走进非连续性文本

ຫໍສະໝຸດ 2014年南通语文中考试卷
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【C】
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①为什么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象？ ②首先从人的生理变化上来解释。随着年龄的增长，体内的生物钟变慢了。科学家 曾做过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估测一分钟有多长。 结果是：年轻人估测的时间比较快，通常还没有到一分钟，他们就认为已经到一分钟 了：而年长的人，他们通常过了一分钟，才觉得这是一分钟的时长。对年长的人来讲， 时间就这么“漏”掉了。在衰老的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间 没有变慢，就会感觉时间过得快了。 ③第二个原因与新鲜感能刺激大脑记忆有关。每个人可能都会有这样的经历：当我 们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时似乎要短得多。原因是，去时走这 段路对你来讲是崭新的经历，你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜 事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎路很长。而回来是，这些景象不 再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也变少了，时间似乎过得就快 了，路也似乎短了许多。 ④人生也是一样，随着年龄的增长，外界的事物已经少了一些新鲜感，更多的只是 一种单调的重复刺激。丰富的经验是精神对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进 入了“适应性”的状态。这不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不 全，因而显得一天不经意间就过去了。 ⑤第三个原因则可以用“相对论”来解释：一个五岁的孩童，他会感觉过去的一年 很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一 年只占他生命的5%；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命过程的2%。 人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相 比，就会觉得这些微不足道的时间过起来就会觉得很快。 （有删改）
4．读懂图表：在非连续性文本中，文字和统计图 表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项 有：①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了 图表的主题。②分类、图例。如统计图表首先要确定 统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情 况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要 进行纵向、横向比较，从中得出结论。
• ——15.材料A运用的是抒情的表达方式， 材料C运用的是是说明的表达方式。虽然表 达的内容是相同的，但是材料A更能引起读 者的共鸣，更具感染力，使人深思。材料C 则清楚地让读者知道为什么年龄越大感觉 时间过得越快。 【解析】此题考查对表达 方式的把握，表达方式有记叙、抒情、议 论、说明、描写等五类。
2．通读材料：各则材料是承载文本观点的重要载 体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意 图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关 的信息。 3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信 息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字 面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词 句，剔除与阅读目的无关的多余信息。
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【权威调查】 2010年、2011年18-70周岁国民阅读调查摘要 年度 人均纸质书阅读量 人均电子书阅读量 2010年 4.25本 0.73本 2011年 4.35本 11.42本 日均纸质书阅读量 日均数字化阅读时间 2010 年 16.78分钟 12.07分钟 2011 年 14.85分钟 16.64分钟 【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅 读、光盘阅读、MP5阅读等。
一、非连续性文本的定义 连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小 说、散文等。所谓“非连续性文本”，是相对于连续 性文本而言的阅读材料，多以文字材料和统计图表、 图画等相结合的形式呈现。
二、非连续性文本的特点 在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成， 除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解 文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、 目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、 概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现 代社会中运用广泛。
• 【它山之石】 • 在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后 一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读 书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。 喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量 达到64本，日本为40本，韩国也有11本。 • 有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税 率为零，瑞士、意大利的税率也只有2％。法国政府长期免征书店所 得锐，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络 书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金， 为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。 • （摘自《宁波晚报》《现代金报》）
4．结合文本内容，解决具体问题
题型： (1) 就“××” 问题或现象、事件，谈谈你的看法。 (2)结合生活体验，谈谈材料给你的启示。
(3)请根据材料，提出几点建议。
答题方法： 此类题型考查评价信息和利用信息解决实际 问题的能力。①表达自己的看法、认识或感受，要结合 文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时 可以采用总分结构，即“我认为 …… ，理由是 ……” 。
16.请结合材料A与材料B，联系生活 实际，分别谈谈你得到的启示。（6 分）
• ——16.示例：要懂得感恩，要把时间花在 学习和工作上而不是娱乐和休闲上。 【解 析】此题是一道开放性试题。完成时，应 结合材料的具体内容进行分析，比如材料A 主要是写母亲对照顾小孩过程的回忆，然 后抒发自己对时间流逝的感慨，所以可以 得出我们要懂得感恩这一启示。
14.指出材料C第⑤段运用了哪些说 明方法，并分析其作用。（4分）
• ——举例子、作比较 说明时间的长短对于 不同年龄的人来说是不同的。 【解析】此 题考查对说明方法及其作用的把握。完成 时，首先应知道说明方法的种类，然后再 进行分析。
15.比较材料A与材料C画线句主要表 达方式及效果的不同。（4分）
④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注 释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地 把握图表所要传达的重要信息。 5．注重非连续性文本阅读能力的培养，关注说明 书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连 续性文本的其他呈现形式。
四、常考考点、题型和方法指导 1．整体感知，把握文本的主要内容 题型：综合上述文本，简要概括主要内容。 答题方法： 首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次
• 【媒体信息】 • 4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左 岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷 出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即 将和宁波市民说再见。 • 民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店 文化在宁波逐渐衰弱。英囚诗人多恩说： • “一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人 买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿， 在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。 • （摘自《现代金报》2012年4月22日）
九年级上专题复习一
非连续性文本阅读
（三）阅读下面三则材料，完成13-16题。（17分） 【A】（时间都去哪儿了）（歌词） 门前老树长新芽/院儿里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满 头白发 记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给她/只为那一声 爸妈 时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满 脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/ 转眼就只剩下满脸的皱纹了 【B】人一生的时间表（以平均年龄72岁计算） 项目 吃饭睡觉 学习工作 娱乐休闲 交通 做家务 其他 年限 29年 18年 12年 6年 6年 1年 占比 40.3% 25% 16.7% 8.3% 8.3% 1.4% （根据新浪网材料整理）
快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的
共同点，从而归纳出文本的主要内容。
2．理解文意，提取、整合信息 题型： (1)“××” 一词是什么意思？ ( 或：请简要谈谈对 “××”词语的理解) (2)人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。 (3)请概括某则材料的主要信息。 (4)阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。 (5)概括或推断这种问题或现象出现的原因。
3．品味文本的语言 题型：(1)文中的加点词有什么含义？ (2)画线句的作用或表达效果是什么？ 答题方法： 非连续性文本里面包含了若干个连续性文本
的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式， 句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法 等角度入手。
所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、
②启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚
持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针 对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。③建 议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有 操作性，然后分条组织答案。
今天，我们怎样阅读
• 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 近年来，通过手机、电于书、网络等工其进行的不完整 的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手 机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为 碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理 还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻 的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价 格不非的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。 也有人对此表示担优。碎片化阅读带来海量信息的同时也 导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无 法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于 简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰 性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧 愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要 想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根 的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。