the things in nature she touches and feels? (a leaf, etc)3)How does she touch and feel these things? ( find adv.)4)How does she find these things when she touches the things in nature emotionally?(what words does she use to describe them)5) Can you illustrate her appreciation of nature by finding as many words as possible?3.Students’ are invited to listen to the third paragraph and while listening try to feel Helen’sappreciation of nature and optimistic attitude towards life.4.Which sentence impresses you most? Tell us how you feel about the sentence.III.Production: Post-reading1. What can we learn from the passage?2. Topic: Suppose you were told you would have only three days to see what would you doduring the last three days?3. ConclusionIV. Assignments1.Practice reading the beautiful writing with emotion after class;2.Write a review of the passage.Three Days to SeeI have often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life. Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.Now and then I have tested my seeing friends to discover what they see. Recently I was visited by a very good friend who had just returned from a long walk in the woods, and I asked her what she had observed. “Nothing in particular,” she replied. I might have been incredulous had I not been accustomed to such responses, for long ago I became convinced that the seeing see little.How was it possible, I asked myself, to walk for an hour through the woods and see nothing worthy of note? I who cannot see find hundreds of things to interest me through mere touch. I feel the delicate symmetry of a leaf. I pass my hands lovingly about the smooth skin of a silver birch, or the rough shaggy bark of a pine. In spring I touch the branches of trees hopefully in search of a bud, the first sign of awakening Nature after her wint er’s sleep. I feel the delightful, velvety texture of a flower, and discover its remarkable convolutions; and something of the miracle of Nature is revealed to me. Occasionally, if I am very fortunate, I place my hand gently in a small tree and feel the happy quiver of a bird in full song. I am delighted to have cool waters of a brook rush through my open fingers. To me a lush carpet of pine needles or spongy grass is more welcome than the most luxurious Persian rug. To me the pageant of seasons is a thrilling and unending drama, the action of which streams through my finger tips.Excerpt from The Story of My Life by Helen KellerVocabulary1.delicate: small and beautifully shaped; attractive and graceful2.symmetry: exact likeness in size, shape , design, or structure between two halves or sides ofsomething; an effect of pleasing balance3.shaggy: long and messy4.velvety: pleasantly soft to touch; smooth and soft5.texture: the way that a surface and material, etc feels when you touch it, and how smooth orrough it looks; structure6.convolution: folding or twisting7. quiver: to make a slight trembling movement, esp. from fear or excitement8.lush: (of a plant, esp. grass) growing very well, thickly and healthily9.spongy: soft and full of holes, and sometimes wet10.luxurious: very comfortable, beautiful and expensive11.pageant: a colourful public procession, show, or ceremony。